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索溪峪的野文中比喻句.拟人句.夸张句
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这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,婷婷玉立,好似“窈窕淑女”……溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害...
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五年级语文上册《索溪峪的“野”》课件之四（鲁教版）.ppt19页
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自学提示： 1.读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？2.这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”…… 山是野的。 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也
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1.75亿学生的选择
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1.75亿学生的选择
给句子加标点这种美 是一种随心所欲 不拘一格的美 或直插云天 或横栏绿水 旁逸斜出 崛起巍巍 斜山 相对相依 宛如 热恋情人 婷婷玉立 则好似 窈窕淑女
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1.75亿学生的选择
这段文字来自散文《索溪峪的野》这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
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人教版六年级语文书第4课中找。
扫描下载二维码●学习目标：；1、认识赋、淑、撅、叟、涤五个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景；3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的；●重点难点：；感受索溪峪的野性美，领悟作者的表达方法；●教学课时：；一课时；●教具准备：；录像、幻灯投影、课外资料；●教学过程：；一、回忆旧知，谈话导入；师：同学们，在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇；生：《桂
● 学习目标：
1、认识赋、淑、撅、叟、涤五个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
● 重点难点：
感受索溪峪的野性美，领悟作者的表达方法。
● 教学课时：
● 教具准备：
录像、幻灯投影、课外资料
● 教学过程：
一、 回忆旧知，谈话导入
师：同学们，在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇名叫什么？
生：《桂林山水》。
师：《桂林山水》这篇课文写得很美，谁来背背第一自然段和最后一个自然段？
师：大家学得真好！虽然我们在座的大多数人从未去过桂林，但是只要我们用心去读课文，我们就会产生一种身临其境的感觉，就象真正到过桂林，游览过那里的山水一样。今天，让我们一起走进课文，去感受一下索溪峪风景区的奇丽风光。
板书：19、索溪峪的野 学生齐读课题
师：峪字怎么写？
生：山、谷
师：噢，原来峪就是山、谷呀 ！
师：索溪峪是什么意思？
生：索溪流过的山谷。
师：回答得真棒！大家作好准备了没有？我们一起去索溪峪风景区旅游去！
二、 学习生字词，初读课文，整体感知。
师：在正式旅游之前我们做一热身运动怎么样？旅游的时候最怕遇到障碍了，我觉得问中的生字词就是障碍，我看看同学们把这些障碍都克服没有？
出示课件：我来读读，检查生词读写：
赋予、淑女、撅屁股、老叟、荡涤
师：这些小障碍我们都解决了，我们来个难度大点的。
出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、浩气长存、
随心所欲、不拘一格、窈窕淑女、巍峨斜山、敢弄倩影、横拦绿水、绵亘蜿蜒、怦怦直跳
这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？
谁能读第一自然段？谁能读第二自然段？学生自己起立，指名分段朗读课文。
师：同学们读得太好了。那些词语在课文中能不能理解呢？老师看到你们课下都预习了课文，词语的解释都写在课本上了，这种预习习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思，老师要与大家做个猜词游戏。
出示课件：我来猜猜看
面目秀丽，姿态优美的女子。（窈窕淑女）
形容山延续不断，弯弯曲曲的延伸。（绵亘蜿蜒）
气势宏伟，盛大的样子。（磅礴）
古时八尺或七尺叫一仞，形容山多而高。（千峰万仞）
三、 观看录像片
师：现在让我们随着摄像头去观赏索溪峪迷人的风光。
出示课件：索溪峪自然风光录像片
四、 抓住重点体会，讨论交流学习成果
师：阅读提示给我们提了三个问题，我们一起把阅读提示读一遍
（学生读阅读提示）
师：现在让我们大声地朗读课文，去解决这些问题。
1、思考：野在课文中是什么意思？课文从哪四个方面描写了索溪峪的野？
（野在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）
课文从四个方面描写了索溪峪的野。
⑴山是野的。
⑵水是野的。
⑶山上的动物也是野的。
⑷游人也变野了。
2、汇报交流山野的部分（边讲边出示课件）
①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么一线天，什么百丈峡，闻名就使人胆颤。
（它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。）
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，十里画廊西海峰林令人浩气长舒。
（磅礴就是气势雄伟。从千峰万仞绵亘蜿蜓体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像十进而画廊一样。）
③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍斜山，抱伙成团，便高筑峰上平原；相对相依，宛如热恋情人；亭亭玉立，好似窈窕淑女
（这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。）
读句子，读出自己的感受。
④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。
3、汇报交流水野的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？
学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出
示课件让学生目睹索溪峪的水野体现在哪些方面。
4、四人小组汇报交流动物野的部分。
5、汇报人野部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？
当学生说出自己的收获的时候，老师让学生看录像目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。
五、总结升华
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
六、比较阅读，体会写法
出示课件：《桂林山水》的表达方法（写作方法）：
桂：抓住景物的特点。《索》呢？
桂：先概括描述，后具体描写。索呢？
桂：对比描写。索呢？
桂：排比。（修辞手法）索呢？
七、弄清文章顺序，畅谈学习感受。
1、文章叙述顺序：（课件）
《索溪峪的野》这篇课文先总的介绍索溪峪的特点是一个野字，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更始野性十足，（ ）也变得野起来。最后总结出索溪峪的（ ）
荡涤着我的胸怀。
2、畅谈感受
一句话谈感受（可以从写作方法、积累词语、环抱等方面来谈。先在小组讲，然后选出代表在班上讲）
八、当小小导游员
学生练习当导游员，把自己知道的索溪峪的某处风光介绍给同学们听，听的过程中，同学可以随时向导游员提出问题。
九、作业：
1．有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。
2、以《我印象中的索溪峪》为题写一篇短文，可查资料和网页。
3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）
包含各类专业文献、行业资料、高等教育、专业论文、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、《索溪峪的“野”》教学设计十89等内容。　
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