【大家讨论】关于三岁孩子上不上英语培训班的客观建议_孩子三岁_宝宝树
【大家讨论】关于三岁孩子上不上英语培训班的客观建议
& & && & & & &孩子三岁，英语零基础，家里营造英语环境比较难。本人英语差，只能简单辅助老师做复习，不能自己给孩子指导学习。现选择瑞思，迪士尼，易贝乐这三个英语学习中心。刚开始约试听课。预期目标就是让孩子爱上英语，基本的幼儿英语启蒙。孩子九月即将入园。有试听或上过这几家课程的妈妈请给我一些客观的建议。来自北京妈妈的建议尤为重要。迪士尼选的首地店，瑞思选的军博店。& & & & 刚在问答里发的，贴一份过来希望有更多建议和帮助。& & & & 另，希望得到啸妈和豆娘的建议，谢谢。PS：我们经过网络资料搜集和试听考察，暂定，如果去上，会选择瑞思学科英语。现在依然在犹豫，需要大家的各种建议和意见，谢谢。（）
小孩子还是家里先启蒙再英语班吧，到时环境的作用才能出来啊听听儿歌什么的也不麻烦
悦读时光 评审团
给孩子看英文的视听资料还得等他说话完全溜了才行，不过听听英文儿歌倒是挺好的，不会影响说话。上课的话，没经验地说。
拼读不适合这个年龄段的孩子，另外我跟小陌的意见一样，去培训班不如先在家里用儿歌和绘本音频磨耳朵，说实话我觉得不好的培训班怕会把孩子对英语的兴趣磨掉，所以宁可不要也不好选个不适合的。
资深荣誉版主
刚刚写的一篇日记，贴过来，依然处于迷茫和难以抉择的状态。从程程七个月开始，我们在美吉姆上欢动课，后来涉又及音乐、艺术两个课程，至今，在那里的课程基本上已经上完了。程程三岁，我正在琢磨关于她是否开始去上英语班的事情。迪士尼英语、瑞思英语、易贝乐英语、LILY英语，都在我的考查范围之内。迪士尼好玩有趣，硬件方面非常好，但是软件条件貌似一般？以动画、故事英语为主，很多人反映师资流动大，因此带来很多后续问题；瑞思，目前我觉得最好的，学科英语，有朋友反映是北京各小学都比较推崇的英语班；易贝乐，我们已经试听过了，以拼读写为主的基础英语课程，但是体验课让我觉得也就那么回事；lily英语，貌似会有不少课后作业，更适合有一定英语基础的大孩子？且从四岁开始招生。但无论如何，这些英语培训呢，都是需要长期坚持的，三岁去上课，是否能够得以长期坚持呢？这一点，我很难下决心。先把其他几个课程听一下再说吧。我本是希望她能拥有一个十分无忧无虑的童年，什么培训班都不想让她去上，即便是之前的美吉姆，也是抱着纯粹好玩的心态，然而现在，她将三岁，如果去上英语班，就完全是以学习，或者说以培养学习兴趣和爱好为目的了，这样，是不是会违背自己最初的心愿呢？周围的朋友有两种不同的声音，一方是赞成，认为孩子学习语言，应该从小开始，三岁并不算早，另一方（其中有一些我心目中的婴语达人妈妈）则认为，孩子尚小，应该从家庭教育开始，听听英文歌曲、故事，看看英文绘本，耳濡目染，熏陶之后才会更有语感和效果，单靠每周的英语班是万万不够的。姥姥听了非常支持我们去上瑞思，而姥爷确认为：反正以后还指不定考不考英语，这么小，还不如报个唱歌跳舞的玩的呢。但是又表示：我不管你们，你们自己拿主意。我却依然在纠结，一方面希望她能拥有一个无忧无虑快乐无比的童年，一方面，又想让她去接触这个飞速发展的世界。在家学英语和在培训机构学英语，效果应该是不同的，能够在家听儿歌、读绘本，磨出英文耳朵，那得是多么完美的家庭英文氛围啊！而我们家恰恰不具备这种氛围——没有一个英文稍微过硬点的人。反之，送去培训班，能够接触到比较专业、系统的学习，和同龄的小朋友们在一起，有老师引领他们进入英语的世界，这样，倒也真的不错……昨夜睡得很晚，一直在想着关于去与不去的问题，其实也没什么深层次的内容，只是依然难以取舍，难以抉择。但如果程程非常愿意去的话，那就什么问题都不用考虑了。