3—8我-3+1-7，按“和”的意义读作：...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-28 13:50 标签： 3线—8线译码器
仰望星空的日志
这样的贴心“对话”，你，也能做到！——读余映潮《我的“苦作”8法》【7,8】
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7．迎接最难工作的挑战
　　我所迎接的最难的工作，就是人家的“点课”。
　　我开创了外出讲课的最好风气：第一，一般不讲一节课，要讲多节课；第二，根据人家的要求来讲课和设计讲座。
　　这无疑给自己带来极大的困难，也无疑让自己增长了不少的实力。
　　我的教学视野，基本上涉及了各种版本的小、初、高中的教材；（这样的视野在课堂上才能整体建构，居高临下，收放自如。）
　　我的教学内容，种类众多；在超出教材之外的“读报”公开课的讲课纪录中，目前我是唯一的人。
　　有多少次，人家“点”我讲的课，因为地域的关系，只讲一次就可能永远不能再讲，我仍然毅然备课，欣然前往。
　　我的教学足迹，留在了最繁华的城市，也留在了最偏僻的乡村。
　　有这样一个连续8年的故事：
　　从2002年到2009年，我四次赴贵州铜仁地区讲学。一共讲了13个篇目的课和四个讲座。
　　给人记忆最深的是2002年4月25日，我连讲四节课：《七根之柴》、《马说》、《亮出你的感语》、《我愿意是急流》。下午还讲了三个小时的讲座《例谈中学语文阅读教学的创新设计》。
　　此事被人们誉为“挑战极限”。
　　2006年7月28日，第六届“语文报”杯全国中青年语文教师课堂教学大赛在沈阳开赛。我接受《语文报》的邀请，在大型会议上首讲《读报课》获得成功。曾有这样的报道：
　　为了使代表们不虚此行，在简短而高效的开幕式后，组委会特邀著名语文特级教师、语文教育家余映潮老师为全体代表展示了一堂极其精彩的读报指导示范课，这是本届大赛的亮点之一。余老师现场指导学生阅读与使用《语文报(初中版)》，使报纸的阅读、使用与学生的课堂学习进一步紧密结合在一起，引来了听课代表的阵阵掌声，也获得了专家评委们的一致认可。令人耳目一新的读报课，使所有与会代表深受启发，纷纷表示获益良多，无论是对教辅精品的教学运用，还是对课外知识的课堂处理，都有积极而长远的意义。(引自《语文报》2006年第38期(八年级版)第7版2006年9月18日出版)
　　也曾有人称赞，这是余老师在挑战极限。
　　其实，我想，这些都不是“挑战极限”，对极限的挑战早就在自己的准备工作中进行过了。
　　就像我的《西边那间房》中写的那样：
　　在最热的日子里，我会像候鸟一样进行“迁徙”，来一次电脑搬家，从书房里搬到客厅里。这是因为我的书房里并没有安装空调，在酷热的夏天，因为长时间的西晒，它就成了可怕的蒸笼，任何有坚强毅力的人都不敢呆在里面。
　　寒冬的深夜，我是最浪漫的人。因为靠西朝北，这间房里的温度最低。于是大棉鞋、老头帽、羽绒服、白手套一起上，将我武装成一“堆”人，这个人沉浸在自己的世界里，在那里飞扬着神思。一行一行的字从键盘里流泻出来，铺洒到电脑的桌面上，在那里组合成美丽的乐章。时光流淌，一年又一年过去，指头处打出破洞的几双手套无声地记载了我的辛劳。
&&& 8．坚持原创，在黑暗中摸索
　　我的一切的科研成果，都讲求原创。
　　我的课堂教学的手法与技巧，都与原创有关。
　　我的论文写作与讲座报告，决不用“引用”的手法来拉长篇幅与拉长时间。
　　我的课堂教学，不断改进，坚持求新，决不陈课滥讲。
　　从小学到初中，每学期都有全新的课推出。
　　《狼》的8个教案，早已为人们所知。
&　　《说“屏”》的4种设计，每一种都在课堂上实践过。
　　二三十个讲座稿，绝少有不足两万字的。
　　大部分论文，所谓的“100篇”，所谓的“50讲”，都是系列稿，都是专栏作品。
　　“映潮说课”将要写5年，50个说课，30万字。
&& “细节艺术”将要写到80篇，还要坚持3年。
“读课文学作文”，计划写到50篇，还有一大半的任务。
近两年的“我的工作之最”的记录，每年写下来的就是30篇文章。
费时之多，难以想象。
每每有右手累得不能抬起的时候，就用左手转动我的鼠标。
每每有眼睛非常倦怠的时候，就看看窗外绿树晃动的树梢。
我对我的弟子们讲：余老师长期在黑暗里面摸索，给大家带来一点光明，让大家少走一些弯路。
把走弯路的劳累留给自己，把走黑路的担忧留给自己，把无路可走的痛苦留给自己。
& 心累。眼累。手累。
&&& 如果没有劳累，就没有这样的成果。
&&& 如果没有坚持，就没有这一些收获。
&&& 如果没有创造，就没有自己的特色。
&&几十年的“苦做”，让我的心中充满阳光。
& 我欣赏自己，同时也敬畏一切优秀地工作着的人们。
&&& 我已经健康工作了42个年头。
&&& 身心快乐，坚守阵地，依然故我，继续前行。
读完，才知“没有人随随便便成功”这句话的真正含义！
《我的“巧做”8法》中精要句子
“耐力是一种智慧”
没有业余时间，就没有课堂教学的专家。
记录我的工作的文件名是：今天我在做什么。
文献意识，是助你腾飞的隐形的翅膀。　
4．及时地将一切需要记下来的东西变成文字。
寻求新“角度”的过程就是提升自己的过程
让细节出彩。
漫画：老师的一天
老师被误会惨了的八件事！
想带出优秀学生？那么请“懒”一点
这八种错误你犯过吗？
看美国学生学数学，还可以这么教？（二）
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《与名师对话》2014高考化学总复习：第二章 化学物质及其变化（讲解课件+课时作业+章末整合+质量检测，8份）（文档7）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。答案：负8减3加1减7
负8、负3、正1、负7的和提示：减一个数可看成是加这个数的相反数
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科目：初中数学
在式子an中，a叫做底数，n叫做指数，可以读作a的n次方，也可以读作a的n次方．
科目：初中数学
把（-12）-（-13）+（-14）-（+15）+（+16）写成省略括号和加号的形式是-12+13-14-15+16，读作负12加13减13减15加16或负12、13、负14、负15、16的和．
科目：初中数学
（1）把写成乘方的形式是-（）5，底数是，指数是5，读作的5次方的相反数；（2）把（-5）×（-5）×（-5）×（-5）写成乘方的形式是（-5）4，底数是-5，指数是4，读作-5的4次方．
科目：初中数学
把-2-（+3）-（-5）+（-4）+（+3）写成省略加号的和的形式为-2-3+5-4+3，读作：负2、负3、正5、负4、正3的和；或负2减3加5减4加3，其运算结果为-1．
科目：初中数学
+8.7读作，-读作．
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