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幼儿英语教学视频–“我可以举办个聚会吗？”第一节
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幼儿及儿童英语视频
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幼儿及儿童英语视频，儿童学习英语的视频教程
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幼儿英语教学视频–“我可以举办个聚会吗？”第一节
上传时间：11个月前
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视频简介：幼儿英语教学视频–“我可以举办个聚会吗？”第一节，English on Tour 是国外著名的儿童英语工作室，这是他们推出的英语口语视频系列，是真正可以让你立刻使用英语来进行交流的英语口语教程，利...用日常生活中每天可以碰到的情景来用英语学习英语，这节课是“我可以举办个聚会吗？”第一节[]
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最新少儿英语教学有哪些
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09-09-16 &匿名提问 发布
1,抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2,看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3,看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 4,相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 5,拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 6,相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音〔ai〕的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。 7.拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 8,单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 9,猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
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我不会像某些回答者一样在网上帮你查文章，再献给你，我把我学习英语的经历告诉你，想与你交个朋友，互相提高，我的E-MAIL为：下面是我的学习经过：               人生路，自考情                                无缘进入象牙塔，曾激起了无限惆怅。一个偶然的机会，我迈进了自考办公室的大门。那是93年夏天，络绎不绝的人群，期盼成功的双眸，这报名场景所深刻感染了我。我也报了1门，苦于没预先订书，考下来很糟糕。尽管这样，我心中还是不禁激起了自考情。93年底，怀者一腔报国情，我来到了空军航空兵驻重庆某部。在94年的一个周末，我踏着山城街道的石阶路，来到重庆沙坪坝区自考办，报了名，是英语专业专科。就是这段石阶路，曾给我无限启迪，沿着石阶往上一步一步地攀登，不正是自考路的写照吗？当时重庆没开通声讯台查分业务，每次只得去考办询问考分。有时没通过，心情免不了有些低落，回军营时必须得攀登这道石阶路，一边攀登，一边油然而生这句格言：“世上无难事，只要肯攀登”。我从中汲取了无穷的力量。部队训练虽然很辛苦，但是也有一定的业余时间。训练间隙，战友们在谈笑风生，我便从口袋中掏出笔记纸，轻轻地读上几句；当战友们利用双休日举行老乡聚会等活动时，我走进重庆大学校园，找个石凳子，在树阴下抱着书本，在知识的天空里翱翔，遇到难点便不耻下问，而莘莘学子们也很耐心，我学到了不少知识；在临近考试的一个礼拜，夜晚，熄灯号响起，战友们开始进入梦乡，我在连队值班室内感受“三更等火五更鸡”的愉悦，更领悟到“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”的艰辛。