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四年级语文复习卷七四年级语文复习卷七.doc 12页
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四年级语文复习卷七四年级语文复习卷七
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按要求写词语。将下列词语补充完整。（）首东望横（）江面人声鼎（）齐头并（）山崩地（）（）天卷地照样子，写词语。例：浩荡浩浩荡荡————————————————————————————————————例：收拾收拾收拾————————————————————————————————————选词填空。继续连续陆续持续1，我们班（）三周获得流动红旗。2，下课了，同学们（）走出教室。3，天空突然飘起了雪花，可比赛（）进行。4，战斗整整（）了三天三夜。阅读课文选段，回答问题。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。1，“我有机会看清它的真面目”中的“面目”的意思是（）①面貌②面子，脸面2，作者此时观察榕树是在_______(远处近处)，从＿＿＿＿＿＿两方面写出了榕树＿＿＿的特点。这段文字是＿＿＿（静态动态）描写。3，找出能说明“枝干的数目不可计数”的原因的语句，画上“＿＿”读下面的句子，用“倾”字组词并填空。外面正下着＿＿＿＿，妈妈还没回来，我真替她担心。爸爸正伸着脖子＿＿＿外面的动静。房子多年没有修整，朝东边＿＿＿了。我用书信的形式，向妈妈＿＿＿了我内心的感受。选词填空。隐蔽隐藏1，青草丛中（）着一条倾斜的隧道。2，它们的（）所得来不费工夫，弃去毫不可惜。简朴简单3，蟋蟀用来挖掘的工具是那样（）。4，爷爷一直过着一种（）的生活。反映反响5，家长们都（）我们学校的素质教育搞得好。6，这节课在听课的教师中引起了强烈的（）。按要求写句子。1，谁能想到，从这不值钱的野树花上，竟能酿出那么高级的蜂蜜呢？（改为陈述句）这个重要的发现大大鼓舞了他。（缩句）生活在今天，我们很幸福。（改为感叹句）把下面的句子整理成一段通顺的话。（）每当雨后，花上清水滴滴，叶上水珠滚滚。（）到了夏天，湖中的荷花托着红花。（）到了春天，西湖边上桃花吐艳，杨柳发芽。（）冬天来了，雪花飘飘，房顶白了，马路白了，西湖周围的山也白了，西湖变得更美了。（）秋天，岸边的花坛里开满了菊花，红的、白的、黄的、紫的，一阵秋风吹过，花儿向行人频频点头，好看极了。阅读课文选段，回答问题。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水（优秀优良），并且有（温和温柔）的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。用“＼”画去括号里用得不恰当的词语。2，文中划横线的句子运用的写法是（）A，举例子B，作比较3，“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”在文段中的作用是＿＿＿＿＿，蟋蟀“不肯随遇而安”具体表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。选词填空。微弱软弱虚弱1，这只鸡雏快死了，呼吸显得特别（）。2，奶奶生病后，身体更（）了。3，你也太（）了，拿出点勇气来。虽然……但是……因为……所以……不但……而且……4，这艘轮船（）载客多，（）速度快。5，（）我的身体不好，（）我要加强体育锻炼。6，弟弟（）年纪小，（）很懂事。六，按要求写句子。这潮湿冰冷的地面怎么能睡觉呢？（改为陈述句）一个人有了困难，大家应该帮助他。（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个小孩将羊群赶到很远的树丛里去。⑴改为“把”字句：⑵改为“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在下面括号里填上动物名称，把成语补充完整。照（）画（）天（）行空呆若木（）（）假（）威笨（）先飞（）头（）尾（）飞（）舞胆小如（）十一，按要求写句子。1，（）满月的小猫腿脚还不稳。（）它已经学会了淘气。（用关联词填空。我肯定今天晚上可能会下雨。（修改病句）乱砍滥伐是一种破坏环境的行为。（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十二，把下列句子整理成一段通顺的话。（）林子里多么安静啊!()果然，我看到一只松鼠，正从这棵树跳到对面的一棵树上，再跳到最前面的一棵树上。（）看来这只山猫在追赶别的什么动物呢。（）松鼠终于跳掉了。（）我突然看见一只山猫顺着树干爬到树枝上，积雪纷纷飘落下来。（）我趁着雪后的微明时刻，走进树林。十二，把下列词语补充完整。从容（）（）千（）百（）调（）离（）生气（）（）天（）行（）应接（）（）枯（）败（）慢（）斯（）呆若（）（）十三，比一比，组词语。允（）折（）隔（）梢（）伐（）充（）拆（）融（）稍（）代（）十四，按要求填空。仿照例子，写出几个词语。例：笑嘻嘻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿快快乐乐＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可怜巴巴＿＿
