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2014年秋新人教版七年级英语上Starter Unit3 What color is it？1a—1c精品教案
　作者：佚名　&&日期：日　&&　
Starter Unit3 （1a&1c）精品教案
Teaching aims （教学目标）
1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答
2. 能够说出一些日常用品的名称。
Language points （语言点）=Key Points （教学重点）
1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2. 掌握句型：What&s this/that?& It&s V.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& What color is it? It&s red.
Difficulties （教学难点）
1. What color开头的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It&s red. 和It&s a red V中表语是否使用不定冠词的情况。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revision （课堂热身和复习）
（1）T: Good morning / afternoon /!
（2）T: How are you?
&&&&&&& S: I&m fine thanks. How are you?
&&&&&&&& T: I&m OK.
（3）T: What&s this / that in English? （Teacher shows some pictures or PPT to students）
&&&&&& S: It&s a pen / an orange. ....
&&&&&& T: Spell it, please.
&&&&&& S: &
【教学设计说明】 复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。
2. Presentation （呈现新知识）
&&&&&& 1) Show a picture of a rainbow to lead in different colors.
&&&&&& T: This is a rainbow. It&s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It&s yellow. （教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。）
2) Show some real things to learn the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
T: Look at the flower（边说边指着&花&）. It is red. It&s a red flower. Read after me, &red&.
S: Red. red, red.
T: What color is it? （板书并标出音标）&&&&&&&&&&&&&&&&
S: It&s red.
&&&&&& （同法引出其它几个表颜色的词）
3) Show some colorful letter cards to the students and practice like this.
&&&&&&&&&&&&& T: What&s this?
&&&&&&&&&&&&& S: It&s V.
&&&&&&&&&&&&& T: What color is it?
&&&&&&&&&&&&& S: (Teacher helps students) It&s red. （同法教S, T, V W X Y Z并引出表颜色的词）
【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起学生的兴趣和注意。同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个初步的印象。本节课的字母对小学学过英语的学生来说并不陌生，只是规范发音的问题。
3. Work on 1a （完成1a）
（1）T: Please open your books at Page 9. What colors can you see on the left?
&&&&&&&&&&&&&& S: Red, yellow, green, blue, black, white, purple and brown.
（2）What letters can you see in the picture?
&&&&&&&&&&&&&& S: S, T, U, V, W, X, Y, Z.
（3）T: What color is V / &?
&&&&&&&&&&&&&& S: It&s red. / &
&&&&&&&&&&&&&& T: V is red. It&s a red V. Read after me, please.
&&&&&&&&&&&&&& S: V is red. It&s a red V.
（4）Look at the picture and write the letter for each color.
&&&&&&&&&&&&& (Keys: V, S, Y, W, U, X, T )
【教学设计说明】在本环节中，除了让学生完成1a的任务外，教师还在口头上教学生说V is red. It&s a red V. 加深了学生对是否使用不定冠词的印象并产生疑问，有了想弄清在什么情况下使用a/an，什么情况下不使用a/an的欲望。
4. Chant 说唱
（Look at the picture and learn to chant.）
&&&&&&&&&&&&& V V V, V is red. It&s a red V.
S S S, S is yellow. It&s a yellow S.
&&&&&&&&&&&&& Y Y Y, Y is green. It&s a green Y.
W W W, W is blue. It&s a blue W.
&&&&&&&&&&&&& Z Z Z, Z is black. It&s a black Z.
U U U, U is white. It&s a white U.
&&&&&&&&&&&&& X X X, X is purple. It&s a purple X.
T T T, T is brown. It&s a brown T.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【教学设计说明】 通过说唱的形式巩固所学的词汇，活跃了课堂氛围，使学生在愉快的说唱中记住词汇。在进行说唱时，可以用多种形式，如教师说V V V，男生说V is red. 女生说It&s a red V. 大家共同完成说唱，可以更好地活跃课堂气氛。在练习说唱的过程中，让学生对系表结构中形容词做表语不用不定冠词a/an，而单数可数名词做表语要用不定冠词a/an有了初步的了解。
4. Work on 1b （完成1b）
T: Close your books and listen to the recording.
(1) Play the recording for the first time, Students only listen.
T: I&ll play the recording for you. You must listen to it carefully.
(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
T: This time, you can read after the recording.
（3）T: Now please open your books at Page 9. Look at the conversations in the picture. Let&s listen and repeat.
&&& Explain: 指近处用&this&，指远处用&that&。
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。强调this和that两个指示代词的用法。
5. Work on 1c （完成1c）
（1）Students practice the conversations in the picture in pairs.
&&&&&& T: Look at the conversation in the picture. You can practice in pairs.
