今年教师职称怎么评？中小学、中职、高校教师职称评审都有指南了
今年教师职称怎么评？中小学、中职、高校教师职称评审都有指南了
　　中职学校教师赶紧看过来~近日，省教育厅发布了《广东省教育厅关于2016年中职学校教师职称评审工作的通知》，明确了今年中职学校教师职称评审工作的受理范围、受理时间、申报评审条件以及评审收费标准等。老师们，趁暑假来临之际，快做好准备吧~~想了解广东高校教师职称评审要求的朋友请点击→《高校教师职称今年如何申报，这份最全指南送给您》查看。想了解广东中小学教师职称评审要求的朋友请点击→《未来3年广东中小学教师职称如何评聘，答案都在这里》查看。2016年广东中职学校教师职称评审要求如下：受理范围1. 中职学校教师初次专业技术资格由所在单位组建的考核认定工作小组负责考核认定，通过人员名单按资格审批权限报省直主管部门或市、县人事职改部门确认。2. 各地市中职教师专业技术资格评审委员会按照有关部门批准的评审范围负责受理本地区中职教师职称的评审工作。3. 省教育厅所设的中职教师专业技术资格评审委员会负责全省各地市中职学校教师高级专业技术资格以及省属中职学校中、初级专业技术资格的评审工作。受理时间★ 系统提交时间9月20日前。★ 纸质材料报送时间9月26—29日（报送地点另行通知）。申报评审条件★ 申报材料时效申报人提供的工作经历（能力）材料、业绩成果、论文著作等，都必须与申报评审专业（学科）相符。申报材料的时效均截止于今年的8月31日，其后取得的业绩成果、论文等，不作为今年评审的有效材料。★ 专业技术资格条件中等职业技术学校高、中级专业技术资格条件依据《关于印发广东省中等专业学校教师高、中级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕27号）执行；中等师范学校和教师进修学校教师高级专业技术资格条件依据《关于印发广东省中等师范学校、教师进修学校教师高、中、初级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕24号）执行。★ 学历、资历条件依据《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔号）、《关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔号）、《关于明确当前专业技术资格申报评审若干问题的通知》（粤人发〔号）、《关于做好2006年度我省专业技术资格评审工作的通知》（粤人发〔号）执行。在职称评审工作中，技工院校中级技工班毕业生可与中专学历人员同等对待，高级工班、预备技师（技师）班毕业生可与大专学历人员同等对待。博士学位获得者按粤人发〔号文件规定直接申报评审高级专业技术资格的，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、论著等条件必须是获得博士学位后取得或完成的方为有效。★ 职称外语和计算机应用能力条件按照《中共中央印发〈关于深化人才发展体制机制改革的意见〉的通知》（中发〔2016〕9号）关于“对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求”的意见要求，由各地各校结合实际执行。★ 继续教育条件按照《广东省专业技术人员继续教育条例》和相关政策规定执行，每年接受继续教育的时间累计不少于十二天或者七十二学时并取得继续教育合格证明。申报评审时需提供通过专业技术人员继续教育学时系统打印的2013年、2014年、2015年的继续教育合格证明。★ 突出贡献人员突出贡献人员申报评审按照《广东省人力资源和社会保障厅关于突出贡献人员专业技术资格评定的暂行办法》（粤人社发〔2012〕38号）执行。★ 业绩成果替代论文数量标准可按照《关于进一步改革科技人员职称评价的若干意见》（粤人社规〔2015〕4号）有关规定执行。“著作”须为公开发表的专著，“论文”须在国内外公开发行的刊物（国家或各省新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的刊物）上发表，其他以任何形式发行的年刊、特刊、增刊、专刊（辑）和论文集（除非被4大索引收录）等，均不予认可。★ 专业技术人员申报两个系列职称或转系列评审按《关于明确当前专业技术资格申报评审若干问题的通知》（粤人发〔号）有关规定执行。