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正组词有哪些
篇一：对组词有哪些 你记住了哪些词？ 梨园中心小学 郝国伟 听了识字教学的课改研究课，我的收获很大，授课采用学生自主学习的教学方法给我留下了很深的印象。上课时教师先明确了自主识字的学习步骤：第一项拼拼字音，第二项用字组词，第三项用词说句子，第四项练习笔顺，第五项记忆字形。课堂上学生的兴趣浓厚，积极性很高。在小组学习中每都积极发言，争先恐后地发表自己的意见。回到后我也在识字教学中尝试培养学生自主识字。 我模仿王老师的自主识字步骤训练器我的学生，学生的兴致果然提高了不少，课堂气氛十分活跃。正当满心高兴时，课后反馈检查却令我十分惊讶：明明课上同学用指定的生字组了很多恰当的词语，可在反馈纸上还有学生用拼音或错别字组了些莫名其妙的词。这使我有些困惑，是哪里出现了问题呢？ 这该怎么办呢？不能因为个别学困生就放弃自主识字，可更不能放弃这些学生不管。于是我对小组学习进行指导，在组内交流环节先让学困生交流，优秀生补充，这样是不同称此的学生都有了交流的空间，获得不同的交流感受。同时在汇报反馈环节，加入记忆反馈。即在学生交流完组词后加入了一个教学环节：你记住了哪些词？让每个学生都说一说自己他人那里学到“新词”。果然收到很好的效果。所有的学生都投入到自主识字中来了。那些学困生的积极性也被调动起来。因为即使他们想不出新的组词，但是只要认真听别人说过的词语，总能记住几个。在他们记住恰当的词语后也会受到表扬。对于学困生来讲，自主学习的难度降低了。他们在记忆好词佳句这个环节中也能够获得成功的体验。他们的兴趣越来越浓，积极性也随着越来越高，识字质量有了明显的进步。 “你记住了哪些词语？”虽然只是简单的一个设问，但却使学生在交流中获取零散的信息得到了及时整理。同时我也感受到：自主识字的模式不是一成不变的，要及时针对课堂教学状况进行调整，保证自主识字质量。现在记忆字形和用词说句子的教学中我也运用了及时整理的方法，同样收到了很好的效果。篇二：一年级下册知识集锦和表格式组词 一年级下册 预习要求和知识集锦 姓名： 学号： 第一单元预习作业 《识字1》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的9个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在本 子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 5、 和爸爸妈妈讨论讨论春天在哪里。 《识字2》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 5、 和爸爸妈妈讨论讨论讨论，初步了解课文中的体育项目。《识字3》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字；3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 《识字4》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 《练习1》 1、 准备一张空白的课程表； 2、 和父母讨论一下自己家的基本情况：住在哪里？家里有哪些 人？他们是做什么的？ 第二单元预习作业 1、《春笋》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍，难读的字多读几遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的9个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在本 子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 2、《雨点》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 3、《小池塘》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 4、《春到梅花山》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 5、《草原的早晨》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。《练习2》 1、 问问爸爸妈妈马路上有哪些种类的车子？分别是用来做什么 的。 2、 准备一张卡纸，用来制作贺卡。 第三单元预习作业 6、《蘑菇该奖给谁》 1、 认标出自然段序号，真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写；记忆：“练”“过”的笔顺。 4、 给生字组词（2-3个）。