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七年级思想品德说课稿
篇一：七年级思想品德课说课稿说课稿
学会拒绝不良诱惑
人教版七年级思想品德上册第四单元第八课
各位领导 、老师们：你们好！
今天我要进行说课的题目是《学会拒绝不良诱惑》，我将从教材的地位和作用 、教学目标 、教学的重难点、教法 、学法 、教学过程、课后反思七个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用
《 学会拒绝不良诱惑 》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
（一） 情感态度、价值观目标： ①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
（二） 能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
（三） 知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
三、说教学的重、难点
本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四 、说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”
转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、反思法。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1. 导入新课：（2―3分钟）
我用日常生活中收到购物奖缓褪只薪毙畔⒁搿
2. 导学新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑DD身边的诱惑DD不良诱惑的危害DD学会拒绝不良诱惑。
3. 课堂小结，强化认识。（2―3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4. 签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。
5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。
6.板书设计：什么是诱惑DD身边的诱惑DD不良诱惑的危害DD学会拒绝不良诱惑。
七 说课后反思
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟
采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
篇二：七年级品德说课稿七年级思想品德说课稿
第 8单元 分辨是非
对自己的行为负责
大荔县实验初中
大家好，我是实验初中的政治教师党晓月。很高兴能参加今天这个“说课标说教材”活动，我说课的题目是鲁教版七年级思想品德课程第8
单元 《分辨是非
对自己的行为负责》。
今天主要说第二单元。我将按照说课标、明方向；说教材、知结构；说建议、重落实的顺序进行。其中说课标分2个方面：课程目标和内容标准；说教材分2个方面：教材的编写体例及特点、教材的内容结构及横向联系；说建议分2个方面：教学建议、评价建议。
一、说课标
1、根据课程目标制定出本单元的目标：
情感态度价值观：对自己的行为负责，做一个负责的人。
能力目标：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果。
知识目标：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己行为后果做出正
确的判断，并做到我做事我负责。
2、说内容目标：
根据课程内容标准，我将本单元的内容标准制定为：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，逐步树立为人民服务的奉献精神。
二、说教材
1、说教材的编写特点：教材通过大量的生活实际事例体现基本原理、基本概念、基本知识。
2、说教材的内容结构：
知识横向联系：第五单元 青春的脚步青春的气息；第六单元 让生活充满阳光;第七单元 学会依法保护自己; 第八单元 分辨是非 对自己的行为负责。四个单元的知识环环相扣，层层递进 。
知识纵向联系：七年级下册《分辨是非 对自己的行为负责》，八年级??册《??????????????》九年级全一册《在社会生活中承担责任》。?
3、将本单元内容分一般了解、深刻理解 、重点掌握 3个层次。
4、将本单元内容与中考衔接：
《明辨是非 对自己行为负责》对接中考
热点一：明辨生活中的是非善恶，并学会做出正确的选择。 例题：初中二年级学生张某，不顾家庭经济情况，盲目追求时尚，并
因此结交了一群不三不四的校外青年。不服从父母、老师的管教，认为这是很有面子的事情，没有必要这么紧张。后来跟随这群所谓的“哥们儿”下馆子、泡酒吧，在他们的唆使下参与抢劫，致人重伤而被判刑。从该示例中，我们应该吸取的教训是（
）A.抵制不良诱惑，杜绝不良嗜好；
B.要学会明辨是非善恶，并作出正确的选择
C.要用道德和法律约束自己的行为
D.要增强辨别能力和自控能力
热点二：承担责任，做一个负责人的人
例题：放学路上，有位同学看到几个中学生模样的人陆续走进一家游戏厅，便也要跟着进去。同伴批评他时，他不服气地说：“又不是我带头的，况且别人能进，为什么我就不能？”
请就题中该同学的错误言行选择一个角度运用所学知识说服其改变主意。
热点三：对自己行为后果做出正确的判断
例题：在日常生活中，我们经常看到两个同学为了一点鸡毛蒜皮的小事情各不相让，继而恶语相向，大大滁州，最后两败俱伤。对此，下列看法错误的是（）
A.他们不能做到凡事三思而后行
B. 他们的判断能力不够高