其中属转系列评审晋升的，还应按规定先取得现岗位同级别职称；晋升时，资历时间可前后累加计算，工作能力、业绩成果和论文著作等条件从取得现岗位职称后起算。专业技术人员转换岗位后在现岗位工作满1年以上的，可申报现岗位职称，不受所属系列、专业的限制。申报评审时应在申报材料中作出说明，同时把原岗位职称《评审表》（复印件）作为申报材料附件一并提交评审，业绩成果和论文著作等自从事现岗位工作后起算，不得用原岗位业绩成果和论文著作申报现岗位职称。★ 在职在岗资料申报人提交申报材料时，一并提交与其个人工作经历相同的连续半年以上的社保凭证或人事主管部门（档案保管部门）出具的在职证明等相关在职在岗材料。缴交社保的凭证，可由学校统一到相应社保机关开具。评审收费标准评审收费标准按《关于转发省物价局、省财政厅＜关于调整专业技术资格评审费标准的复函＞的通知》（粤人发〔2007〕35号）规定执行。◎ 高级评审费每人780元（含论文鉴定费200元，教师进修学校申报人员不用缴纳论文鉴定费），◎ 中级评审费每人450元。我厅评委会受理评审的，在正式受理后由我厅评委会日常工作部门开具凭证，各单位依据凭证缴付费用。对若干问题的说明★ 填写送评学科组名称申报人填写送评学科组名称时应严格按照我省中职学校教师专业技术资格高评委下设学科组名称规范填写，所申报的专业技术资格名称应按照提供的专业名称规范填写（详见附件）。★ 关于大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定问题。各中职学校要按照《关于印发&广东省大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定暂行办法&的通知》（粤人职〔1998〕15号）要求，组建考核认定工作小组，负责对本单位申请认定初次专业技术资格人员进行考核认定，通过人员按资格审批权限报省直主管部门或市、县人事职改部门确认，颁发省统一印制的专业技术资格证。省教育厅直属中职学校的考核认定工作小组成员名单须报省教育厅人事处备案，考核认定通过人员报省教育厅人事处确认。★ 关于教师资格问题。申报评审或认定我省中职学校讲师、高级讲师资格的人员，必须具备相应层次教师资格，中职学校实习指导教师资格证、技工学校教师上岗证均不能代替中职学校教师资格证。如申报人员申请的教师资格在当年各评委会学科组评审前获得通过（需提交地市教育局提供的证明材料），可作为有效资格对待，否则申报材料不予上会评审。2014年及以后学校引进、特聘的专业技能型人才暂未办理教师资格的，由学校出具证明，可申报中职学校教师专业技术资格。★ 关于代表作送审要求。申报中职学校高级专业技术资格（高级讲师、高级实验员）人员（不含中等师范学校、教师进修学校申报人员）须在提交的论文中，确定两篇论文（或论著）作为代表作，通过系统申报时，在“送审论文（著）”栏中提交上述代表作的扫描件或电子期刊论文（PDF文件格式）。代表作扫描件要包含所在刊物的封面、目录、刊号和代表作正文等有关信息。不按规定要求提交代表作的，一律按送审意见为“不合格”处理。申报方式和步骤★ 省教育厅受理的高、中级职称评审，采用纸质材料和网络信息相结合的方式进行申报。第一步：申报人向学校提交纸质申报材料（表格可从我厅网站下载填写，表格栏目不得增减）并通过学校初审后，由学校在“职称评定系统”中为申报人创建账号。对未通过学校推荐或在学校参加评审认定的申报人，学校不得分配账号。第二步：经学校确认推荐的申报人进入“个人职称申报”版块（账号为身份证号，初始密码为身份证号后6位），按照要求填写个人基本信息，上传业绩成果电子版材料（PDF文件格式），打印“申报人员基本情况信息录入表”，本人签字确认后，放入纸质申报材料袋。第三步：学校审核纸质材料和网络申报信息，核实申报人填写的评委会、专业资格等信息无误，确保上传系统的论文代表作、业绩成果扫描件以及佐证材料与纸质申报材料完全一致，并能在系统中完整清晰打开，然后提交至上级主管部门。第四步：地市教育局审核材料会相关部门加具意见并盖公章，省属中职学校将申报材料报上级主管部门审核盖章。审核通过人员的《申报表》和《推荐表》由地市教育局（省属中职学校）负责扫描上传至“职称评定系统”并提交。全部申报人员材料上传后，通过“中职职称评定系统”打印《申报人员详细信息表》，按照要求，连同纸质材料一并报送我厅。★ 非省教育厅受理的职称评审，按照省人社厅统一安排，使用广东省专业技术人才网上申报系统（www./zyjsrc/index.jsp）申报评审。