篇三：识字 小学语文苏教版二年级下册 识字2 一、教学目标 1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利、有韵味地朗读词串。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 了解桂林山水特有的景色，感受大自然的美好。 3. 学习按一定顺序观察图画并利用词串说出一段通顺连贯的话。 二、教学重难点 重点：能正确的识、写生字，有韵味的朗读词串。 难点：理解“壮乡”、“竹筏”、“鸬鹚”“画廊”等词语的意思，融词串与情境中说一段话。 三、教学准备 1.教师准备：搜集整理有关桂林山水的图片、文字资料 、课件、实物投影。 2.学生准备：在家长的指导下，搜集有关桂林山水的照片、图片、文字资料。 四、教学时数：两课时 五、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 1.转眼间愉快的假期就结束了，寒假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流） 2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示画面）你们知道这是哪里吗？（桂林）你觉得这个地方怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）喜欢这里吗？ 3.是啊！这是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。识字二更是将那里的风光特色淋漓尽致的展现给我们，让我们走进它，去尽情地领略桂林山水独特景致吧！板书课题：识字2 出示目标导学： 1.正确、流利、有韵味的朗读词串。 2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，感知桂林山水的美。 3.学会本课生字 1. 观察画面，整体感知。 桂林山水是一幅画（出示课文插图），仔细观察，从这幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价） 2.借助拼音自主识字 （1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些景物或事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。 （2）检查交流： ①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报交流） ②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。 ③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。（组内互读） ④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。（生个别读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读） ⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读） 第二课时 （三）连词成串，边读边想象画面 过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到充满诗情画意的桂林去游一游。 1．学习第一组词串。 (1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。) (2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么? (3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。 (4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。) 2．学习第二组词串。 (1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。) (2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么? (3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。 (4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。) (5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。) (6)你还了解哪些少数民族特有的风情? 3．学习第三组词串。 (1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(课件展示山峰)你们感觉这些山怎么样? (2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。) (3)根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。 (4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。) (5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。) 4．学习第四组词串。 (1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。) (2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。) （四）体验情境、再现美景 1.美丽的桂林给我们留下了深刻的印象，能把你看到的桂林美景再给大家介绍一下吗？让这个句子来帮帮你。 我们来到桂林，荡舟漓江，只见远处__________, 近处________，我最喜欢__________。 2. 用心去读，边读边展开想象，相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。 3.这样的美景，如果不把它深深留在脑海中，该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文
把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累） （五）学习生字 过渡：在朗读中我们感受到了桂林的美景，现在我们来动动灵巧的小手，写一写生字宝宝。 1.出示生字：碧、峰、影、骆、驼、架、廊 （1）谁能正确无误地读出它们的音？ （2）你能按字的结构给他们进行分类吗？ 左右结构：峰、影、骆、驼 上下结构：碧、架 半包围结构：
廊 （3）按结构的不同分类指导生字，重点指导写好左右结构的字（和练习1中写好铅笔字对应）。 （4）指导生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。 （5）指导书写 1.“峰”、“骆”、“驼”、“影”，前三个字要写的左窄右宽，“骆驼”这两个字的马字旁在书写时第三笔横变为提，而“影”字左右大体相等。 “碧”、“架”的结构相似，上半部分要紧凑些，书写时“碧”中的“一”要短些，而“架”中的“一”要写长些。 “鼻”重点指导写法，可用分一分的方法来识记。 2.对照“练习1”描笔顺掌握生字的书写规则。 3.在课本上进行描红。（提醒学生正确握笔端正书写） 4.给生字组词。 5.选择喜欢的词语进行说话练习。 （六）作业设计 1.完成《新课堂》p3上的第一题，p3上的第三题。 2.请你为桂林山水画一幅画，以“我是小导游”准备解说词。 六、板书设计 识字2 碧水秀峰
山水的全貌 对歌榕树
民族风俗 象鼻骆驼
山峰的特点 竹筏鸬鹚
漓江景色 七、教学反思 成功之处： 1.《识字2》的词串为我们展现了一幅美丽的桂林山水图。教学本课，让学生正确、流篇二：知的组词有那些 一年级下册 预习要求和知识集锦 姓名： 学号： 第一单元预习作业 《识字1》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的9个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在本 子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 5、 和爸爸妈妈讨论讨论春天在哪里。 《识字2》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 5、 和爸爸妈妈讨论讨论讨论，初步了解课文中的体育项目。《识字3》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 《识字4》 1、 认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 《练习1》 1、 准备一张空白的课程表； 2、 和父母讨论一下自己家的基本情况：住在哪里？家里有哪些 人？他们是做什么的？ 第二单元预习作业 1、《春笋》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍，难读的字多读几遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的9个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在本 子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 2、《雨点》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 3、《小池塘》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 4、《春到梅花山》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 5、《草原的早晨》 1、 标出自然段序号，认真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写； 4、 给生字组词（2-3个）。 《练习2》 1、 问问爸爸妈妈马路上有哪些种类的车子？分别是用来做什么 的。 2、 准备一张卡纸，用来制作贺卡。 第三单元预习作业 6、《蘑菇该奖给谁》 1、 认标出自然段序号，真读课文至少5遍； 2、 读准绿线里的生字； 3、 自学田字格里的10个生字，注意结构、偏旁、笔顺，自己在 本子上写一写；记忆：“练”“过”的笔顺。 4、 给生字组词（2-3个）。篇二：组词 组词：清晰 明晰