C.他们能对自己行为的后果做出正确的判断
D.他们缺乏必要的道德修养和文化修养，不能对自己的行为后果做出正确的判断
三、说建议
1、教学建议
新课标要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；教学中努力体现课程的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向；重视培养学生的创新精神和实践能力。
我校的四学一导模式包括自学（由学生阅读教材，完成自学案）、研学（在自学的基础上，小组合作交流）、示学（分组展示）、检学（针对学生的学情，有层次的完成检学案）和老师指导。我校以学生自主学习为中心，以导学案为平台，四个环节充分体现学生是学习的主人，在教师的适时引导下，努力构建高效课堂。
2、评价建议
自我评价，自主互评，师生家长评；形式多样：口头评、及时评，多鼓励少批评等；总之，评价应关注学生的个体差异，从德智体全方位考核，以利于学生身心健康发展。
课堂评价应做到：以学生为主体充分发挥学生的主动性和创造性；激发学生学习政治的兴趣，重视基础的落实；重视情感、态度、价值观的正确导向。
3、课程资源开发与利用建议
积极有效地利用教学资源：如课本、教学参考书、阅读资料等； 合理利用课外资源：网络媒体、图书馆、学校教学资源网等；积极开发当地资源：校本课程学习，开展多种形式的实践活动。（例学生的手抄报、我校网站）
我校开展了一系列课外活动，使学生在实践中得到锻炼，能够健康成长，快乐生活，懂得感恩，学会分享，收获希望，成为全面发展的优秀中学生。
在今后的教学中，我们要不断探索，不断改进，努力构建高效课堂。以上是我自己的一点看法，不足之处，请各位批评指正。
谢谢大家！
篇三：七年级思想品德《我能行》说课稿《我能行》说课稿
各位领导、各位老师，大家好！
今天我说课的内容是七年级下册第二课《扬起自信的风帆》的第一框《我能行》。下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、 说教材
1、地位与作用 本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟自尊的基础上主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，因此要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。自信有助于成功，学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
2、教学目标：
⑴：情感态度价值目标： 正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活态度。
⑵能力目标： A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价
B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负
⑶知识目标
A、懂得自信的含义和表现 B、了解自信与自卑、自负的区别。
3、说教学重点和难点
教学重点：（1）自信的含义。对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上，因此，将自信的含义确定为本框的重点。（2）通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。因为只有帮助学生树立自信的生活态度，才会使其以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
教学难点：自负、自卑、自信的区别
由于青少年身心发展不成熟，认知水平所限，容易将自负与自信、自卑与虚心混淆。因此走出自信的误区有一定难度。
二、说教法
依据教材特点和学生实际，本节课在设计和组织教学时以学生主动参与为主，重在引导。主要方法有：
1、直观演示法：
利用动画、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景、小品表演等活动形式获取知识，培养和发展学生自学能力、思维能力以及活动组织能力。
3、集体讨论法
针对提出问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在相互协作、学习中解决问题，培养学生的团队精神。
三、说学法
在教学过程中，注重对学生学习方法的指导，资料展示、情景探究、表演、讨论分析等形式，引导学生主动参与，自主构建，自我教育，自觉践行。
四、说教学过程
第一环节：引趣
我首先播放动画《自信的懒羊羊》，由懒羊羊的自信到成功联系学生的期中考试想不想成功？同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢?你想不想知道他成功的秘密?激发学生的学习兴趣，导入新课。
第二环节：师生互动（知识展开，层层引进，深入理解）
王海波的故事(第一集):高三上学期的一次数学模拟考试结束了,王海波考的很差,是班里的最后一名,他很痛心.
第二集:这次考试失败了,王海波问自己,难道我真的不行吗?自己是不是和大学无缘了呢?是不是自己什么都不行了呢?为了激励自己,他在一张很大的白纸上开始写下:
1.学好语文,我能行! 2.学好英语,我能行! 3.帮助同学,我能行! 4.专心听讲,我能行! 5. ?王海波发现自己能行.他告诉自己:我能行,我一定能行!他不断努力,取得了一个又一个进步.他充满自信地参加了2002年全国高考.结果他的数学成绩是140分,高考总分708分.不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名,而且成为全省理科状元.他创造了一个“奇迹”!
思考:王海波成功的秘诀是什么?
