第一篇方面有关教学教研论文,关于《童趣》教学设计相关专科毕业论文范文为您写第一篇毕业论文和职称论文提供第一篇方面有关专科毕业论文范文,与《童趣》教学设计相关论文范文例文,包括关于第一篇及汉语言及学生方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的第一篇论文范文。 一、教材分析 《童趣》是人教版七年级上册第一单元的一篇古文.这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,学习这个单元的文章,要求学生能够联系自己的生活体验,思考和把握文章意图,同时要提高朗读能力.《童趣》就是将几种平常的景象或事物,通过联想和想象,变得美丽而奇特,使人从中获得许多“物外之趣”.学习此文可以唤醒学生的童真,引导学生观察生活,体悟人生. 二、学情分析 七年级的学生第一次接触文言文,对于一些文言现象的理解和字、词、句的落实有一定难度.因此,在学习的过程中,教师要先落实字词,疏通句意,再进行课文思想内容和写作特点的学习.在教法上,要进行示范和引导,授之以渔,教会学生学习文言文的方法,使他们形成自主学习的习惯.同时,能结合学生的生活经验分析和探究课文内容和情感,让学生重视和亲近文言文. 三、教学目标 (一)知识与能力 1.能了解文言文的特点和文言文的学习方法,掌握文言知识,整理文言现象. 2.能提高朗读文言文的能力,并且能够熟读成诵. 3.能领悟想象和联想的表达效果,并学会使用. (二)过程与方法 1.能在积累文言知识的过程中运用诵读和自主探究学习的方法. 2.能在学习内容的过程中运用合作讨论的方法. 3.能在品味语言和学习写作手法的过程中运用想象和情境体验的方法. (三)情感态度价值观 1.能理解作者的“物外之趣”,领会作者的奇思妙想. 2.能培养起观察生活的意识,提高审美能力. 四、教学重难点 (一)教学重点： 1.掌握文言文学习方法和课文中的文言知识,提高文言文朗读能力.
大学生怎么写第一篇论文 播放:23376次 评论:3859人2.品味语言,体会想象和联想的效果,领悟作者的“物外之趣”. (二)教学难点： 品味语言,体会想象和联想的效果,领悟作者的“物外之趣”. 五、教学方法 诵读法、自主探究法、合作讨论法、情境体验法 六、教学课时 2课时 七、教学步骤 第一课时 (一)亲近文言,激趣导入（学生初中阶段接触的第一篇文言文,应该让他第一篇方面有关论文范文例文们从心理上卸下畏惧.） 1.师：今天,我们将一起来学习进入初中以来的第一篇文言文,何为文言文?（解说“文言文”的含义）白话文和文言文有何区别?（举例：“你吃饭了吗?”“饭否?”） 师：我们要认识到文言文是中国文化的精髓,学习文言文可以拉近我们与古人之间的距离.这是我们祖先的语言,我们应该亲近它,不要畏惧它.只要相信自己,相信老师,勤查字典,多做积累,我们肯定可以拿下它! 2.师：童年是时光留给我们最有趣的梦,在这个梦里,我们不用理会逻辑,不用在意事实,只要我们愿意,天上的白云就是棉花糖；只要我们愿意,狗尾巴草都能变成胡琴.童年如此美好,冰心曾赞其为“真中的梦,梦中的真,是回忆时含泪的微笑”.同学们,你们是否还能记起如歌岁月里那个幼稚而纯真的自己?请大家回忆一下童年的趣事,跟同学们分享一下.（调动学生积极性,营造轻松的课堂气氛） 师：童年的趣事太多了,现在让我们一起走进清代作家沈复的童年,看看距离我们两百多年的人,他的童年发生过什么有意思的事情. (二)初读童趣,整体感知（主要是强调朗读和初读体会） 1.