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国家教师资格全国统一开始教材规划教材教教学知识与能力（小学）
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国家教师资格全国统一开始教材规划教材教教学知识与能力（小学）
商品名称：国家教师资格全国统一开始教材规划教材教教...
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基本信息 书名:国家教师资格全国统一开始教材规划教材教教学知识与能力（小学）（随书附赠超值光盘，内含十套实战模拟习题）
原价：49.80元 作者:周海银 出版社：中国经济出版社 出版日期： ISBN：3 字数：656000 页码：348 版次：5 装帧：平装 开本：大16开 商品标识： 编辑推荐
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本套丛书有以下特点： 一、内容凸显实用，适用不同考生 本系列教材以贯彻“面向2l世纪教育振兴行动计划”和第三次全国教育工作会议精神，培养适应2l世纪我国现代化建设所需要的人才为出发点，精心筛选了教材内容。同时，全套丛书深入探讨和归纳教师资格考试的各部分题型，结构严谨、讲练结合、重点突出、难易适中、梯度合理，极具实用性和兼容性。 二、简洁的考点提举方式，科学合理的逻辑结构 教材采用完全区别于同类其他图书的章节内容举例的传统知识结构模式，以编为单位，运用纲要式结构，以点带面标明各部分知识的内在关联，同时采用整体记忆，快速建立层次分明的知识体系，让考生在系统中学习知识，起到加深理解、强化记忆的效果。 三、渐次推进的习题设计，深入细致的专家详解 教材采用讲练结合的编排方式，打破传统习题只注重基础训练的机械模式及习题量少、答案较为简略的弊端，先对相关知识点进行细致分析，帮助考生掌握精髓，再针对考点按照由易到难的原则设计习题，同时配以权威资深专家为习题作全面、集中而又细致的解题思路分析，使考生既能牢固掌握基础知识，又能提高其分析问题、解决问题的能力。 四、超值软件*，服务广大读者 本系列教材特随书免费*模拟上机答题光盘一张，内含精选自教师资格认定考试历年真题及考点预测试题组成的多套模拟试题。
模块一教育基础
第一章教育与教育学基础
一、教育与教育的发展
二、教育学与教育学的发展
三、教育与社会发展
四、教育目的
五、教育制度
第二章小学教育的心理学基础
一、心理学的概况
二、教育心理学的发展历程
第三章小学教育 模块一教育基础
第一章教育与教育学基础
一、教育与教育的发展
二、教育学与教育学的发展
三、教育与社会发展
四、教育目的
五、教育制度
第二章小学教育的心理学基础
一、心理学的概况
二、教育心理学的发展历程
第三章小学教育
一、小学教育的概况
二、小学教育的历史与发展
三、小学教育的特点
四、小学教育的启蒙作用
第四章学校的组织与运行
一、学校管理概述
二、学校的组织机构
三、学校的运行机制
第五章教育科学研究方法
一、教育科学研究概述
二、小学教育科学研究方法
三、小学教育科研成果的表述
第六章教师专业发展
一、教师职业的性质与特点
二、教师的专业素养
三、教师专业发展的内容与阶段
四、教师专业发展的途径
第七章我国基础教育课程改革
一、课程的概述
二、基础教育课程改革的历程和背景
三、基础教育课程改革的理念
四、基础教育课程改革的目标
参考答案 模块二学生指导
第一章小学生的身心发展特点与规律
一、小学生身心发展概述
二、小学生身心发展的特点
三、小学生身心发展的一般规律与教育启示
第二章小学生的认知发展特点与规律
一、感觉和知觉
第三章小学生的德育
一、小学德育概述
二、小学德育的目标与内容
三、小学德育过程与原则
四、小学德育的途径与方法
第四章小学生美育
一、美育的概念与任务
二、美育的原则与途径
第五章小学生的学习指导
一、学习的基本理论
二、学习迁移
三、学习动机
四、学习策略
五、学习兴趣
六、学习习惯
七、小学生学习方法的指导
第六章小学生的安全指导与心理辅导
一、安全教育概述
二、小学生安全常识
三、小学生心理健康与辅导
参考答案 模块三班级管理
第一章班级与班级管理概述
一、班级与班集体
二、班级管理概述
三、班级管理的基本原则
四、班级管理的模式与方法
五、班级管理中的问题及应对策略
第二章班主任
一、班主任概述
二、班主任的任务与职责
三、班主任工作的基本原则与方法
四、班主任的素养与工作艺术
第三章班级活动
一、班级活动的概述
二、班级活动的类型与功能
三、班级活动的基本途径和方法
四、班级活动的评估
第四章班队活动
一、班队活动概述
二、班队活动的基本类型
三、开展班队活动的原则
第五章课外活动
一、课外活动概述
二、课外活动的组织形式
三、课外活动的基本要求
四、课外活动的管理
参考答案 模块四学科知识
第一章小学语文
一、小学语文课程的发展
二、语文基础知识
三、小学语文课程标准
第二章小学数学