本目一开始就给出了一个自信的故事，让学生讨论为什么王海波能成功? 为了使学生明白自信的含义和表现, 使学生对自信有一个感性的认识（相信自己），为下面的讲解做铺垫。
自信的含义是本节课的重点，为了唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行”，将自信的理解从感性的理解上升到理性认识，我设计了以下三个活动：
活动一：夸夸我自己！”
1. 说出你的“我能行”
（小提示: “我能行”可从学习、生活、体育、特长、人际关系等方面。）在活动中，让学生陈述“我能行”的种种表现，尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。
活动二：说一说自己感触最深的“我能行！”
1、你当时面对的是什么困难？
2、你是怎么想的？怎么做的？
3、结果是怎样的？
4、你的感受是什么？
深化学生在前一活动中获得的“我能行” 的感受，帮助学生在以往经历中得到对自己进一步的肯定。 师生总结：自信的含义
活动三：自信人物故事
1、展示自信者的风采:播放刘翔参加全运会比赛视频（选用了学生熟悉的刘翔比赛片段，让学生清楚地看到刘翔在110米栏跑道上的那份镇定、自信以及他用自己的实力为祖国赢得荣誉的丰采，激发学生对拥有自信的高度渴望。
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总结：自信的表现：思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”， 情感上体验“我能行”
过渡：小游戏，体验自信!（喊出自信者的口号!同时分别发现不同表现的学生自信的、自卑的）引出第二目。 活动四：1、王海波的故事(第三集):王海波进入大学后，发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的、最好的，开始目中无人，连教授、老师也不放在眼里。
提问：自信就是相信自己，进入大学后王海波还相信自己吗？
他表现出来的还是自信吗？
这种心理有什么特点？
2、王海波的故事(第四集): ：王海波的骄傲迅速被现实击得粉碎──竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降??王海波开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。提问：王海波还相信自己吗？
他表现出来的还是自信吗？
这种心理有什么特点？
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为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，让学生充满自信，最终告别自卑，超越自负。我设计了 活动五：在成功面前
在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历，下面，让我们进行一个即兴小品表演。
1、以小组为单位，三名表演的同学；
2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了满分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。
3、分组讨论（约三分钟）,同学们为表演的同学设计人物和语言。
4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。
5、最后评一评哪一组表演的更形象。
第三个环节
自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人（播放自信―成功的希望视频）
五、说板书设计
第二课 扬起自信的风帆
第一框 我能行
我的说课完毕，谢谢大家。
篇四：七年级思想品德《国运兴衰动我心》说课稿七年级思想品德教案
课题：第十二课
我是中国小公民
第一目 国运兴衰动我心
教学理念 ：注重活动、淡化说教、关注认知、强化体验、表层切入、深层领悟 课程标准：“我与国家的关系中”“感受个人情感与国家命运之间的联系。热爱社会主义祖国。”
教材分析：“国运兴衰动我心”含两个◎。
第一个◎通过公民身份证，让学生感受到我们是中华人民共和国公民。
第二个◎通过若干重大历史事件和学生活动，让学生感受到个人情感与国家命运的之间的联系。
与人教版教材对比
“公民”的概念在八年级下册“我们的权利义务”单元出现，作为一个基本的法律概念，侧重强调与“人民”范围的对比。而对于个人情感与国家命运九年级才涉及。
学生分析：七年级学生刚刚离开小学进入中学，开始进入人生中相对急剧成长的变化阶段，对他们进行热爱祖国，感受个人情感与国家命运之间的联系的教育显得尤为重要；另外，学生通过上学期的学习训练，已熟悉了教材结构，喜欢上了思想品德课，能够积极参与教师组织的教学活动。
教学目标：
知识：知道公民的含义。
能力：正确理解个人情感与国家命运之间的联系。
情感态度价值观：感受个人情感与国家命运之间的联系；增强主人翁意识和责任感。教学重点：个人情感与国家命运的关系。
