我是高三学生，理科生，成绩不好，没有好的学习方法
提问：级别：一年级来自：四川省成都市
回答数：2浏览数：
我是高三学生，理科生，成绩不好，没有好的学习方法
最近考试成绩总分才300左右，我想考大学，大专。我想好好努力，可是不知道怎么复习，不知道还来的及不，只有能考试大学我熬夜，或者怎样做都行，希望你们能帮帮我。问题补充：
有没有什么好的，有效的复习方法
&提问时间： 15:49:13
最佳答案此答案已被选择为最佳答案，但并不代表问吧支持或赞同其观点
回答：级别：高二 17:09:44来自：河南省平顶山市
你肯定是以前没有好好学习，要不然也不会到现在才考三百分，不过你有了考学的强烈愿望，那么从今天开始努力，从一点一滴做起，逐科针对高考知识点进行做题，不会就问，不懂就再问，直到问题解决，不要害怕考不好，而是要看自己努力学会了多少，相信经过第一轮复习，你会有大的进步，我感觉再差高考也能起码上个大专线吧，努力，坚持，祝你好运！
提问者对答案的评价：
回答：级别：专业试用 22:36:37来自：河南省平顶山市
300分，确实压力较大。
只要努力，任何时候都不晚；
要想做好，现在就开始，不要等待，等待中，我们不知不觉会失去很多。
根据现实，先从基础题开始，做对并理解；中等题，努力去做，争取最对。对于很难的题，可暂时先不管。
人需要精神，更需要行动。
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山东学理科高考660能上什么样的大学，请有经验的学哥学姐给我预测一下，我要上高三了
我有更好的答案
考660分算很高的了、中央财经、中国政法什么的除了这些.。如果不是北京热门高校 如清华北大、理工邮电，按今年的5段线、北京外国语大学，你已经在全省3300名以内了这个成绩报 除北京以外的（=-=）所有高校几乎都没问题..当然满分750
南开中山武汉厦门这几所大约多少 有希望吗
选个好一点的三本吧，菏泽学院
山大应该没问题啊
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出门在外也不愁十年课改，我在教学中，对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念
(&秦安县小学英语二班 )
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发表日期：
&十年课改，我在教学中，对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视，也改变我的教学理念，使我认识到课程改革的重要性和必要性，就是要更新旧观念，树立新意识，转变角色，确认自己新的教学身份。教师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。思品教师在新课改背景下更必须转变地理教学观念，改变传统的地理课堂教学方法，发挥学生课堂教学主体作用。主要方式有：一是激发兴趣，调动学生学习地理的主动性；二是创设问题情境，变被动接受为主动学习；三是创设交流环境，变个体学习为合作学习；四是改进教与学方式，变满堂灌为自主学习；五是教师走近学生，建立和谐师生关系。为此，发挥学生的主体作用，注重知识的思维过程，增强问题意识，鼓励大胆质疑，有效搞高地理课堂教学质量，是实施新课程标准教学行之有效的科学教学方法。在运用新课改理念指导教学的过程中，我由衷地感到，地理课变了，变得鲜活而富有生机。每次走进课堂，看到学生们如花的笑脸，听着他们发出的由衷的掌声，我的心是甜的，是课程改革的春风带来了思品课堂的春天。
&&& 一、转变旧的教学观念，树立现代教学理念
&&& 1、传统的教学模式中主要以知识传授为主，学生基本上处于被动接受状态，而教师则可以在教过两三年以后便轻车熟路了。课改后的情况发生了巨大的变化，即：在课堂教学中教材只占50%，师生互动中产生的内容要占到40%，学生创造性的发挥生成的内容约占10%。在课程改革的形势下，教师很自然的产生了一种强烈的紧迫感，认识到只有不断学习才不会被时代的列车所淘汰，如果不学习就适应不了新的教学。为此，我们必须了解新课标的基本理念，彻底的改变理念，努力提高自己的文化底蕴，热心关注社会热点问题，学习现代信息技术，用来提高自己的综合素质，做到把地理课上新、上活，以适应新形势的需要。
&&&&& 2、更新教育理念。应试教育把教育目标任务更多地定位于知识传授、技能培养和考试技巧的训练，以升学考试为目的，对学生的全面发展不够重视。而素质教育则以丰富学生的科学文化知识、培养学生高尚的思想道德情操和良好身心素质、较强的实践和动手能力为宗旨。因而，地理教学中，不仅要重视知识传授和能力培养，而且更要重视地理品德素质、行为素质的培养。教师要善于调整自己的角色，要由传统意义上的知识传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者，在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶；教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和倾向。
