一根长为4m的竹竿舞AB斜靠在竖直的墙上...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-02 01:28 标签： 竹竿舞
一根长为4m的竹竿AB斜靠在竖直的墙上,且∠BAC=15°.如果竹竿下滑到A'B'的位置,且
三角形ABC是以C为直角的直角三角形,CD是AB的一半,且CD=AD=BD,∠DCB=∠DBC=90°-∠BAC=90-15=75同理可以求得∠D'CB'=20°所以∠DCD'=∠DCB-∠D'CB'=75°-20°=55°
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码初中数学一根长为4m的竹竿AB斜靠在竖直的墙上,且∠BAC=15°.如果竹竿下滑到A'B'的位置,且三角形ABC是以C为直角的直角三角形,CD是AB的一半,且CD=AD=BD,∠DCB=∠DBC=90°-∠BAC=90-15=75同理可以求得∠D'CB'=20°所以∠DCD'=∠DCB-∠D'CB'=75°-20°=55°这个答案是错的不要
宅喵是神183
你题目没有写完,孩子
为您推荐：
其他类似问题
我也不会啊
题目写完了么- -= =
上面的答案没错啊
扫描下载二维码在初中数学教学中体现情感、态度与价值观的一点尝试
&&&&&&&&&&&&&&
在初中数学教学中体现情感、态度与价值观的一点尝试
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
沙土中学&&&&&
在当前的课程改革实践中，情感态度与价值观的培养与评价问题，引起了教师和研究人员的广泛关注。如何把标准中关于情感、态度与价值观目标的几个方面体现在最常见的评价方式——课后习题（或试题）上，这是教师们感到比较棘手的一个问题。毕竟数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言，它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。数学家克莱因说，数学是人类最独特的创作，她似音乐能抚慰情怀，似绘画能赏心悦目，似诗歌能动人心弦……笔者认为解题过程的美就是其中的一种独特的美，在教学中让学生通过体验数学的解题过程的美，促进他们在情感，态度与价值观上的发展。
&数学的解题过程的美包括解题的方法美，解题的和谐美，解题的思维美。
&解题的方法美是解题者联想的结果，指的是在解答或证明复杂的数学问题中，体现出来的美妙之处使心灵感到一种愉悦的惊奇。方法美指的是用同种方法可以证明众多的结论，同时每一道题可以用众多的方法证明，前者反映了思维的广泛性，后者反应了思维的深刻性；解题的和谐美，既是解题中条件和结论的和谐，又是数与形的和谐，更是解题方法和思维策略的和谐，还是数学思想与思维途径的和谐，是问题的解答适合我们心灵需要而产生的满足感；解题的思维美就是解题者思维加工的结果，是数学题的最佳解法符合数学思维策略而使解题者感到愉悦的产物。
&一、积极开拓思维，体验数学的方法美
九年级《数学》下册有道关于三角函数的作业题，原题如下：如图，一根3m长的竹竿AB斜靠在墙上，
当端点A地面的高度AC长为1m时，竹竿AB的倾斜角α的正切tanα的值是多少？当端点A 位于A&，离地面的高度A
&C为2m时，倾斜角α&
的正切tanα&的值是多少？tanα的值可以大于100吗？请求出锐角α的正切函数值的范围。
&求tanα，tanα&的值对学生来说是简单的，但要判断tanα的值是否大于100呢？对学生来说这是非常困难的，三角函数的最值问题对初中学生来说是非常抽象的。教师引导学生去理解编者的意图，发现此题存在几个疑点：①为何要设计竹竿；②为何要设计竹竿靠墙；③为何要让竹竿靠墙处的端点A离地面的高度从1m发展到2m呢？学生对这些问题加以突破:①
在移动时竹竿的长度不变；②
竹竿靠墙可以构造直角三角形，从而可以求出tanα的值；③竹竿靠墙处的端点A离地面的高度从1m发展到2m，相应的tanα从0.36到0.89。教师提问：是不是当AC的值逐渐增大时，tanα的值是不是会一直增大呢？如果是一直增大，那么这个最大值会是多少？如果能求出这个最大值，
那么tanα的值能否大于100，就迎刃而解了。学生会逐步得出：非常有必要将竹竿靠墙处的端点A离地面的高度逐渐增大，求出相应的函数值。便有当OA=2.5时，tanα≈1.51；当OA=2.8时，tanα≈2.60；当OA=2.9时，tanα≈3.78；当OA=2.99时，tanα≈12.21；
(这个时候tanα的值好像是无法达到100)，继续将OA增大，当OA=2.999时，tanα≈38.61；当OA=2.9999时，tanα≈122.49；当OA=2.99999时，tanα≈387.30;当运算到这里时,
可以发现CA越接近于3, tanα的值越大。这个最大值又是多少？考虑到BC=，
当AC的值变大时，BC的值就变小了。也就是说当AC的值趋向3时，BC的值趋向于“0”，（同时考虑到AC的值不可能等于3，BC的值也不可能是0），因为这两种情况无法构成直角三角形。所以tanα=的值趋向无穷大。在这个基础上，sinα,