教学难点：个人情感与国家命运的关系。
教法学法：通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、演讲等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件促进学生之间的交流和沟通，使其学会合作，转变被动的学习方式，在活动中理解运用知识，并能突破重难点。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 导入新课：
多媒体：画面“运动员登上领奖台”“人民代表大会召开”“天安门广场升旗仪式”“学校周一升旗仪式”背景音乐《国歌》。
教师：同学们，当你看到这些画面，唱起激荡人心的国歌的时候，有什么样的感受呢？
学生观看画面，畅谈感受。
教师：每当国歌声响起，一种对国家的情感，一种作为中国公民的神圣情结会油然产生。让我们一起进入《我是中国小公民》这课的学习。
二、 看一看，说一说：（第一目第一个◎内容）
1、 出示教师身份证，说一说：
（1）、你们有没有啊？为什么？（没有。未满十六周岁）阅读教材“汪洋身份证”为什么与我们同龄的汪洋有呢？
（2）、身份证有哪些作用呢？哪些情况下需要出示身份证？教师投影资料：日，十届全国人大常委会第三次会议通过的居民身份证法居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。未满十六周岁的公民，自愿申请领取居民身份证的，发给有效期五年的居民身份证。公民应当自年满十六周岁之日起三个月内，向常住户口所在地的公安机关申请领取居民身份证。未满十六周岁的公公民从事有关活动，需要身份的，有权使用居民身份证证明身份，有关单位及其工作人员不得拒绝。第十四条 有下列情形之一的，公民应当出示居民身份证证明身份：（一）常住户口登记项目变更；
（二）兵役登记；
（三）婚姻登记、收养登记；
（四）申请办理出境手续；
（五）法律、行政法规规定需要用居民身份证证明身份的其他情形。
第三条 居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口 所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。
公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身 份号码国家标准编制。
学生阅读材料交流汇报。
（3）你能说说身份证号码各个数字都代表什么吗？身份证包含哪些个人信息？ 引导学生总结：身份证对每个人是非常重要的法定证件，是证明我们身份的重要的证件。身份证要妥善保管，不能随便借给他人或遗失。
（4）如果你也像汪洋一样。领到了居民身份证，你会有什么感受？
学生填书、交流。
2、 什么是中华人民共和国公民？（学生看教材回答）3、 什么是公民？国籍又是指的什么？（学生阅读教材“知识采撷”相关内容） 过渡：诗歌《我是中国人》（朗诵录音或学生诵读）同学们，你们读了这首诗歌，内心有何感受？
国家和她的公民有着紧密的联系。个人与国家的命运息息相通,紧密相连,没有祖国的兴旺发达就没有个人的美好前途,所以“国运兴衰动我心”啊！
三、 想一想，写一写：
1、引导学生阅读教材第二◎第一◆的内容，讨论回答。
教师：1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的中国历史写满了耻辱与痛苦。 你观看过哪些影视作品反映过上述重大史实？（《鸦片战争》《火烧圆明园》《 林则徐》《虎门硝烟》《甲午风云》《义和团》）
你看这类作品时的主要感受是什么？（选取有代表性的片段播放）
学生观看谈感受。
2、阅读第二◎第一◆第二◇。你理解的个人情感和国家命运之间的关系是怎样的？七年级的几个学生正在谈论这个话题：
（1）阅读下面材料
出示资料：（小明认为）1、国破则家亡，国兴则家昌，这是中国近百年以来的历史昭示的一个深刻道理，祖国的前途命运与个人的前途命运息息相关，祖国的治乱兴衰直接关系到个人的安危荣辱。没有祖国就没有作为国人的尊严和骄傲，没有祖国的兴旺发达，就没有个人的美好前途，比如：旧中国落后就受侵略、凌辱；伊拉克落后，国人才遭殃，所以我们要懂得“落后就要挨打。
（小红认为）2、国家命运与我不相干，我现在还是中学生，我的任务就是好好学习，将来考一所好的大学，没有必要考虑那么多问题。（小丽认为）3、我国的经济与美、英等发达国家还有很大差距，要使我们的祖国强大还需我们共同努力。正是因为国家命运与我紧相连，才需要用我们的双手，用我们的勤劳和智慧，把祖国建设得更加繁荣昌盛，
（小新认为）4、国家命运与我紧相连。爱国名将冯玉祥的诗：“鸟爱巢，不爱树，树一倒，没处住，看你糊涂不糊涂？人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎么去生活！“
（小阳认为）5、现在竞争这么激烈，每个人就要谋求自身的进步和强大，有的人常常连自己的生活都无法保障，哪里还有心思和能力管国家的命运？