请一位学生朗读全文,要求：读准字音、读清句读.请另一位学生点评朗读效果,教师适当点拨,由点评的学生再次试读. 2.教师强调重点字音和句读,要求学生在课文中做出标注、划分节奏,让学生齐读课文. 3.请学生谈谈初读体会.（理解这篇文章是回忆性散文,抓住“趣”字.） （三）再读童趣,疏通文意（先进行学法指导,再让学生自主探究,要让学生学会学习,养成学习文言文的良好习惯.） 1.进行学法指导：先让学生朗读第一段,教会学生查字典,扫清字词障碍（余、稚、张目、明察秋毫、藐、纹理、时、物外之趣）,指导翻译句子（穿插讲解一些翻译原则）. 2.让学生按照上面的方法,自主合作探究学习后三段,步骤要求：（1）边诵读边梳理字词含义,注意文中的注解,没有注解的查《古代汉语常用字典》,仍然不能独立解决的做好记号；（2）进行小组讨论,每个人在组内提两个问题请同组学生回答,并且一起讨论疑难的字词和句意；（3）全班交流,教师对学生的困惑、重点字词语句、特殊句式进行检测和指导. (四)三读童趣,归纳整理（主要是对文言知识、常识进行归纳.） 1.归纳本文学习的重点字词、成语、通假字、词类活用、一词多义、古今异义.整理本文的特殊句式：判断句、倒装句. 步骤：先由学生独立归纳整理,再在四人小组内进行讨论,整理出一致的方案,最后派一位小组代表发言,各小组进行补充,学生忽略的或出现差错的地方教师及时指导. 2.教师结合具体的句子,由学生诵读后翻译,一起总结翻译原则：（1）字字落实；（2）补充省略成分（加括号）；（3）按文意适当调整语序.
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(五)总结全文,布置作业（让学生进行自默,可以提高他们的自我检测和约束能力） 1.师：这节课我们第一次感受了文言文的魅力,也领略到了沈复笔下那个饱含着纯真和想象力的童年.这是一个良好的开端,我相信只要同学们能养成良好的文言文阅读习惯,勤查字典,勤做笔记,一定可以进入到古人充满奇幻的世界,领略中国汉语言绵长久远的文化底蕴,感受汉语言文化的魅力! 2.布置作业：（1）背诵课文（2）复习文言知识 （在自默本上默写课文,并且自己挑选二十个字词解释和五句句子翻译,自己默写,并且自己批改校对.）
第二课时 (一)回顾童趣,温习知识（对上一节课的回顾,可以加深学生对知识点的理解和记忆.） 1.请同学齐声背诵课文. 2.提问学生一些重要的实词、虚词和句子翻译. （二）四读童趣,品析语言（语文学习要以学习语言优先,给学生充分的时间表达观点,发挥学生的探究精神,思维碰撞会有意想不到的效果.） 1.让学生自由朗读课文,挑选自己喜欢的句子进行赏析. 先由学生独立进行鉴赏,写在学习纸上,然后进行小组讨论交流,最后抽几个小组代表发言,由其他学生进行补充,教师适时点评指导.最后由教师说说自己喜欢的句子,与学生一起分享自己的体会. 2.让同学们仔细阅读文章,挑选一些觉得写得不够好的语句,要求说出理由和修改的词句；或者可以提出一些不同的观点和质疑. 让同学们自由发表观点,给学生更多的机会和更广阔的思维空间.学生发表观点后,由其他学生和老师一起点评. （三）五读童趣,深入文意（引导学生更深入理解文章,但是要尊重学生的自我体悟感受,不能把答案强加给学生.） 1.题目是《童趣》,文章围绕“趣”字讲了哪几件事情?请学生概述.（观蚊成鹤、神游山林、观二虫斗）这几件事情可否调换位置?为什么?（不可以,因为体现了从室内到室外的空间变换；而且三件事情趣味加深/说可以的同学,言之有理也可.） 2.