您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
编者的话本书系教育学院、教师进修学院地理专业大学后继续.PDF 174页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
编者的话本书系教育学院、教师进修学院地理专业大学后继续
你可能关注的文档：
··········
··········
编者的话本书系教育学院、教师进修学院地理专业大学后继续教育课程地理教学基本功教材之一。是在有关地理教学基本功讲习班讲义的基础上，经不断修改补充而成。??年根据本书的主要内容，由中国电视师范学院组织审查，摄制成?集电视教学录像带。同年?月起，由中国教育电视台通过卫星多次播出，受到普遍欢迎。本书是该系列片的书面配套教材。在历次全国性讲习班上，得到各地专家、教授、老师们的热情支持、关怀，包括批评、建议、提供资料等方面；对所有为本书的问世而给予帮助，提供资料的专家、学者和老师们在此一并致谢！本书所有图象的设计与绘制，均属于学校课堂黑板教学艺术范畴，故一切地图、剖面图、地理原理图等均系“示意图”；自然与人文地理景观画，都属“写意画”。在图形上??重采用抓住典型、省却细节、夸张局部、突出特征、大笔写意的技法，在色彩上只求近似，不求精确以利掌握运用。特作说明。为了降低难度，提高速度，保证作图质量和反映设计意图，本书采用“称不离砣”办法，在大部分图象中加上了提示性注记，供作图时参考。其中包括使用什么工具，如纵镂笔、横镂笔、排笔、板笔等；选用什么线段，如粗实线、双线、虚线、曲线等；配用什么色彩，如大红、桃红、黄、橙、赭石、蓝、绿、紫、白等；运用什么笔法，如扫描法、线晕法、往返运笔法、一笔法等。这样，只要阅读总论中的“工具”、“线段”、“运笔”和“设计”等几部分，就可以参照每幅图上的提示，动手作图，而不一定通观全书后才会作图。同时，在实践中，更需发挥自己的独创性，可不受本书的拘泥。我国的教材建设已进入一纲多本，甚至多纲多本的时期。本书的地理“三板”教学设计，以人民教育出版社编写的中小学地理教材及成人中学地理教材为主，兼顾其他版本；以现行地理教材为主，适当反映教材改革新内容。本书围绕中小学地理教材内容，图象资料有所开扩，以便使用中有选择余地；板书设计内容偏详，并注意减少提示性纲目，以利教师分析与调控教材，使用时详略自定，有回旋余地。本书可作为高师地理专业的参考教材，也可供大中小学、中专地理教师和有关科研、教研人员参考。由于作者的水平与资料等条件所限，本书难免有错误与不当之处，敬请专家、学者、老师、读者批评指正。编者一九九○年八月序在各级学校，所有教学课程中，地理课是培育爱国主义思想和进行国情教育的具有特殊功效的课程。在我国进行现代化建设，实行改革开放的新形势下，地理教育要面向现代化、面向世界、面向未来。为了达到这样的要求，除了明确指导思想和改革课程内容而外，不断谋求教学方法的改进和技能的提高，也是不可忽视的一个方面。浙江教育学院宋济平副教授总结他长期从事地理教育的实践经验，写成《简易地理教学板图·板画·板书基本功系列》一书，为改进地理教学方法，提高教学效果，开拓了一条新的途径。书中具体介绍了如何应用普通的粉笔，进行适当分类加工处理，授课时按需运用。在整理传统黑板画法基础上，作者提出了系统的作图原则和绘画书写技巧，可用较快的速度，画出各种特殊的线条、图案，写出不同字体，构成各种类型的地图和典型的地理景观。利用一块黑板和几支粉笔这类最简单、最基本的工具，而能快速落笔成画，千变万化，生动成趣，获得极好的直观效果。这真是一种多快好省的教学方法，既易于掌握，又便于推广。根据本书内容摄制成与之配套的音像教材——?集卫星电视教学系列片《简易地理“三板”教学艺术—一板图·板画·板书基本功》，巳于??年由中国教育电视台通过卫星连续播出，受到普遍欢迎。??年，该音像教材荣获国家教委、联合国儿童基金会合作项目录像教材调演会二等奖。??年?月，“简易地理教学板图·板画·板书基本功”，参加了国际地理联合会亚太区域会议学术交流，受到中外专家、学者的高度评价和热烈欢迎。本书介绍的这套地理教学方法，由于形象直观，学生耳濡目染，容易科学而系统地理解世界各地地理景观，和全面领略祖国的壮丽山河与建设成就。我相信参考本书所介绍的系列方法，在有条件的学校还可和电化教学等现代化手段，与其他教法教具结合运用，将更臻完美。中国地理学会副理事长?吴传钧??年秋内容提要本书可简称地理“三板”教学艺术。全书由引论、总论和分论三部分构成。引论从特色分析、优势论证和奋斗目标三方面，简述了简易地理“三板”教学艺术的技法体系。总论从工具、线段、运笔、要领等方面介绍了地理三板”教学艺术的原则、方法和要求。分论是对小学、初中、高中地理教材逐章逐节进行的“三板”教学设计，并形成系列，为讲画同步教学法的推行提供了条件。本书为教育学院地理专业大学后继续教育和在职中学地理教师基本功训练用的教材、高等师范院校地理专业学生教学基本功训练参考教材，也可作为地理教育科研、教研人员，以及大学、中学、小学地理教师业务参考书。简易地理教学（板图·板画·板书基本功系列）引论学校中地理课堂教学的板图、板画、板书，可统称地理“三板”教学艺术
