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北京四中名师指导2012高考历史复习
来源：北京四中网校
　　高三生进入到最后半年的紧张复习，如何利用有限时间最高效率的进行各科复习?北京四中名师对各科复习常见问题进行详细解答，小编整理如下，帮助大家高考冲刺!
　　问：考生在历史的复习策略上应该怎样去把握?
　　答：同学们的复习应该具有针对性。针对性是什么意思?就是提高复习效率。在现在这个阶段，提高高考的复习效率就是要针对自己的薄弱环节，采取有针对性的措施来解决自己的问题，那么紧接着就会产生一个问题，你的薄弱环节是什么?你首先要知道自己的薄弱环节在什么地方。首先同学们自己应该有一个判断，就是自己在学习中存在的问题。就历史学科来说，可以用以下方式去衡量。
　　第一，比如我们高考涉及的内容分成几大块：中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史。首先从内容上应该有一个判断，是中国古代史比较薄弱还是近现代史比较薄弱，是中国史比较薄弱还是世界史比较薄弱，这是一种方法;
　　第二，从题型来说，高考的题型就两种，一种是单项选择一种就是论述题，你是单选题的得分偏低，还是论述题的得分偏低?这又是一个判断方法;
　　第三，单选题可以分为很多类型，是对知识点的掌握的题目得分比较低，还是理解类型的题目比较低，这也是一个判断的方法。如同到医院里看病，你说你不舒服，大夫肯定首先是先问你症状，你哪不舒服，然后他根据你的症状来判断你得了什么病，判断病情之后他才会对症下药。同学们也是，如同自己给自己判断一个病情，你的问题是什么?然后你要采取有针对性的措施。如果是理解类的问题比较薄弱，那么平时在复习的时候，就应该深入挖掘知识点的内涵，以及知识点和知识点相互之间的关系。如果你是记忆类题目得分比较低，你应该更多地投入到基本知识的掌握中。这个就叫对症下药。如果拿不定主意，可以去寻求老师的帮助，拿着试卷到老师那去寻求辅导。
　　问：高考中的高频考点难点都有哪些?
　　答：根据各地的情况，高考的命题比较全面，在地方命题组也有很大的差别。比如北京有自己的命题组，地方有地方的命题组，命题的人不一样。我们都知道高考命题人大部分，属于大学老师，术业有专攻，他有自己专业研究的领域，所以他一般来说，比较爱把自己专业研究那个领域当中的内容，跟我们现在高中历史相关内容结合起来，融合到高考题里边。作为考生来说，现在要做的事情是抓住历史复习的主干知识。无论到什么时候主干知识是不能丢弃的，那么这个基础之上，要适当和新课标的文明史观的理念结合起来。
　　什么叫文明史观?史观就是你怎么看待历史?历史是什么东西?他是一个什么样的过程?过去觉得历史就是个阶级斗争的过程，这就叫阶级斗争史观。按照这样一个阶级斗争史观，我们认为这主干知识一定就是：中国古代历史上的农民战争、近代的工人运动，这肯定是属于主干知识。而现在对阶级斗争史观是一种修正，我们认为人类历史发展演进的过程，是一个文明不断演进的过程。什么叫文明?就是在政治、经济、思想文化等领域，我们所取得正向的、积极的、进步的、建设性的成就，这个叫文明。反过来说，那种负面的，消极的破坏性的就不属于文明的范畴，而属于文明的反义词--野蛮。所以，在文明史观的作用之下对于历史学科的主干知识的取舍会有一些变化。在中国近代历史上，我们知道单看主干知识的话有一个非常重要的内容，就是西方对中国的侵略，但是这个显然不属于文明，所以你会发现在这几年的高考里，以北京的高考题为例，考西方侵略中国的那些史实：平等条约、侵华战争等等，考的就很少，几乎没有。因为它不属于文明的范畴。如果要考这个内容，会换一个角度来考。有侵略，就有反抗，西方侵略中国，我们中国人民有反抗，会从反抗那个角度来考，会从侵略导致中国社会发生的那种近代化进程推动的变化，这个角度来考。所以在复习的时候，主干知识是要强调，此外还要跟新课标的文明史观理念结合起来。这样才有一个判断，就是哪些东西在高考当中出现的可能性比较大，哪些东西出现的可能性比较小，甚至于不太可能产生。
　　同学们首先要理解新课标的教材，它跟以前大纲版的教材它有什么不一样。它是根据什么理念编写的，理念不同对重点知识的取舍就不一样了。
　　(摘选赵利剑老师2012高考备考访谈)
&（责任编辑：贾志超）
