在学习中遇到的问题的一个问题。。。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-03 12:04 标签： 在学习中遇到的问题
学生在学习中常见问题及解决方案_百度文库
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学生在学习中常见问题及解决方案
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普通话学习中存在的问题及对策
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3秒自动关闭窗口孩子在学习中常遇到的6种问题分析及解决办法
　　一、贪玩厌学
　　孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？
　　对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
　　问题表现：
　　喜欢做小动作，如抖腿、转笔等
　　缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业
　　学习有惰性，缺乏自我控制能力
　　原因分析：
　　家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼
　　在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷
　　缺乏自控力，容易被外界因素所干扰
　　解决方案：
　　树立学习榜样，塑造学习典范
　　兴趣教学，培养对学习长久的热情
　　创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度
　　二、粗心大意
　　孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？
　　有 的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎， 归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子， 也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
　　问题表现：
　　写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事
　　平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断
　　考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题
　　做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事
　　原因分析：
　　缺乏兴趣，导致注意力不集中
　　缺乏耐性，自我控制能力差
　　思想涣散，思维跳跃幅度大
　　学习态度不端正，缺乏责任心
　　解决方案：
　　激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习
　　定制学习计划，合理安排学习和休息时间
　　专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯
　　端正学习态度，增强课业责任感
　　三、苦学无效
　　孩子一直苦学习但效果就是不明显
　　无 效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解 决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
　　事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
　　问题表现：
　　对知识生搬硬套，不能变通运用
　　习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化
　　在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下
　　原因分析：
　　无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
　　无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
　　无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
　　解决方案：
　　制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
　　掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。
　　形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
　　四、过分偏科
　　孩子偏科该怎么帮助他？
　　偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特别好或一般，另外的学科成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并 不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在 初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很 可能波及其他学科。
　　问题表现：
　　一科突出，其他平平
　　文科或理科突出，另一方面较弱
　　一科较弱，其他都较强
　　原因分析：
　　受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环
　　家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科
　　学生自身的智力和非智力因素的影响
　　解决方案：
　　正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验
　　激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志
　　发挥“强科”之长，以长促长，取长补短
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CERNET Corporation作为高中生，每个人在学习中都会遇到问题。如何解决这些问题，进行有效学习，提高学习成绩，是每一个高中生都会思考的问题，相信每位同学也有自己的见解，这些见解也有一定的哲学依据。请根据自己的学习情况，提出三点提高学习成绩的策略，并说明其中蕴含的唯物辩证法依据。（10分）①联系的角度。学习与身体联系。学习中个门学科与总体成绩是整体与部分的关系，要学好每一科。②学习中会遇到很多挫折，但是要相信前途是光明的，道路是曲折的。③学习要利用好零碎时间，因为要注意量的积累。④某科学习是主要矛盾，要解决主要矛盾，但同时要兼顾次要矛盾。⑤每个人的基础不同，每个人的思维不同，学习方法也是不同的，要找到适合自己的学习方法。具体问题具体分析。（每点三分，答案完整流畅加一分）山西省山大附中学年高二下学期期中试题政治理解析
①联系的角度。学习与身体联系。学习中个门学科与总体成绩是整体与部分的关系，要学好每一科。②学习中会遇到很多挫折，但是要相信前途是光明的，道路是曲折的。③学习要利用好零碎时间，因为要注意量的积累。④某科学习是主要矛盾，要解决主要矛盾，但同时要兼顾次要矛盾。⑤每个人的基础不同，每个人的思维不同，学习方法也是不同的，要找到适合自己的学习方法。具体问题具体分析。（每点三分，答案完整流畅加一分）相关试题学习c语言，练习中的一个编译错误？求解
char* strreverse(char str[]){
int len = stringlen(str);
char tmp[len];
//tmp = (char *)calloc(len,sizeof(char));
for(i=0;i&i++){
j = len-i-1;
tmp[i] = str[j];
}&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
报错如下，什么原因？返回的也是一个指向数组tmp第一个元素的指针吧
1.c: In function ‘strreverse’:
1.c:41:2: warning: function returns address of local variable [-Wreturn-local-addr]
网上找了个/Linux/736.htm
首先 tmp[len] 这里的确有问题 新标起码也要求 const len = strlen(str);
其次告警提示很明确 返回值是一个局部变量 跳出本函数的作用域 tmp就不知道是什么内容的 可能出现野指针
都是基本知识细节
这是警告，不是错误，提示你返回了一个局部变量的地址
变量是有作用域的，参照http://c.biancheng.net/cpp/html/62.html
网上找了个/Linux/736.htm
char tmp[]中的tmp在函数结束时会被弹出栈区，因为这是系统自动管理的。你注释掉的那个是对的，因为堆区是由程序员管理的。
没人发现他这样写有问题吗？char tmp[len];
--- 共有 1 条评论 ---
我说的就是这个问题
轩辕 君是对的，c不能这么写，需要手动malloc

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