白晰 分晰 晰理 透晰 颀晰 洁晰 辨晰 初晰 缕晰 辩晰甄晰洞晰 照晰详晰 条晰 剖晰 清晰度 晰毛辨发 东瞧西望|吃着碗里瞧着锅里|够瞧|够瞧的|小瞧|瞧不起|瞧得起|瞧扁|瞧病|瞧白|瞧看|瞧破|瞧科|瞧见|瞧香的|细瞧|观瞧|走着瞧|闲瞧 生疏疏忽循疏
亲疏贵贱 人地生疏仗义疏财以疏间亲 外亲内疏天网恢恢，疏而不漏 失溜疏剌奏疏
学浅才疏 密密疏疏密疏弊衣
德薄才疏 志大才疏
意广才疏 才疏学浅 才疏计拙 鲜 xiün 鲜果。鲜花。鲜嫩。新鲜 鲜美。 鲜甜。鲜明。鲜亮。鲜艳。鲜 xiǎn 鲜为人知。屡见不鲜。 横读h?ng时，组词有：横幅，横批，横梁，横空出世等。 横读hang时，组词有：骄横，耍横，蛮横，飞来横祸，横财 规矩 gu? ju循规蹈矩 xún gu? dǎo jǔ逾矩 yú jǔe矩 ji? jǔ矩E jǔ yuy矩形 jǔ xíng 规行矩步 gu? xíng jǔ bù矩阵 jǔ zhan规矩绳墨 gu? ju sh?ng m?蹈矩循规 dǎo jǔ xún gu? 近义词：清晰（清楚） 生疏（陌生）感触（感受） 显示（显现） 通常（平常） 精心（细心）循规蹈矩（安分守纪）秘密（机密） 反义词： 清晰（模糊）生疏（熟悉） 隐藏（显现） 秘密（公开） 微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知） 循规蹈矩（推陈出新） 切―（qie）切换 切除 鲜---（xiün） 新鲜
鲜艳 横---（h?ng）横幅
藏―cang隐藏 （qie）切肤之痛 （xiǎn）朝鲜
鲜见 （hang）骄横 蛮横 zang西藏 常客：经常来的客人。 显示：明显的表现。 瞧：看。 通常：一般，平常。 拦腰：从半中腰（截住、切断等）。 横切面：从垂直于物体的轴心线的方向切断 物体后所呈现出的表面，有横剖面、横断面。 生疏：没有接触过或很少接触的。 循规蹈矩：原指遵守规矩》现多指拘泥于旧 的准则，不敢稍做变通。 深有感触：跟外界接触而引起的很深的思想情绪。 魅力：很能吸引人的力量。 鲜为人知：鲜，少。很少有人知道。 主题解说：本文通过讲述邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学会的新本领――横切苹果能发现里面藏着“五角星”的故事,揭示了创造力来源于打破常规的思维方式的道理。 4．只有打破常规的思维方式，才会有新的发现，我们要学会换个角度看问题，勇于尝试，敢于创新，这样最终一定会有所创造。篇三：生字组词+知识点 一、反义词 上――下
水――火 夜――日
关――开尾――头
哭――笑好――坏
远――近对――错
东――西南――北
冷――热 坐――立
入――出前――后
问――答深――浅
上――下来――去
老――少左――右
黑――白 动――静
手――足暖――凉
里――外公――私
二、加一笔，变成新字 十 ―― 土
大 ――天 卜 ―― 下
了 ――子 月 ――用目 ――自 米 ――来云 ――去
小 ――少牛-----生厂 ――广万 ――方 人 ―― 大（个）
木 ―― 本（禾）
口 ―― 日（中） 一 ―― 二（十）（七）二 ―― 三（土）
日 ――目（白）（田） 三、aabb形的词语和四字词语 大大小小 上上下下 左左右右 方方正正 开开心心 四四方方 三三两两 来来回回 红红火火
平平安安 公公正正 高高兴兴大大方方 热热烈烈 快快乐乐 许许多多 漂漂亮亮 仔仔细细 日日夜夜 来来往往 明明白白 暖暖和和 马马虎虎 干干净净 风风火火 山山水水 又唱又跳 又细又长 又说又笑又大又圆 又白又胖 又脏又乱 又香又甜 又高又瘦 又高又大 又大又红 又白又亮 又香又脆 又小又少 又矮又瘦 又哭又闹 四、abab式词语 很白很白的雪花 很高很高的山 很大很大的房子 很长很长的路 很红很红的苹果 很绿很绿的树 很清很清的河水 很黄很黄的梨 很绿很绿的小草 很蓝很蓝的天 小树越长越高雨越下越大 飞机越飞越高天越来越黑 字写得越来越好
风越刮越大 下雪了，地越来越白 天越变越冷 五、量词 一个个 一个个红红的苹果 一个个香甜的桃子 一束束 一束束美丽的鲜花 一棵棵 一颗颗高大的松树 一只只 一只只可爱的小鸟 一块块 一块块美味的蛋糕 一条条 一条条清澈的小河 一片片 一片片绿色的树叶 一本本 一本本整齐的作业 一群群 一群群温顺的小羊 一朵花 一本书 一把扇子 一件衣服 一双鞋 一把雨伞 一块（个）西瓜
一辆汽车1 一棵树
一颗星星 一扇窗户 一支笔
一份报纸 一双筷子 一座桥
一座（间）房子