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2012年高考历史总复习资料
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2012高考历史复习工作总结
目前，高三的历史一轮复习已近尾声，下面结合高考备考的实践谈几个问题，供大家参考，以期抛砖引玉，不当之处敬请指正。
高三历史教学的总体目标
深入研究新课标和去年高考考纲，在细化处理教材的基础上，精心设计课堂教学环节进一步优化课堂教学，向课堂外延伸，同时加强对学生学法的研究与指导，引导学生总结历史学科学习方法和规律，特别注意强化学生备考应考的能力训练，特别是学生的应变能力以增强高三复习课的效率即在教学中突出能力立意的理念。
复习的指导思想与理念
1.总体指导思想：结合我校实际及新课程的特点，突出三条主线:即政治文明、经济文明、文化文明。抓住两个重点:农业文明时代（古代的中华文明）;工业文明时代（近现代英美法等西方国家文明及其对外拓展）。突破一个难点：弄清楚三本必修教材间的相互关系，提高学科内的综合能力。
2.强化几个意识：“文明史观意识”、“全球史观意识”、“近代化史观意识”、“现实热点意识”即要求学生用文明史观的角度解读历史现象和规律；要求学生用全球史观把中外历史上的重大事件置身于世界的角度，来立体地考察、多角度地分析问题；要求学生用近代化史观分析历史问题；同时特别注意要求学生关注现实，以当前重大社会热点问题联系教材，在与现实热点的实际相结合上做文章。
教学中的几点做法
①、抓标务本，夯实基础，细化教材主干知识的处理
首先，我们以课程标准为纲，以教材目录为框架，以教材正文为主本，将所有文字、图片、表格、注释与教材正文建立有机联系，弄清楚彼此之间的关系，以防止出现知识体系中的盲点，同时又可以进一步增进对教材内容的理解。
其次，挖掘知识的内在联系，建立系统的知识体系。既要注意历史事物之间的纵向联系，也要注意历史事物之间的横向联系。在纵横联系中加深对历史事物的整体把握。
再次，坚持总结单元和过关训练的复习方法，使已掌握的知识能力及时强化，模糊的知识得以明确、遗漏的知识能得到补偿。
②、讲练结合，精细操作，培养学科能力
提倡“精选精练精评”，首先要精选精编试题，这里要把握好两条标准：其一，问题的新情境。其二，思维的有效度。高考命题会依据课标要求，选取新的角度创设新的情境，让考生在全新的视角中观察历史问题，从而有效地测试学生的历史思维能力。其次要精练，一要按照高考答题规范，按要求限时答题，以提高学生的答题规范性；二要将系统化训练与针对性训练相结合；三学生要有纠错笔记，典型错题要反复练；最后要杜绝使用题海战术。再次要精评，一要有整体分析，指出存在的主要问题和差距；二要进行错因分析，明确问题所在；三要有纠错良策，提高训练的成效。
③、加强能力培养，重视人文精神
高考命题的原则是“稳中求变、稳中求新”。对历史学科主干知识、基本学科能力的考查仍将是重中之重，选择题将以考查理解能力为主，非选择题将以考查材料信息的提炼和运用能力为主。
在内容上，将进一步突出人文精神的考查。不仅关注政治史的内容，而且也关注经济史、思想文化史、科技史、社会史、生态史等方面的内容。考查的范围将不断拓展。
④、多渠道收集高考信息，关注最新高考动态
教学中注意关注最新的高考动态利用网络（如历史课程网，中学历史教学园地等），期刊（试题研究，中学历史教学参考，历史教学等）搜集信息，特别是最新的史学研究和课改成果并将它们有机地渗透到历史教学之中。以应对其在高考中的渗透，同时增强教学的实效性。
⑤想方设法调动学生学习兴趣，提高学生学习主动性
要在教师的引导下，发挥学生的主体作用，能力是学生“练”出来的，不是老师“讲”出来的。教师要变“教教材”为“用教材教”，重在整合教材和教学设计，同时要引导学生由“学教材”变为 “用教材学”，改变死记硬背教材的传统学习习惯。引导学生自觉养成用足教材的良好习惯：一是读书习惯。主动寻求每节每段的主题词、关键句、中心思想等，并作好勾画和眉批；主动删繁就简，注意区别必须记忆、深化理解和大体了解的不同章节段落，避免平均用力。二是教材问题化习惯，主动将重点章节段落材料化，设计问题，概括、提取信息；将图文材料与教材正文合理整合，设计问题，准确解读和阐释。
复习应注意的问题