cosα(0&α&90)的取值范围也就解决了，学生在解决许多实际问题时会采用数学建模的思想，体会到了解题的方法美。很多时候有一种这样的感觉，解数学题就像是在侦破刑事案件。有一种神秘的力量在牵制着众人对它的喜欢，并且乐此不疲。所以让学生通过体验数学的解题过程的美，在情感，态度与价值观上达到发展。
注重思考过程，体验数学的思维美
&例1.在一次环保知识测试中,三年级一班的两名学生根据班级成绩(分数为整数)分别绘制了组距不同的频率分布直方图,如图1、图2。已知，图1从左到右每个小组的频率分别为：0.04,0.08,0.24,0.32,0.20,0.12,其中68.5～76.5小组的频数为12;图2从左到右每个小组的频数之比为1:2:4:7:6:3:2,请结合条件和频率分布直方图回答下列问题:
&⑴三年级一班参加测试的人数为多少?
&⑵若这次测试成绩80分以上（含80分）为优秀，则优秀率是多少？
&⑶若这次测试成绩60分以上（含60分）为及格，则及格率是多少？&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
52.5& 60.5& 68.5 76.5 84.5
100.5&&&&&&&&&&&&&&&
51.5 58.5 65.5了72.5 79.5 86.5 93.5
&分析：第⑴题学生的解法不存在问题。
&第⑵题，有一部分学生会感到困难，两张图选择哪一张，80分以上（含80分），图1没有80分这个数据，图2中有79.5分,考虑到分点不落在组内,说明分数为整数。所以在图2就有80分(含80分)的组,便有所求的优秀率为:
&第⑶题,有90℅的学生觉得与第⑵题作法类似,找图1,1-0.04=96℅。但是有学生指出这两题是不一样的。发现在图1中，52.5～60.5,60.5～68.5,分点不在组内,分数为整数,那么60.5～68.5中应该从61分开始的,而第⑶题要求成绩60分以上(含60分)为及格,说明1-0.04=96℅是错误的,60分的学生有几个就成为本小题的核心问题。能否利用图2呢？58.5～65.5说明是从59分开始的,那么60分有几个还是不知道。其实从图1知52.5～60.5的频率为0.04,从图2知51.5～58.5知的频率为=0.04。说明59分,60分在这次测试中是不存在的.测试成绩60分以上（含60分）其实就是60分以上的，所以及格率为1-0.04=96%。因而正确解题的格式为：从图1知52.5～60.5的频率为0.04,从图2知51.5～58.5知的频率为=0.04。说明59分,60分在这次测试中是不存在的.测试成绩60分以上（含60分）其实就是60分以上的，所以及格率为1-0.04=96%。
&只给出1-0.04=96%的学生很多，但对此题进行详细分析的学生是少之又少。此题的教学目标是让学生把所学的新知识应用到现实生活中，旨在培养学生考虑问题能面面俱到的一种思维习惯。通过知识点的学习来训练学生生活的技能,让思维在不断的碰撞中激发出理性的火花，通过体验数学的解题过程的美，促进学生在情感，态度与价值观上的发展。
&三、严格遵循题目的要求，体验解题的和谐美
&例2：如图，已知∠ABC，用尺规和圆规求作：
（1）∠ABC的平分线BD（保留作图痕迹，不写法）；
&⑵在BD上任取一点P,作直线PQ,使PQ&AB， （保留作图痕迹，不写作法）。
&分析：根据学生的作图痕迹，我发现了一些情况：
&对于第⑴题:有学生将角平分线BD画成线段。错误产生的原因：①没有理解角平线的定义。②做题速度过快，没有考虑到自己会画成线段。
&第⑵题存在的错误:①学生先确定Q点，把Q点取在AB边上，利用尺规过Q点作AB的垂线交BD于点P。此种作法看上去好像没错，但仔细琢磨，便发现有问题；忽视了题目的要求，没有先取P点。题目的要求过直线AB外一点P,作直线PQ,使PQ&AB,垂足不一定为Q点。②过点P用直角三角形的直角作PQ&AB,没有注意到题目中的要求：用尺规作图。
&学生的情感态度和价值观的培养，是一个由知识与技能的学习过程承载的启发、渗透和感染的过程。教师要把情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂，使学生逐步形成我们所期盼的健康情感、积极的态度和正确的价值观，而作为教师就应该负担起这个责任。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。> 问题详情
一长为5m的梯子，顶端斜靠在竖直的墙上．设t=0时，顶端离地面4m，当顶端以2ms的速度沿墙面匀速下滑时，求
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
一长为5m的梯子，顶端斜靠在竖直的墙上．设t=0时，顶端离地面4m，当顶端以2m/s的速度沿墙面匀速下滑时，求
论文写作技巧
我有更好的答案
相关考试课程
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证：
验证码提交中……一根长4米的竹竿斜靠在墙上
Jie00915僶
为什么不是5米长呢?
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码

我要回帖

更多关于 竹竿舞 的文章

 

随机推荐