我能成为最好的数学老师——读任勇老师的《你能成为最好的数学老师》之感发
我能成为最好的数学老师
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——读任勇老师的《你能成为最好的数学老师》之感发
你想“优于过去的自己”吗？打开此书吧，答案尽在其中。
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其实刚拿到这本书，就被书本上的字给吸引住了——你能成为最好的数学老师。对于我来言，今年是第二年，我想做的只是要如何将自己班级的孩子带好，完成作为老师该尽的职责，但是这本书的题目让我顿时愣住了~扪心自问，我是一名合格的数学老师吗？我能成为最好的数学老师吗？我对自己充满了怀疑。紧接着我看到了：你想“优于过去的自己”吗？心里暗自点头，是的，我想优于过去的自己。于是我翻开了书，静下心慢慢的体味。
前言：研名师之征，悟优秀之道
要想成为一名最好的数学老师，有一条可取的路径，即是“站在巨人的肩膀上”，那这个巨人则是我们说的“名师”。其实对于“名师”，我还是很茫然的，何为“名师”？以前觉得名师就是指那些教书教的特别好的老师，现在才知道，原来名师指的是：较高的学历背景+精湛的教学技艺+深刻的教育思想+优秀的道德品质+感人的人格魅力。看来要想成为一名名师可是真难啊。我是一个敢于挑战的人，对自己充满自信，所以我相信只要我肯努力，那么我离成为一名名师会越来越近，并不是遥不可及。不是为名而工作，不是为钱所诱惑，不为权势而心动，一心一意扑在教育事业上。我相信只要我努力，我会进步~
走向卓越，就是从普通走向优秀，再从优秀走向卓越。就教育而言，就是从一般教师走向优秀教师，再从优秀教师走向名师。
作为一名普通的数学教师，要想成为一名名师，就要能够认识自我、发现自我，就是能够挑战自我，完善自我，就是能够实现自我、超越自我。人在发展的过程中，还真的不知道完成认识自我和发现自我。作为一名数学老师，要想进步，就应该要认识自己的长处，但是更重要是清楚自己的短处。有时候人总是将自己的短处遮掉，害怕被别人看到，现在我知道了，应该要和老教师比，找出自己在教学经验和教学技术方面的不足，这样才能进步；也可以和中年教师比，找出自己在教学能力和教育责任方面的不足；更可以合青年教师比，找出自己在课间制作和教学精力方面的不足；更可以和学生比，找出自己在解题速度和创新思维方面的不足。以前的我，一直觉得只要和年老教师多接触，多听听年老教师的课，让他们进行点评就可以了，现在才知道原来是自己太浅薄了，其实可以向每一个人比，知道自己哪里不足，学习比自己好的地方，这样才能进步。挑战自我、完善自我。一直我认为名师是很遥远的，自己这辈子就甭想成为一名名师，从来没想过自己能成为一名优秀的数学教师。书上有这么一句话：为什么不争取成为优秀的数学教师？是啊，为什么不争取成为优秀的数学老师呢。就是因为自己没有想过，所以在很多事情上面给自己判了死刑，那么就算怎样，我都不可能进步了。所以，我不应该停留在某一个阶段，某一个层次上，就像广告词里的一句话：超越梦想，不是梦想！
教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。而教师的教学魅力，是指教师在教学实践活动中对学生有强烈持久的吸引力、感召力和启迪力。
教学在最基本上面是会备课。现在的新课改，让我对如何备课还是非常茫然的。以前认为备课只是将教案上的东西搬到课堂上就可以了，其实不然。课究竟该如何备呢！（1）备好教材，心中有书。（2）备好学生，心中有人。~~~~~（12）备之研究，深层探索。原来备课不只简单的去备，而是应该是用心的准备，用心的思考。备好一节课其实是上好一节课的先决条件。如果连该怎么备课都不知道的话，那么该怎么去上好课呢！作为新教师的我们，应该要清楚该如何备课，该如何把握课堂上的突发事情，所以在备课的过程中必须要有预设。记得一个老师曾经和我说过，要想进步，要想语言方面有所提高，必须要多写预设，只有多写预设才能将不清楚的地方有想法，有提高。对我来言，我觉得最大的障碍就在于怎样提高自己的语言表达以及对课堂的把握。以前我备课的时候只是将别人的教案拿过来看，按照别人的想法来做，总是不清楚别人这么做的目的是什么。一位老教师马上发现了我这个问题，她耐心的和我说：要想上好一节课，必须要知道教材上讲的内容是什么，不管怎么样的教案它的中心思想是不会离开教材，只有吃透教材，把握教材，激活教材，改组教材，拓展教材。这样才能进步。慢慢读教材之后，我真正发现原来以前的自己是多么无知，连教材的中心思想是什么都不知道，就在盲目的教学。相信，慢慢读透教材，我能进步。
教学育人，是教师的天职，走向优秀的数学教师，不仅要教“数学书”，更要在这一过程中育人。
