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TPO干脆听不懂，做题都是靠猜，上次听力7分，本身英语底子就不太好，阅读22分，听力不好拉写作口语的分，该怎么办呀？还有一个月就考了。甚是郁闷。每天用小马的21天突破练习做题听写，做的慢一点，但基本能跟上（里面的文章都比较短、一分半钟到两分钟的）可是一打开TPO的听力就完全傻眼了。做了很久也没什么提高。求帮助。
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托福听力的难点在于学术性类的讲座和对话，它与我们平时常听的英语有很大区别，所以要提高托福听力，一定要了解熟悉它的出题方式和掌握托福听力常考词汇。
词汇的学习需要激活，不是说你会拼会认就能听出来的。所以需要多听，可以多看一些像National Geography和Discovery的书，配合着听光盘，这些书涵盖了很多托福的常考词汇，你看几本，重复听，就能掌握大部分托福的听力单词了。
如果你的听力比较差的话，一定需要从听写开始，再做题。可以多买一些练习书来做，推荐《新托福考试专项进阶》，里面的练习循序渐进，设计得比较合理。你可以从初级到中级再到高级这样听下去，相信能提高很快。
祝你考试成功!
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本帖最后由 Bella 于
15:05 编辑
　一、练习过程中对于文章或段子听不懂是否应该硬听，直到听懂为止呢?
　　否，千万不要这样做，听3到5遍之后，若发现听不懂应马上看原文才是!但看过原文之后应反复听，直到听到关键词都能够大脑条件反射，既不用想也知道!因为当你听不懂而去翻原文时很少是应为单词不认识耳听不懂，大多是熟词但出现场合改变而已!
　　二，建议每个考生把所有的听力磁带反复听上十遍，在考试前一定要把所有的听力过一遍，可能要花两天时间。
　　你可以一边做事一边听，要求是你一听到小段子，你就知道答案是什么，是考事件，还是时间，或人物!这段子的重点是想考你什么!同时培养耳朵和大脑的条件反射!这样会使你在考试时，还没紧张答案已经出来了!很有好处!
　　三，千万记住听力没有窍门，即使有所谓的窍门也不过就是实战的经验!
　　比如某些学校的补习班，最近有很多朋友反映，对于98年之后的托福听力考试根本没有用!的确如此!所以要考好托福听力首先要下定决心硬听!切记，从第一天复习托福就开始新托福听力训练。
　　四，要学会带着问题去听，无论是小段子还是文章都可以这样去做。
　　这样做会使你听力一听完，答案就出来了!而且不必要的更本可以不听!特别是长文章更是如此!先看文章的题目，文章的问题提法有所猜测，把自己的猜测和实际听力去对比，你会发现听力讲的事你有所了解的事情。
　　而且有过思考的事，这样化被动为主动，是很有帮助的!要能够使自己的猜测准确需要平时的多听，多练，多想!除了练没有别的任何方法!
这是我上课老师跟我说的，拿出来跟大家分享下。
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从语音(pronunciation)入手　　从语音入手猜词是解决(solve)猜词的主要方法(main way)，只要语音知识(knowledge)扎实，一般情况下都能根据(according to)发音找到相应的词。从语音入手猜词时要注意以下几点：　　1)不要一碰到听不懂的地方就去看书中的听写记录(report)或问别人，否则来得容易走得也快(即所谓Easy come easy go)，不会在自己的脑子(brain)里生根。　　2)反复听录音(tape)，直到能模仿出播讲人的发音为止。搞清楚听不懂的地方有几个词，每一个词有几个音节(syllable)组成，然后根据语音知识试拼出一个词后去查词典(dictionary)，查不着再试拼一个再查。例如听到一个(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。这个过程比阅读时有了生词不知道怎么念去查音标要困难多了。　　试拼单词时要特别注意相近的(similar)发音，例如t.d之间;p.b.f、v、gh.、ph之间;i、r之间;tion、sion、cian之间等。　　要注意不发音的辅音，例如听到一个发音为“lrainou]的字后，试拼出rino去查，词典里没有。根据山连在一起时h不发音的规律，试拼出rhino就对了，作“犀牛”解。　　要注意元音的特殊(special)发音，例如geyser(间歇喷泉)一词中的叮发“d”的音，amoeba(变形虫，阿米巴)一词中的0e发[i：]的 j上、曰。　　注意以下一些容易混淆的(mixed)语音：there、their和they，were 和will等。　　TOEFL听力中需要特别注意的是，由于录音中有干扰，有的声音不是非常清楚的(clear)，所有这些确实给初学者(beginner)带来了不少困难。因此大家在平时练习中更要从心理战里战胜干扰，只有不断地(continually)练习与积累经验，才可取得优异成绩。　　从语法(grammar)知识入手　　有时可以觉察到某处录音中有个词(应该说，能觉察出来某处有个词也是有一定英语听力的表现，比起根本觉察不出来的人的英语水平要高)，但是抓不住其准确的(correct)发音。