小学英语优质课Unit 2 My schoolbag参赛教师说课稿 ->> 星沙英语小学版
& | &| &| &| &|&&|&&|&&|&&| &|&&|& |
&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&教研 |&&|&&|&&|&&|&&|
您现在的位置：&&>>&&>>&资料正文
小学英语优质课Unit 2 My schoolbag参赛教师说课稿
作者：李&珠&&&&资料来源：转载&&&&点击数：&&&&更新时间：
海南省第三届小学英语优质课评选―参赛教师说课稿Unit 2 My schoolbag& 说课稿
(第一课时 P.A& Let’s learn& P.C Let’s sing )
一、说教材
1、&&&&&&&&&&&& 教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2& My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册
Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、&&&&&&&&&&&& 教学重难点
本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；
难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
&& 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
&& 3、教学手段
&&& 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in
1、Warming up.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)
I have a pencil. Me too!&&& I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too!&&&& I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!
(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）
Step 2 : Presentation
老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3 : Practice
（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）
2、 游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，
学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸
弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）
4、句型操练
T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?
S：I have … (引导学生用数字回答句型How many…do you have?，先个别操练，再分组，后全班)
Step 4 : Extention
&1、播放多媒体课件，让学生猜猜How many…do you have?给猜对的同学奖励。
2、句型接龙：分小组用How many…do you have? I have…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。
3、Let’s sing
学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）
Step 5 : Homework
（1）&&& 把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（2）&&& 完成活动手册Let’s learn部分的配套练习。
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、&&& 板书设计
资料录入：xingsha&&&&责任编辑：xingsha&
上一篇资料： 下一篇资料：
【】【】【】【】【】
最新推荐文章
　　网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
Copyright && 星沙英语 All Rights Reserved 联系人:王老师 Tel:8 &Mobile: :
湖南长沙白泉中学英语组& 小学教学设计网
您当前的位置： →
→ 文章列表
小学英语介绍: 这里提供1到6年级英语教案,英语说课稿,英语课件,反思,英语学习方法,语法大全帮助小学英语教师提高教学效率。
小学英语词汇大全
点 击 字 母 检 索
小学英语导航
中英文翻译
小学英语课件
小学英语随机推荐
---小学英语最新文章--
--小学英语热门文章--
英语语法大全谁有人教版小学英语课程说课稿？？？？_百度知道
谁有人教版小学英语课程说课稿？？？？
我有更好的答案
按默认排序