喜欢，就是最好的。&在家里看英文光盘，听英文儿歌，她并不排斥，当然要，也没有表现出有多么喜欢。早晨起来，我随口问她：程程，我们去瑞斯好不好？她欢欣雀跃：好呀！！！我：啊？你知道什么是瑞思吗？她：知道呀，是英语班。我：那你愿意去上瑞思吗？在瑞斯，和老师、小朋友们一起学英语，唱歌跳舞做游戏？她：愿意呀！我：那你可要听老师的话，在那里好好吃饭，好好睡觉，好好玩，好好学英语，行吗？她：行呀。我：我们星期六就去上试听课。她：为什么不是现在去？我：因为要等老师给咱们安排课，安排好了，才能去啊。她：那美吉姆的小朋友能去上课吗？我：应该不可以，只有瑞思的小朋友才可以去瑞斯上课。她：为什么美吉姆的小朋友不能去瑞斯上课呀？我：因为美吉姆的小朋友只能在美吉姆上课，只有瑞斯的小朋友才能在瑞思上课啊。她：好，知道了。我：那你愿意变成瑞思的小朋友吗？她：愿意呀！
资深荣誉版主
我们最近一直在给她听英文歌，WEE SING 和迪士尼英文歌，但是纯粹是背景音乐吧。偶尔也看看Q虎的英文光盘，姥姥做不到把握时间为她播放英语内容，也只有中午和晚上我和她随便听一下。但是这些，未免过于随便了，让我觉得这个“耳濡目染”的过程，漫长的根本就见不到成效（就跟中文绘本故事阅读一样，日久才能见成效吧），但是对于英文，因为我个人能力有限，实在糟糕，做不到为她指导，起不到引领她爱上英语的效果。当然，说了这么多，我依然不能最后作出决定，你的建议和豆娘的建议，代表着一方人士的看法，而另一部分人，子对我说，应该让孩子去一个真正英文的环境中，只有到了培训中心这样的地方，小朋友在一起，老师组织上课，真正有了氛围，孩子才能真的进入状态。我明白你的家庭熏陶的理念，这可能是对于家里容易并且完全胜任，能够自主营造英文环境的家庭？对于英文菜鸟来说，是否是一件非常困难的事情？——我并不否认你的观点，只是，我在家和她玩的英文，真的太随便了，随便的我自己都觉得不知道会不会事半功倍。中文的阅读，我完全已经让程程爱之又爱，而英文，对我，难，难于上青天。怎么办？求继续探讨。
回复 &米陌园&
12:54:54发表的
小孩子还是家里先启蒙再英语班吧，到时环境的作用才能出来啊听听儿歌什么的也不麻烦
资深荣誉版主
豆娘，麻烦你看一下上面我给小陌回复的内容，你俩的观点一致，这个同样写给你。但是问题也是同样的，对于英文流利或者基本上过关的家庭，也许这个并非难事，英文兴趣的培养，和中文阅读的兴趣培养一样，很容易。但是，对于英语很差的人来说，确实也有实在的顾虑。英语发音不标准，或者根本不会音标（我就不会%&_&%……）又怎么去教孩子呢？自己都完全不能喜欢英文，又怎么去引领孩子走进英语的乐园呢？可能我的想法有点消极，但是确实自己能力有限。写了这么多，可能内心还是想说服自己让程程去上瑞思，而后得到你们的认同。但是我确实有想给程程一个无忧快乐的童年。我想，只要试听课之后，我对硬件环境满意，程程喜欢那里，那可能就会去报名，但是最主要的，还是她喜欢。我也会尽量和她一起重新开始接触英文，学习英文，不为考试，而是为了掌握一种语言技能，让自己以后能更完整的了解世界。希望她能喜欢吧。求继续探讨。嘻嘻。
回复 &佀大豆&
23:04:36发表的
拼读不适合这个年龄段的孩子，另外我跟小陌的意见一样，去培训班不如先在家里用儿歌和绘本音频磨耳朵，说实话我觉得不好的培训班怕会把孩子对英语的兴趣磨掉，所以宁可不要也不好选个不适合的。
资深荣誉版主
个人觉得，如果你真觉得英语对程程非常重要，那不如去选一个不错的双语幼儿园。每周一次课一个小时，我觉得达不到语言环境的影响。你想想金宝贝，也是基本英语，至少双语上课，在英语方面有明显影响吗？
资深荣誉版主
这个是每周一天课程，九点到五点。有午餐和午睡，瑞思中心负责，不让家长陪同。也有每周两小时的，确实没有意义。