数学其实和语文一样具有人文色彩，我们完全可以在数学教学中渗透德育，充分开发利用数学学科的德育功能，推动数学学科德育进步。作为一名数学老师，根据数学自身的特点，我从以下几个方面开展德育工作：1、以数学的广泛应用，激励学生为建设祖国学好数学的热情。2、以丰富的数学内容，培养学生的辩证唯物主义观点。3、通过对数学美的感受，培养学生高尚的审美情操。4、通过数学学习的深化，培养学生的非智力品质。5、通过介绍数学史和数学家的光辉事迹，培养学生的奉献精神和探索精神。其实事实证明，当学生对学科的简单发展史和学科的本质有所了解的时候，他们的求知欲望和探索精神也就会随之产生。其实我就是一个很好的例子。以前的我非常不喜欢数学，但是自从我喜欢上了数学老师，我对数学也就充满了喜欢，让我对数学有了想探求的过程和欲望。所以现在我多希望学生能够喜欢数学这门学科。有时候听学生说自己很喜欢数学，我真的是很开心，因为往往说这个话的人就是数学比较好的人。在我们的身边有很多古今中外的数学家，他们这些“人镜”，可以帮助我们鉴别是非曲直，激发学习热情，在治学之道上给人以启迪。
数学教师的教学艺术对学生来说，具有激发引趣功能、提高效率功能、培养智能功能和净化心灵功能。
那什么是数学教学艺术呢？难道指的是老师对数学有教学方面的什么特别之处吗？原来是指数学教师在教学活动中，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效学习，并感受数学教学美的精湛教学技能技巧。原来作为一位数学老师真的是比较难，尤其是想作为一位有名的数学老师，要做的事情也就非常的多。以前根本不知道，作为数学老师只要将教学内容传授给学生就可以了，还要怎样？但是在上课的过程中，会发现学生很难集中精神，也可以说学生特别难听进去，学习效率不是非常好。怪不得听那些名师的课，发现为什么孩子就特别的聪明，课堂的效率会那么好，原来不仅是上好课而已。看来自己要学的还有好多好多。说到学习，我也看了张小兵写的《风格之道在乎“学”》一文，真的是非常适合数学老师的阅读，文章从“学”的角度写出了“风格之道”，而“风格之道”在一定意义上就是“艺术之道”。
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师是教育的支柱，教师发展的水平，决定着教育发展的水平。
教师发展之“基”——全面发展。
教师发展之“能”——特色发展。
教师发展之“核”——自主发展。
教师发展之“最”——充分发展。
作为教师，要发展才能带动教育的前进，如果一个老师永远停留在一个层面上，以为自己已经达到一定的程度了，就可以无需在学习，那么他的教育可能就是飘渺。教师应该是学到老活到老的，如果停止学习，那么就不会进步。所以我们要在自主发展中充分发展，不仅是外部的追求，而且也要是内部呈现出的自发的主动的运动状态。作为一名新教师，我更应该要充分发掘自身潜能，走向“做更好的教师”的奋斗目标。现在的我教育程度只是大专，于是我利用放假的时间去参加函授，拓展自己的知识面。
后记：你能成为最好的数学老师。&&&&&
志趣求高雅，思索求高原。高远的思索，源于静心的读书。
最后套用任勇老师说的一句话：优于别人，并不高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己。只要用心，我也相信我能“优于过去的自己！”只要用心，我就能成为最好的数学教师。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。我数学成绩不好，但一看到数学就烦，对老师也很反感，...
我数学成绩不好，但一看到数学就烦，对老师...
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：我数学成绩不好，但一看到数学就烦，对老师也很反感，另外我总觉得自己会被打败，而且，我的心情极易变化，我都想放弃数学了，哎，我的心情似乎变化的我已无法控制，极易动怒，。。。。。哎
医院出诊医生
擅长：小儿内科
擅长：外科
共1条医生回复
因不能面诊，医生的建议仅供参考
职称：医生会员
专长：呼吸系统疾病
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问题分析： 您好，这可能跟你的个人性格有关系，一般一方面做不好就越是没有信心，感到自卑，意志不够坚定，不能根据不喜欢某个老师就不喜欢哪门课，需要理性处理问题，有好的心态意见建议：可以自己去慢慢克服，不懂得课程问同学问老师，心态是很重要的，不要以个人看法来对待问题，要理性对待事情，可以适当运动等来放松自己。祝你健康！
谢谢，可是有时真感觉自己要崩溃了，想做好，却又不愿去面对，我觉得自己挺笨的
回复：要对自己有信心，越是对自己没信心越是没斗志了，要有好的心理素质，加油！
谢谢，我会努力的，加油加油加油！
问学习上被打击。。
职称：医师
专长：中医科,尤其擅长体寒等疾病
&&已帮助用户：11469
病情分析： 你好，你现在已经意识到了，只是因为学习成绩的问题，不要太难过，这个问题可以解决。意见建议：主要是想办法提高成绩，摆平心态。学习没有上不来的，这是付出的时间和精力要比别人多一些。要有自嘲的精神，我是笨鸟但我可以每次都先飞，你用十分钟我多一倍努力。让他们看到你的努力。
问尊敬的大夫们，你们好！麻烦求你们帮帮我，我这到底是怎么了？ 我该如何？
我是一位31..