（2）说一说你认同哪种观点？并根据你感受最深的一则材料深入谈一谈感受。学生读材料谈感受。
教师小结：个人命运和国家命运是紧紧联系在一起的。我们青少年一定不能忘记历史，更应该明确肩负的历史使命，立志报效祖国。以“历史不能被遗忘，灾难不能再重演”为题，写下你理解的个人情感与国家命运关系的话语。
学生写话，汇报交流。
四、 唱一唱，讲一讲：
1、 播放画面《开国大典》画面，学生朗读教材第二◎第二◆的内容。
2、 播放歌曲《走进新时代》学生思考：这首歌反映了中国的几个历史阶段？你对歌词反映的事实有哪些感受？
过渡：在共和国的历史上，有无数令人激动的时刻，让我们一起回顾几个令人欢欣鼓舞的场面。
3、 多媒体：香港、澳门回归祖国场面
此时此刻，你作为一个中国人最想说的是什么？小结：香港和澳门的回归是中国国力强大的标志。是中国经济以及综合国力不断增强的结果。
多媒体：神五、神六发射升空场面。
4、 阅读教材第二◎第二◆第三◇的内容。从历史和现实入手，以“我为巨龙腾飞而自豪”为题，写一段演讲词。演讲交流。
六、 歌曲《我是中国人》结束课程。 课时总结：明确肩负的历史使命，为了民族的振兴，国家的富强发奋努
本节课通过各种图片资料、影音资料，相信能充分调动学生参与的兴趣，充分调动学生主观能动性，形成自主学习的场面，使学生投入到教学活动中来。通过资料交流、生生互动、师生互动，共同探究，激发学生的创造性思维，在看、谈、唱、想的基础上，能感受到个人情感与国家命运的联系，从而突破重难点，完成教学目标。
对教材安排不成熟的反思：第十二课《我是中国小公民》共包含两目，在学完“国运兴衰动我心”这一目后，“国家呵护我成长”主要让学生了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，国家对未成年人进行特殊保护，完全是法律常识内容。在本课时奠定了爱国情感的基础上，接下来转化为爱国行动更顺其自然，和十五课《我的中国心》部分内容联系紧密，特别是阅览人生的故事《我是中国人》反映的更是无论什么时候都要以中国人为荣，用自己的实际行动来捍卫国家和民族的尊严，决不做有损国格人格的事。与各位老师共同商榷。
篇五：初中思想品德说课稿初中思想品德说课稿
各位老师，您们好
我要进行说课的内容是：学会拒绝不良诱惑
一、 教材分析
教材地位和作用
学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。
本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。
二、 教学目标
根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标
知识目标：
让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。
能力目标：
初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。
三、 教学重点、难点
为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点
教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。
教学难点：抵制不良诱惑的方法。
重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。
我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。
五、 教学方法
在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。
六、 教学程序
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一） 导入新课：（2―3分钟）
导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。
（二） 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。
（三） 课堂小结，强化认识：（2分钟）
用音乐作为总结的开始，一方面可以让学生轻松片刻，另一方面为我们的总结做铺垫。我会利用歌词来总结这节课的主要的学习内容，使学生更深刻地理解拒绝不良诱惑，逐渐地培养学生适应社会的能力。
（四）板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：
学会拒绝不良诱惑
荣誉对中学生有一定的吸引力
领奖台的诱惑
荣誉要通过正当途径和刻苦努力获得
通过合法劳动与正当途径获得金钱
金钱的诱惑
身边的诱惑
沾染不良行为习
惯，更不能违法
适当、有节制的娱乐有益处
游戏机的诱惑
游戏对青少年有一定的诱惑
要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑
毒品的诱惑
赌博的诱惑
邪教的诱惑
不健康信息的诱惑
邪教的诱惑
不良的诱惑
联想前景与后果的方法