用“本文反映了（ ）,依据是（ ）”的格式,让学生说说阅读这篇文章的感受. 3.作者既然想为小虫打抱不平,想要惩罚强暴,为什么不直接把蛤蟆杀死,而是“驱之别院”?（因为作者当时还是小孩子,天真无邪,也体现了作者的善良和对自然的热爱./或言之有理也可.） (四)六读童趣,发散思维（结合课文内容,训练学生的创新思维和学生的表达能力.） 1.在描写几件事情的同时,作者描绘了三幅很美的图景,（群鹤舞空图、神游山林图、鞭打蛤蟆图）请学生根据课文想象后在纸上写成一段话,全班交流.（让学生学以致用,使用联想和想象的方法进行描述,提高写作水平.） 2.作者的“物外之趣”是如何产生的?（要有童心、善于观察生活、充满想象）我们有没有类似的经历?除了文中教我们的仔细观察和想象之外还有什么方法可以领会到“物外之趣”?请给同学们具体介绍一下.（让学生创新思维,联系生活,提高口头表达能力.） 本文网址:(五)总结全文,布置作业（由学生说说学习心得,教师稍作总结,推荐课外阅读书目.） 1.请学生说说学完这篇课文,有何想法和体会,用一句话概括. 师：童年是一幅色彩斑斓的画,是一颗晶莹剔透的水晶球,是一首意蕴深长的诗等纵使我们已经无法回到那个纯真的年代,但是那时的我们,将永远被时光封存,那时的美好,将永远被岁月珍藏. 2.布置作业：阅读课外文章丰子恺《竹影》,体会这篇文章中的“童趣”. 八.板书设计（主板） （朱凡 浙江师范大学教师教育学院 研究生 321004）
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“亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。”七年级上册第五单元就以这样一个宗旨汇聚了从各种角度展现的亲情故事。而《金色花》并没有以完整的故事为表现亲情的载体，泰戈尔用细腻的笔触，以优美的散文诗的方式向读者展现了一个天真活泼的孩子对妈妈的爱，稚气中的深深依恋，让读者都为之动容。所以，这篇文章的教学重点应体现在声情并茂的朗读上，在朗读中，营造出浓浓的恋母之情；也在朗读中，实现对文本的解析。因此，我设计了以下的教学目标：情感目标：体会孩子对母亲深深的依恋，以及孩子用童稚的心表达对母亲的爱的方式；启发学生对母亲的情感及巧妙表达情感的方式；知识目标：有感情流利的诵读课文，在诵读过程中，解析文本，感悟文字间传达出的浓浓亲情。能力目标：模仿泰戈尔原文，将自己拟物化，仿照课文“假如我变成了一朵金色花，我要悄悄的开放花瓣，看着你工作。”以“假如我变成了___，我要____，____”的格式写一句话表达对妈妈的爱。教学重点：教师要善于利用自身朗读优势，营造出母子情深的课堂气氛，引导学生进入自己的教学设计里；教学难点：通过文本朗读，感悟文字传达的感情，引起共鸣。教学流程结构示意图：故事导入（母亲的爱和付出）（孩子的爱和回报）切入课文朗读123自然段，解析文本 一读4567自然段，解析文本 二读4567自然段，解析文本仿句练习读789自然段，解析文本总结本文宗旨导入：老师讲一则故事《男孩和他的树》很久以前有棵枝繁叶茂的树，有个小男孩很喜欢在树下玩耍。他常常爬到树上摘苹果吃或在树下睡觉。时间一天天过去，小男孩长大了。他不再天天来树下玩了。一天。小男孩来到树下，大树很高兴：“来，和我玩吧。”“我不再是个孩子了，不想再爬树玩了。”小男孩说，“我想要很多玩具，我需要钱去买它们。”“对不起，我没有钱，但是，你可以摘去所有的苹果并卖掉它们。这样，你就有钱去买玩具了。”男孩非常高兴，他赶快摘掉所有的苹果，高高兴兴的走了。