回复 &莲悦&
15:58:22发表的
个人觉得，如果你真觉得英语对程程非常重要，那不如去选一个不错的双语幼儿园。每周一次课一个小时，我觉得达不到语言环境的影响。你想想金宝贝，也是基本英语，至少双语上课，在英语方面有明显影响吗？
不想过早让孩子接触英语，尤其是那些会留作业的兴趣班，想想都觉得头痛。对于英语我只希望她能跟着上学的节奏走，毕竟语言这个东西和其他兴趣爱好不同，如果环境条件达不到，可能也仅仅只处在照本宣科的阶段。
悦读时光 评审团
这个，我们报过一期的英语班，只是没在瑞思。但是课程大体大同小异，就是老师以游戏的方式导入几个英语单词，英语会话，都有自己的一套教材的。每堂课也就来来回回重复那几句。所以从英语学习的角度来说，一期几个月下来的收获甚至不及幼儿园一个月学的多。但是开放的教学方式，有趣的游戏是孩子喜欢的。更锻炼孩子与老师以及其他孩子的互动.其实没必要考虑太多了，有那个经济能力孩子也喜欢的话，报了就只当是给孩子一个与英语接触的游戏环境，不报的话，以后幼儿园也会有相应的英语启蒙课程的。
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记者调查：幼儿有没有必要急着上英语培训班？
浙江在线05月15日讯
　　家门口的系列报道
&&&&&& 公办学校
　　小学二年级的小朋友，和六年级的大哥哥大姐姐英文对话，毫不怯场，而且说得一口流利顺畅的美式英语。杭州市外语实验小学的很多小朋友都有这种能耐。
　　杭州市外语实验小学是拱墅区的公办小学，英语是学校的一大特色。学校很少有孩子去外面的英语培训班，但英语素质相当不错，每年的英语节，小朋友们表演各种英语情景剧，有模有样。
　　英语课堂很好玩
　　王芳、吴珏都是活泼的80后，担任二、三年级的英语老师。她们介绍了平时英语的教学方式。&把外国的绘本、歌曲、故事、情景剧等等带入课堂，渗透到教学里面。&英语课上，老师不会一本正经地讲单词，讲句子，取而代之的，是老师讲各种故事，播放卡通PPT，让孩子们参与角色扮演情景剧，还有各种游戏，很好玩。
　　在外语实验小学，每周有五节英语课。老师会根据不同的年龄段采用不同的方式，比如小学中段三四年级的孩子，喜欢模仿和表演，老师就会多在课堂上组织情景剧的表演。
　　&比如《三只小猪》情景剧，事先会把角色分解，然后分组分场景表演。每个孩子都有一个角色，主角、配角、道具，少了老师讲课，孩子们会放开一些，在表演中掌握知识点，不枯燥，而且孩子会对角色有自己的追求，这就不仅是在学语言了。&王芳说。
　　学英语不要着急
　　校长闵群介绍，学校有自己编的英语教材，以牛津小学英语为模本，然后校本化。校本教材三年前开始使用，从现在三年级的学生反馈，效果很不错。
　　闵校长说，她希望在学校六年，孩子们能有一口纯正的美语，而且经过六年的西方文化的熏陶，能具备真正的外语思维能力。
　　学校英语教学组整体实力强，而且很年轻，有几个二十多岁的年轻英语老师，思想理念新，课堂教学设计很开放。闵校长说，学校重视英语老师的招聘，不单语言面貌要好，还能适合小学教育，选老师已跳出了以往在师范学院毕业生中挑选老师的圈子，有老师是&海归&，有老师是非师范类重点院校毕业的。
　　另外，闵校长提醒，现在对孩子学英语，很多家长很焦虑，担心会输在起跑线上。其实六七岁是语言的敏感期，学习英语的最佳发展期，在小学开始接触来得及。学校曾对英文出色的孩子进行了一番调查，发现绝大部分都没在幼儿园时期上过培训班。
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平度儿童英语培训