在重庆第一次查分，当考办老师通知道：“英语语法73，英美概况56，英语精读（1）58”，我的情绪一下子低落了许多。这时，后边一个声音如雷贯耳：“别泄气，通过1门就有一丝希望！”我转过头，后面站着一个年龄稍大于我的考生，也是一身国防绿。在困惑时，一句朴实的话足以照亮前方，“通过一门就有一丝希望”这句再也通俗不过的话重新燃起了我自学的激情，坚定了我继续走下去的信念。我决心寻找正确的学习方法，做到既“苦学”又“巧学”。学习语言的最大的任务是记忆，我没有过目不忘的记忆力，唯一的方法是大量的温习。当然，这不是简单地、机械地重复。首先，我不断总结，各个击破难点，强化重点。其次，我充分利用艾宾浩斯遗忘曲线。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。因此，一方面及时复习当天所学的知识，因为假如过了很长时间或者考试前才复习，就几乎等于重新学习了，我避免“在建筑物崩溃之后才去修补”，做到及时“巩固建筑物”，先“补牢”，后不“亡羊”；另一方面，对一个知识点，我每隔一段时间（或3天，或1星期，或半月，或一月）重复学习一次或几次，这样分散地去学习可以降低疲劳感，而且有效地避免了新旧知识的“打架”，头脑比集中学习清醒多了。除了获得学习方法外，我还懂得了毅力的重要。是毅力让我坚持，让我感受到自学不是艰苦，而是苦中有乐。其实我能坚持还归功于在《读者》上看到的一个小故事：古希腊哲学家苏格拉底在给学生上第一节课的时候，要求学生在每天上课之前都向上挥一下手。过了一星期，他发现已经有一半的学生不在挥手了；过了一个月，他发现只剩下三分之一在挥手；过了半年，最后只剩下一个人在挥手，那个人就是柏拉图。柏拉图后来成为伟大的思想家和哲学家。我发现“坚持就是胜利”。重庆之夏是火炉，桌椅上都很热，想坐下看书很难，每当我想放弃时，眼前便浮现出小柏拉图那只有力的手，恰似航标，指引我勇往直前。于是，我洗一把冷水脸，活动一下筋骨，不一会儿又开始借助艾宾浩斯遗忘曲线进行科学学习。其实，艾宾浩斯不就是主张科学地坚持吗？由于方法得当，又肯下工夫，几年的军旅生活，我获得了又一笔财富：业余时间及其使用方法。一张张单科结业证书就是一份份知识存单，满载着我的青春与梦想。时间过得真快，97年底我退伍了，回到了江苏南通老家。在等待安置期间，我白天去打工，晚上便专心致志地学习英语，攻克最后两门。这段日子，我深切感受到：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。由于过度劳累引起了右眼疼痛、充血。遵照医嘱，我用纱布挡住了右眼，仅用一只眼看书。邻居的孩子看见了，戏称我是“独眼龙”。98年6月，我如愿取得了英语专科文凭，同时被安置到小学，一开始我就以工代干，教起了少儿英语。在课堂上，我把学到的知识与学生一块儿分享，其乐无穷。可是，要给学生“一滴水”，教师必须“常流水”，尝到自学“甜头”的我又报名参加了英语本科自考，通过了11门，真是：“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。当然,自考的价值还得在实践中去体现,我把学到的知识大胆运用于教改实践,在课堂中创设语言环境，让孩子们真正“乐着学，乐着说”，使孩子们告别哑巴英语；我也在《教学与进修》杂志上畅谈教学心得，把英语教学感悟理论化。此外,同事在学习过程中遇到疑惑,也忘不了我这个“土专家”。每当熟人碰面，人家都要问及：“还有几门？”“2门。”“快出头，快解放了！”听罢这样的关切之语，我内心发出这样的呼唤：自考不只是为了一纸文凭，而更是为了把学到的东西回报社会；更是为了充实自我，领悟人生的真谛。正如歌中所唱：自考，谢谢你给我的挚爱，伴我度过那个年代；自考，谢谢你对我的关心，让我懂得学无止境。迢迢人生路，悠悠自考情。
第一音标必须保证发音准确，单词适当的可采用联想记忆法其次我认为你还是不要学商务英语，只是起暂时性的作用，况且你还要工作，不如业余时间积累学习了。
我觉得你还是从基础学起,每天坚持背15个单词,然后在周末把本周单词复习一下,如此以往,只要你有恒心,不到一年,你的词汇量定会大有长进,然后在挑选一些适合你水平的英语碟子看,再辅以一定量的听力练习,再看些英语节目,如&希望英语杂志&(cctv--10,中午12:15),积累一些英语口语词汇,逐步提高你的语感,这样,我想你的英语水平定会进步!祝你成功!!!