此种情况以“弱读”的各种“小词”和名词及动词后面加的s、ed等为多。碰到这种情况，可以运用语法知识进行判断(judge)。假定这篇短文(essay)由你来写的话，此处应该用什么词。例如“两篇初学者的听写记录”中多处冠词a与the 互相混淆，根据不定冠词a(an)与定冠词the惯用法，有的差错是可以自己判断出来的。有了一个初步判断以后再去听录音，可能又会有些新的体会(experience)，说不定也就知道是什么词了。　　录音中有比较大的干扰时，就语音论语音往往很难说清楚应该是什么词，但是与语法联系就可以作出判断。例如一次有的人把 in fighting听成in Friday，但是根据语法，如果是Friday的话，应该是on Friday，而不是in Friday，听成in Friday显然是不对的，继续推敲下去有可能听出in fighting。　　英语水平提高到了一定程度(extent)以后，碰到听不清的词就假定自己是作者的(author)话，在这个地方应该用什么词。经过这样假设以后再返回去听可能就听出来了。　　英语新闻中经常使用同位语解释主语(subject)或宾语(object)，注意这一点有利于快速判定句子的语法结构(structure)。例如听到(不是看到)以下一句：　　In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber 　　如能熟悉到能立即地听出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位语，就可立即听懂。否则可能把意思搞错。　　从内容(content)含义人手　　多次试拼找不着时，可以根据上下文的关系推测一下可能是什么意思，要逐步养成根据上下文判断生词的释义(meaning)。在初学阶段一有问题就应该查词典，水平提高了以后，是否还必须一遇到生词就立即查词典呢?不一定。可以先根据上下文的内容多(断一下可能是什么意思。如果自己多!断出来的意思与文章的内容没有什么矛盾，就先这么理解着，等到发生矛盾时再查词典(look up)。虽然世界上各种语言不同，但是人们的思维逻辑是一致的，是有可能根据上下文的意思多(断出新词的含义或者词的新义)的。　　有的单纯从语音人手很难说是哪一个，但从内容含义人手可能一下子就能断定应该是什么(should be)。例如在报道美国对伊拉克的政策时说Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .(克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的先例)。看的人把它听写为President Clinton said doing nothing will set a bad president. (总统克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的总统)。　　precedent一词中的ce的发音为si，presiden=中的si的发音为zi。如果慢慢地单独(separately)读这两个词，有一定辨音能力的人或许能区分出两者的区别(difference)，而作为一条消息中的一个词快速读出和一带而过时，不太容易听出来两者的区别。但是只要从内容含义方面仔细想一下，就可以发现set a bad president是讲不通的，应该是set a bad precedent。　　从词语常用搭配关系(connection)人手　　句子中的某些音不清楚时可以从词语常用搭配人手去猜测。例如听写He has been accused of spying for foreign country一句，如能听写出He has been caused(前面的音听不清)。of spying for foreign country，根据词语常用搭配关系，一般情况下可以认为这个词是accused
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本帖最后由 shen5630 于
12:52 编辑
托福听力备考之如何有效答题。部分在托福考试中比重还是比较大的，考生需要采取积极的应对措施并细化成具体的托福听力备考步骤，以便提高获取信息的效率。下面小编为同学们整理了托福听力备考解题四步骤，供各位考生参考。
托福听力备考第一步：
　　在实际的新托福听力考试中，每段材料只读一遍，而且在有些题目中，考生只有在材料播放完之后才能看到题目，这就需要在听音的同时，及时地做好笔记，在理解的基础上，记录下材料中的重点及可能会考查到的细节内容，此外，在记笔记的过程中，要做到条理清晰、书写尽量工整、提倡使用一些自己惯用的缩写和图形来表达，提高记笔记的效率，并能够为答题时候高效准确地提取信息打下良好的基础。
　　最后，在能够看到题目后，可以根据之前记录下的笔记内容来辅助答题，当然，如果对听力材料的内容理解不是特别充分，或者对可能考查的重点及细节把握不够，都会造成听完材料之后却对题目不知如何着手，这就要求我们在听材料的过程中，除去对材料本身的理解把握及记录之外，还应该注意对话中谈话双方对所谈论内容的观点及态度，从而从整体上感知材料，形成对材料的整体的全面的把握。