正在加载中，请稍后...A．皮球似的正球体B．两极稍扁赤道略鼓的椭球体C．赤道稍扁两极略鼓的椭球体D．规则的椭球体（3）地球的平均半径是A.6371千米B.40000千米C.54600千米D.8000千米（4）为什么地球仪的形状是规则的正球体？（5）地球上赤道的周长约为A.6371千米B.5460千米C.40000千米D.7000千米．
科目：初中地理
来源：地理教研室
阅读下列材料，思考问题。
地球自转的证明
　　古时候的人每天看见太阳、月亮和星星从东方升起，在西方落下，好像有这么一个圆穹形的“天”，天上的太阳、月亮和星星在大地的周围不停地转动着。因此希腊哲学家亚里士多德便主张：“天动地静”的“地心说”，认为天体永远围绕地球这一宇宙中心做匀速圆周运动。直到16世纪，波兰人哥白尼才提出了“地动说”，认为太阳、月亮和星星的东出西没，完全是由于地球自转的关系。由于地球的自转，地球上出现了白昼和黑夜的交替变化。
　　地球自转时，任何时候只有一半面对太阳。面对太阳的一面是白天，相反的一面是黑夜。随着地球自转，令另一面朝向太阳，原先是黑夜的那些地方慢慢地变成白天。因为地球自转一周需要24小时，所以大部分地区，从黑夜变成白昼，再从白昼变成黑夜需要24小时。
　　据说第一个用科学实验证明地球自转的是意大利物理学家和天文学家伽利略。他在一座塔上让一物体自由落下，如果不受其他影响，落下的方向应该是垂直的。但是当地球自转时，塔顶绕行的圆弧比较大，而塔基绕行的圆弧比较小。换句话说，在同一时间里塔顶走的路程较远，而塔基的路程较短，所以就转动得较慢。由于物体具有惯性，从转动得比较快的塔顶落下来时，仍然保持着随塔顶转动时的速度，因此，与转动得比较慢的塔基相比，在同一时间里它向东面就要走得远一点，所以物体并不是从塔顶垂直落下，而是落在稍向东一点的地方，如下图所示。从很深的枯井口丢下的物体，也能够观察到这样的现象。高斯的实验结果也证明了同样的结论，他在美国塔里马拉克的矿井中释放物体，下落5000英尺（合为1524米），向东偏大约三英尺左右。
　　1851年，法国物理学家傅科也做过一个实验，就是有名的傅科摆试验。他在巴黎万神庙的圆形屋顶的长平架上，用一根长度为67米的金属丝，悬挂着一个质量为28千克的铁球做成一个摆子。在重力和铁丝的拉力作用下，在其垂直位置附近振动。如果不考虑地球自转，这就是简单的单摆。由于地球自转的影响，使摆的摆动平面作顺时针偏转。但是这个转动很缓慢。为了观测这一效果，必须使摆做长时间摆动。这就要求其悬挂点几乎没有摩擦，摆锤也必须很重以便减小空气阻力的影响。又因为按单摆的规律要求摆的摆动偏角应很小，为了便于观测，所以摆的悬线就必须很长。
　　证明地球自转的现象有很多。例如，我们在前面讨论的地球形状，知道地球是南北两极有些扁平，而赤道则稍许凸出，就是由于地球自转的结果。
北极星期三　　某恒星期三　经度0° 东经90°
（1）下列地理现象中，能说明地球自转的是
A．昼夜现象B．昼夜长短变化
C．四季变化D．太阳东升西落
（2）关于地球自转和公转的说法，正确的是
A．转动的中心相同
B．自转产生昼夜长短的变化，公转产生昼夜交替的变化
C．转动方向相同，都是自西向东
D．自转和公转分开单独进行
（3）假如地球自转时，地轴不倾斜，而是同公转轨道面相垂直，在同一地区还会出现季节变化吗？为什么？
科目：初中地理
　　阅读下列材料，思考问题。
地球的形状
　　在古代由于条件的限制，不能认识地球的真面目。如古代巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山；古希腊人则认为大地的形状像一个凸起的大圆盘；古代俄罗斯人认为大地像一块圆盾，是由三条极大的鲸用背驮着，使它浮在大洋表面上……
　　最早提出大地是球形的是古希腊哲学家毕达哥拉斯。一天毕达哥拉斯来到海边，眺望水平线那边驶来的帆船。他突然发现一个有意思的现象，最初露出水平线的总是船桅的梢，然后才出现帆，最后出现整个船身（图1）。经过思考，他断定大地的表面是圆形的。