英语的“超级”学习法    （一）　　英语（包括所有外语均可适用）学习的重要性已无庸赘言。但怎样才能学好英语呢？对此，本“超级”学习方法提倡以下几点。　　一、教科书全部背诵法　　也许有很多人会想：“光背一个个单词就够人受的了，再把教科书全背下来，那可就太难了。”可是，这种想法是错误的。全部背诵背诵实际上很简单，只要反复读上20遍就自然能背下来了。当然，20遍不是绝对次数，记忆力好的人或注意力集中地背诵，可能用不了20遍。在背诵中，可以一页一页地背，也可一段一段或一课一课地背，这个方法很容易掌握，只要有时间，谁都可以做到。如在学习数学累了时，可以读读英语，转换一下心情。这时要尽量读出声来，这是要用耳朵听。多利用五官，有利于记忆，而且不会发困，不会受到其他刺激的干扰，能够集中精力。　　教科书全部背诵法不仅让人学习轻松，重要的是它还非常有效。首先，很容易记住单词。其次，使英语考试也变得很容易。（二）　　二、应试英语　　利用教科书全部背诵法学习英语，可以在以教科书内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。在用英语进行交流时，这种方法也很有效。那么，升学考试也能用这种方法吗？因为升学考试的试题不会只按教科书范围来出题，应试英语需要有特别的知识。　　回答是照用无妨。首先，如果把教科书全部背下来，掌握的英语词汇量足够应付升学考试。一般，试题中的惯用语和文章结构部分大多不会超出教科书范围。当然，不能说试题中完全不会出现教科书上没有的单词和惯用语。然而，考试时，一般是不会出那些超出教科书范围太多的太难的试题。而且往往会对那些平时不大常用单词的词意加以注释。升学考试之所以难，是由于文章长，阅读要花费很长时间，或因为文章结构复杂，意思难以理解。　　因此，要把教科书全部背下来，有选读本时，也要把它背下来。可能的话，再找一些自己感兴趣的书读。为了升学考试，最好选择那些“知识性强”的文章。（三）　　在英语考试中，一般的试题可根据前后文的脉路来判断。但在考试题中的填空题则很难，尤其是对单、复数和冠词的选择，即使英语水平很高的人有时也会迷惑。但解答这类问题，教科书全部背诵法可就大显神通了。因为学校里的英语考试，主要范围和几乎所有问题的正确答案都在教科书中。　　英语作文也不难。只要以背诵的课文为基础，再适当地替换单词就可以了。总之，“教科书全部背诵法”对学习英语单词、长句子的读解、词汇的用法和语法等都是一个极其有效的方法。　　如果你赞成“教科书全部背诵法”，那最好马上开始实行。你会立刻感到学习英语实际上是件很轻松的事。而且，你的英语考试成绩也会很快就有明显提高。　　可能的话，不仅局限于教科书，还可以广泛地阅读一些感兴趣的英语书。　　当然，教科书全部背诵法也有它的不足之处，那就是要花费时间。考试前的临时突击，使用这个方法就不灵了。（四）　　如果有听力考试，就要注意正确捕捉英语的节奏。要注意文章中（不是单词中）的音调。一般，重要的部分发音都比较慢，比较重。升学考试的英语听力试题，内容和文章结构都很简单，并且正确，而且比平常讲话要慢。因此可以自己平时多听听磁带和英语广播，训练听力。　　英语的词缀很难记，要反复用手写，即用手的运动来记。不写不行，必须写才能记住。　　为了帮助英语学习，还可读些自己感兴趣的英文小说，这对考试很有利。阅读时如果碰到意思不明白的单词和句子，不要太在意，可以先放过它们，一直读下去。这是读解长篇文章的必要技术。有很多考生在升学考试时，一看到解题的长篇文章中有自己不会的单词就觉得不行了。可是，大多数情况下，即使有的部分意思看不懂，也能气氛住全文的大意。要掌握这一技术，最好读些英文书，而且在读的时候最好忘掉自己是在读英文书。
　C英语篇　　学习应该具有超前性和计划性，特别是英语和数学，在老师讲课之前，就可以先预习两三个单元，更重要的是，看完书后要及时完成配套的练习。——吴诗士　　关于跨越英语六座“大山”的终极报告　　作者：福建省文科第一名　吴诗士　　吴诗士：2004年毕业于福建泉州五中，高考总分：674分 英语单科成绩：144分　　录取院校：复旦大学世界经济系国际经济与贸易专业　　据相关人士调查，现今众多中学生对学习英语感到非常棘手，普遍反映“英语它认识我，我不认识它”。尤其是单词、听力、语法、语感、阅读理解以及写作六座“大山”，已成为中学生心中“不可能完成的任务”。有鉴于此，今我吴某人特就本人长期以来的“登山”经验作一个简单的报告，谈不上制胜法宝，只是一家之言，还望能对众位同仁有所助益！　　报告如下：　　Encounter 遭遇单词　　常有人哀叹“词海茫茫”，其实，只要方法科学，就能在有限的时间里扩大记忆量。在平时的阅读中，那些社会生活常用词和热点词语总喜欢“抛头露面”。题目做多了，再看到这样的词，我们凭直觉就能判断它是否该重点记忆。第一次和这个词“短兵相接”，往往记住后又忘了，这不必担心。遇到第二、第三次时再查字典再记忆，如此反复较量，这个单词就乖乖地被你收入囊中了。相反，如果对着一张词汇表或一本字典狂背，也许一天能背它一两百个单词，但“回生率”会很高，过后就忘。