求得帮助的方法
（五）课后组织:组织学生在课后填一份有关我的拒绝不良诱惑的计划实施表
各位老师们，本节课我根据初一学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
政务学院07级思想政治教育班
篇六：教科版七年级思想品德从容应考说课稿说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
我今天的说课课题是《从容应考》，根据新课标的要求，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从学生情况、教材情况、教学目标和重难点、教学过程等方面加以。 第一、 说学情
考试和分数是评价一个学生的重要指标，所以学生重视考式、关注分数是正常也是必要的。在学习这一课题内容时，学生即将面临初一上学期的期末考试。复习和考试成了学生最关心的事情。虽然从小学到现在，学生经历了大大小小无数次考试，但在对考试的认知和应考方面却还存在许多的偏差和问题。例如，有的学生因为过于看重考试结果，导致过度紧张从而影响考试发挥和身心健康；还有一些学生平时不认真努力，到考前就加班加点超负荷学习；还有的学生则缺乏必要的考试技巧。针对这些问题，对学生进行有关考试心理和技巧方面的分析和教育，帮助学生了解和掌握调节考试紧张心理的方法，做好充分的考试准备，就显得尤其重要。
第二、说教材
1、说本课的地位和作用
本节内容是教科版思想品德七年级第十二课的第一部分，它侧重解决学生在考试前和考试中的应考心理和技巧问题。它以一次考试为对象，以学生在考试前后的心情为视角，引出学生在此过程中容易出现的问题，并努力发掘学生中存在的积极因素和方法，引导学生用自己的力量和方式解决问题。
2、说教学目标
（1）知识目标：了解和掌握调节考试心理的方法
（2）能力目标：能够调节考试心理，培养从容应考的能力，提高自我调适、自我控制的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：体会从容应考的重要性，学会积极应考，能正确看待学习，以积极的心态应对考试和分数。
3、说教学重点和难点
学习调节考试心理的方法是本节的重点和难点。
第三、说教法和学法
在教法上，
(一)利用多媒体课件辅助教学
(二)精心设计几个活动环节,教师精心主持,学生主动参与
在学法上，
(一)通过让学生搜集资料、辩论和分组合作探究等形式,调动学生自主学习的能力。
第四、 说教学过程
1、 课前准备
教师在课前搜集有关资料，制作课件。学生课前搜集有关紧张心理的影响方面的资料。
2、 导入新课
学生中流传着一句话：考考考老师的法宝，分分分学生的命根。用这句引出本课的主题：考试和分数。在引出这一主题后，让学生联系就近的一次考试畅所欲言，谈谈自己考试的心情，可从考试前、考试中，考试后思考。在学生畅谈之后，老师做简单的归纳和总结，为下一步的教学活动作好铺垫。
3、 教学环节（一）：在学生的畅谈中可以看出，学生面对考试时普遍存在紧张心理。那么紧张心理对考试有着怎样的影响？是利大于弊还是弊大于利？让学生就此问题展开辩论。辩论的难度较大，所以在课前我就已经让学生分组搜集有关紧张心理的影响方面的资料，这样学生在辩论中才能做多有话可说，有的放矢。通过学生搜集、整理资料、展开辩论，教师再进行归纳总结这样的一个过程，使学生对适度紧张心理的益处和过度紧张的危害有了更直观和深刻的理解，也为下一环节学习调节过度紧张心理奠定基础。同时教师应说明那种对于学习和考试无所谓、一点都不紧张的态度，也是不利于考出好成绩的。对于个别厌学情绪较普遍的班级尤其要强调这一点。然后，利用多媒体展示紧张程度和学习效率关系图，并让学生简单描述图表，加深学生的认识。
4、 教学环节（二）：
利用多媒体展示美国射击运动员马修?埃蒙斯的照片，并播放视频《埃蒙斯悲情奥运路》。播放完视频后，让学生思考两个问题：第一、埃蒙斯为什么会两次痛失金牌？第二、在两次奥运会决赛的第十枪，埃蒙斯为什么会过度紧张呢？通过观看视频和探究两个问题，一方面让学生充分感受和认识过度紧张心理的危害以及调节紧张心理的必要性；另一方面，从对第二个问题的探究中可以得出，如果埃蒙斯能把第十枪当成平时训练或者就当成前九枪一样去打，而不是过多强调这枪的结果，那也就不会犯如此低级的错误。联系到学生自身，如果能对考试有正确的认识，不过多强调考试的结果，就能调节过度紧张的心理，做到从容应考。就此引出调节紧张心理方法中的认知调节法，并对此方法进行简单的指导。而对于如何调节考试过度紧张心理这个问题，大部分学生都有自己的一些经验和方法。但学生的认识往往是零星、片面的，所以在这个问题的教学上，我让学生分小组进行讨论，并归纳整理，呈现讨论成果，最后由教师进行归纳总结。通过这样一个过程，让学生对调节紧张心理的方法有更全面、更深刻的把握。
5、 教学环节（三）：
我让学生简单总结一下上次考试的经验教训，找找自己考试不够理想的原因。学生总结的原因主要出现在如平时学习就没有掌握好所学知识、没有能够进行有效复习、答题时不够仔细，没有弄清题目要求就开始答题、没有认真检查或者考试过度紧张等等方面。这时我对学生的回答进行简单的归纳，说明问题出在哪些方面，并请学生出出主意，提供一些自己的应考经验，让学生互帮互助，共同解决问题。再通过多媒体呈现考前应做好的准备，让学生加深认识。