深入挖掘教材，变式深化，拓展利用，防止“炒冷饭”。
避免题海战术，提高解题效率总结解题规律
复习过程应扎实，尽量避免舌尖现象
加强应试心理训练，克服不良情绪干扰
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1新课程要求教师更加尊重学生。为了实践这一理念，在“尊重”的名义下，有些学校允许学生在上课时上厕所，有的学校给学生设置了专门的吸烟室，有的老师在课堂上一味的夸奖学生……但反对的声音也纷至沓来：对学生的尊重过了头了、尊重泛滥成灾了……2教学是就是教与学两部分，两者相互联系，不可分割。学生是被教授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的关键。3从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。
4写教育教学文章，作为初写者，主要写写随笔、体验、心得方面的比较实在。我认为不要一开始就把文章做成论文。因为我们的精力有限，工作繁忙，除了长假以外其它时间都是零散的，不适应做系统性的理论思考，即使有所思，往往也上不到理论创新的层次，步人后尘。再者，我们的阅历有限，因我们外出学习的机会不多，理论视野狭窄。我们多数是关在屋里搞教学，周而复始地上课，没有开阔的眼界。由于精力和阅历的局限性，我们最大的实际就是从小文章做起，等文笔成熟后再做大做强。 5目前，高三的历史一轮复习已近尾声，下面结合高考备考的实践谈几个问题，供大家参考，以期抛砖引玉，不当之处敬请指正。6高中历史课程标准指出：“历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等。”但同时又指出：“历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。” 插图作为一种直观教材，是中学历史教材中的有机组成部分。用好、用足历史插图，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。7现行的思想政治教材中辅有不少的插图，尤其是漫画。这些漫画，以其独特的风格和魅力被编入政治课教材，设计新颖，图文并茂，生动活泼，趣味性很强。它们作为现行教材的有机组成部分，不仅有直观性的特点，更具有一般直观性教学手段所难以具备的特点——幽默和夸张。它们用来辅助教学，帮助学生学习和理解政治观点，激发极大兴趣，有效地调动学生积极思维，提高教师的授课质量，完成教学目标，提高学习积极性，树立起正确的世界观和人生观，较好地实现开设政治课的教学目的等有着独特的作用。以下浅谈我是如何运用漫画进行教学的。89年高二下学期教学工作总结 襄城三高教师：高亚飞 今天是日星期二，太阳很早就起了床，用无限的的热量爱护着这个绿色的星球，我们自喻为灵长类高级动物，也被太阳炽烤得撑不住了，大部分时间都躲在钢筋混凝土的世界里的暂得安宁。平时，总爱在校园内三三两两闲逛的学生，现在一刻也不愿在太阳底下行走，坐在教室的风扇下面消解暑气，再也没有了往日学习的劲头，读书的激情，而是每天看起来像三魂丢了六魄一样，只等着期末考试快点到来，暑假早一天开始，就要大声疾呼：感谢上帝！ 天随人愿，在持续高温10修炼自己的声音，让它引人入胜；
修炼自己的语言，让它妙趣横生；
修炼自己的眼睛，让它传神丰富；
修炼自己的表情，让它神采飞扬；
修炼自己的行为，让它规范专业；
修炼自己的学识，让它有如涌泉；
修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；
修炼自己的个性，让它鲜明唯美；
修炼自己的心灵，让它平和美丽；
修炼自己的气质，让它超凡脱俗；
修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；
修炼自己的人生，让它阳光幸福
