10-2110-2110-2110-2110-2110-2110-2110-2110-2110-21最新范文01-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-01扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
古朗月行表现了怎么样的童趣
☆毫无军团☆bj
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
小时候不认识月亮,把它叫作白玉盘.又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间.
乐府古题《古朗月行》,这里只节选了诗的前四句.诗人用浪漫主义手法,借助丰富的想象和神话传说,表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识.以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,不仅描绘出月亮的形状,更写出了月光的皎洁可爱,在新颖中透出一股令人感叹的稚气.第二句的“呼”字和第三句的“疑”了,把儿童的天真生动地表现了出来.这四句诗,恰似一首完美的绝句,语言质朴,比喻有趣,耐人回味.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码《枫桥夜泊》这首诗所要表达的思想感情是什么?
《枫桥夜泊》这首诗所要表达的思想感情是什么?
诗是开头写景 ,而且达到了人的情感和景物之间的一种无声的交流 ,使景物人格化 .诗都是开头展现了一幅色调很暗的画面,而后来却都又给了人希望 光明 .张继则是一种无声的明亮和美感 ,尤其是那无言的钟声,似乎把人带到了另一个空灵的世界,令人神往.
与《《枫桥夜泊》这首诗所要表达的思想感情是什么?》相关的作业问题
诗人通过对自己近期经历的沉重叙述,深刻地表达了对社会现实的不满以及对自己风烛残年,命运多艰的感叹,同时隐隐传达出归隐的愿望.
此诗所要表达的正是作者对戍边将士不得还乡的怀乡之情的感慨,作者先从关外一派广阔的景象,也写出古城在众山之中的孤僻之感,从而表达出戍边将士的豪迈豪壮的气势,为了国家背井离乡,赞扬了这些将士.而后句转而写吹杨柳之曲,现思乡之情,而这思乡之曲就是春风而进也无法传到故乡,写出了对这些思乡战士的怜悯之情,但这种怜悯藏于大悲大壮之
从生活中直接选取一个动人的形象来描绘：“白发老农如鹤立,麦场高处望云开.”给人以深刻的印象.首先,这样的人物最能集中体现古代农民的性格：他们默默地为社会创造财富,饱经磨难与打击,经常挣扎在生死线上,却顽强地生活着,永不绝望.其次,“如鹤立”三字描绘老人“望云开”的姿态极富表现力.“如鹤”的比喻,自然与白发有关,“鹤立”
用意 ：诗人把自己对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望.目的 ：十分浓厚,从四个意象来借物抒情,更好地体现出了诗人的乡愁.思想 ：该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致.作者的背景 ：余光中,祖籍福建永春,1928年生于江苏南京,1947年入金陵大学外语系
上阕：写景下阕：抒情这首诗表达了守边将士的英雄气概和思乡之情,也反映了边塞生活的艰苦(语文书上的笔记,绝对正确）
诗人为什么如此着迷地偏爱菊花呢?三、四两句说明喜爱菊花的原因：“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”.菊花在百花之中是最后凋谢的,一旦菊花谢尽,便无花景可赏,人们爱花之情自然都集中到菊花上来.因此,作为后凋者,它得天独厚地受人珍爱.诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象,引出深微的道理,回答了爱菊的原因,表达了诗人特殊的爱
古朗月行 李白 小时不识月, 呼作白玉盘. 又疑瑶台镜, 飞在青云端. 仙人垂两足, 桂树何团团. 白兔捣药成, 问言与谁餐? 蟾蜍蚀圆影, 大明夜已残. 羿昔落九乌, 天人清且安. 阴精此沦惑, 去去不足观. 忧来其如何? 凄怆摧心肝.小时候不认识月亮, 把明月叫作白玉盘. 又怀疑是瑶台仙镜, 飞在夜空云彩中间.《古
1：诗人运用对偶和反问的手法,描绘了韩信颠沛流离的一生,表达了诗人对韩信伟大功绩的肯定和悲惨结局的同情,暗含了对清朝统治者摧残人才的批判.2：首联运用对偶的修辞,市人皆笑,三军尽惊,形象地表现了韩信杰出的才能,颔联和尾联交代了诗歌的写作背景,尾联运用反问的语气,表现了诗人对汉高祖摧残人才的愤慨和对韩信的同情.标准答案就
杜甫《江汉》赏析训练 湖南永州八中 周志恩 江汉唐·杜甫 　 江汉思归客,乾坤一腐儒.片云天共远,永夜月同孤. 　 落日心犹壮,秋风病欲苏.古来存老马,不必取长途. 【注释】 　 江汉：指长江和汉水.此诗为杜甫在历三年（768）秋漂泊于江陵时所作.江陵属于江汉流域地区,故取以为题./ 思归客、腐儒：均作者自谓.腐儒：迂
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.表达了作者对江南美景的赞美.