一台电视 一把椅子 一张桌子 一列火车 一架飞机 一把剪刀 一条绳子 一面镜子 一幅画 一条木船 一朵白云 六、说话 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。 我们爱五星红旗。 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。 小草从泥土里钻出来。 弯弯的月亮像小船。 蓝蓝的天空像大海。 闪闪的星星像眼睛。 你去北京吗？你去上学吗？ 我的书包呢？我的尺子呢？ 他就是你的朋友吧？ 他就是你的弟弟吧？ 我家门口有一棵小树。 江上有一座大桥。 屋子里有电视。 学校里有老师和同学。 公园里有美丽的鲜花。 我知道自己的生日。 我学会了写字和唱歌。 我把作业写完很开心。 暖和的衣裳
绿色的小伞 漂亮的衣服
雪白的云朵 明亮的灯光
鲜艳的花朵 青青的瓦（山） 白白的墙（云）宽宽的门（路）大大的窗（车）闪闪的星星
红红的苹果 七、看看 看一看 说说 说一说 比比 比一比 读读 读一读 听听 听一听 数数 数一数 画画 画一画 想想 想一想 1、说 话 读 诉 课 谁（言字旁）2、作 仔 住 体 什 你（单人旁）3、啊 呢 听 唱 吧 哪（口字旁）4、远 近 进 送 造（走之旁） 5、好 妈 奶
6、堆 地 垃
7、绿 细 红 纸 8、猫 狗 猴 9、问 闪 间
10、江 流 沙 河11、它 完 安 12、舍 会 今 13、现 球 玩 14、林 树 样 机 一：一片
一天 二：二月
二心 三：三角
三天 十：十年
十天 木：木头
木马 中：中心
中年 了：飞了
来了 子：男子
子女 门：大门
车门 月：日月
月牙 不：不公
不用 公：公开
公正车：火车
大车 牛：牛头
九牛一毛 小：小羊
小手 少：太少
多少 巾：毛巾
手巾 平：公平
看书 自：自己
自háo 己：自己
己见 东：东西
东风西：西瓜
西红柿 汉语拼音 声母（23） b
w 注意j q x 遇到 ?要把上面的两个点去掉。 禾：禾苗
chú禾 上：上下
天上 下：下车
下雨 土：土dì
土里 个：一个
个人 八：八个
八月 入：入门
出入 大：大小
大手 天：天上
白天 人：大人
人口 火：火苗
火车 文：中文
文人 六：六一
六月 七：七月
七上八下 儿：儿子
九牛一毛 无：无人
无心 口：人口
开口 日：日子
生日开：开关
开车 四：四方
四季 五：五一
五色 目：耳目
目dì 耳：木耳
右耳 头：木头
开头 米：大米
米饭 小米 见：看见
见面 再见 白：白云
白天 白色 田：田yt
田里 电：电力
电话 也：也好
也许 长：长短 长大
生长 山：上山
出：出去出门 出口
飞走 马：马上
大马 鸟：小鸟
飞鸟 云：白云
云朵 牙：门牙
shuü牙 牙güo 尺：尺子
直尺毛：牛毛
毛巾 卜：萝卜2 回：回来
今年 正方形
右手 有a 不放过，没a 找 o e ，i u 并列标在后，单个母音不必说。篇三：芳的组词有哪些 一、用望组词填空 1、我（渴望）学到更多的知识，将来为祖国的四化建设贡献力量。 2、今年虽然又遇特大旱灾，但由于农民伯伯奋起抗旱，使丰收又有了（希望）。 3、他（盼望）自己田里的禾苗长得快些。 4、通过勤奋学习，小明考大学的（愿望）实现了。 5、当我在学习上有困难时，是多么（渴望）有人来帮助我一下。 6、我们不能辜负老师和家长对我们的（期望） 二、用严字组词填空 局势（严峻） 情况（严重） 表情（严肃） 声音（严厉） 三、用“然”组词填空。竟然、偶然、显然、截然、必然、果然、当然、突然、 1、
姐妹两个的性格（截然）不同。 2、
敌人居高临下，（当然）更容易发现我们。 3、
侵略者最终（必然）获得失败的下场。 5、
没想到小敏在比赛中（竟然）获得一等奖。 6、
（显然），敌人觉得阵地不了。 7、
他一向准时，这次迟到是（偶然）的。 8、
气象预报说今天有雨，中午（果然）下了一场雨。 四、用励组词填空 1.奥运精神（激励）着一代又一代运动员为之拼搏。 2.老师经常（勉励）我们说：“学无止境，努力吧!” 3.妈妈的（鼓励）增强了我克服困难的信心。 4.观众的认可是对演员最好的(奖励)。 五、用清组词填空 （清凉）的泉水（清澈）的小溪（清脆）的鸟鸣声. 六、组词填空练习（同一小题不能重复用同一个词） 1、“坚”字组词填空 王老师病了，还（坚持）给我们上课，大家劝他休息，他（坚决）不肯，还（坚定）地说：“没事的。”小芳看到此情此景，本来十分（坚强）的她，此刻也感动得流下了眼泪。 2、“改”字组词填空 我国经过土壤的（改良）和耕种方法的（改进），农业获得了大丰收，人民生活得到了（改善）。 3、“心”字组词填空 姑娘看着经过（精心）挑选的海螺都成了一般大小，她（开心地）笑了，能够把海螺卖出去，上学费用也不用愁了，母亲也（宽心）多了，这时，她看到母亲的脸上露出了（会心的）微笑。 国家大事要（关心）；有了荣誉要（虚心）；受到挫折要（耐心）；对待工作要（细心）；参加竞选要（诚心、尽心）；课堂听讲要（用心、专心）；助人为乐要（热心）；体育活动要（小心、恒心） 4、“严”字组词填空 黄老师（严格）要求我们，教育我们要有（严谨）的治学精神，要是我们犯了错误,他就（严厉）地批评我们。 5、“然”字组词填空 一切照旧用 （依然），表示转折用（然而）， 意料之外用（竟然、居然）， 坚强不屈用（决然）， 坚决果断用（断然）， 不知所措用（茫然）， 清楚明白用（了然）， 心情安定用（安然）， 心里平静用（坦然）， 界限分明用（赫然、显然）， 整齐有序用（井然）， 安稳无虑用（悠然）， 洋洋得意用（飘然）， 意料之中用（果然）， 毫不动摇用（毅然）， 正大刚直用（浩然）， 恐惧不安用（悚然）， 寂静无声用（寂然）， 沉默无言用（默然）， 开阔通达用（豁然）， 喜悦愉快用（欣然）。 6、“立”字组词填空 我们伟大的祖国像巨人一样（屹立）在世界的东方。在首都长安街的两旁（耸立）着很多高层建筑，在天安门广场的南面，（矗立）着人民英雄纪念碑。 7、“爱”字组词填空 （1）鲁迅先生受到许多人的（爱戴）。 （2）人人都要（爱护）花草树木。 （3）我们应该（爱惜）农民的劳动果实。 （4）小弟弟在家里得到长辈的（疼爱）。 8、“贵”字组词填空 （１）大熊猫是我国的（珍贵）动物之一。 （２）空气对我们来说也是（宝贵）的，因为一切生命都需要它。