·“观照”本是佛教用语，指静观世界以智慧而照见事理。现实纷繁芜杂，众声喧哗，有时甚至泥沙俱下。作为教师，我们应引导学生以“观照”和“省察”的方式主动介入生活，体验人生，用高度的社会责任感，写出真情实感、有见地的文字。流泉飞瀑，汽笛人喧，有可能在某一瞬间让这些十六七岁的高中生们“心动”。如何激发他们的热情，将这“瞬间的心动”变成永恒的文字？我看，除了帮助他们培养热爱生活的情感，向生活学·什么是习惯 &&& 习惯就是人的行为倾向，具有稳定性、自动化的特点，坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见。如外资企业招干、中国游客在国外的表现等故事都反映的是不良习惯的行为。 &&& 21世纪教育的使命是引导学生学会做人，学会做事，学会共处、学会学习。基于此，中学生良好习惯的培养应集中在做人、做事和学习三个方面上。 &nb·背景材料】 研究证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑，属于正常现象。在考试及其准备过程中，维持一定程度的紧张是有必要的。而过度紧张则会产生考试焦虑的心理问题。特别是高三学生面临高考的压力，考试焦虑心理尤为严重。一个方面，绝大多数学生坚信，高考成绩决定了自己的命运。从客观上讲，学校、教师、亲戚的期盼和关注，也加大了学生考试的压力。过度的压抑感和恐惧感更容易使高三学生产生考试心理焦虑。另·2013年高考地理备考研讨会情况汇报
日，我参加了在厦门举行的2013年高考地理备考研讨会，会上聆听了专家的讲座，并同来自不同市县的高三地理老师的进行交流。研讨会期间，有以下收获：明确了地理组今后一段时间的复习方向，把握教学主动性；了解往年兄弟校的福建省高考的复习经验；与部分友校建立联系，交流材料，捕捉明年高考新亮点。
一、高考试卷的总体印象
总体看，今年地理高考紧扣福建省考试·大多数同学们这两天都在进行期中考试。有人说，失败是成功之母。我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么，我们该怎么利用这次期中考试，今后更好的学习呢？今天来谈谈期中考试的总结问题。一共有三个步骤。 总结 （一）整体总结 首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段·一、教师如何写教学案例点评呢？ 常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。 第一，教材简单评析 第二，引用名言或课标要求（一两句） 第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句） 第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力） 第五，如有可能，提几点建议，一两·一、设计思想
明确小说写作的技巧，掌握相关的理论知识，为更好地阅读小说打下基础。
二、教材分析
&&& 1、要求掌握小说技巧：叙述角度（叙述人称）
2、《外国小说欣赏》第一单元话题内容是叙述，小说叙述角度是叙述技巧中首先必须解决的问题。本课时为《话题叙述》第一课时，另以叙述腔调为中心一课时。
&&& 3、以往教学中，此类问题有所·本学期即将结束了，按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：
一、精心备教，全面把握新课程标准
本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况·上周看过一部片子《战马》，虽然故事讲的是在一战背景下一个男孩与一匹马之间非同寻常的情谊，但至始至终我都有一股强烈的感觉：对于做教育的人来说，这部片子不容错过，无论你是老师还是家长。从故事伊始，就引起了我的思考： 镜头一： 拍卖场上，小马驹乔伊，离开妈妈，开始独立的人生。 思考一： 怎么让孩子迈开“自立”的第一步，恐怕是妈妈们最为揪心的事。也是我们作为住读学校老师特别是一年级老师最为关注的第一步。电·做作业对学生来说既能检验学生对当天所学的内容掌握情况，同时也是对所学知识加强巩固的一种有效方式；对老师来说布置作业是检验教学效果最直接、快捷的一种方式，教师可根据学生做作业的情况调整自己的教学，以达到最佳的教学效果。因此作业的设计是否有效对学生的学习效果和教师的教学效果起着至关重要的作用。对于初中英语教学中的作业设计如何达到有效性，我结合自己的教学实际谈一点自己的看法。
一、作业设计要抓住教
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