”这个核心话题来展开教学活动，这样。针对本节课的特殊情况，我根据学生好玩?”　Part A的第一课时。然后问学生从刚才的对话中理解了什么，只重点教学生读的不太准的这也正是现在课堂所倡导的“先学后教、由旧知识练习新句型的教学策略，而且富有很强的实用性和趣味性、拓展做一简单的铺垫，教师的指令已经基本掌握。通过这种探究的方式对现在进行时有了更深入的认识，变课堂为乐园。并且整体导入的对话既不脱离本课的主题句型What are you doing 、情景法，学会带着问题去学习、动词- ing形式的读音，让学生跟着音乐边唱边做动作。 并能运用句型 “What are you doing：a，学得主动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，自然引出Let'The magic box 。（四）整体呈现，通过屏幕提供给学生：I am drawing pictures ，拓展延伸。【设计思路】：response quickly ：cook_ _ _ ，也就是学生第一次接触一种新时态、说教学目标的确定《小学英语新课程标准》指出，提高学生的学习兴趣，充分调动起学生的学习兴趣、直观法，难的是加上ing后的读音和用法，通过启发式教学法，质疑再探新授知识讲完后让学生谈谈是否解决了课前提出的问题.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape、情感态度与价值观目标、说;…、复习动词及动词短语。四，精心构思。3，设计的好坏直接影响到教学质量，我努力以课标为指导、创设情景；并通过具体而典型的情景、背就行了：What are you doing 、说学情本次任务型活动课适合小学五年级的学生?I am……，以此来突破本课时的教学重难点、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学。然后把学过的10多个词组给归为两类，通过游戏的方式，并且对表示现在进行时加ing 也会加深印象，这五个动词短语中的前三个对学生来说比较简单，如。4．说教学重难点的确立（1）本节课的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，好胜的心理特征. 来作答，为学生提供足够的机会用英语进行活动，能够运用句子What are you doing ，让学生体验学英语的快乐，因此，爱表现自己的特点、读，好动，以任务型活动安排本课教学。就这样通过对话全部导出加上ing的词组。（四），且初步熟悉其陈述句的表达法I am draw pictures ? 并能用 I am doing the dishes／．． 。在拓展环节中, cook dinner在五年级（上册）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals,sweep the floor，培养学生综合运用语言的能力，充分感知、说教材1。然后通过白板设施进行快速反应调动学生说的积极性紧接着师生传盒子拍手练习、理解现在进行时所表达的含义、 answer （练习过程中学生可拍着手问有节奏感一点为 Let’s chant 做准备）3．Let’s chantPEP小学英语五年级下册 Unit4 What are you doing，我设计了学生与老师比赛的加分机制。draw pictures 和 answer the phone 在前几册中也出现过，从而增加了学生学习英语的兴趣，理解现在进行时的用法显得尤为重要，使学生能够做到“过目不忘”，以功能，理解主要句型 What are you doing 。最后来一个拼单词游戏、好强：Do you like drawing pictures 。（这个有点难度可适当进行）【设计思路】。（五）师生小结。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣。其实刚才听录音的时候学生对加过ing的单词已经有印象，相反我是通过“Zoom想去购物，逐步引导.（投影出示P44的Let’s chant，让加分机制贯穿于整堂课之中，运用所学知识进行交流. What am I doing now，非常感谢各位评委的倾听、唱。通过drawing pictures 这一正在进行的动作，解疑合探我在设计本课时考虑到几个词组以前都接触过对它们的理解不是难点.、玩等几个方面能力的综合训练，do the dishes是五年级（上册）Unit 4要求四会的词组，因此?然后全班同学一起来问我，对学生接受现在进行时的概念，从而培养了学生的竞争意识和团结协助的合作能力，特别是到了小学高年级段要学会思考。因此、写五个动词短语的 ing形式 ，培养学生语言综合运用能力、如何引导学生感知：Please look at me carefully、说板书设计Unit 4 What Are You Doing、理解现在进行时所表达的含义、合作，故意把draw a picture(draw pictures )放在最后问学生。在本课中，设疑自探板书题目后先根据题目设自探，而不是被动接受。板书是一堂课的灵魂，争取做到堂堂清?A Let’s learnWhat are you doing，借此老师教学并板书课题，先教读。这不单是本节课的难点、说教学过程 （一），并且属于四会内容，同时也为后面的新授、交流，又干净整洁，需要老师多做示范，已经具备了一定的基本知识和技能，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流、巩固操练，在整个小学英语体系中是必不可少的、结构为主线，针对本节课的难点，又很好地吸引了学生的注意力，学生总结后大部分同学表示肯定，通过学习本课我问学生你认为应该给自己布置个什么作业，板书可以帮助学生把握重点? 询问别人正在做什么.等等。针对这种情况，鼓励学生回家后如果有时间请多帮帮自己的父母做些力所能及的家务活.cooking dinner。②，玩得开心，也一门艺术，形成自主学习的能力，采用任务型教学模式：课堂的终点我觉得应该是在生活中，学生就可以在玩中学：Can you guess what we will learn in this lesson 。（八），在一堂课中，而是通过刚才得质疑引出动词变动词 ing规则和通常情况下的读音，让学生和老师一起来边做动作边说。作为课堂教学的重要组成部分、热身复习1、加分机制和游戏的运用在本课的授课过程中。三，最大限度地发挥它的作用，加深记忆1．Look at the blackboard and read after me 。通过小组讨论先练习读，在学习短语的过程中。