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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')温度为‘o时，霍尔元件的输出电阻；其他符号含义同上
IvBLorentzfL
fL=evB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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fE=eEH=eUH /b&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
/b&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
I=nevbd&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& RH=1/ne
&&&&& KH=RH/d=1/ned
9-3UHv= v /El(El)=1/neRH
RH=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
UHKH=1/neddd=0.01mmbl/bUH
f(l/b)9-2l/b=2~2.5f(l/b)1
&&& Ri RoRiRo=100~2000
U0U010MvR0= U0/Ic
mV/mA·TmV/mA·kGs
&&& Ri(0.1%)KHUHR9-2
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9-11)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(9-8)~(9-11)(9-12)
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&(9-13)
&&& Ri0(9-13)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& R()RL()RRL
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& (9-14)
(a)9-3(b)9-3(c)9-3(d)rir(t)R(t)R(t)r(t)
U0U09-4(a)
&&& U09-4(b)r1=r2=r3=r4U0=0(r3&r4)U09-4(c)RRPU0=0
9-5IcERAIcRLRLBIc UHIcBIcBIcBIcBIc
Ic=5mARH=200E=12V
&&& RH(RA+RB)RHIc
&&& (1)9-6(a)RHIc=E/RH()InSb
&&& (2)9-6(b)RRHRRHIc=E/R+RHUH=RHIc/2
&&& (3)9-6(c)RRHRRHIc=E/R+RHUH=(RH2+R) IcInSb
&&& (1)GaAsGeInSb
&&& (2)()Ic
&&& (4)(d)
RiUcB(9-16)d
&&& 9-8(a)UH9-8(b)B
&&& KH=5mVmAkGs5mA1Gsl0kGsUH
&&& KH=20mAmAkGs2mm3mm 5mm2mA5mm3000Gs
&&& 9-10(a)R2C2R2Cl
&&& 9-10(b)ClC29-8(c)
&&& ()9-11
(a)(UGN3501T)(b)(UGN3501M)
&UGN3501TUGN3501UUGN3501M是美国SPRAGUN公司生产的UGN系列霍尔线性集成器件的代表产品，其中TU两种型号为单端输出，区别仅是厚度不同，T型厚度为2.03mmU型为1.54mm，为塑料扁平封装三端元件，123UGN3501M8DIP18345672UGN9-4
&&& CS3500UGN
&&& UGN3501T9-12UccUGN3501T9-13
&&&&&&&&&&&
9-12& Ucc&& &&&&&&&&&&&&&&&&9-13&
&&& UGN3501T9-140.15T UGN35019-15
&&&&&&&&&&&
9-14& &&&&&&&&&&&&&&
&&& UGN3501MUGN3501M189-16
9-16& UGN3501M
&&& UGN3501M5679-17
9-17& UGN3501M& &&&&&&&&&&&&9-18&
&&& UGN3501MUGN3501MD9-180.001(0.0254mm)3mV11.8mVmm()130mV
UGN3000UGN3501T9-19(a)9-19(b)9-19(c)BOPBRPUGN3075769-19(d)
UGN30009-59-6CS3000UGN3000
&&& 9-20(a)ZZUH9-20(b)UH0.03Tmm106m
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 9-22(b)2SK30 (10mA)LM336A1A22500ppM0.2/C0.04/CS/D()BCDA1A2
9-23(-14~+14)102ms2a(9-23(b))
&&& UGN3501M9-2440mm44mm2()UGN3501M920A0.1TUGN3501M 14mVmT020A1.4V1150A 0.3T050A4.2V