反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情
贺知章《咏柳》:此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天.诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情.比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,深深地抓着了垂柳的特征,在诗人的眼中,它似美女的化身.高高的树干,就像她亭亭玉立的风姿,下垂的柳条,就像她裙摆上的丝带.在这里,柳
蜂》是唐代罗隐的写的一首诗.意思是:蜜蜂无论是在平地还是山尖,凡是鲜花盛开的地方,都被蜜蜂占领.它们采尽百花酿成蜜后,到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢?这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格,也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满.这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予,反跌有力；叙述反诘,唱叹有情；寓意遥深,
山野黄昏景色短诗,全诗看似闲笔写景抒情,但已用象征的手法,将自己的志向、忧虑、中国的前途、危险写得淋漓尽至!
对春天的喜爱,抒发作者浓厚的思春、闹春之情.
　　表现了诗人对大自然的深切热爱和美好的向往　　原 诗　　戚戚苦无悰,携手共行乐. 　　寻云陟累榭,随山望菌阁. 　　远树暖阡阡,生烟纷漠漠. 　　鱼戏新荷动,鸟散余花落. 　　不对芳春酒,还望青山郭.　　面对着大自然美好的图景,诗人如梦如醉,完全忘记了自己初来时的烦闷,以致使诗人发出：“不对芳春酒,还望青山郭”这种由
征尘.洒痕表达了洒脱与豪情0第三句说明作者不甘和无奈,只能在细雨中骑驴入剑门,表达了无奈的心情0
解题思路： 见解答。解题过程： 菩萨蛮 大柏地 毛泽东1933年夏 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳,关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。 老师帮我回答一下这首词的所表达的思想感情！！！ 这首词生动地描写了雨后大柏地的壮丽景色，表达了革命者对战争、对美的看法和诗人豪迈的无产阶级的革命乐
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥.江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗.表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情. 再问： лл?? 再答： ???????????????5、古诗词三首；教学目标：；1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字；2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船；3、学习通过看注解，查阅资料，边读边想象等方法，；4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法；教学重点：；1、品味诗句，背诵，积累语言；体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法；课时安排：3课时；教学准备：；学生预习，读课文，想想诗句的意思；教师准
5、古诗词三首 教学目标： 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜州》《秋思》。 3、学习通过看注解，查阅资料，边读边想象等方法，知道诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点： 1、品味诗句，背诵，积累语言。体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 2、把〈秋思〉改写成一个小故事。 教学难点： 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
课时安排：3课时
教学准备： 学生预习，读课文，想想诗句的意思。 教师准备准备几首抒发思乡之情的诗歌。
教学过程：
第1课时（精备） 教学内容： 学习古诗《泊船瓜州》
教学步骤： 一、单元导入 请同学们读一读单元导语，想想这个单元的主题是什么。
二. 揭示课题 板书：古诗词三首 师介绍：中国是诗的国度，到了唐朝，诗歌发展到了顶峰，出现了李白、杜甫等一大批大诗人。到了宋朝，还有人写诗，但另一种文学形式在诗的基础上蓬勃发展，那就是词（长短句），不过，我们这篇课文所选的是清朝的纳兰性德的一首词。 这节课，我们先学第一首古诗《泊船瓜州》。（课件出示古诗）
三. 识诗题，交流背景资料。 1.回顾以前学过的与月相关的古诗，请学生来背诵一下。 预设学生的回答：背诵到的古诗有：《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》??
2.研究课题，交流背景资料。 （1）王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。
教师板书出示字典中“泊”字的两个音节(bó
pó)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。 （2）听师范读古诗，请同学们能根据课前的资料搜集说说“瓜洲”在什么地方?
预设学生回答： “瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
（3）作者的家乡在哪儿？他当时在哪儿？请学生说说““泊船瓜洲””的意思。 课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。 预设学生的学情： “泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人，唐宋八大家，临川人。他青少年时代一直跟随做官的父亲生活在南京（当时称江宁），所以他把南京视为第二故乡。这首诗是王安石再次应召，自江宁赴京，途经瓜洲时写的。他望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口不远的南京，不禁涌起深深的思乡之情。
四. 商定学习步骤和方法。
1.我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢?
学生讨论交流。 预设学生学习古诗的方法：学古诗要先读熟、背诵，还要懂得意思，知道作者所要表达的思想感情，能够默写古诗??