（2）Students practice their own conversations in pairs. While they are practicing, the teacher moves around to listen to their pronunciation and intonation.
（3）Ask some pairs to present their conversations.
【教学设计说明】 学生两人一组进行对话，从模仿到操练，再编出新的对话，符合学生的认知规律。同时教师可以了解学生的语音语调，了解学生是否能正确地进行对话。
6. Chant （说唱）
&&&&&& Students look at the words in 1a and chant.
&&&&&&&&&&&&& Red, red, a red V.
&&&&&&&&&&&&& Yellow, yellow, a yellow S.
&&&&&&&&&&&&& Green, green, a green Y.
&&&&&&&&&&&&& Blue, blue, a blue W.
&&&&&&&&&&&&& Black, black, a black Z.
&&&&&&&&&&&&& White, white, a white U,
&&&&&&&&&&&&& Purple, purple, a purple X,
&&&&&&&&&&&&& Brown, brown, a brown T.
【教学设计说明】 通过说唱，让学生再一次巩固所学词汇，进一步加深对 不定冠词基本用法的了解。
7. Do you know them? （知道它们的意思吗）
&&&&&& a black sheep 害群之马&&&&&&&&& black leg&&&&&&&& 骗子
&&&&& green eyed&&&&& 眼红&&&&&&&&&&&&& a green hand&& 新手
&&&&& a white night&& 不眠之夜&&&&&&&&& white coffee&& 加牛奶的咖啡
【教学设计说明】 此环节主要是给学生补充一些带颜色的词汇，增强他们的学习兴趣。
8. Homework （课后作业）
&&&&&& Oral: 朗读第9页上的单词和句子
Written: （1）抄写第9页上的单词三遍；
（2）抄写第9页图片上的句子一遍。
【教学设计说明】 抄写单词句子一方面是让学生记住所学内容，另一方面是为了训练学生的英文书写。
【】【】【】【】【】
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Starter Unit 2
What’s this in English
上传: 黄建波 &&&&更新时间： 19:26:46
starter unit 2& what&s this in english section& a 班级_________姓名__________组_________号
知识与技能
四会字母ii---rr
掌握运用句型& what is this in english ? it's/ a /an/& map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler. 2、情感态度与学习策略 激发学习兴趣，乐于参与活动，在活动中掌握知识。
你能写出字母hh后的几个字母吗？
随机记忆，看谁写的物品多
共同探究 1、导入新课 老师举起一把钥匙说: what&s this in english ?& it&s a key . 重复并让学生跟读，再用 a pen，a ruler 等反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。 ※: 区分a和an. 2、练习 （1）听 1a 录音，指出听到的物品 （2）双人自由问答 （3）表演what&s this in english? it&s a /an...... （4）做4a 3、字母 （1）做1b 同时写出每个字母相对应的大、小写形式 （2）听 2a并跟读（老师板书并强调格式和笔顺、笔划）再模仿 （3）字母过关，组内检查，看谁的字母错误多。 （4）做 2b 2c 2d 3 4b 4c 5 ※做3时可让学生再举些日常生活中常见的例子，说出意思。 四、归纳整理 字母：
五、拓展练习 1、字母结对r__j__q__i__k__l__p__o__n__m__ 2、按顺序从 aa 背写大小写字母 3、写出有相同发音的字母 aa & bb & ff 4、补全单词 && pe_& k_y& t_is& e_glish& m_p& oran_e& qui_t& r_ler& jac_et& 5、改错（在句中用适当的符号标出，在句后改正）看谁找的又块又全。 这是什么？& whats this english?&& 是一个桔子& it's a orange. starter unit 2 what&s this in english section& b 班级________姓名__________组________号__________
认定目标 1、知识与技能 （1）四会大、小写字母 aa---rr （2）熟记单词 spell， please （3）灵活运用 what's this in english ?& it's a/an...... 运用spell it, please.&& k-e-y. 2、情感态度与学习策略 建立成功感，增强自信心，反复练习，熟中生巧。
预习检测 1、按顺序写出所学大、小写字母 2、写出上节课学的问句，并给出一适当答案
3、猜句意 spell it, please. 三、共同探究 1、学生听并跟读，同时老师板书spell it,please.& k-e-y. 2、学习单词& spell, please 3、练习：用所学物品两人一组，练习1a对话 4、表演1a（用老师所示物品问答） ※请注意标点、大写及连词符号 5、听1b，小组检查、核对 6、比一比：每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。 7、做3a 3b和4 ※做4时,提示语法辅、元音字母，让学生总结前4个元音字母的主要发音，老师适当提示。 四、归纳整理 1、元音字母大、小写 2、辅音字母大、小写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&3、单词
五、拓展练习 1、写出元音字母发字母表中读音的单词（同一词可重复出现） aa