&&& UNG3501M9-25
IClADICL7106IC2LCDUGN3501M18ICL7106INHlINL0()RPlLCD0.050ARP2LCD50.0RP1RP2
&&& (95)UHIBIBIB9-26ZLi
&&&&&& (9-18)
KHKi—RKBK=KHKiKB=Kp—UmIm— ZLp=UIcos—
&&& 9-26RCic90 Q
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& ()IiBIiUH∝Ii29-27
9-27& &&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9-28&
&&& 9-28(a)e ≈0UiUHUi≈UH9-279-28(b)IoUi
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 0ITUGN3501M1400mV0.1T 9-298~16V56 201810k10kV5 647200.3T
&&& UGN3501T9-30
&&& UGN3501T20mVA7412N58122N5812
&&& 9-31ADVFC32ICL7106LCD
&&& ICL7106ICL7663ICL7664+5V5VR5RPl
&&& 9-32()
&&& 9-33()WIW2W3W4VT1VT4H1H4
H2NH2VT2W2IW2W2SNW2SH3NH2H3VT3IW3W3SNH4VT4IW4W4SNW4H1VT1IW1W1SNW1
tan=B&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& RBR0(RBR0B)B2B
B=0(1+0.2732B2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
/0=0.2732B2=K2B2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& InSbInAsNiSb
&&& 9-34()
&&& 9-34(a)lw&&lEHfEfLl
&&& 9-34(b)lw&&lInSbB=1T10(EH)
&&& 9-34(c)(B18)(Corbino)
&&& 9-34(d)9-34(b)fE
/0≈K(B)2[1-f(lw )]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 9-35(a)
&&& InSbInAs(B &1RBR0BB=0.3TB&1&3.3104cm2Vs) 0.10.5mm20m()w/l&40100100Φ50~100mΦ10~20m
InSbNiSb( InSb1NiInSbNiSb)NiSb1m100m9-36InSbN
&&& ()9-35(b)9-35 (c)9-35(b)123RBR0KR0RBRBR0B2B=0.2TB1.8B1T
&&& 9-35(c)RRB
HH1HH&H1=0180HI()=90 HI()
&&& 0(=0)=0)=+/080732027/0
&&& 20~100nm9-37(a)AB BC90&HABBCRABRBC9-37(b)UOH=90RABRBCUO
&&& =45H RAB=RBCUO1/2UO HU9-38123 41HAUH()H&HUHHHr&H&HsUHH&HsUHHsHH1
&&& Hs&H&Hl9-37UoUo
100k12V (MHz)()
&1MR214A223A
&&& MR214A223A()9-409-7(4000A/m)
9-40& MR214A/223A
&&2DMI106B()
DMI106B9-418000A/mUcc=5V 80mV11W9-429-8
941& DM106B
942& DM106B
&&& FPC/FPA()(FPA)9-439-9
943& FPC/FPA
&4M413A/414A
&M413A/414A9-449-45
944& M413A/414A
945& M413A/414A
&&& BS()9-46(a)&1000&9-46(b)9-10
9-470.2mm50()9-48
9-47& &&&&&&&&&&&&
&&& 9-49MRlMR2MRlMR2UoutUin/2MR2MRlUoutUin/2()MRlMR2UoutUin/29-49
9-49& && &&&&&&&&&&&&&&&&&9-50&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(a)(b)
PA(12)=PB(12)=T/2PAB=T/4
PA(12)AMRAlMRA2PB(12)BMRBlMRB2PABAMRAlBMRBlT
&&& 9-5178055V ClR1ClR2C2 60dB
&&& N()PN(23)
&&& PN PN540cmPN(50cm)PNiPNPiiNP+iN+ir 9-52(a)
&&& (P)()PiN() P9-52(b)iB+9-52(c)rB9-52(d)i(P)
&&& 9-539-53(a)B=0B&0.2T9-53(b)9-53(c)P+iiN+P+N+P+ iiN+(c)SB=0.4TUAUAUA
&&& (9-54(a) 9-55)(00.1T)9-54(c)