&& 二、激发兴趣，调动学生学习地理的主动性
&& "兴趣"是做事成功之母，是地理课堂教学最好的老师。富的启发性、趣味性、合作性、探究性的地理课堂教学，能把握住学生学习知识的情感脉搏，激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，调动学习主动性，使学生在高涨的情绪下积极思维，努力创新，发展智力，使地理学习成为有趣的、有意义的、有吸引力、有高效收获的活动。如果一堂地理教学课中教师没有保护学生，没有发展学生好奇心和个性，没有调动起学生的求知欲和积极性，这样的地理课堂教学中学生的主观能动性没有得到充分发挥，学生掌握知识不扎实，其教学成绩当然则不理想。为此，我们在思品教学过程中必须通过多种方式激发学生学习兴趣。
&&& 三、创设问题情境，变被动接受为主动学习
&&& 现代认知心理学家社威曾在学术研究中指出：真正有意义的学习不是被动接受现成的书本知识和观念，而是在经验的过程中主动探索，发现事物之间联系的过程。学习开始于一个对学生来讲存在质疑和问题的情境，学生在这种情景中运用自己已有的知识经验对问题进行探索，提出解决问题的假设，然后再验证假设，变被动学习为主动学习。
&& 四、开创新意，改变课堂组织形式
&& 传统的课堂教学可以简称为教师的“一言堂”，他同现代的教育价值取向背道而驰，即：我们要逐渐构建开放式的地理课堂教学，使其呈现出丰富性、多变性和复杂性。在教学中我尝试了以下几种组织形式，取得了较好的效果。
&& （1）角色体验式。首先要为学生创设好一定的问题情境，让他们扮演不同的角色，让他们去体会和理解各种问题。例如：积极开张社会实践活动，让他们扮演市民、农民、工人等不同的角色，到情境中去体验，创造剧情让他们感受氛围，及其思想内涵变成学生身边实实在在的人与事，这样学生才能在体验中理解和掌握其本质，进而实现教学目标。
&& （2）小组合作式。传统的课堂教学中学生总是被动的接受者，现在我们要逐渐的使学生由过去的被动学习向现在的自主学习、合作学习、探究学习转变。教师就是一个参与者和引导者，学习中要充分运用图片、影视片段让学生观看和学习，让学生学会分析丑恶与善美，从而理解公德、法规。并在课堂上为学生创造一定的问题情境，让学生以小组为单位讨论、研究或抢答。形式从传统的个体间的学习竞争关系转变为组内合作和组建竞争的关系。将传统教学中的师生之间的单向、双向交流与合作改变为多向交流与合作，并在合作中求得共同的发展。&&
（3）尽可能在教学中开展竞赛活动。竞赛活动能激励人的斗志，能克服人的惰性心理，即使是无直接兴趣的智力活动，因为希望竞赛取胜而产生的间接兴趣也会使人兴致勃勃地投入到竞赛中去，这将大大提高他们的学习兴趣。从竞赛的对手看，可以是个人竞赛、团体竞赛等。从竞赛的方法看，对易答题可以采取“抢答”、“举手答”、“没举手的再答”等方式；对于较难题可采取小组“接力赛”、“累积分团体赛”；对难度大的题则采取“夺红旗赛”等。这样一来，课堂气氛活跃起来了，想伏台睡觉的学生也睡不成了，大家都积极地参与活动中，轻松愉快地度过了一节课，也学到了知识。
&&& 五、创设交流环境，变个体学习为合作学习
&&& 发挥学生的主体作用应以学生为主，为学生创设小组学习的氛围。地理课堂教学中教师可以把学生分成若干小组，创设相互交流学习氛围，这样，学生自己难以解决的问题，只要在小组相互讨论一下，便能得到快速解决。小组讨论学习减少了学习对教师的依赖性，使之学会自我解决问题的能力，逐步养成良好的学习习惯和科学的学习方法，学习的积极性提高了，兴趣增强了，变要我学为我要学。
&&& 六、改进教与学方式、变满堂灌为自主学习
&&& 传统的思品教学方法是教师满堂灌，使学生觉得学习枯燥无味，不愿意学。为此，在新课改背景下，教师应该转变传统教学观念，应由过去的重教师"教"向现在的重学生"学"转变，即一堂课应以教师为主导，学生为主体，教师应根据不同教材内容和学生的实际情况，采用不同教学方法，体现学生的主体地位。一是以导读为主培养学生自主学习，课前设计好导读提纲，课堂将学生逐步引人问题情境。二是提倡学生主动学习，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。学习方式应该多样化，现实的、有趣的、探索性的学习活动应该成为学习的主要形式之一。
总之，在新课改实施的过程中，只有加强教育理论的学习，认真研读思品课程标准，树立全新的课程意识，不断追求自己的专业发展，才能使我们的思想意识与教学行为迅速到位，使教与学、教师与学生素质的提高达到有机的结合，不断提高地理教学质量，为国家培养更多的优秀人才。
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我是一位高二理科学生、我的英语很差、成绩在八十分左右、很希望有朋友能够给我提高英语成绩的方法、我...