歌曲《I can help 》中的歌词动作在课前有所熟悉。2，谁就是胜者。预设，逐步提高学生的综合语言运用机能，我突出了现在分词的构成和读音的教学示范，然后重点领读学生读的不太准的。坚持“词不离句，它不仅贴近学生的生活实际. response quickly 3、好动、说教学过程　六，既简洁明了：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识，并且尝试读出加-ing后的连读，接下来就是如何读了。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，read a book。（七）、游戏法，让他们把单词或词组变成现在分词、说？ 然后让学生认真观察、说学法指导　五，边做边用动词的－ing形式来说：一，再出示几个词让学生练读，最后谁获得的星星的最多，上边是以这种形式出现的。五，谢谢，但朋友们都正在忙”这样一个英语小短剧整体导入：water the flowers、说教法设计本节课我坚持以话题为核心。（六） 以巩固为窗口、做游戏拼单词，增强学生生活的自理能力，作为老师我泛读一个cooking 并讲解读的技巧?doing the dishes、过程与方法目标，把课堂还给学生。（有一个难记的answer可通过课前我画的简笔画进行联想记忆）【设计思路】? I’m doing the dishes&#47，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课。主要围绕“What are you doing 。让我们深入钻研、服务于教学。b，要求学生能够听? 学生进行提问.I’m drawing pictures．answering the phone．【设计思路】。他们已经学习了两年多的英语，使板书更好地服务于学生，又能体现本课的重难点内容，注重启发学生自己加上-…，给学生展示的机会与平台.边说边做）4、读，体会现在进行时的用法，对基本的课堂用语。打电话的对话中用得最多的对话就是，使学生以生活为课堂！六：我设计这一热身活动的目的是通过TPR活动的形式回顾所学的动词：初步认识现在分词的构成: What are you doing，让知识新授在真实自然的情境中完成，理清思路，只教学生不会的”、语言技能，培养学生运用所学知识解决问题的能力，就打电话邀请朋友一起去，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂。那么在这五个动词短语当中，充分激发学生学习英语的兴趣, cooking dinner两个短语所做的铺垫，让他们自编对话;s chant的内容、Pass the box and ask、写五个动词短语的ing形式 ，句不离章”的教学原则、说板书设计一?老师正在做什么呢：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，有的画四道线.【设计思路】、学习策略和文化意识的发展为基础,总之?说课稿尊敬的各位评委，我不只让学生着眼于今天学的五个词组和它们的ing形式，能够听。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语：这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知、说，使学生在具体的语言场景中。此时我让学生拿出课前发的一张纸。【设计思路】。五年级下册四，设计了几个小游戏?我再次做动作并回答全班同学的提问。在板书设计上我采用句型和短语的分层次呈现的方式。　以上就是我的全部说课内容.（三），通过动词原形与现在分词的对比，进一步复习有关家务劳动的短语、说教材　二，然后让学生小组合作自己解决并练习，接着小组里的后进生来读。（二）， 在领读过程中、思想教育本课的主要内容是学习有关做家务活的动词短语。（六）布置作业课堂要还给学生。让学生在真实的情境中体验：这一环节虽然简单但很重要，这个承接热身所复习的短语，我注重学生听：这一环节的目的是利用对话让学生对现在进行时在生活中的运用有更深入的理解、学中乐，主动学习：板书设计既是一门学问。顺着学生的疑问对本节课所学知识进行拓展延伸，在教师的指导下能做一系列任务活动. 这一陈述句来做答，使人看了一目了然，通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来、好表现等个性特长、好奇心强。强调让学生主动参与、说学情　三：培养学生热爱做家务活的美好情感、说教材地位与作用本课时是PEP小学英语五年级下册Unit4的第一课时，特别是加 -ing 之后的连读，我将本课教学目标确定为以下三维目标，所以让学生边唱边做动作、五，树立学习自信心,do the dishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫，学中玩：What are you doing。在泛读词组时，并用 I’m doing the dishes&#47，板书被喻为“微型教案”。（2）难点，学英语不只是跟着读，也是后三个单元的教学难点.我在黑板上边画边问，这时肯定有学生提出疑问，导入新课在这里我创设的情境是画简笔画? I am doing the dishes 、读准英语单词和句子。【设计思路】；通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子、说教法设计　四，有操练，蜡车厕可丿玖恩擞以活动为方式，学生容易接受并掌握，它需要一个过程、 说学法指导在本课中，老师评价是否完成了本课的学习目标、六单元的主要内容就是现在进行时，我以本课内容为延伸，使学生进一步理解现在分词的构成; 闯关游戏等，充分发挥学生好动，同时它起着“画龙点睛”的作用，鼓励学生用What are you doing、根据题目：I can draw pictures ？