七年级上册第六单元第25课《诗词五首》配语文版
君自故乡来，
&　应知故乡事。
来日绮窗前，　　寒梅著花未？
译文：您是从我家乡来的，一定知道家乡的事情。请问您来时，我家雕花的窗户前，那株腊梅开花了没有？
(思想感情：表达了作者的思乡之情。)
夜雨寄北　　
（唐）李商隐　　
君问归期未有期，　　巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，　　却话巴山夜雨时。
译文：你问我回家的日期，我却还没有回家的日期，在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中长满了水。什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
（思想感情：表达了游子羁旅巴蜀的孤寂之感和思乡之情。）
酬乐天扬州初逢席上见赠　　
(唐)刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
译文：我被贬离京城，在巴山楚水那种凄凉的地方生活了二十三年。在外面，我怀念老朋友的时候，只能徒然地吟诵《思旧赋》；我回到故乡，恍如隔世，正像传说中的烂柯人。沉船的旁边千帆竞发，枯树的前头万木逢春。今天听了你吟诵这首诗（指白居易的赠诗），暂且凭着杯中的美酒振奋精神。
（思想感情：表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。）
淮上与友人别　　
【唐】郑谷　　
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
译文：长江边上杨柳依依，那乱飞的柳絮，愁坏了渡江的游子。晚风阵阵，从驿亭里传了几声笛声，我们就要离别了，你要去潇湘大地，而我要去京城长安。
（思想感情：表达了作者和友人依依惜别之情。）
送杜少府之任蜀州
【唐】 王勃 　　
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。我与你都充满离愁别绪，因为我们都是远离家乡、在外做官的人。只要四海之内有知己，远在天涯也好像近在咫尺。不要在分手的地方，像青年男女一样哭哭啼啼，沾湿佩巾。
（思想感情：通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。）
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六年级上册语文书第七课的第四题仿照诗歌第二节用“记得”开头写几句话怎么写啊要一件具体的事例啊
记得在讲台上 您专注的神情 那是寄予希望的殷切记得在深夜里 您批改作业的辛劳那是寸草心的无私奉献记得在校门旁 您挺拔的身姿 那是放飞希望的深深呵护
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我们课本上没有的···
那你想想啊
你把这段打出来，我就知道了
记得在万物复苏的春天，您将我们这一颗颗希望的种子，播种在了土里，让我们好好地发出芽来。
记得那是一个冷风骤起的日子，我冻得发抖的身上，突然有了暖意。原来，带着老师体温的衣服，悄悄地披在了我的肩上。
记得万物复苏的春天您在心中种下希望的种子希望我们快乐成长
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七年级上册语文第六课《理想》诗歌主题是什么.快..今天还有本诗的主题是如何表达出来的?快
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是反复运用比喻的修辞手法表达出来的.
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强调了理想的重要性，以及有理想才能有方向有动力！我们要为理想而奋斗！
表达了有了理想才能有方向有动力！我们要为理想奋斗！
本诗主题是如何表达出来的?　　【参考答案】本诗开篇用比喻手法,总说理想的意义,以下几节分别从理想的历史意义、人格意义、人生意义等角度对理想的意义进行阐述，最后鼓舞人们树立理想，为理想而努力。
七年级上册语文第六课 理想的第一节用的比喻句有什么作用
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北京市公安局海淀分局备案号： 京ICP证080135号6.《理想》教学设计（第一课时）；教学目标：；1.有感情地朗读这首诗歌，领会诗歌的思想感情；2.探究全诗的脉络，联系生活实际及个人经历，了解；教学重点：；理解诗歌内容，领会诗歌的思想感情；教学难点：；理解诗歌蕴含的哲理；教学过程：；一、出示目标；用PPT告诉学生本课学习目标（含预习检查）；二、引导材料；一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民；在第一
6. 《理想》教学设计（第一课时）
教学目标：
1. 有感情地朗读这首诗歌，领会诗歌的思想感情。
2. 探究全诗的脉络，联系生活实际及个人经历，了解诗意。
教学重点：
理解诗歌内容，领会诗歌的思想感情。
教学难点：
理解诗歌蕴含的哲理。
教学过程：
一、出示目标
用PPT告诉学生本课学习目标（含预习检查）。
二、引导材料
一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。
在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人王家新在诗歌中写道：
“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？
是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当