特别是各位文科人士，文综各科的记忆量已经很大，若再花太多时间来单纯记单词，只会加重负担。　　Vanquish 征服听力　　关于听力，别无他方，惟一窍门，多听即可。一般星期二晚上CCTV6都会播出一部英语原声电影，语音较浊，语速稍快，但不妨一试。临考前的一段时间，每天要坚持听上二十分钟，保持这一状态直到高考，才不至于生疏。　　Grasp 吃透语法　　说起语法，很多同仁一定会觉得头疼。其实语法并没有想象中那么可怕，不用抱着什么语法书猛啃，只需要平时跟着老师走，吃透每一块语法，稳扎稳打，各个击破，就足以应付高考了，而且还可以省下很多时间来复习其他内容。事实上，我个人觉得那些生硬的语法条条只是在单选题和完形填空中可以“肆虐”片刻，一遇到有丰富语感的我们，它就会缴械投降。因此提高阅读水平，培养语感才是求胜之道。语感一具备，拿到题只要读一读，有的凭“感觉”就可以做对。　　Train 培养语感　　培养英语语感和培养语文的文言语感有异曲同工之处，要多朗读课本中的典型范文和一些简易精妙的散文。在休息时间，可以看看英语电视节目，像CCTV10的“希望　英语杂志”，CCTV9的“泛听”，再听点英语歌曲，娱乐与阅读兼备，又培养了良好的视听英语氛围。在公共场所随处可见一些标语、招牌，上面的英文释义短小精干，有的还饶有趣味，不妨速记，有时还能发挥“热量”。此过程是逐渐积累的，不会立竿见影，但举手之劳，有何不可？而且日积月累后一定大有裨益。　　Comprehend 理解阅读　　此题名为“阅读理解”，做题时的中心任务即是“理解”——把握作者的写作思路和命题角度，读懂文章大意和重要句型。熟能生巧，不断练习方能形成坚实的基础。不妨买一本《十年高考》，认真做一下历年来的阅读理解题。做错了不要紧，静下心来，对照一下答案和试题解析，看看自己的思路和出题者的思路究竟有哪些差异，再从头做一遍，温故而知新。很多同学在做阅读理解题的时候，经常会觉得文章浅显易懂，题目晦涩难做，其实是掉进了命题者的“陷阱”。做错题并不是因为没明白文章的大意，而是没弄清出题者思路这一关键的伏笔。有的时候，应试并不是在讨论真理，即使你觉得你的答案有一千个理由来支撑，但就不符合出题老师的意图这一票，就能把你给否决了。所以做题时，其一要从纯知识的角度来思考，其二要站在命题人的角度看问题，弄清题目到底要考查我们什么，知己知彼，百战不殆。另外，换一种眼光看，阅读的短文还可以为我们所用——其中的一些句子简单又地道，若运用在写作中，能为文章增色不少。　　Conquer 攻克写作　　平时熟背一些范文，但切忌死记硬背，那样容易遗忘。可以先把范文大声朗读直至顺口，背诵起来也未为难事。然后脱稿，像演讲一样娓娓道来。读范文时要细细体味其中的妙处，把那些优美的句型提炼收集，并争取在写作时灵活运用。　　到了“山”的顶点，我还有两点各科复习的心得奉上：超前性和计划性。特别是英语和数学，在老师讲课之前，就可以先预习两三个单元，更重要的是，看完书后要及时完成配套的练习。通过不断的练习和频繁的运用，才能熟练掌握英语的词汇、数学的公式，而走在别人的前面，方能游刃有余。大考来临前会格外忙碌，应该制定一个时间表，按计划进行。一般来说，考前两个礼拜就应该停止复习，只作系统的梳理，此时要避免知识“回生”。我建议大家尽量精练地提取每一科的主干线索，考试前一天每科花一个小时看一下。举个例子，可把历史书中的“时间”整理出来，如“1911年辛亥革命”(尽量简短)。这样可以把几千年的事情变得脉络清晰，题目中一旦出现类似于“20世纪前期”的字眼，就可在脑海中按图索骥，相关知识也一应即出了。
句子比单词重要
　　中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。 　　不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。 　　很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。 　　听不懂也要听 　　练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。 　　所以切记：听不懂时，你也在进步。 　　练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。 　　敢于开口 　　学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点： 　　一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。 　　二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。 　　不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。 　　而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。 　　学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。 　　