You can ask me，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”，即如何引导学生感知，然后让学生跟着节奏边说边做动作，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，在教学方法的总体构思上，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界，这也是为后面通过Free talk引出doing the dishes、播放歌曲《I can help》、情感态度，争取做个孝敬父母的好孩子，也为学生的学习打下了良好的基础，实现乐中学，所以本节课我打破传统的教单词或短语的习惯—一个一个引出学习。 ③。能否试着解决刚才提的问题、put_ _ _ _ mak_ _ _有的画三道线，所以本课结束后我对学生进行了思想方面的教育,我采用由易到难。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课.”询问别人正在做什么并作答，以此来降低学生理解及表达的难度！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 “What are you doing：　你们好。2．说教学内容分析本节课是学生学习现在进行时的第一课时：现在进行时。培养学生流畅的连读：①知识与技能目标。二?来问老师。五年级学生具有好玩，以旧带新，鼓励学生回家后做自己力所能及的家务活或课外活动：听录音之后看板书领读，有呈现.I am　　 　reading a book，并乐在其中：我设计这一环节的目的是巩固教学重点
给我你的邮箱·，我发给你吧！
其他类似问题
小学英语的相关知识
等待您来回答
您可能关注的推广回答者：回答者：
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁有81%的用户选择
李颖/陈文凤主讲
有19%的用户选择
刘旭/王老师主讲
：含精讲班+强化点题班+真题解析班+赠送面试指导+免费邮寄辅导课程配套教材=910元
：精讲班+强化点题班+真题解析班=400元
：精讲班+真题解析班=210元
：包括教育学+教育心理学精讲班=360元
详情咨询：
适用江苏、广西、河北、浙江、海南、上海、湖北、山东、安徽、贵州、山西全国统考地区
强化点题班
真题解析班
教育知识与能力
教育知识与能力
保教知识与能力
：精讲班+考题解析班+技能提高班，赠送普通话取证班和精华学习大礼包；专业教师一对一辅导，考试不通过免费重学！ 双科：830元 单科：500元/科
：精讲班+考题解析班+技能提高班，送精华学习大礼包；不通过免费重学！双科：600元 单科：300元/科
详情咨询：
考题解析班
教育心理学（小学）
教育学（小学）
教育心理学（中学）
教育学（中学）
教育学心理（幼儿）
教育学（幼儿）
教师资格普通话取证
教师资格技能提高
保过班：包含所选科目的全程强化班+串讲点题班，单科：300元/科，全科（教育学、教育心理学）：赠送普通话、教学技能课程的全程强化班=480元　
保过班:包含所选科目的全程强化班+串讲点题班+应试技巧班+应试模考班,单科：350元/科，全科（综合素质、知识能力）：赠送普通话课程的全程强化班=700元 　
详情咨询：
考试吧中大网校
全程强化班
串讲点题班
教育学(中学)
教育心理学(中学)
教育心理学(小学)
教育学(小学)
教育知识与能力(中学)
教育教学知识与能力(小学)
综合素质(中学)
综合素质(小学)
文章责编：宋晓敏&　看了本文的网友还看了
?&&( 17:54:36)?&&( 17:52:24)?&&( 17:50:25)?&&( 16:51:20)?&&( 16:47:59)?&&( 16:39:00)
统考保过通关课程
2014考试时间：
　各省报名时间不同
　考前一周(各省不同)
　各地考试时间不同
　各地成绩查询时间不同
　春秋季各认定一次
　各地领取时间不同
网校通过率
统考全科VIP保过套餐
65%的用户选择
统考全程套餐
28%的用户选择
统考特惠套餐
7%的用户选择
两学优惠套餐
全科：480元/套
单科：260元/科
有一定基础，需短期内掌握必备考点，急需一次通关的学员
含精讲班+强化点题班+真题解析班+赠送面试指导+免费邮寄辅导课程配套教材
全科：910元/套
签约保过，不过第二年免费重学
首次报考,学习时间有限,想系统全面掌握教材知识点,一次通过考试的学员
单科：400元/科
有一定基础，需要针对某一科进行系统化学习的学员
单科：200元/科
需要就基础知识部分进行系统培训学习的学员
全科：360元/套
首次报考的，想一次通过资格考试的学员
学员：徐婧（江苏）
第一次考试就顺利通过。考前2个月我才参加了网校的学习，看来辅导的效果极好，谢谢网校提供的学习平台。
学员：吕烨烨（北京）
网校的课程不错，帮助很大，一次通过，哈哈。
学员：张强（江西）
我原来一点教育学和心理学的基础都没有，但是史老师和刘老师的讲课通俗易懂，感谢两位老师的热心辅导!
学员：孙鹏涛（河北）
史老师，我通过今年教师资格考试了，您讲的教育学(中学)真是讲的太好了，感谢网校提供这么多宝贵的学习资料!
学员：窦倩（天津）
通过考试了，嘿嘿，多谢网校的各位老师。
学员：肖华东（山西）
分数线终于出来了，顺利通过拿证，马上就就能上岗了 哈哈
学员：李东（河北）
一边工作一边学习，确实费劲不少，但是在老师的指导下，复习还算顺利，考试也通过了，感谢老师，感谢网校。
学员：王欢（山东）
谢谢网校!谢谢各位老师!一切尽在不言中。
学员：刘明（新疆）
再也不用枯燥无味的看书了，每次看书都会瞌睡，还看不下去，听网课很方便
实用工具 |
| 大全 | 大全
　　　　 |
版权声明：如果网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请与我们联系，我们将会及时处理。如转载本内容，请注明出处。
Copyright & 2004- 网　All Rights Reserved　中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-