提醒申报人要真实准确报送材料并提供相应证明。申报人要根据自己的专业技术岗位，对照国家、省的职称政策及相应资格条件，真实、客观、完整填报并一次性提交全部申报材料。佐证材料应包括由学校或有关部门对学历、资历、继续教育、任教课程及课时、科研项目（课题）、论文（论著、教材）以及年度考核、担任班主任、本人实践及指导学生实习、指导青年教师、开展教研活动、承担公开课、听课评课等方面的情况出具的有效证明。未能提供相应证明材料的将视为无效材料。申报人所填报的各类表格之间相同的内容应当一致，不得漏填、涂改、造假。申报人在取得现资格期间，如有违规违纪、学术不端等行为，必须在申报表的工作负面情况说明栏如实填写，不填写但经查实存在的，将视为故意隐瞒、弄虚作假行为。点击“阅读原文”，可查阅《广东省教育厅关于做好2016年中等职业技术学校职称评审工作的通知》及下载相关附件。↓↓↓↓↓↓（广东省教育厅）“广东教育”是广东省教育厅官方微信，由广东省教育厅政务服务中心负责运行维护，是政务微信中的人气王，最权威的教育政策发布，最新鲜的教育动态，校园风光，生活趣事，奇思妙想，尽在掌握……Join us！广东教育，同行有你~~感谢您关注广东省教育厅官方微信微信号：gdsjyt如果您觉得不错，请记得点赞！如果您喜欢这篇文章，就把它分享给朋友们吧！
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上一篇：下一篇：关于做好2015年度全省中专中小学教师和实验技术系列专业技术职务资格评审工作的通知　　鲁教人字〔2015〕15号各市教育局，有关高等学校，省直有关单位：　　根据省人力资源社会保障厅《关于做好2015年度专业技术职务资格评审工作的通知》（鲁人社字〔号）精神和有关工作要求，我厅承担山东省中等专业学校教师职务资格高级评审委员会、山东省中小学教师职称高级评审委员会、山东省实验技术职务资格高级评审委员会等3个高评委办事机构工作，并继续组建相应的中级、初级评审委员会，负责评审以上3个系列的专业技术职务资格。为做好2015年评审工作，现将有关事项通知如下：　　一、严格工作程序。各地、各单位要严格按照《山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）》（鲁人发〔2002〕26号）及《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(鲁人社发〔2012〕53号)要求开展申报、推荐及呈报工作。开展中等职业学校教师职称改革试点的青岛、潍坊、德州3市，还要按照《关于印发山东省深化中等职业学校教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（鲁人社发〔2015〕18号）要求，依照程序做好相关试点工作。　　二、控制晋升数额。各系列专业技术职务晋升数额要严格按照鲁人社字〔号文件要求，控制晋升数额。其中，中小学教师、中等专业学校教师（青岛、潍坊、德州3市）系列要按照核准的专业技术岗位数量、等级结构和岗位空缺情况组织申报推荐工作。其他系列继续按省人力资源社会保障厅有关要求执行。　　三、规范兼职人员申报。兼职从事管理工作的专业技术人员申报时，需按干部人事管理权限征得审批同意后，提报《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。其中，中小学、中等专业学校教师还要符合《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审职称有关问题的通知》（鲁人社办发〔2013〕51号）的相关规定。　　四、实行学术检索制度。实验技术系列职称评审继续实行学术检索制度，申报晋升高级专业技术职务人员提交的论文、著作均须提供学术检索结果。　　五、重视专家库建设。各市要高度重视专家库建设工作，本着认真、负责的态度，提报2015年度专家人选。提报的专家人选应具备以下条件：政治思想好，职业道德高尚；专业技术水平较高，业务能力较强，是本单位或本系统的专业技术骨干；作风正派，办事公道，坚持原则，不徇私情；组织纪律性强；身体健康，能坚持正常工作。除以上条件外，各市提报专家库人选时还应充分考虑各系列、各学科门类间的平衡。　　六、严肃评审工作纪律。