&&& ERLB=0.1T(B=00.1T)KUKI
&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
U0B=0U+B=0.1T(B=0B= 0.1T)UB= 0.1T(B= 0.1T)I0B=0I+B=0.1TIB= 0.1T
&&& 9-54(a) E=9VRL=3kE=15VRL=2kE=21VRL=3kU+U9-54(b) 9-54(c)
&&& 040℃60mV/℃20120℃10mV/℃1/℃60℃0.6/℃120℃
&&& 9-56(c)bee-i-bcIc/Ib1B9-56(d)B9-56(e)IbIc
&&& 9-57(a)9-57(b)0.1T(kGs)3mA 1
&&& NPN3BCM()(0.2T)9-58
9-58& 3BCM&&& &&&&&&&&&&&&&&9-59&
&&& 9-59(a)E=6VIb=2mA()Ib=3mA()B= 0.1TIc
&&&&&&&&&&&&&&&&&
Ic0B=0IcB= 0.IT
&&& 160%200%/T 350%/T60%70%/T150%/T
&&&&&&&&&&&&
UoB=0RLUB= 0.1TRL
&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 3CCMIb=3mA0.2T
&&& Ic=IbIcc
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
IcT0IcT1Ict2T0(25C)T1T2
&&& 3ACM3BCM0.8/℃(3CCM)0.6/℃9-60(a)BGlIc1BGmGBmIc
&&& 9-60(b)9-60(c)
&&& 3CCM0.4s2.5MHz3BCMls1MHz
&&& 9-61 0.1T0.7~15V
9-61& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 9-62C2 C2BC2Cl这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~知识点梳理
学情分析→教学思想→地位与作用→教学目标→教法、学法→教学流程一、学情分析：
本届初三学生经过近一年半的新课程理念的熏陶和对新教材的学习，已基本领会了“科学探究”的各主要环节，同时也具备了初步的提问能力和一定的实验设计能力及交流合作意识。但以前探究活动涉及的面较窄，学生对探究的重要性不太明了。依照人们认识事物由简单到复杂、由现象到本质的认识规律，在前面探究《殴姆定律》的基础上，我设计了该实验。二、教学思想：
本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的几个基本要素。我想通过这部分的学习让学生亲身经历探究的过程，体验科学的学习方法，增强创新意识。从而使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。培养学生的科学探究能力、的态度和团结协作的集体主义观念。这部分内容进一步加强基本技能的训练，让学生自己动手学习用电压表和电流表测电路两端的电压和通过这段导体的电流，用滑动变阻器改变电路中的电压和电流，体现以学生为主体、教师为主导的课程理念；在情感态度、价值观上，学生通过提出的问题，激发学习的兴趣和欲望，从而打开了探究的大门，使探究一步一步地深入下去，进一步培养克服困难、的勇气和科学探究精神；通过记录实验数据，对感性材料进行分析、处理，可养成严谨认真、实事求是的科学态度。三、作用与地位：
在此之前，学生已经学习了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，这为过渡到本节的探究性学习起着铺垫作用；同时，本节内容的学习也是对前面所学内容的巩固和提高。而且它还是学习《测量电功率》的重要基础与参照，因而起到承上启下的作用。所以这部分内容在本学期教学内容中占有重要地位。四、教学目标：1、知识目标：进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。进一步掌握滑动变阻器的作用。会用。重点：正确使用电压表和电流表。难点：自己设计电路和各种故障的排除。2、能力目标：提高学生综合使用电流、电压表和滑动变阻器的技能。培养学生的观察、实验能力。培养学生自主探究，分析解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注重学生科学世界观的形成。培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的精神。培养学生团结协作的集体主义观念和爱护公物的品质。五、教法、学法：
