PEP小学英语四年级上册Unit3&My&friendsC部分Storty&time教学设计
教学内容：本节课的教学内容：人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit3&My&friendsC部分Storty&time.
教材简析：
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。涉及到形容词、物主代词、人称代词及交流所要使用的目标语言等项目。主要语言功能项目是“I&have&a&new&friend&.”，&“Who&is&he&?”&“He’s/She&’s...&”&,“He/She&has&…”本单元所要学习的内容与学生目前的生活实际密切相关，语言材料可操练性强，如学生在课堂上谈论自己的同学、朋友及家人的外貌时会有话可说：能熟练运用句型His/Her&name&is&...&He/She&is...He/She&has&...&His/Her...is/are...来描述某人外貌、性格及标志性物品。教材融交际训练、语言知识学习于一体，通过从词到句型到片段循序渐进的学习过程，使学生逐步学会在实际情景中准确灵活地运用语言表达自己的思想，提高学生运用英语进行听、说、读、写的综合能力，体现语言的工具性、交际性。在学习过程中开拓学生的思维，培养学生对用英语进行交流的兴趣；增进学生彼此之间的了解，培养学生之间的友谊，激发学生了解他人的欲望。
&&&&&内容包括A、B、C三部分。A、B部分的Let’s&learn&为词汇教学；Let’s&talk&和Read&and&write&为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Let’s&play,Let’s&try,Pair&work,Group&work及C部分的Let's&check,Let’s&sing，和Stoy&time&等形式多样的任务活动与My&friends串联起来。通过一系列的活动，让学生在轻松、愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
&&&&&Stoy&time部分为本单元第六课时，是在前面单词和句型的基础上进行的阅读拓展学习，同时复习巩固本单元所学语言。通过这节课的学习，学生除了复习巩固描述外貌特征的单词，还可以通过图片和上下文理解新句子I&can’t&pull&it&up.We’re&coming.Let’s&work&together.等，强调团结合作的主题。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师在进行教学设计时应从单元整体入手，并注重前后知识的衔接。
课标要求：
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。故教师在教学中应注重学生语言运用能力的训练和培养。
学情分析：
四年级学生由于年龄较小，还没有对所学知识进行系统整理的意识和习惯，也还不具备总结和整理的能力，教学中需要老师多引导和有意培养。
教学目标：
&一&知识目标
1、复习本单元所学的关于描述人物特征的词汇和句型。
2、能理解故事内容；能正确朗读故事。
二&能力目标
1、通过观看和听故事训练培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
2、通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
3、能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
三&情感目标
鼓励学生树立信心，积极用英语进行表达；鼓励学生在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务；教育学生生活中人与人之间要互相帮助，团结协作。
教学重点难点分析：
重点：有关描述人物特征词汇的复习。“Story&time”部分故事的理解。本单元所学知识的总结。
难点：总结复习本单元所学的主要知识，培养学生对总结、整理知识的兴趣。&&&
课前准备：
词卡和图片、课件。
教学过程设计：
一&热身（Warm-&up）
&&&&1、Let’s&sing:Friends.
&&&&2、Let’s&chant.(A部分)
&&&&3、出示本单元词汇和短语卡片，开火车比赛读。
&&&&4、Guessing&game
一人描述自己朋友的主要特征，另一人猜。
二&新课呈现（Pesentation）
1、故事引入：
（1）教学新词turnip
&&&（2）教学新句Wow﹗It’s&so&big.
对比呈现一个巨大的萝卜，一半埋在土里，引导学生说出：Wow﹗It’s&so&big.提示学生要表示惊讶，可适当拉长Wow和so的发音。学生看了图片后，表示惊讶，模仿说出：Wow﹗It’s&so&big.体会和模仿惊讶的语气。
2、阅读故事
（1）教学新词pull,pull&it&up.新句It’s&too&big.I&&can’t&pull&it&up.