一、我国小学数学课程的发展
二、数学基础知识
三、小学数学课程标准
参考答案 模块五教学设计第一章小学教学设计概述
一、小学教学设计的概念
二、小学教学设计的依据
三、小学教学设计的基本原则
四、小学教学设计的基本步骤
第二章小学教案设计
一、小学教案设计概述
二、教学目标设计
三、教学重难点设计
四、教学过程设计
五、板书设计
六、作业布置
第三章信息技术与学科教学的整合
一、信息技术与学科教学整合概述
二、信息技术与学科教学整合的途径与方式
第五章小学综合课程和综合实践活动
一、小学综合课程
二、小学综合实践活动
参考答案 模块六教学实施
第一章教学概述
一、教学的概念
二、教学的意义
三、小学教学的任务
第二章教学过程
一、教学过程的含义
二、教学过程的本质
三、教学过程中应处理的几对关系
四、教学过程的基本阶段
第三章教学原则
一、教学原则的概念
二、我国小学的教学原则及其运用
第四章教学方法与策略
一、教学方法
二、教学策略
第五章教学组织形式
一、教学组织形式概述
二、教学组织形式的选择
第六章课堂教学的基本技能
一、课程实施的环节
二、课堂教学情境的创设
三、课堂教学总结
参考答案 模块七教学评价
第一章教学评价
一、教学评价的概念
二、教学评价的内容
三、教学评价的类型
四、教学评价的原则
五、教学评价的方法
六、教学评价的意义
第二章教学反思
一、教学反思的含义
二、教学反思的过程与内容
三、教学反思的类型与方法
四、教学反思对教师专业发展的作用
参考答案2013年上半年中小学和幼儿园教师资格考试真题《教育教学知识与能力》(小学) 2013年上半年中小学和幼儿园教师资格考试真题《教育教学知识与能力》(小学)参考答案及解析 2013年下半年中小学和幼儿园教师资格考试真题《教育教学知识与能力》(小学) 2013年下半年中小学和幼儿园教师资格考试真题《教育教学知识与能力》(小学)参考答案及解析
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小学教材现新型体 一年级数学题难倒家长(图)发布时间： 点击:1121　“想一想，3&7可以解决什么问题？9-1呢？”近日，这道小学一年级数学题难倒了学生家长和众多网友。上述“新型”数学题，出自这本小学一年级数学(上册)教材，由()出版社出版，2013年7月第2版。“想一想，3&7可以解决什么问题？9-1呢？”近日，这道小学一年级数学题难倒了一位学生家长。对此，出版该教材的北京师范大学出版社表示，这类题目意在让学生将数学和生活关联起来，思考并运用。家长 “小学数学题太奇怪”“3&7、9-1可以解决什么问题呢？我想了半天，百思不得其解。”一位海淀区实验二小的学生家长说，自己家孩子现在上小学一年级，数学教材上这道题让他“完全不知道题目在问什么”，“小学数学题太奇怪”。近日，记者将该题截图在社交平台发布后，收到众多网友回复，其中30个成年人中有近20人表示不理解，其他人的回答也不正确。出版社帮助学生解决现实问题这本小学一年级数学(上册)教材由北京师范大学出版社出版，2013年7月第2版。北师大出版社基础教育分社负责人表示，这类问题主要有两方面的价值：一方面有利于促进学生更好地理解加减法的意义，另一方面有利于帮助学生有效运用加法、减法解决现实问题。加强这类问题的练习，可以有效克服传统教学中“教师人为编题”、“学生机械套题型”的弊端。该负责人表示，每本教材都有专业的编写团队，也会根据学生的知识水平来编写。目前全国有约20个省份在使用这本教材，属于覆盖面和使用率较高的小学教材，反响也不错。北京师范大学出版社的一位小学数学编辑表示，“毕竟教材是抽象的，主要靠教师引导，课堂上老师会给学生解释题目并指导”。教师数学源于生活回归生活对于此类“新型”题，北京汇文第一小学的数学教师赵玲表示，之前的教学中也接触过此类题目。她解释，“3&7可以解决什么问题”中的3和7并不特指这两个数字，学生可以用一种事物表示3，另一种事物表示7。赵玲介绍，这类题意在让学生明白“数学源于生活、回归生活”，数学并不是一个抽象的公式，数字可以表示生活中的很多事物。赵玲认为，学生理解加减法的含义后，再用生活中的事物去表达，才能理解运用。■ 观点让人不理解不等于创新对于“新型”题，21世纪教育研究院副院长王雄表示，数学本来就是抽象的学科，对一年级儿童来说也较难理解，所以这类思考题属于开放性题目，可以鼓励学生把抽象的运算和生活相联系，这跟国外一些教育模式也是接近的。王雄认为，家长之所以会有类似疑问，原因之一在于“家校”沟通不畅，校方及教师可以通过信件、家长会等方式让家长了解教育模式上的改变;家长之间也可以相互交流，来帮助孩子学习。中国教育科学研究院储朝晖认为，目前很多出版的教材都希望有新意，但有时这种新意与学生、家长的认知有差距，会导致家长不理解教材的用意。储朝晖认为，出版方在提高教材质量的同时，也应该把握教材的内部逻辑，缺少背景交代的题目较突兀，“让人不理解并不等于创新”，教材应用简单的话语把道理说清楚，反之会让人迷惑。教材应有多种版本，并由任课教师来选择适合学生的教材。