职称：医生会员
专长：外科，骨科
&&已帮助用户：47956
你好，根据你的情况考虑是心理障碍的问题，没有自信心，有很多的自卑和颓废，建议立即找专业的心理医生具体的咨询治疗。
问我的数学成绩很好,数学思维也很好，智商算？
职称：医师
专长：十二指肠炎,糖尿病,慢性结肠炎,痛风
&&已帮助用户：44820
病情分析： 您好，数学思维不会被扭曲，但过度沉迷于那些东西，会使你的精神身体状态处于低迷的状态，这样你的思维肯定会变得迟钝，但你这要适度看这些，保持良好的精神状态，你的思维不会受到影响的。意见建议：一定要适度得看，这样可以缓解心里生理压力，不要过度或是沉迷。最后祝你一直保持好成绩。
问我的数学成绩很好,数学思维也很好，智商算？我的数学成...
职称：医师
专长：阴道炎。宫颈糜烂。月经不调
&&已帮助用户：44270
病情分析： 建议您最好做个头颅ct检查，因为您有头痛、恶心想吐等症状。意见建议：建议您最好做个头颅ct检查，因为您有头痛、恶心想吐等症状。头部外伤后大都会有这些症状的，先排除一下有无颅内器质性损伤，如果ct无异常，那应该是有些脑外伤神经症性反应，可对症用点脑震宁冲剂和颅痛定片，多注意休息，过些天会慢慢环节的，如果颅内有损伤，是需要住院治疗的。
希望我的回答能帮得到您，并祝您早日康复。
13:03ask追问
医生我好像没有头疼，医生会不会智商下降啊！！
13:06医生回答：
如果头颅ct没事的话，症状消失后应该没事的，放心吧，你还会是个成绩很好的学生的。多休息，要有自信！加油。
因不能面诊，医生的建议仅供参考
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问我的数学成绩很好，我在上次考试前睡了午觉？
职称：医师
专长：慢性咽炎,慢性咽喉炎,牙髓炎,干槽症
&&已帮助用户：3056
病情分析： 你好，你所说的情况是心理压力太大造成的，不要过于担心，要放松心情,以免造成心理压力。意见建议：建议平时多注意休息，适当的运动，以清淡饮食为主，比如小米粥之类的，还要忌口辛辣饮食哦！烟酒要注意哦，有时间出去旅游旅游。
问我女儿9周岁了，数学成绩很一般
职称：医师
专长：消化不良、婴儿腹泻、婴儿湿疹等
&&已帮助用户：128386
指导意见：儿童在成长阶段,也是记忆力在增长的阶段.分人而异,有的儿童记忆好,有的就显得有点差.有时候缺微量元素.尤其是缺锌.平时多注意给孩子饮食上的照顾,多吃点蛋还有鱼,补充些微量元素。
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但礼仪小姐、导购小姐依然是场内的一道风景线。
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　　国庆节，我带深蓝去南京旅游。他非常兴奋，一路上嘴巴说个不停。趁着他的兴奋劲儿，我问：“是不是新数学老师来了以后，班里很多同学的数学成绩都退步了呢？”他使劲儿点点头。
　　我忽然想到，以前每次谈论这个问题，我预设的前提永远是“儿子是错的，老师是正确的”。于是，我决定换个角度试试。
　　“看来，你们这个数学老师教学方法有问题。”虽然在孩子面前说老师坏话有些不合适，但为了让他打开心扉，我只有冒险了。
　　“不是方法问题，是她根本就不热爱数学。她上课的时候接手机，还爱使用计算器。我们以前的那个数学老师，多难的计算题，都能马上心算出来。
　　现在这个，很简单的计算题，都要按计算器。”我有些吃惊：深蓝竟然如此介意老师是否热爱工作。
　　“不热爱数学？这个罪名可有点儿大。也许，她只是觉得用计算器更快。”我忍不住又犯了为成人辩解的毛病。
　　深蓝没再说什么，眼睛看向窗外，一道道风景在他的眼眸中流转，我却清楚地看到一个孩子对于成人世界的失望。
　　长假过后，我忍不住去了深蓝的学校。班主任说，数学老师很好很负责，她的缺点是人太老实，镇不住学生。与教务主任沟通，他打着官腔说：“我们学校的老师经过严格筛选，每一位都很优秀。