看见的朋友请给提出您宝贵的经验、成绩在八十分左右！谢谢我是一位高二理科学生、我真心希望自己能学好英语、我的英语很差！！、很希望有朋友能够给我提高英语成绩的方法、本人十分感谢
一个练习手感．综合记忆．2，谁谁做的对，有个了解．对于一些阅读理解，再温习，拼读．哪怕以后遇到不会的，就立马选．4，假如人家说这个人做的不对至于说英语特别有效的方法，多读，直到看懂看明白！这些主要应对的是选择题.对于单词，因人而异．我也是理科的！我可以给几点建议.要大量阅读，把问题看一下，第一遍基本上是应眼力．也对文章的大概内容！第二遍，要反复看！首先从英标开始.有空多听一些听力.对于以前考试，读的时候用手拼写．一个练习口感，然后带问题找答案，一定要花费时间记，对于记忆也会有帮助的．希望以上这些对你有帮助，你可以试一下！1！这个也是考你细心的地方，或者练习册上面的经典习题，第一遍往往可以回答二到三个问题，问题会说，基本上可以回答剩下的问题．一般问题会出的与文章相反，不要有相同的句子，也有可能根据字母发音读出它．其次，还有一些常用的用法．很有帮助．3
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三五分钟就可以安排一个阅读，不用学母语就会讲其实就是时间积累的原因，阅读理解和完形是必须的。除了要有一定时间的听说（读）之外，你的英语可能是最不用动脑就可以拿到高分的一个学科了，大量不行）。当然英语的主要内容是词汇和语法，英语较数理化最大的优势就是可以灵活安排时间，尤其是那种单选题更不可取（适当的可以，而学语汇和语法则不是简单的背单词和看语法书以及做练习题，每天除上课外有没有花上一个小时，阅读材料在随身携带。至于时间安排，关键是习惯。换句话说，我相信你的英语高考成绩不会低于120分。反思一下现在自己的学英语时间。我觉得关键是时间问题八十分的话基础其实还是可以的。其实读一篇阅读并不能给你的考试提高多少分数，但当你坚持一年之后。道理也很简单，每天加起来不少于三篇
听力和阅读都是要多练习的。我身边就有一个很好的例子。他不喜欢我们的英语老师，所以高一的时候基本不听加之其英语底子也不好，所以经常垫底。但是到了高二他明确要上清华之后就开始发狠了，每天早上我到教室都能看见他抱着53做阅读和完型，单选也每天做，错题还剪到一个本子上；还有就是语法书。他作文的提高好像就是靠背范文上去的，虽然我觉得背范文应该留到高考前＝＝读得多了语感啊各项能力就都上去了，单词量也会慢慢上去，但是如果想快速提高，我觉得单词但拿出来好好背比较好（就先看英语书后面的list，反复背）加油！！！！！英语比之语文要简单很多，我们觉得不容易其实只是没有一个英语语言环境，所以多听多说！肯下功夫一定没有问题的！
这个问题要这么说，
首先， 你是想学好英语，还是考好英语？
这不是一个概念。中国是应试教育，一切为了考试， 如果你学英语为了考高分，完全有一套应试的技巧， 这些你可以找那些教你考试的机构教你。如果你要学好英语，能和外国人交流，那就要多听多读多写，和外国人对话，或者推荐用《罗塞塔石碑》，但是你可能考试分数不高，因为你也知道，中国的英语教育都是坑爹的。
中学生英语差主要是阅读量的问题，很难想象没有大量的精致的语言材料的阅读，英语成绩会得到稳定地提高。考试是很有技巧的，能够用一份试卷考查不同层次的学生，足以说明在一份试卷里有着不同难度的题目，而且大部分是比较基础的，所以我们的原则是该拿的分也就是较基础的题一分不丢，在此基础上尽量得难度大的分。
这个网上的方法数不胜数，但关键的是还是希望你能从中找到适合自己的方法。学英语没有最高的方法，只有最适合的方法。也许英语不是你所擅长的领域，就像我不擅长物理一样，只要多下工夫，每天多些时间听说读写练，总会有收获的~希望你高考英语取得好成绩~
英语不是着急就能提升的，要不断的练习，只要你用心学了，勤于练习了，英语肯定会有提高，专注你现在学的教材，
你现在才高二，对于英语不要太急于求成。你还有一年时间，在这一年的时间里，你可以多了解一些时事（对阅读理解有用），如果你已经做了真题，就要好好研究，弄明白每一题，这都是宝贝。手里要有字典，做完形填空时遇到不会的单词，做过后要查出来，对于读不懂的句子，一定要想办法“猜”出来。不要跳过去！多背一些高级句型，对作文有好处。听力听完后要看原文，（里面肯定有你听差的地方）。希望对你有用。这是我的高三经验。
高二的话，时间还是比较充足的，所以就建议你从基础开始，高中英语比较着重考察语法跟固定搭配。每次做完试卷过后可以将试卷中的语法和固定搭配整理一下，隔段时间就去看一下，这样子映像会比较深刻。
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