小学数学远程教育育和数学怎么连接起来呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-01 10:42 标签： 小学数学远程教育
如何利用远程教育资源提高数学课堂教学效果(3)
如何利用远程教育资源提高数学课堂教学效果(3)2. 利用多媒体辅助教学，能使抽象的知识具体化，有利于突破教学重点、难点。利用多媒体辅助教学，可以把抽象的内容直观化，为教师解决教学重点，突破教学难点，提高课堂效益提供了一个有效的途径，可处理教学方法难以处理的问题。如教学“长方形、正方形周长的计算”时，推导长方形、正方形的周长公式是本课教学的重点，为了突出重点，我利用多媒体课件反复演示，使学生很容易的明白了计算长方形周长的算法有两种。这体现了多媒体教学具有比一般教学手段更直观，更易于理解的特征，通过动态演示事物之间的关联，变静为动，变抽象为具体，适合于小学生思维由具体到抽象的规律，帮助学生理解问题，解决问题，使教学质量有了大幅度的提高。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如：在教学“7的乘法”时，我在网络中搜索到这样的课件，用7个三角形拼成一条小鱼，然后告诉学生，拼成2条、3条、4条……小鱼，需要多少个三角形。通过课件出示拼鱼的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多媒体，形象地演示了知识发生变化的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。3. 运用远教资源教学练习课，可加深学生对新知识的理解，在快乐中体验新知识。在巩固练习阶段，如果利用多媒体课件进行有趣味性、层次性、针对性地练习，再配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。如教学“一个数是另一个数的几倍”时，我设计了“智慧老爷爷考大家”的故事，老师事先设计好格式，让学生在电脑上列式计算，做“对”了电脑会自动说“你真棒，欢迎你下次再来”并奖一朵红花。这时学生看到自己亲手操作获得了成功，特别高兴，人人争先恐后，上台操作，课堂气氛十分活跃，把枯燥乏味的应用题练习变成丰富多彩的实际生活问题，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在“玩”、“乐”中获取知识，体验了新知。4.运用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率。传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“精讲精练”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。&总之，现代远程教育资源在教学中实施应用以来,以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动了学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发了学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果.小学数学教学中恰当运用多媒体课件和网络资源教学，可以优化数学教学过程，减轻学生过重的学习负担，能够产生事倍功半的效果，促进学生能力、智力的发展，从根本上提高学生的数学素质，达到全面实施素质教育的目的。编辑提醒:请注意查看“如何利用远程教育资源提高数学课堂教学效果(3)”一文是否有分页内容。原文地址
更多相关文章
注：如何利用远程教育资源提高数学课堂教学效果(3)一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,更新： 06:38。

我要回帖

更多关于 小学数学远程教育 的文章

 

随机推荐