“盯住”一套教材 　　现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。 　　还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。 　　面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。 　　不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。 　　学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。 　　比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。 　　更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。 　　寻找一个学习伙伴 　　学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。 　　避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。 　 1.学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。　 2.学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。　 3.学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的　　 国学基础。　 4.光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，　　 吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。英语学习三步走　　中国人学英语最大的障碍学外语的误区1-自行车现象，不是口语的障碍，不是听力的障碍，不是环境的障碍，而是心理的障碍。传统的英语教学把一代又一代人领入了误区，人们费九牛二虎之力收获到的是挫折，是失败，因而普遍存在英语恐惧症。而社会上形形色色的各类辅导班，在客观上又强化了这种英语恐惧症。今天的国人学英语，与上世纪60年代的自行车现象有着惊人的相似之处。　　自行车刚刚被发明出来的时候，曾一度是杂技表演的保留节目。到了60年代，一个村可能也就只有几辆自行车。春节过后的打麦场上，学骑自行车，曾一度是那个年代一道惊险的风景：在自行车后座横绑上一根粗壮的扁担，父亲或大哥用有力的臂膀在车后扶着，一个十六、七的男孩或女孩被扶上车，肌肉紧张，手脚僵硬，车把左摇右晃，前轮东摆西歪……今天，已经没有人再去那样学自行车了，骑自行车已经真的是无师自通，自然天成了。有人曾提出异议，说孩子小时候骑童车，长大后自然会骑自行车。不是这样，我曾经观察过一些来自贫困山区从没见过自行车的民工，他们进城后，见到人人都会骑自行车，给他辆自行车，他跨上就走，骑得很好。60年代的人学自行车之所以那样艰难，是因为人们太认真、太重视太紧张，那根粗壮的扁担以及有力的臂膀，给学车人以强烈的心理暗示：学车会摔跤，并且会摔得很严重，自行车恐惧症由此而生。紧张、僵硬的动作，使学车变得非常艰险，摔跤是常见的，摔得鼻青脸肿甚至磕掉门牙者有之，终生没有学会者大有人在。那些有幸学会了骑自行车的人，与其说是学会了骑车技巧，不如说是学会了放松！只要学会了放松，战胜了恐惧，骑自行车的确是无师自通、自然天成。 　　刚出生三天的孩子，把他放进水里，他不知到害怕，不知到紧张，不会呛水，象小青蛙一样四肢协调地划动，不会走路先学会了游泳。三岁的孩子或成年人学游泳就非常困难，紧张、恐惧令他手脚僵硬、动作僵硬。如果仔细观察学会了游泳的人学习过程，就会发现，学游泳的关键就在于通过戏水以适应水性，克服紧张、克服恐水症，游泳是自然天成、无师自通的本能。学英语更是这样。无论小学生还是大学生，甚至成年人，他们学的是应试英语，尽管成年人走出校门后已经自由了，学英语的时候却往往自己给自己套上一条考级的绳索。为了应付考试，为了赶进度，他们心情浮躁，简单的、容易的不屑一顾，热衷于啃硬骨头，做难题，往往是一暴十寒，无功而返。英语学习应该从最简单的开始，不断地感受轻松、美好、快乐，不断地增加兴趣、热情、信心。战略上远大，战术上缜密；千里之行，始于足下。　　人都有语言天赋，正如西方人所说的&天赋人权&一样，语言天赋人人生而平等。语言最应该是自然天成、无师自通的，学语言是人的本能。&BR/&附件：&a href=&/browse/download.php?path=/01/82/67/.1854808.doc&filename=英语学习方法总论.doc& target=&_blank&&英语学习方法总论.doc&/a&
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