从那以后，男孩很久没有回来。大树非常伤心。一天男孩终于回到树下，大树非常高兴。“来和我玩吧？”“对不起，我没有房子。”“但是你可以将我的树枝砍下来去造房子。”于是男孩将大树所有的树枝砍下，高高兴兴的走了。大树因为孩子的喜悦而快乐着。但是，打那以后，孩子却一直没有再回来。大树又一次感到孤独和忧伤。炎热夏天的一天，孩子回到树下，大树欣喜若狂。“来和我玩吧！”大树说。“我很忧伤，我岁数已经不小了。我想出去航行来使自己放松。你能给我一艘船吗？”男孩问。“用我的树干去造你的船吧，这样你就能出海航行并感到快乐了。”大树回答。于是孩子伐倒大树，造了一艘船。他扯返航行去了，很久不见他的踪影。最后，那个孩子再回到树下已是多年以后了。“很抱歉，我的孩子，我已经没有什么再给你了，再也没有苹果了……”大树说。“我已经没有牙了，吃不动苹果了。”那孩子说。“……我再也没有枝丫供你攀爬了……”大树又说道，“……我什么都无法给你了，只剩下我那将要死的树根。”大树流着泪说。“我需要的已经不多了，我只想要个坐下来休息的地方。经过了那么多年，我已经疲惫不堪了。”孩子说。“那太好了。”大树高兴起来，“老树根是个可以倚靠在上面休息的最好的地方了。来，来坐在我的身上休息吧。”那个孩子坐在树根上，大树微笑着，流下喜悦的泪水。教师提问：这是一篇关于一个孩子和一棵大树的故事。其实，这棵大树就是我们身边的一位亲人，因为她爱我们，所以她总是无怨无悔的为我们付出，一生都在付出，她是谁呢？生答：母亲（妈妈）师：妈妈因为爱我们，所以会那样的付出。那么，我们自己呢？我们也爱妈妈吗？我们也曾为妈妈付出吗？今天我们就来学习这篇课文《金色花》，看看伟大的印度文学家泰戈尔会告诉我们些什么？教学过程：一 教师配乐朗读课文，学生一边听一边标注出自然段的序号。听完示范朗读，回答问题：1 师：这是一篇关于谁和谁的故事呢？生：孩子和妈妈。2 师：文章从开始就出现了一种植物，是什么植物？生：金色花3 师：“金色花”其实是指谁？生：孩子二 请学生配乐朗读课文第一、二、三自然段1 师：变成金色花后的孩子做了什么？生：长在高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞2 师：从一二段文字中看得出这是一个具有怎样的性格特点的孩子？生：顽皮、天真、活泼（类似回答都可以）3 师：孩子变成金色花的目的是什么？生：为了好玩（原文第一段出现的句子）师：仅仅是为了好玩吗？再从原文一至三自然段找找看。生：“我要悄悄的开放花瓣，看着你工作。”4 师：非常好，请大家用笔勾画这句话。那么，从孩子的眼中，他都看到妈妈做了哪些事情呢？请同学们跟着老师，随着音乐，一起朗读课文4、5、6、7自然段，然后回答老师刚才提出的问题。三 老师带领学生配乐朗读四、五、六、七段1 师：透过孩子的视角，母亲做了哪些事？生：① 沐浴后做祷告；② 读《罗摩衍那》③ 拿着灯进牛棚2 师：这些都是孩子变成金色花，悄悄的开放花瓣儿后，看到妈妈做的事，那么我们结合第三自然段和大家刚才读过的4、5、6、7自然段，请思考一下第三段在文章结构上有什么作用？生：启出下文。师：仅仅是启出下文吗？生：承上启下。师：对。“我要悄悄的开放花瓣儿”是承接上文“假如我变成了一朵金色花”，“看着你工作”启出下文妈妈做的这三件事。四 师：孩子为什么想看着妈妈做事？请同学们再跟着音乐朗读课文4、5、6、7段，你能从文字中体会出孩子对妈妈的感情吗？1 师：你们读出了孩子对妈妈的感情吗？是什么感情？生：爱。（依恋）师：可是全文出现了这个“爱”字吗？孩子有直接对妈妈说“我爱你，妈妈”吗？