（３）桑娜有着热心助人的（可贵）品质。 （4）人参是一种（名贵(转 载于: 博 威范文 网:正组词有哪些)）药材。 9、“静”字组词填空 （1）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（宁静）。 （2）五个孩子正在海风呼啸声中（安静）地睡着。 （3）孩子的呼吸均匀而（平静），睡得正香甜。 （4）他在（幽静）的小路上散步。 10、“望”字组词填空 （1）妈妈（盼望）我能常回家看看，我却让她品尝了太多（失望）的滋味。 （2）小弟弟的（愿望）终于实现了，大家都为他高兴。 11、“发”字组词填空 （1）我们（出发）后不久就（发觉）车子没油了。 （2）经过努力，他终于（发现）了大象的踪迹。 （3）小明（发现）了一个秘密。 （4）毕N（发明）了活字印刷术。 12、“创”字组词填空 （1）赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的（创举）。 （2）劳动人民是历史的（创造）者。 （3）他（创作）了一部文艺作品。 13、“赏”字组词填空 （1）秋天，老师带我们去（观赏）菊花。 （2）我课余时间常常在家（欣赏）古典音乐。 （3）同学们对助人为乐的品格十分（赞赏）。 14、“亲”字组词填空 （1）老师（亲切）的教导使我永远不忘。 （2）大伙儿像久别的亲人一样，（亲热）极了。 （3）恩格斯是马克思的（亲密）战友，他们共同起草了《共产党宣言》。 15、“密”字组词填空 （1）海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（精密）仪器。 （2）工程人员在设计中，各种数据都要经过（周密）计算。16、“烈”字组词填空 （1）战士们的心在（剧烈）地跳动，恨不得一下子飞过江去。 （2）在我军的（猛烈）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。篇二：组词填句子组词填句子 ?用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（ ）的心情唱起了国歌，在慷慨（ ）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（ ），国歌（ ）着我们努力学习，将来在（ ）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。 ?用“繁”组成不同的词语并填入句子中。 （1）城市的(
)离不开建设者的辛勤劳动。 （2）（）在夜空中闪烁，四处都弥漫着淡淡的花香。 ?联系下面的句子,用静字分别组成不同的词语填在括号里 1.遇到紧急的情况，我们应当格外（），千万别慌张。 2.几声犬吠更衬托了夜晚的（） 3.药吃下去后，孩子的呼吸均匀而又（） 4.上课铃声响了，教室里顿时（）下来了。 5.月光照在盲姑娘（）的脸上 用“静”组词，再选词填空 （1）踏一条（
）的小路 ，独自去访问我的朋友。 （2）夜深了 ，小山村非常（
）。 （3）主席走进礼堂 ，全体会员（
）下来。 （4）你洁白的身影 ，让天空充满（
），变得更加湛蓝。 组四个带“然”字的词语，填入下面句子中的括号里。 1．天气变化太大了，已是农历十月，（
）这么热。 2．天气预报说下午有雨，下午（）下雨了。 3．好几天没照管花儿，今天看看花，它（
）长得很好。 用“然”组词填空。 竟然、偶然、显然、截然、必然、果然、当然、突然、 1、
姐妹两个的性格（
）不同。 2、
敌人居高临下，（ ）更容易发现我们。 3、
侵略者最终（ ）获得失败的下场。 4、
）闻到一股焦味。 5、
没想到小敏在比赛中（）获得一等奖。 6、
（ ），敌人觉得阵地不安全了。 7、
他一向准时，这次迟到是（
）的。 8、
气象预报说今天有雨，中午（）下了一场雨。 用“心”分别组成三个不同的词语，填入句中括号内。 小姑娘看着（ ）挑选的海螺都成了一般大小，她（
）地笑了。能够把海螺卖出去，上学的学费就不用愁了。母亲也就（ ）多了。 用”严”组成恰当的词语,填在句子里。 （1）.公安干警正（
）注视着犯罪分子的一举一动。 （2）.我国政府发表（
）声明：决不允许他干涉中国内政。 （3）.在漫长的长征途中，红军战士翻雪山、过草地，经受了（
）的考验，创造出举世瞩目的奇迹。“长征”给我们的启示是：坚定的信念和（）的纪律是制胜的法宝。 (4)列宁对书籍的选择非常（