(教师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”)
师：我们就按这顺序和方法学习。
按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。
(学生自由试读)
2.正音。讨论并读准以下字。
京口瓜洲一水间（jiān
钟山只隔数（shù
shǔ）重（zhòng
chóng）山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还（hái
3.自由读古诗，或同桌互读。
4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。
1.交流收获，粗通诗意。
（1）通过诵读，你一定读懂了不少的内容。四人一组交流，再结合你手边的资料讨论讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思呢？还有哪些词句读不懂吗?在学习片上写下你的收获和疑惑。时间10分钟。
（10分钟后全班交流学习收获）
（2）汇报一下你的读书收获，好吗？
预设学生学情： 知道了“间”，在这里读作jiàn ，是“间隔”的意思。
通过查阅资料知道，“京口” 在长江南岸，现在的江苏省镇江市。 钟山：现在南京市的紫金山。
2 诗句理解上存在的困难的是：春风又绿江南案，明月何时照我还。 2.谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”的按方位画一个简图？
（学生上黑板试画图）
～～～～～～～～～～～～～～～～
～～～～～～～～～～～～～～～～
◎钟山 △△△△
师：诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。
3.理解“春风又绿江南案，明月何时照我还。” 重点要理解“还” 师：老师提供资料让你们自己选择判断。
师根据学生前面的问题点击课件，屏幕展示以下内容。
〈1〉绿：吹绿了。
〈2〉 还：①指归还。②指的是返回。
预设学生学情：学生对照诗句讨论后选择了第二种解释）
4.还有什么弄不懂的字词吗？谁能按书上注释加上自己的理解来说说诗的大意呢？
（说说全诗大意。先同桌互说，再汇报说。）
5.体会诗的情感。
（1）知道诗人的写作目的了吗？
预设学生回答：这是一首写景抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
（2）诗中哪些词、句可以感受到诗人这种思乡的情绪呢？
预设学生回答： “钟山只隔数重山”中的“只隔”，暗示诗人归心似箭的心情。
“明月何时照我还。”
“春风又绿江南岸”中的“又绿”可以看出诗人的思乡之情。
（3）品味“绿”字 师：据说，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，诗人在作诗过程中曾修改多次，最后定稿时才用了“绿”字。试想象，作者可能用过哪些字呢？
预设学生回答：可以用“到”字，吟作“春风又到江南岸。” 可以用 “过”字，还可以用“来”。
师：诗的第三句继续写景，点出了时令已经春天，描绘了长江南岸的景色。诗人为什么选作“绿”字呢？
预设学生回答：“绿”字写出了江南岸的一片绿色，写出了颜色的美，表达诗人对家乡的热爱，衬托出诗人思念家乡的感情。
师小结：“绿”是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了 3 “绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。
七. 有感情地朗读诗歌、背诵古诗。 1.抓住“只”“何时”，读出诗歌的节奏，读出作者的思乡之情。 学生自由读、指名读、齐读。 2.背诵古诗 指名背、全班背诵。
作业布置： 课堂练习： 1.给带点字选择正确的读音，打上“√”。 泊(bó
pó)船瓜洲
shǔ）重（zhòng
chóng）山。 2.“春风又绿江南岸”中的“绿”字可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪里？ 3.像“明月何时照我还”这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多。请把下列与月亮有关的诗句连一连。 举头望明月
清泉石上流 野旷天低树
月是故乡明 露从今夜白
江清月近人 明月松间照
低头思故乡
家庭练习: 1.背诵并默写《泊船瓜洲》。 2.在智慧本上摘录思乡诗句5句，背诵积累下来。 3.欣赏王安石的其他作品。
板书设计：
5．古诗词三首
学习古诗的方法：读、议、背、写
～～～～～～～～～～～～～～～～
～～～～～～～～～～～～～～～～
◎钟山 △△△△
浓浓的思乡之情
4 教学反思：
5 三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、行业资料、幼儿教育、小学教育、专业论文、各类资格考试、应用写作文书、中学教育、高等教育、965.古诗词三首(精备)等内容。　
　5.古诗词三首(精备) 22页 免费 第5课 古诗词三首导学案... 4页 免费 5、《古诗词三首》课件 13页 免费 5古诗词三首习题 3页 免费©... 　5古诗词三首诗意_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。古诗词三首诗意今日...5.古诗词三首(精备) 22页 免费 5、《古诗词三首》课件 13页 免费 5古诗... 　5、古诗三首精品教案_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。古诗三首精品教案主备人:罗雅姣 使用人:一、单元教材分析 1、本单元包括导语、课例、口语交际?习作和... 　5.古诗词三首(精备)1/2 相关文档推荐 1.窃读记 23页 免费 1.窃读记 16页 5财富值 1.窃读记 25页 免费 1窃读记 22页 2财富值 窃读记1 9页 免费... 　最新人教版小学语文五年级下册5古诗词三首优秀教案(精品)_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。5.古诗词三首 设计理念: 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的... 　最新人教版小学语文五年级下册5古诗词三首(精品)_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。5.古诗词三首 设计理念: 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,... 　人教版语文五年级上《古诗词三首》第二课时导学案(精)_语文_小学教育_教育专区。累计课时( ) 主备人: 内容 5.《古诗词三首》 执教者: 课型:新授课 上课时... 　五年级语文 郭万精_语文_小学教育_教育专区。教 师 备 课 本 ( ...教学设计 教学内容 5、 古诗词三首 (主备课教师:郭万精第一 课时 ) 知识...