生：没有师：可是，我们却能从文中读出妈妈的美。并不是妈妈长得漂亮，因为课文没有一句话在描写妈妈五官长得怎样，身材又是如何。那么，妈妈美在哪里？从你们刚才读过的地方用原文回答出来。生：湿发披在两肩，做祷告――优雅美；坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上――智慧美（知性美）；拿了灯到牛棚里去――劳作美。师：只有你爱妈妈，你才会看得到妈妈的美，这种美是从她的内心散发出来的。请同学们想想你的妈妈美在哪里，想好了就举手告诉大家。生：妈妈给我打毛衣时，我觉得妈妈很美；妈妈炒菜时，我觉得妈妈很美；妈妈看电视时，我觉得妈妈很美。师：不管什么时候，当你觉得妈妈很美，是因为你感觉到了妈妈爱你，而你也很爱妈妈。对吗？师：妈妈爱你，所以为你织毛衣，为你做饭炒菜，为你付出；那么，做子女的是不是也应该为妈妈付出呢？生：应该/师：那么，课文里的孩子他为妈妈付出了吗？你能从文字间发现到他为妈妈怎样付出的。生：我觉得从文中看不出孩子为妈妈付出。师：是吗？那么，当妈妈在小庭院做祷告时，那个变成了金色花的孩子在干嘛？请找出原文中的句子。生：“你会嗅到这花香却不知道这香气是从我身上来的”师：找得很好，那么，请用自己的语言表达出来，变成金色花的孩子做了什么？生：散发出花香，却不让妈妈知道。师：再来，当妈妈在窗前读书时，孩子又做了什么？请先用原文句子回答，再用自己的语言表述出来。生：“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”他将花影投在妈妈读的书页上。师：请大家想象一下，当妈妈沐浴后在小庭院做祷告时，嗅到阵阵不知从何而来的花香时，她的心情会怎样？生：很舒服、很愉快。师：那么，妈妈在阳光下看书，投射在书页上的花影能有什么作用？生：挡住刺目的阳光。师：现在你们觉得这个孩子有没有在为妈妈付出呢？生：有师：所以，回报妈妈，不一定要用钱才可以，课文里的孩子在为母亲营造一种宁静安详幽美的氛围，为母亲带来精神的愉悦，所以，他懂得表达自己对妈妈的爱，他也为妈妈付出了他的爱。你们也可以学着课文里的孩子为妈妈付出你们的爱。下面，请用这句话的格式完成一句仿句练习：“假如我变成了一朵金色花，我要悄悄的开放花瓣，看着你工作。”以“假如我变成了___，我要____，____”的格式写一句话表达对妈妈的爱。生：假如我是一朵白云，我要在炎热的时候给你带来清凉，在你休息时悄悄的守护你。师：大家造出的仿句令老师也深受感动，非常棒，我们给自己一点掌声，好吗？五 师 ：无论孩子散发出花香还是投射出花影，他的妈妈发现了吗？生：没有。师：课文哪些句子或词语看得出来生：第四段“却不知道”；第五段“你会猜得出这就是你孩子的小小身影吗？”师：最后，请大家和我一起朗读7、8、9自然段；女生朗读7自然段，老师朗读8自然段，男生朗读9自然段。注意读出符合人物身份和年龄的语气来。师：当妈妈问孩子到哪里去了时，为什么孩子会说“我不告诉你”？（提示：刚才孩子都到哪里去了？――变成一朵金色花，为妈妈送出花香，为妈妈遮阴；其实他做这些事都是在回报妈妈的爱）生：孩子要默默的回报妈妈，所以不想让妈妈知道。六 师：今天我们学习的这篇《金色花》，其实是在学习如何体会爱，回报爱。母爱，是世界上最伟大的感情，大家不仅要在课堂上学习爱与回报，更要在家里充分表现出来，要用你最独特的、最自我的方式向妈妈表达你的爱，好吗？
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