英语阅读应对　　阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。学习阅读，学会阅读，提高英语阅读能力，是最终掌握英语，提高整体英语水平的必由之路。英语专业八级考试中也设立了阅读理解部分，而且阅读部分在整个考试中占相当大的比重，该部分的得分直接影响到整个考试的成败，因此无论是教师还是考生都对此非常重视。八级考试中的阅读理解部分主要是依据国家教委批准的《高等学校英语专业英语教学大纲》中对英语阅读教学内容和要求的规定，运用科学的测试手段，检验英语专业学生对于高级英语阅读能力和技巧的掌握，从而检查各有关院校对于大纲规定的教学内容和教学要求的完成和执行情况。?应该说到了准备八级考试的时候，学生已经具备了相当的阅读经验和阅读能力，现在的关键是多做练习，大量阅读，通过阅读来提高阅读水平。如果还存在一些不良阅读习惯的话，比如用手指着读，默读时出声等等，就应毫不犹豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的阅读技巧，仅作提醒之用。希望考生能仔细对照自己的情况，尽快改掉不良习惯，以便提高自己的阅读效率。
专八阅读的层次划分　　(1)字面理解(literalcomprehension),主要是指读者可以理解文章的单词和句型,回想文章大意、细节、事件发生的时间、地点、顺序和人物之间的关系、对比、人物特性和因果关系等等。
　　(2)推断性理解(inferentialcomprehension),主要是指读者根据字面意思推断出字里行间的隐含意思,包括作者的意图和观点等。
　　(3)评价性理解(evaluativecomprehension),主要是指读者根据自己的原则和观点对文章进行分析和评价。
　　(4)欣赏性理解(appreciativecomprehension),指读者最终对文章的写作技巧、思想水平等做出评价。
　　从上面的分类我们不难看出字面理解属于浅层理解,它依靠读者的语言知识即可完成。而推断性理解属于深层理解,它要依靠读者的语言能力和阅读技巧来完成。评价性理解和欣赏性理解属于理解的最高境界,指读者能根据文章的结构进行分析和逻辑判断,从字里行间推测出作者隐含的意义和作者的观点。读者凭借自己的阅读经验和评判原则,分析、评价文章的优劣、信息的真实性、事件的可能性和结论的合理性等,并表明自己的态度。
托福考试的概念　　托福考试是由美国教育考试服务处举办的一种英语水平考试，总分是120分，分听说读写4门，每门30分。成绩有效期为4年，对于留学生的必要考试。
英语数词的概念　　表示&多少&和&第几&的词，叫数词。其用法相当于名词或者形容词。数词分为基数词和序数词两种。
培养学英语的“注意力”　　学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于自己的&教&而忽视学生的&学&。在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。
　　学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。学生必须运用观察方法，思考方法，记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。
　　在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法，就是学习时高度集中注意力，即所谓的&专心&。无论是上课，课后复习，或做作业，都要集中&注意力&，&注意力&是顺利地进行学习的必要前提。
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