6、 课堂小结和提高
对本节内容进行一个简单的回顾，并提出问题：如何克服考试焦虑，从容应考？用多媒体呈现问题和参考答案，并让学生做好笔记。然后多媒体呈现材料：“考试‘三字经’”，让学生齐声朗读。通过朗读，让学生明确克服焦虑，从容应考的具体做法，也让学生正确对待学习和考试，从容应考的能力和情感得到升华和提高。
7、拓展练习，学以致用
我准备了几道练习题，让学生巩固所学并学以致用。
在这节课的教学中，我通过创设情境，让学生体验情感，分组合作，自主探究，相信能很好地实现新课标的要求，取得理想的教学效果。
我的说课到此结束，敬请各位老师和评委批评、指正！
篇七：七年级思想品德《学习新天地》说课稿七年级思想品德《学习新天地》说课稿
尊敬的各位领导和老师： 下午好！
我说课的框题是：学习新天地。我主要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、学生学法、教学过程、课后反思七个方面来说。
一、 说教材的地位和作用
《学习新天地》是人教版七年级思想品德必修第一单元第二课第一个框题。在此之前，学生已经学习了《创建新集体》，认识了新起点、新集体的意义，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。第二课第二框题是《享受学习》，这个框题的主要任务是体会学习带来的快乐，可见《学习新天地》在本课中具有不容忽视的重要地位和作用，具有在本单元中起到承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及心理特征，我制定了以下的教学目标：
?知识目标：
（1）了解初中学习的新特点和新任务。
（2）掌握一些基本的学习方法和策略。
?能力目标：
（1）提高学生初中学习的适应能力。
（2）增强学生自我管控能力。
?情感、态度和价值观目标：
（1）帮助学生适应初中新学习，养成正确的学习态度。
（2）帮助学生乐观向上、善于学习。
三、说教学重难点我在认真研究新课程标准和领会教材的基础上，确立了教学重难点。
?教学重点：让学生了解初中学习新特点，学会做学习的管理者。 ?教学难点：引导学生掌握学习技巧，形成良好的学习习惯。
四、说教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。结合我校七年级学生活泼好动的特点，我主要采用学生活动的形式导入课题，让学生参与活动，并且遵循学校生本课堂理念，把课堂教学与学生活动相结合，激发学生学习兴趣，从而达到最佳教学效果，体现课改精神。我主要采用以下教学方法：
1、直观演示法：利用多媒体直观演示，激发学生快乐学习，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，让学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课指导学生的学法有：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重重点突出，难点突破，条理清晰，紧凑合理。最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、导入新课：（5分钟）
通过做游戏的方式（吹气球比赛），让学生轻松的进入学习状态，自然引出课题“学习新天地”。
（二）、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，分析教材的难点。根据教材的特点，学生的实际，我选择了多媒体教学手段。多媒体教学可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。加上师生互动，学生活动，有利于学生对知识的掌握。
（三）、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便学生能够理解掌握。学习新天地
板书设计：
1、学习新特点：（1）、能在课堂上学到更多的知识。
（2）、能运用获得的知识和能力学习课堂以外的知识。
2、做学习的管理者：（1）学会自主学习。
（2）提高学习效率。
（3）科学安排时间
3、了解自己的学习方式：（1）每个人都有自己的学习方式。
（2）通过摸索尝试，找到适合自己的学习方法
（3）了解各科老师的教学特点，适应老师的教法。
（四）、课堂小结，强化认识。（5分钟）
简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论，以便在实际生活中，培养学生具有良好的个性。
七、说课后
古人云：“给人以鱼，不如授人以渔。”一个好的老师不仅是要传授知识，更重要的是教会学生如何学习。我根据七年级学生的心理特征和认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。