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考完921感觉自己听力很欠
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&& 经验交流
如何提升英语听力水平
作者：尹屾&&来源：北京新东方学校&&时间：
　　大家好，我是新东方教师尹屾。今天，我们共同探讨一下如何提升英语听力的问题。
　　众所周知英语是全球通用语言，学好英语非常重要。比如每年都出科研成果的美国和英国，母语就是英语。世界上以英语为母语或者以英语为官方语言国家的科研人员可以方便的阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。
　　中国的很多学生在英语学习中，特别是在听力上经常遇到很大的困难。主要体现在两个方面：第一个是做题正确率低；二是听很长篇幅的材料时不会做笔记，听了后面的的前面的内容就完全没有概念。究其原因主要是方法不对。下面我谈一些提高英语听力的方法。
　　首先要给自己创造语言环境。提高听力水平是不能脱离语言环境的。置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到英语的反映速度也会加快。在新东方的课堂上，我们通过英语教学、增强互动等多种方式尽量为学生营造一个真实的语言环境，增强学生的语感。
　　必须要大量的泛听。俗话说“拳不离手，曲不离口”，熟练掌握一种技能的诀窍之一就是大量的重复与练习。训练听力需要大量听、大量背，一个没有听过英语的人是不可能突然有一天拥有良好听力的。一开始有兴趣就听，即使听不懂也没关系。泛听是一个储备的过程，可以为你打下坚实的基础，为迎接厚积薄发的那一刻做好准备。有了泛听的基础，再配合精听等练习，听力能力很快就会有突破。泛听的材料选择也很重要，对于参加高级别水平考试的同学，我建议大家听CRI的Beijing Hour，BBC，CNN或者下载Economists的音频版学习。
　　泛听要与精听结合。泛听是积累和准备的过程，只有通过精听训练，听力才能有质的飞跃。精听时要注意仔细学习、揣摩材料中的词汇、文化和思维等，一步一个台阶的提高听力水平。这里介绍几个精听的重点。一是单词的弱读，比如介词of，在口语中通常被弱化成[ev]，有时甚至被弱化成[v]或[f]。二是单音节单词，由于只有一个音节，发音时间短促，所以很容易被忽略，精听时要注意识别。三是单词的连读，比如not at all，连读是发音很像notatal，在词典中没有这个词，此时就应该想到它是连读的结果。四是单词与思维同步，听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，甚至能够想到这个词后面可能跟的单词或短语，在思想上提前做好准备。
　　精听时要挑选典型的材料。练习过程中应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。实在听不懂的地方也要尽量听清各个音节，然后对照文字材料查看，达到掌握词汇加深印象的目的。另外，听要和读结合起来，最好能够做到听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。
　　以上是和大家分享的一些英语听力方面的经验，希望能够对大家有所帮助。在班上，我们还会进行更深入细致的讲解与练习，帮助大家不断提高英语听力水平。
　　（责任编辑：尚宏）
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声望1554 寄托币9181 注册时间精华16帖子
TPO--准备toefl最有利的武器！用好它，你就是IBT的胜者！
听力--IBT的首席拦路虎。无数仙人总结后得出，IBT真乃得听力者得天下！
听读/跟读--训练听力的一大必杀技。各位版友们想必都在疯狂的磨耳朵吧！
但是，现在的TPO听力文本存在的很多错误。让人读起来不由觉得闹心！大大影响学习效果！
于是，秉着前人栽树，后人摘果子的GTER传统美德，设下此贴！大家一起来找茬吧！
---------------------我是正版标识分割线，翻版必究--------------------------
下面是格式要求:
1 文本中漏记的词，直接敲上去，并用红色标记。& &例:&& In 1868, a private art academy in Paris. →& &In 1868, a private art academy opened in Paris.
2 文本中记错的词，在词的后面用括号将正确词填入，并都用红色标记。&&例: what had happened in the woman art classes.&&→ what had happened in the woman(women’s) art classes.
3 文本中多记的词，用蓝色标记。 例: And it was a good place to go to the study art.&&→&&And it was a good place to go to the study art.