2、读句子，连线配对 a& good morning!&&&&&&&&&&&&&&& a& o-r-a-n-g-e b& how are you?&&&&&&&&&&&&&&&& b& good morning! c& spell it, please.&&&&&&&&&&& c& it's an orange. d& what's this?&&&&&&&&&& &&&&&&d& i'm ok. e& hllo，cindy！&&&&&&&&&&&&&&& e& hi！ 3、整理单词的字母顺序 & qulit&&&&& rulre&&&&& eky&&&&& lpsle&&&&& pleesa&&&&&& arknf& kcajte&&&&& naoger & & & & & starter unit 2& what&s this in english self check 班级________姓名_________组_________号__________
认定目标 1、知识与技能 (1)检查巩固所学字母的大、小写,熟记其分类. (2)熟记所学物品 (3)熟练运用&& what's this in english ?& it's a/an...... spell it ,please.& k-e-y. 2、情感态度和学习策略 通过渐进的学习和一点一滴的进步,体会成功的快乐,摸索学习方法. 二、预习检测 1、写出所学过的英语人名(小组检查,看谁写的好)
写出与字母在所给词中发音相同的单词,每项至少一个 &
& 三、共同探究 1、做1,小组校对,然后每组一人,按书本布局写出字母在字母表中的序号和单词的汉语意思,共同校对. 2、做2,小组检查交流 3、做3,每组一人,各按老师要求的顺序写出其编号,看哪组最好. 4、做4, (1)学生仔细观察所学单词,总结辅音字母发音规律. &
(2)个人试读,组内核对,最后全班检查.老师填写音标并领学生认读. 5、游戏,全班两组,各选一人。反复问答，错就换人。哪组先淘汰到某一人数,就输了. 问&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答 what&s this in english?&&&&&&&&&&& it&s a/an...... spell it ,please.&&&&&&&&&&&&&&&&&& ...... 四、归纳整理 1、字母大、小写
2、物名(按字母顺序)
3、句子(问物、拼写)
4、何时用大写字母:
五、拓展练习&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、按顺序写出所学字母大、小写
2、根据提示完成句子,每空一词. c: 上午好,艾丽斯&& good______ ,alice. a: 你好,辛蒂.&& ______ , cindy. c: 你身体好吗?&& ______ are you? a: 我很好,谢谢.你好吗?&&& i&m______ ,______ .how are you ? c: 我很好,这是什么?&&& ______ok , ______ this in english? a: 是一个橘子&& it&s& ______ orange. c: 请拼读一下&& spell______ ,please.&&&&& &a: _____ starter unit 2& what&s this in english 单元复习 班级_________姓名__________组__________号__________
复习目标 1、知识与技能 (1)四会 aa---rr 掌握分类,了解发音. (2)熟练运用& what's this in english ?&& it's a/an...... spell it ,please......&&&& 并掌握其中单词 2、情感态度与学习策略 增强成功感,提高自信心,享受口语表达的快乐.在操练中加深理解、记忆. 二、自主复习 1、两人一组复习检查字母& aa---rr&&&& 2、组内检查听写本单元单词 3、用前两单元中的句子表演自编对话 三、复习检测 &一&判断各组词中划线部分的读音是否相同.相同的打&s&不同的打&d& (&&& )1.nagrace& (&&& )2.quinice&&&&&& (&&& )3.hello;ok&&& (&&& )4.how;what&& (&&& )5.good;afternoon&& (&&& )6.nifine (&&& )7.cap;kate&&&&&&&& (&&& )8.nialice&&&&&& (&&& )9.hi;pen &二&英汉词组互译 1、用汉语&&&&&& 2、一床被子&&&&&&&&&& 3、一条凳子 4、一件上衣&&&& 5、一幅地图&&&&&&&&&& 6、一支钢笔 7、in english&&& 8.a key&&&&& 9.this ruler&&& 10.thank you &三&从b栏中找出a栏中相应的答语,将其代号写在括号内 &&&&&&&&&& a&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b (&&& )1.good morning,bob!&&&&&&& a.it's a ruler.&& (&&& )2.hello&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b.i'm fine,thank you. (&&& )3.spell it, please&&&&&&&& c.hello! (&&& )4.how are you,jim?&&&&&&&& d.good morning. (&&& )5.what's this?&&&&&&&&&&&& e.f-r-a-n-k. &四&选择填空 (&&& )1.this is _______nice jacket. &&&&& a.an&&&&&&&&& b.a&&&&&&&&&& c./ (&&& )2.what's this _______ english &&&&& a.in&&&&&&&&& b.for&&&&&&&& c.on (&&& )3.--- spell it , please.&&&&& ---_______ &&&&& a.name&&&&&&&& b.name&&&&&&& c.n-a-m-e (&&& )4.---colin,what's this in english? &&&&&&& ---__________ &&&&& a.it's pen&&& b.it's a pen c.this is a pen (&&& )5.---how are you? &&&&&&& ---_______ &&&&& a.hello&&&&&&& b.thanks&&&&& c.i'm ok &五&翻译句子 1.这是什么?