各有关单位要认真执行有关评审政策，坚持公平、公正、公开原则，强化责任意识，本着对事业负责、对教师负责的态度做好专业技术职务资格评审推荐工作。对违规违纪的行为，按照《关于处理专业技术职务评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职〔1994〕9号）、《关于严格职称评审规定严防滥用行政权力干预职称评审工作的通知》（鲁人社字〔号）及有关规定严肃查处。申报人员须填写《个人承诺书》（见附件），对遵守评审纪律作出承诺。个人承诺书　　本人自觉遵守职称评审纪律，维护职称评审的严肃性和公平、公正，不做任何违反评审纪律和工作程序的事情，不向任何单位和个人请托，干扰职称评审。如有违反，愿接受组织给予的纪律处分。承诺人：年 月 日　　七、材料报送时间： 10月9日至11月5日。　　今年暂不使用网络评审系统，相关表格、材料报送及其他评审工作信息，我厅将通过山东教育人事管理网站（http:// www. /）发布。　　联系人:梁强，联系电话：2。山东省教育厅　　 日易考网——只为成功官方微信：ekaowang官方网址：易考吧(ekaowang)　
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　　广东省日前出台《高水平大学建设人事制度改革试点方案》，向试点高校下放职称评审权等人事管理权，职称评审高校自己说了算。此前山东省决定从2015年9月起，政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格，改由学校自主评价、按岗聘用。对此，网络上一片叫好之声。
　　这当然是扩大高校自主权的有益之举。但仔细观察网络上叫好的诸多理由，笔者却不敢苟同。
　　由教育主管部门来主导职称评审，评委对申报者不熟悉，会产生较大的随意性吗？其实不然。教育主管部门只是职称评审的组织者，并不具体参与职称评审工作，实际的评审工作是由评委来评的。而评委是从各个学校抽出来的专家，不少是一线教师，他们熟悉学校的情况和专业的发展现状，不存在“天高皇帝远”之说。至于评委是否对评审产生较大的随意性，与谁来组织评审无关，与所选评委的素质有关。
　　将教师职称评审权下放到高校，将行政与学术进行权力划分，才符合学术自治的要求吗？不是这样的。严格的教育主管部门组织的职称评审，行政与学术权力划分得很清楚：教育主管部门只负责组织，评审由评审委员会自主进行，教育主管部门各级领导不是评委，不参加评审。况且，教师职称评审权下放到高校，学校各级领导就不是评委的吗？目前高校学术委员会行政领导过多，饱受社会诟病。2014年教育部出台的《高等学校学术委员会规程》，对学术委员会人员构成进行了规定。但大多数高校学术委员会刚刚按规程改选成立不到一年，是否有效运行，还有待进一步观察。
　　下放职称评审权，主要是破除了评价与使用的“两张皮”？事实上，全省统一评审职称，也不是评价与使用“两张皮”。以江苏省为例，全省统一评审职称，学校也参与了职称评价过程：如果学校不推荐出去，就不可能评过职称，学校说“不行”肯定“不行”；但学校说“行”倒不一定 “行”，如果学校推荐出去的申报人员条件，与同类学校同一学科申报人员总体相比相对较差，省里就可能评审通不过，就浪费了当年的一个申报指标，这从另外一个方面督促学校认真评审推荐。由于评审相对公平公正公开，时常出现领导没评上、普通教师却评上了的现象。
　　各校自评职称，就比全省统一评审好？职称评审，不是达标性评审，不是只要达到了相应评审条件就一定能评上。评审条件只是评审的基本条件，职称评审是在符合基本条件的情况下进行“优中选优”。全省统一职称评审，对全省同一学科教师统一评审尺度，进行全省性的评比，宁缺毋滥，从而一定程度上保证了评审质量。如果各校自评职称，宽严不一，没有可比性。并且，我国职称评审贯彻的是“在哪个范围内评审就在哪个范围内有效”的原则，也就是说高校自评的职称在本校内有效，出了本校就应失效。如果一位老师从一所高校调动工作到另一所高校，就需要按照另一所学校的条件重新评审职称，这客观上阻碍了教师人才的流动。
　　笔者担心，在目前一些高校高度学术行政化和“官本位”的情况下，将教师职称评审权下放到高校，反而会导致行政与学术不分。教师职称评审权大规模下放，必须首先迈过“高校学术行政化”这道坎，切勿“大跃进”。
　　（本文来源：中国教育新闻网）
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