<font color="#&&可以直接附上纠错后的word文档，也可以直接在此贴后面跟帖指出错误地方。
<font color="# 有分析出题点习惯的同志们，可以在word文档边上用批注标出出题点。
---------------------我是绝版标识分割线，山寨必究--------------------------
IBT的听力不是一个人的战斗，而是大家一起的战斗！当战斗的过程中，多多少少会遇到阻碍。当遇到困难的时候，那么上GTER吧~大家一起扫平障碍！为后人造福！
PS: 2楼已经做出了一部分TPO听力文本的纠错。。。可能有一些地方没纠到，大家发现了，麻烦PM我一下或者再此贴后跟帖，我会做出更正！ 谢谢！
宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患？故贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。
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声望10 寄托币279 注册时间精华0帖子
出题点怎么没看到啊
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烤鸡对TPO文本更正的部分
本帖最后由 dkflame 于
13:53 编辑
下面是我对TPO文本进行的更正，可能还有些错误没纠出来，哪位板油发现了，麻烦PM我或者直接将错误在此帖后面跟帖，我会继续进行更正。。。谢谢！
持续更新ing...
附件: 你需要才可以下载或查看附件。没有帐号？
凡我所当作的事，要尽力作。这是我当尽的本分。
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本帖最后由 hycqy 于
01:49 编辑
好长时间没码字儿了 今天晚上写一下我对IBT听力练习的认识&&
IBT的听力时间长 题材广泛&&就像烤鸡所说 是考试的一大拦路虎 听力本身是一个长期积累的过程 但是介于很多人希望速成 我只能说一下想在短期内有提高的方法& &能吃苦是必要的&&每天至少抽出4-5个小时练习听力 根据自身的水平进行听写、听读以及跟读训练&&相信不少人看过并正在使用Saavedro的听读跟读方法 我把它放上来以供大家参考& &
对于这个方法 我有几点需要说明
1.听读指的是不看文本放录音 听到后读出来 录音不间断 读的时候比录音有1-2秒的延迟 这一方法是为了找到自己的盲点 当你跟不上的时候 很可能就是你对某些单词 表达不理解
2.跟读是指看着文本 放录音 跟着文本读出来 录音不间断 这一方法是为了弥补盲点
3.对于想进行听写的人 个人推荐用老托福 因为老托福段子比较短 语速比IBT偏快 很适合听写
4.对于想进行听读跟读的人 个人推荐TPO 因为TPO最接近现在考试的形式和难度
至于具体的分析和方法 在S的附件里说的很清楚了 我就不多说了
我的目的是在S方法的基础上更进一步 加入针对Lecture的出题点分析方法
很多用了S方法的人抱怨没有立竿见影的效果 我觉得一方面是太急功近利 没有发现自己的进步 另一方面就是并没有很好的总结题目的出题点以及文章的结构
还有很多人抱怨笔记的问题 记了很多笔记但是 最后用上的很少 我个人也是从这样的阶段过来的 一开始对笔记毫无头绪 听到什么记下来什么 最后丢掉了很多重要的信息 到了中期还是尽可能多的记笔记 但是发现有了一定针对性 也不那么盲目了&&到了最后的阶段 很多东西听到的时候就觉得应该记下来 而且左后也确实考到了那些内容&&我觉得这个过程除了依靠听读和跟读 还要很好的把握文章的结构
其实有几种类型的内容很容易被考到 所以我建议大家有针对性的记笔记 下面说说方法
这个是要通过一定的积累和反思才能得到的 比如听力是一个教授在讲还是教授和学生互动式的&&同时还要分析文章是总分式的 还是按时间顺序 或者其他什么顺序&&在这些结构中有不同的出题点
1.主旨：这个不多说了 每个段子第一个问题基本都是问主旨 但是别太着急 别听到第一句话就赶紧记下来&&先听个两三句 可能主旨一起 包括在这几句中
2.分论点：总分结构中把握分论点也是很重要的&&分论点不一定每次都出题 但是对于整体理解有很大帮助&&分论点的标志包括first一类的字眼的 挺容易识别的
3.例子：我对例子的认识是你不一定很细致的记住所有细节 但是一定要知道这个例子是用来支持哪个论点的
4.互动类型中老师的评论：当学生回答完问题 老师的评论往往容易出态度题
5.某人的语调突然变化 这时候很容易出重听题
附上我的听力分析一篇
Professor:
Last week, we covered some argumentsagainst going back to the Moon. But there arecompelling reasons in favor of another Moon landing too（主旨句）,(蓝色句子和红色句子可以看出文章的主题是想解释为什么要再次登月) um… not the least of which is trying to pinpoint the moon’s age（理由1）. We could do this in theoryby studying an enormous impact crater, known as the South Pole- Aitken Basin.Um…it’s located in the moon’s South Polar Region.But, since it’s on the far side of the moon, it can only be seen from space.Here is an image of…we’ll call it the SPA
Basin.This color-coated image of the SPA Basin, those aren’t itsactual colors obviously, this image is from the mid 90s, from the Americanspacecraft called Clementine. Um… unlike earlier lunar missions, Clementine didn’t orbit only around the moon’s equator. Itsorbits enable it to send back data to create this topographical map of … well,the grey and white area towards the bottom is the South Pole, the purples andblues in the middle correspond to low elevations - the SPA Basin itself,the oranges and reds around it are higher elevations. The basin measures anamazing 2,500 km indiameter, and its average depth is 12 km.That makes it the biggest known crater in our solar system and it may well bethe oldest.