2.这个用英语怎么说?
3.这是一床漂亮的被子. &&&&&&&&&&&&&&& 4.请拼写一下.
&六&按顺序用大、小写背写字母aa---rr.
& 参考答案 start unit 2 section a 1、r& j& q& i& k& l& p& o& n& m 2、略&& 3、略 4、n& e& h& n& a& g& l& u& k 5、what&s this in english?&&&&&& it&s an orange. & section b 1、略&&&&&& 2、ab& bd& ca& dc& ee 3、quilt& ruler& key& spell& please& frank& jacket& orange &self check 1、略&& 2、morning&& hi&& how&& fine&& thanks&& i&m&& what&s&& an&& it& s-p-e-l-l 单元复习 〈一〉1---5 sdsdd&&& 6---9 sddd 〈二〉in chinese&& a quilt&& a chair&& a jacket&& a map&& a pen&&&& 用英语& 一把钥匙& 这个尺子& 谢谢你 〈三〉1、d&& 2、c&& 3、e&& 4、b&& 5、a 〈四〉1、b&& 2、a&& 3、c&& 4、b&& 5、c& 〈五〉．1、what&s this ?&& 2、what&s this in english?&& 3．this is a nice quilt．& 4．spell it, please． & & &
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2014学年度第一学期七年级英语教学计划
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了2014学年度第一学期七年级英语教学计划，希望能帮助到大家。
一、本学期的指导思想：&&&&&& 在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、学生情况分析及对策：
本学期，我担任七年级(1)、(3)两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但大多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种情况，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
三、教学目标：
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。
2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。
四 、教材分析：
本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
各部分内容
SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。
Section B: 1a学会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;1c-1b或2a-2b为听力练习;1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
&自我检测&部分(Self Check)，通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测
五、本册语法重、难点内容：
1、含有be动词和do动词的一般现在时
2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词
3、名词的复数、可数名词、不可数名词
4、名词所有格
5、介词in, on, under等
6、连词but和and
7、描述性形容词
8、肯定句和否定句
9、一般疑问句
10、特殊疑问句：what, who, where, how much, when, why.
六、教学措施:
七年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记10个生词，2个常用句子或习语。实施：利用&听写、互测及教师抽查&及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施&任务型&的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
七、质量检测：
每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
八、培优帮辅：
众所周知：对优生、尖子生的辅导特别重要。本次培优工作以年级组为单位组织学生，以教师个别辅导为单位组织教学。
1、优生辅导的目的：为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
2、具体措施：
(1)帮助优生认识自己&&帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
(2)严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
(3)着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
(4)平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地&捧&，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
(5)进行高难度题型的训练。
(6)在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮助，要经常与学困生交流谈心，加强思想教育，特别关注他们的课堂表现，对不足要认真、严肃提出，及时纠正;进步时及时给予表扬和鼓励，培养他们的自信心,进一步巩固和提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学习效益。
九、课程安排及教学进度：
本学期每周4课时，预计十九个教学周。安排如下：
第一周：& Starter Unit1 Good morning! (4课时)
第二周：& Starter Unit2 What's this in English? (4课时)
第三周：& Starter Unit3 What color is it?&&(4课时)
检测Starter Unit1-- Starter Unit 3& ( 4课时 )
第五周:& &国庆节&放假。
第六周:&& Unit1 My name's Gina. ( 4课时 )
第七周:&& Unit2 This is my sister.( 4课时 )
第八周:　Unit3 Is this your pencil? ( 4课时 )
第九周:&& Unit4& Where's my schoolbag?& ( 4课时 )
第十周:　 Review and mid-tests& ( 4课时 )
第十一周:　Unit5 Do you have a soccer ball? ( 4课时 )
第十二周:　Unit6 Do you like bananas?& ( 4课时 )
第十三周： Review and tests of Unit5--Unit6&& ( 4课时 )
第十四周： Unit7 How much are these socks? ( 4课时 )
第十五周： Unit8 When is your birthday?&& ( 4课时 )
第十六周： Review and tests of Unit7--Unit8& ( 4课时 )
第十七周： Unit9& My favorite subject is science ( 4课时)
第十八周： Review of Units1--9&& ( 4课时 )
第十九周:&&&&&Final exam.
上面就是为大家准备的2014学年度第一学期七年级英语教学计划，希望对各位有所帮助!