课件呈现故事中小兔子拔萝卜的图片，T：Can&the&rabbit&pull&it&up?（老师边问边做出拔的动作）从而引出pull,pull&it&up.让学生领会词的意思并领读。然后呈现句子：Oh,it’s&too&big.I&&can’t&pull&it&up.让学生观察图片中小兔子的动作，体会句子含义。指导朗读，提示学生朗读句子It’s&too&big.I&&can’t&pull&it&up.时，体会小兔子的情绪变化。
（2）教学新句Let’s&work&together.
课件呈现第三幅图，T:Who&are&coming?引导学生回答。播放第三幅图动画，让学生理解句子We’re&coming.出示第四幅图，让学生观看小动物们一起用力拔萝卜的场景，T:Can&they&pull&it&up&?T:We&need&a&strong&guy.然后出示图五，提问：Who&is&coming?同时呈现Zoom的语言：I’m&strong.&Let’s&work&together.老师扮演Zoom，邀请学生扮演小动物们，一起拔萝卜。从而引导学生体会、理解Let’s&work&together.含义。
&&&5、播放完整的故事视频，让学生观看后回答问题：
(1)&Is&the&turnip&big&or&small?
&&&(2)&What&colour&is&it&?
&&&(3)&Can&the&rabbit&pull&it&up?
&&&(4)&Who&are&coming&to&help?
&&&(5)&Can&they&pull&it&up?
&&&(6)&Who&is&a&strong&guy?
&&&6、教师再播放录音，让学生逐句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。引导学生分角色朗读故事。
&&&三&Practise
&&&1．请学生以小组为单位挑选最喜欢的片段进行表演。鼓励学生充分发挥想象力，为故事补充新的台词。
&&&2．故事阅读。
出示打乱顺序的十张故事图片，请学生根据故事发展的顺序重新排序。
&Unit&3&My&friends
It’s&so&big.
I&can’t&pull&it&up.
We’re&coming.
&&&&&&&&&&&&&&&&Let’s&work&together.
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人教版pep小学英语三起点四年级上册：Unit 6 C Story time
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pep人教版小学英语三起点四年级上册2014年9月版，第六单元C Story time，包含课文中英对照、mp3音频和lrc字幕下
Unit 6 C Story time 故事时间
Hi. Welcome to my home. 你好。欢迎来我家。
Look at these photos. 看看这些照片。
These are photos of my family. 这些是我家人的照片。
What's your father's job? 你爸爸是做什么的？
He's a cook. 他是厨师？
Great. 太棒了。
This is my uncle. 这是我叔叔。
He's a taxi driver. 他是出租车司机。
He's strong. 他很强壮。
This is my grandpa. 这是我祖母。
Is he a teacher? 他是老师吗？
Yes. 是的。
Look! A baseball player! 看！一位棒球运动员！
Who's that? 那是谁？
Haha! It's me! 哈哈！是我！
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人教版pep小学英语三起点四上2014-09
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小学英语ＰＥＰ四年级上册10套（期末5、期中1、专项4）
上传会员：
审 核 人：heyeyi
资料编号：4-1146324
试卷类型：
授权方式：自己原创
资料版本：人教版(PEP)
运行环境：Word
适用地区：山东省泰安市
文件大小：5.94M
下载次数：39次
等级评定：精品资料
需要点数：精品点4个
上传日期：
会员互动：
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审核评价：内容丰富，值得借鉴
四年级PEP英语上册 期末测试卷一二、给句子选择正确的中文意思。（10分）(
) 1. Please have a try !
A.接电话。(
) 2. Go to the study .
B.用筷子。(
) 3. Answer the phone.
C.去书房。(
) 4. Take out your book .
D.请试一试。(
) 5. Use the chopsticks .
E.拿出你的书。 三、选择填空。(20分)
) 1.Yesterday I _____ my bedroom. A. clean
B. cleaned
C. cleans(
) 2. Daming
_____ his trousers yesterday.A. washes
B. washing
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《C课件》小学英语人教(PEP)2011课标版三年级起点四年级上册课件27273
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