树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理
想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
三、阅读诗歌，合作探究：
1.全班6个小组，每组合作探究讨论2小节，逐节理解诗歌内容，探究全诗
的脉络。（考虑到诗歌结构，建议把第1节和最后12节分给一个组）每组代表汇
报探究结果，不能解决的问题全班共同研究。教师巡回指导。
梳理明确：
第1小节：理想的意义
第2小节：理想有时代性
第3小节：理想有历史意义
第4小节：理想的的艰巨性、长期性
第5小节：理想给人以力量
第6小节：理想使人崇高
第7小节：理想的追寻需要付出代价
第8小节：理想对人生的意义
第9小节：任何人都可以树立理想
第10小节：实现理想可能会遇到的考验和挫折
第11小节：正反对比，突出理想对于人生的重要
第12小节：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗
板书归纳小结
2.结合课后练习一的第1、2小题，体会诗歌的思想感情
明确：诗人说的理想的真正含义（见教参）
（诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益
的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切
又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是
一种牺牲。）
四、当堂检测：
全诗主要意思是赞扬
的意义，从
总说理想的意义（1）
历史意义（2、3）
理想分说理想的意义
人格意义(4、5、6、7)
人生意义（8、9、10、11）
鼓励树立远大的理想（12）
学习目标：
1. 有感情地朗读这首诗歌，领会诗歌的思想感情。
2. 探究全诗的脉络，联系生活实际及个人经历，了解诗意。
一、资料助读： 流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早年酷爱文学的少年。新中国成
立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，
毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、
白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右” 开始，《星星》被指控为“反党刊
物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》
作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，
更深沉感人。
二、第一遍读诗歌，借助字典等工具书，扫清字词障碍。
1.给加点的字注音。
倔强．．jué jiàng
洗濯．zhu?
诅咒变tuì
可望不可即．．zǔ zh?u
寂寥．liáo
碌碌．．lù lù终生
2.解释词语。
(1) 缀连：
连缀 ，组合。
(2)倔强：（性情）刚强不屈
(3) 可望不可即：只能 远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
寂静，空旷。
(6）玷污：
（8）诅咒：
（7）绝处逢生：
当走不通，没有出路时又出现了生机、转折。
（9）浪子回头：
指做了坏事的人改过自新。
（10）碌碌终身： 一辈子辛辛苦苦、平庸。
三、第二遍读诗歌，抄写你认为最精美的诗句并背诵。
四、第三遍读诗歌，你有哪些不懂的地方，在语文书上做上记号，注意在课
堂上与同学交流，听老师讲解，做好笔记。
家长签名：
一、抄写词语
将“读一读
写一写”的词语抄3遍。
二、填空理解诗歌内容。
1.第2节表达的意思是不同的
2.第3节从历史的角度谈理想， 人类一代又一代的理想
，推动着 历史
3. 第5节说树立远大理想的重大意义：第1句的意思是理想使人 乐观
第2句的意思是理想使人有 斗志
；第3、4句的意思是理想使人充满
；总之，理想给人 力量
4．第8节中“大写的人”的意思是 真正的人，崇高的人，伟大的人。
5．第11节写了英雄与庸人失去理想的状况，与上文第
节作鲜明的正
反对比，更加突出了
理想对于人生
三、你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中
内涵相同的诗句。
答：内在联系是:
主题相同，都抒写了理想的意义。
内涵相同的诗句是：
（1）《在山的那边》是的，我曾一次又一次的失望过
当我爬上那一
座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
《理想》“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可及，折磨着你那进取
理想使你倔强地反抗着命运。
（到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望时折磨人的。）
（2）《在山的那边》
是的！人们啊，请相信――
在不停地翻过无
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼
理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
(理想的实现给人们带来美好的新生活)
家长签名：
包含各类专业文献、中学教育、生活休闲娱乐、各类资格考试、外语学习资料、19集体备课讨论稿七年级上册语文第六课《理想》(第一课时)等内容。　
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