6 r5 x% v&&E/ m- K. w( P' a6 x
为了支持理由1 运用了对比 SPA是传统做法
% |& ~* A3 H! v. a: f* ~0 o4 |
You know planetary researchers love studying deep craters until learn about the impacts that created them, how theyredistributed pieces of a planet’s crust and in this case, we especially want to know if any of the mantle, the layer beneath the crust, was exposed by theimpact. Not everyone agrees, but some experts are convinced that whatevercreated the SPA
Basin did penetrate the Moon’s mantle.And we need to find out, because much more than the crust, the mantle contains information about a planet’s or Moon’s totalcomposition. And that’s key to understanding planet formation. Um… Dian?
Dian: So, the only way to know thebasin’s age is to study its rocks directly? Professor: well, from radio surveydata, we know that the basin contains lots of smallercraters. So it must be really old, about 4 billion years, give or take afew hundred million years. But that’s not very precise. If we had rock samplesto study, we’d know whether the small craters were formed by impacts during thefinal stages of planetary formation, or if they resulted from later meteorshowers.5 p3 |4 x0 t% A0 H
通过一问一答 表现出SPA的局限性 也就是不够精确
. P- v5 o&&@/ s* G& P
Dian: But if we know around how old theBasin is, I’m not sure that’s reason enough to go to the Moon again.: W3 a! c' G$ _5 k
. v) o* q3 F) t# O. h9 [
Professor: No…,but such crude estimates…um…we can do better than that.
仍然是在说不够精确
Besides, thereare other things worth investigating, like is there water ice on the moon(理由2)?Clementine’s data indicated that the wall of the south-polar crater was more reflective than expected. So some experts think there’s probably ice there.Also, data from a later mission indicates significant concentrations of hydrogen and by inference water lessthan a meter underground at both poles.
Student: Well if there’s water, how didit get there? Underground rivers?
Professor: We think meteors that crashedinto the moon or tails of passing comets may have introduced water molecules.Any water molecules that found their way to the floors of craters near themoon’s poles, that water would be perpetually frozen, because the floors ofthose craters are always in shadow. Um…furthermore, if the water ice was mixedin with rock and dust, it would be protected from evaporation.
Dian: So are you saying there might beprimitive life on the moon?
Professor: that’s not my point at all. Um… o.k.,say there is water ice on the moon. That would be a very practical value for afuture moon base for astronauts. Water ice could be melted and purified fordrinking. It could also be broken down into its component parts - oxygen andhydrogen. Oxygen could be used to breathe, and hydrogencould be turned into fuel, rocket fuel. So water ice could enable thecreation of a self-sustaining moon base someday, a mining camp perhaps or adeparture point for further space exploration.
上面是在解释水是怎么来的以及如果存在水的意义&&是对理由二的一个延伸
Student: But holding tons of equipmentto the moon to make fuel and build a life support system for a moon base,wouldn’t that be too expensive?/ {, Z( Z1 g9 g6 _4 Y0 W
. O* Y3 A' ^: c9 |2 i& e5 k0 H
7 F. n6 Z+ Q; d
Professor: Permanent base, maybe a way’soff, but we shouldn’t have to wait for that. The dust at the bottom of the SPA
Basin really does have a fascinating story to tell. I wouldn’t give for a few samplesof it.
即使存在水 仍存在的困难 这还是对理由二的延伸
总体来说 教授首先给出主题 也就是再次登月的必要性 然后给出了两点必要性 一个是探究年龄 另一个是探究水的存在&&剩下看似凌乱的段落都是在说明这两个主要理由&&因此可以认为是总说分述的结构
总评分:&声望 + 1&
凡我所当作的事，要尽力作。这是我当尽的本分。
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猪七七&&发表于
支持烤鸡啊
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mjg870923&&发表于
听力王道 支持
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njuzhoujuan& & 发表于
感谢LZ的慷慨分享～
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顶！！！！
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这么有用咋没人顶 谢谢lz
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thanks for sharing
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昨晚大家太热情，我们的程序都发疯了，最后居然发了84套出去，比原计划超出64套!!!肿么办呢????????就这么办:昨天全部订单都有效，今晚还发30套不变。没办法，寄托就是这么厚道，啥也不说了!
最后一波【今日30件】兑完即止
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