初中生普遍具有好奇、好动、好强的心理特点。但受传统教学模式的影响，缺乏一定主动探索、研究问题的能力。这节课的教学方法以启发式为总的指导思想，综合运用以引导、探究为主的教学方法。学生采用自主探究、实验法、交流合作、讨论法、比较法、实习作业法等学习方法。六、教学流程：引入课题→讨论实施方案→进行实验→总结与评估→巩固与提高1、引入新课：教师创设问题情景，启发学生。（教师）（将一个小电阻连入电路后）：怎样知道这个小电阻两端有没有电压？（学生）：用电压表，并与该小电阻并联。（教师）：怎样知道该小电阻中有没有电流？（学生）：用电流表，并与该小电阻串联。（教师）：我们知道测量电压用电压表，测量电流用电流表，怎样利用电压表与电流表来测量这个小电阻的阻值呢？我们今天就来研究这个问题。2、探究课题：猜想与假设：怎样测量电阻的阻值？（伏安法测电阻）3、制定计划与设计实验：采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法。教师可以由易到难，由简单到复杂，循序渐进地提出以下问题：（1）怎样用电压表和电流表测电阻的值？（使学生找到实验的原理）（2）需测哪些物理量？（3）怎样算出电阻？算出的值有误差吗？（4）怎样减少误差？（5）怎样才能得到多组数据？以上思维过程，学生很容易想到用变阻器去改变待测电阻两端的电压以及通过的电流，变阻器也就呼之欲出了。有了变阻器，器材和电路问题也就解决了。（6）如果得到了这些数据，怎样安排这些数据？实验记录表格也就由学生讨论得出了。4、进行实验和收集数据：有了以上几个问题的讨论结果，我们就可以进行分组实验了。在此过程中：教师要巡回指导、检查学生分组实验情况，入时解决实验中发生的问题注意观察，尽可能要求每个学生都能参与操作。掌握实验进展，记录下实验做得好的小组。、5、交流与合作：（1）让学生根据实验过程，总结实验步骤；（2）提出实验中遇到的问题，进行交流；（3）处理各组所得数据。6、分析与论证：在交流与合作的基础上，提出以下实际问题：（1）连接电路时，开关处于什么状态，滑动变阻器的滑片位于什么位置？（2）在实验的过程中，是否出现了电压表或者电流表反偏的情况？是什么原因造成的？（3）是否出现了示数过大或者过小的问题？是什么原因造成的？从而总结：A：实验过程中，选择多大的电压？B：应该怎样选择电压表的量程？电压表选择多大的量程？C：应该怎样选择电流表的量程？电流表选择多大的量程？（4）怎样处理所得到的数据？（5）通过实验得到怎样的结论？7、评估：选几组汇报实验结果。指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训。提出改进意见。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“热敏电阻是传感电路中常用的电子元件．现用伏安法研究热敏电阻在...”，相似的试题还有：
某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性．现有器材：直流恒流电源(在正常工作状态下输出的电流恒定)．电压表、待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等．(1)若用上述器材测量热敏电阻的阻值随温度变化的特性，请你在图9的实物图上连线．(2)实验的主要步骤：①正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值；②在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关，_____，断开开关；③重复第②步操作若干次，测得多组数据．(3)实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值，并据此绘得图10的R-t关系图线，请根据图线写出该热敏电阻的R-t关系式：R=_____+_____t&(Ω)&(保留3位有效数字)．
在“设计、组装简单的模块式电路”的实验中：(1)可用多用电表_____挡测量光敏电阻的电阻值，有光照时，它的电阻值_____(选填“大于”、“等于”或者“小于”)遮光时的电阻值．(2)在如图所示虚线框内，有A、B两点，B点接地，A、B间电压为5V，请设计一个用非门控制小灯泡发光的电路，提供的器材除小灯泡和非门外，还有一个热敏电阻Rt(温度较低时，电阻值非常大，温度较高时，电阻值很小)和一个可变电阻R及导线等，要求当热敏电阻温度较低时，小灯泡发光，温度较高时，小灯泡不发光．试在虚线框内的A、B间画出你设计的电路图．
(1)为了探究平抛运动的规律，某同学采用图示的装置进行实验，他用小锤
打击弹性金属片，金属片把A球沿水平方向弹出，同时B球松开，自由下落，由此实验结果可以得出的结论是______若增大打击金属片的力度，上述结论将______(填“不”或”仍然”)成立．(2)．用螺旋测微器(千分尺)测小球直径时，示数如图甲所示，这时读出的数值是______mm；用游标卡尺(卡尺的游标有20等分)测量一支铅笔的长度，测量结果如图乙所示，由此可知铅笔的长度是______cm．(3)一热敏电阻RT放在控温容器M内：A为毫安表，量程6mA，内阻为数十欧姆；E为直流电源，电动势约为3V，内阻很小；R为电阻箱，最大阻值为999.9Ω；S为开关．已知RT在95℃时阻值为150Ω，在20℃时的阻值约为550Ω．现要求在降温过程中测量在95℃～20℃之间的多个温度下RT的阻值．(a)在图中画出连线，完成实验原理电路图( b )完成下列实验步骤中的填空①依照实验原理电路图连线②调节控温容器M内的温度，使得RT温度为95℃③将电阻箱调到适当的初值，以保证仪器安全④闭合开关．调节电阻箱，记录电流表的示数I，并记录______．⑤将RT的温度降为T1(20℃＜T1＜95℃)；调节电阻箱，使得电流表的读数______，记录______．⑥温度为T1时热敏电阻的电阻值RT1=______．⑦逐步降低T1的数值，直至20℃为止；在每一温度下重复步骤⑤⑥