　　170年后，希腊哲学家亚里士多德第一个为这种说法提出了证据。他发现，当一个人向北方旅行时，天空上的各种星辰相对于地平线的高度就在改变（图2）。他还发现，在发生月食的时候，月亮边缘呈圆弧形的黑影。当时的人们已经知道月食是由于地球挡住太阳光对月球的照射所形成的。由此他认为地球的形状肯定是一个圆球。
　　直到16世纪初期，伟大的航海家麦哲伦绕地球航行一周以后，才最后证明大地是球形的。1519年9月，葡萄牙探险家麦哲伦为弄清大地形状问题，和他的水手们乘着五艘西班牙兵船，由西班牙的桑卢卡尔港出发，一直向西穿过大西洋，到达南美洲东岸。1520年．他们绕过了南美洲南端麦哲伦海峡，又继续在茫茫无边的太平洋上航行。他们克服了种种难以想像的困难，终于在1521年到达菲律宾群岛。不久，麦哲伦就在那里遇难。他的船员们继续向西航行，横渡印度洋，绕过非洲南端，维多利亚号——五艘船中惟一的一艘于日回到了西班牙。他们第一次完成了环绕地球的伟业，以亲身经历的事实，证明了大地是球形的。人们根据麦哲伦的这个结论才给“地球”取了这个名字。
（1）请谈谈你从人们认识地球形状的过程中得到的启示。
（2）有关地球的形状描述正确的是
A．皮球似的正球体
B．两极稍扁赤道略鼓的椭球体
C．赤道稍扁两极略鼓的椭球体
D．规则的椭球体
（3）地球的平均半径是
A．6371千米B．40000千米
C．5460千米D．8000千米
（4）为什么地球仪的形状是规则的正球体？
（5）赤道是最长的纬线，它的周长约为
A．6371千米B．5460千米
C．40000千米D．7000千米
科目：初中地理
阅读下列材料，思考问题。
地球自转的证明
　　古时候的人每天看见太阳、月亮和星星从东方升起，在西方落下，好像有这么一个圆穹形的“天”，天上的太阳、月亮和星星在大地的周围不停地转动着。因此希腊哲学家亚里士多德便主张：“天动地静”的“地心说”，认为天体永远围绕地球这一宇宙中心做匀速圆周运动。直到16世纪，波兰人哥白尼才提出了“地动说”，认为太阳、月亮和星星的东出西没，完全是由于地球自转的关系。由于地球的自转，地球上出现了白昼和黑夜的交替变化。
　　地球自转时，任何时候只有一半面对太阳。面对太阳的一面是白天，相反的一面是黑夜。随着地球自转，令另一面朝向太阳，原先是黑夜的那些地方慢慢地变成白天。因为地球自转一周需要24小时，所以大部分地区，从黑夜变成白昼，再从白昼变成黑夜需要24小时。
　　据说第一个用科学实验证明地球自转的是意大利物理学家和天文学家伽利略。他在一座塔上让一物体自由落下，如果不受其他影响，落下的方向应该是垂直的。但是当地球自转时，塔顶绕行的圆弧比较大，而塔基绕行的圆弧比较小。换句话说，在同一时间里塔顶走的路程较远，而塔基的路程较短，所以就转动得较慢。由于物体具有惯性，从转动得比较快的塔顶落下来时，仍然保持着随塔顶转动时的速度，因此，与转动得比较慢的塔基相比，在同一时间里它向东面就要走得远一点，所以物体并不是从塔顶垂直落下，而是落在稍向东一点的地方，如下图所示。从很深的枯井口丢下的物体，也能够观察到这样的现象。高斯的实验结果也证明了同样的结论，他在美国塔里马拉克的矿井中释放物体，下落5000英尺（合为1524米），向东偏大约三英尺左右。
　　1851年，法国物理学家傅科也做过一个实验，就是有名的傅科摆试验。他在巴黎万神庙的圆形屋顶的长平架上，用一根长度为67米的金属丝，悬挂着一个质量为28千克的铁球做成一个摆子。在重力和铁丝的拉力作用下，在其垂直位置附近振动。如果不考虑地球自转，这就是简单的单摆。由于地球自转的影响，使摆的摆动平面作顺时针偏转。但是这个转动很缓慢。为了观测这一效果，必须使摆做长时间摆动。这就要求其悬挂点几乎没有摩擦，摆锤也必须很重以便减小空气阻力的影响。又因为按单摆的规律要求摆的摆动偏角应很小，为了便于观测，所以摆的悬线就必须很长。
　　证明地球自转的现象有很多。例如，我们在前面讨论的地球形状，知道地球是南北两极有些扁平，而赤道则稍许凸出，就是由于地球自转的结果。
北极星期三　　某恒星期三　经度0° 东经90°
（1）下列地理现象中，能说明地球自转的是
A．昼夜现象B．昼夜长短变化
C．四季变化D．太阳东升西落
（2）关于地球自转和公转的说法，正确的是
A．转动的中心相同
B．自转产生昼夜长短的变化，公转产生昼夜交替的变化
C．转动方向相同，都是自西向东
D．自转和公转分开单独进行
（3）假如地球自转时，地轴不倾斜，而是同公转轨道面相垂直，在同一地区还会出现季节变化吗？为什么？
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号