）。(5)由于睡过了头，没能赶上汽车，爷爷（
）地批评了我。 用“严”字组成不同的词填入句中的括号里。 1.三九()何所惧，一心丹心向阳开。 2.()要求自己，争当学习标兵。 3.这篇文章结构()，引人入胜。 4.老师用()的目光看着我。 5.军营里纪律(
)。 6.团结紧张，()活泼。 7.这么()的后果你考虑过吗？ 8.(
)的事实告诉我们：“落后就要挨打。” 用“严”组词填空 看来，这是一个非常（）的问题。 父亲保持着他那惯有的（）态度，没有向他们讲任何道理。 他是受过（）训练的。 爸爸（）地对我们说：“时间是宝贵的，可不能浪费它啊！” 张老师（）地批评了那些爱占小便宜的人。 用“望”组成的九个词语填入下面的句子中（不能重复） ⒈老班长(
)地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,变成个钓鱼钩. ⒉五位壮士屹立在狼牙山顶峰,(
)着群众和部队主力远去的方向. ⒊对未来,他充满了(). ⒋家里虽然穷,但是他非常(
). ⒌他读书的(
)是谁也阻止不了的. ⒍实现四个现代化,是全国人民的共同(). ⒎旧社会,劳动人民的生活没有(
). ⒏去北海公园过队日,是我们( )已久的一项活动. ⒐我们要珍惜幸福的学习生活,决不辜负党对我们的( ). 用精组成词语，填进句子中。 (1)( )设计,( )施工,绿色奥运的理念处处可见. (2)这是一只( )的部队，他们的装备也及其(
)。 (3)通过()观测得出的这一组()数据，再次证明了这一科学遐想。 (4)王师傅（）雕刻艺术，他花费了毕生( )，（ ）研究，制作工艺品构思（
），工艺（
），受到人们的称赞。 用“精”组词,并从所给词语中选择组的词填空,词语不能重复使用。 这次学校艺术节活动真是丰富多彩啊！李辰制作的泥塑作品（
）极了；赵永捏的面塑小娃娃特别有（），王明对数码摄像比较（），每次活动都能把其中（）的镜头拍摄下来；陈红还（）设计了新年邮票，那（）的图案让人越看越喜欢...... 用“静”组词填空 （
）的夜晚，在（ ）的教室里，有一个（
）的女孩在专心学习，他一定是一个喜欢什么的人 。 我从他（）的脸上， 感受到他的（ ） （
）的山谷里，几个采药人行走在（
）的山路上。 用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。要细心啊！ 1、早晨，同学们纷纷来到学校，（）的校园顿时热闹起来。 2、在（
）的山谷里，响起了悠扬的笛声。 3、做事必须（
），才能做到急中生智。用“静”组词填空（不能重复） 听说要到森林里去体验生活，同学们激动的心情都无法（ ）下来，过了十多分钟，教师里才勉强（ ）下来。回家后，爷爷对我说：“到那么偏远（ ）的地方去，而且要在（ ）的林中过夜，那是非常可怕的。你们要有心理准备啊！” 用“望”组词填空 穷苦人的的生活没有（ ）。 能有一本书是我的（ ） 这次比赛，效力最有（ ）得到冠军 我不能辜负老师对我的（） 用望组词填空 1、我（渴望 ）学到更多的知识，将来为祖国的四化建设贡献力量。 2、今年虽然又遇特大旱灾，但由于农民伯伯奋起抗旱，使丰收又有了（希望） 3、他（盼望、希望）自己田里的禾苗长得快些。 4、通过勤奋学习，小明考大学的（愿望 ）实现了。 5、当我在学习上有困难时，是多么（ 渴望）有人来帮助我一下。 6、我们（期望）宝岛台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 用“视”组词填空（不能重复） 我站在阳台上，（ ）着四周的景物：绿树、鲜花、房屋。忽然，我发现一只可爱的小鸟正站在树枝上梳理羽毛呢！我托着腮（ )着那只鸟。大约过了五六分钟，那只鸟鸣叫了一声，向蓝天飞去。我（ ）着它远去的身影，低声说：“一路顺风，小鸟！” 用“续”组词填空（不能重复） a、老人指着前面一块小土坡，神情（ ）地说：“这里就是当年小阿牛牺牲的地方。”b、他在这一带很受人（ ），有很大的威望。 c、听到这一不幸的消息，大家心情十分（ ）。 d、这件事的后果十分严重。 用“温”组词填空 a、老师的关怀，同学的帮助，使他感受到了班集体的（ ）。 b、在父亲面前，再调皮的孩子也会变得（ ）起来。 c、李叔叔性情很（ ），大家都愿意与他交往。 组词填空练习（同一小题不能重复用同一个词） 1、“坚”字组词填空 王老师病了，还（）给我们上课，大家劝他休息，他（）不肯，还（）地说：“没事的。”小芳看到此情此景，本来十分（）的她，此刻也感动得流下了眼泪。 2、“改”字组词填空 我国经过土壤的（）和耕种方法的（ ），农业获得了大丰收，人民生活得到了（）。 3、“心”字组词填空 姑娘看着经过（）挑选的海螺都成了一般大小，她（）笑了，能够把海螺卖出去，上学费用也不用愁了，母亲也（ ）多了，这时，她看到母亲的脸上露出了（）微笑。 国家大事要（）；有了荣誉要（）；受到挫折要（）；对待工作要（）；参加要（ ）；课堂听讲要（）；助人为乐要（）；体育活动要（） 4、“严”字组词填空 黄老师（）要求我们，教育我们要（）的治学精神，要是我们犯了错误,他就（）地批评我们。 5、、“烈”字组词填空
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