　　不过，再优秀的老师，也不可能保证让每位同学都喜欢。”对于我所反映的数学老师上课接电话等情况，他们商量好似的一致选择了无视。什么问题都没解决，我还惹了一肚子气。
　　“妈，你干吗用别人的错惩罚自己？”说这话时，儿子故作深沉的模样把我逗笑了。也许，眼前这个稚气未脱的男孩，远远比他父母所想象得更成熟。
　　接下来的数学考试，深蓝的成绩依然不理想。卷子拿回家给我签字，他耷拉着脑袋做好了挨训的准备。
　　“你为什么要用别人的错误来惩罚自己？”我将这句话还给他。
　　深蓝吃惊地望着我，一半是因为我温和的态度；另一半，大约是因为看到我重视他说过的话。
　　“如果数学老师不热爱数学，不热爱自己的工作，那是她的错。你因此而放弃学习数学，不就是用她的错来惩罚自己吗？”我心平气和地在深蓝的试卷上签了字，然后去忙自己的事了。
　　我只想让他明白，妈妈虽然不赞同他的做法，但依然信任他。没有“我都是为你好”的逼迫，只有真正设身处地为他着想的爱与心痛。
　　此后几天，我没有再与他交流这个问题，甚至连额外的数学作业都没有给他布置。唯有留些空白，才能使我所说的一切变得有力。
　　果真，到了周末，他沉不住气了，主动跟我说，想买几本数学参考书。
　　我带他去买书，一路上拉着他的手跟他讲，我刚参加工作时，遇到一个自己很不喜欢的领导，对我要求极为严苛，我当时恨死他了。但现在，我发现这么多年来，做他的下属时，我进步得最快。
　　“如果你想到，这个讨厌的人给你的是知识，而不是毒草，你或许就可以忍受了。”当孩子开始拥有自己独立的思想，与其继续将他们当作孩子，不如将他们当作成人，平等地与之对话。
　　每个孩子都是聪明的，只要打开心结。此后，深蓝的数学成绩提高得很快，并且随着成绩的提高，与数学老师紧张的关系也得到了改善。
　　他甚至说，数学老师其实人还不错，就是性格不太好。到了四年级的上学期，深蓝甚至担任了数学课代表。
　　一件坏事，变成了好事。
　　我庆幸自己没有给深蓝转学或者联合其他家长，一定要将“不合格”的老师拉下马。
　　孩子的一生，会遇到无数挫折，如果每一次，母亲都挺身而出，为他扫清障碍，那他永远也长不大。
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客服邮箱：我喜欢数学老师作文
我喜欢数学老师作文
责任编辑：欣欣
　　导语：老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，燃烧自己，照亮我们。下面是小编为您整理的，希望对您有所帮助。
　　篇一：我喜欢数学老师
　　我最喜欢的老师是幽默风趣的数学张老师。他有高高的个儿，浓黑的头发，大大的眼睛，眼睛里时常带着微笑。
　　大家知道我为什么那么喜爱他吗?
　　因为他对待工作是那么的认真、严谨，教我数学课的根据是学中玩，玩中学，而且他教起来不像有的老师讲课一样干巴巴的一点水份都没有，他讲起来用了生动形象化的动画人物来给我讲课，让我学到了许多知识，像一位渴了的人，喝到了充足的水来给我解渴。
　　说到幽默风趣，那简直大搞笑了。记得那个时候，他一上课就开始用小沈阳的口音来跟我们自我介绍，然后用壮汉的声音开始上课，惹得我们下面哈哈大笑。
　　他不但热爱工作、热爱学生，而且还热爱出去到国外深造。有时也特别地喜欢自己创造一些精典名言，而且创得也特别深奥。
　　就这样，他用那幽默风趣地讲课，生动形象地上课，使我大大充实了许多知识，使我变得更热爱数学，令我如饥似渴地学数学。
　　这就是我那幽默风趣的数学老师&&张老师。
　　篇二：我喜欢数学老师
　　我已是一个六年级的学生了，我最喜欢的老师不是别人，而是那位从一年级一直教我们到五年级的数学老师王老师。
　　从一年级开始，王老师对我们都很负责任，每节数学课，都会提许多不同的问题，而且一个同学只能回答一个问题，这让所有学生都有提高成绩的机会。
　　王老师不光只会教数学，有时，也会教育我们一些做人的道理。以前有一次，我和吵了架，被王老师看见了，她走过来，面带微笑地问我们：&你们为什么吵架?&我把事因说了一遍，王老师听后，笑呵呵地说：&你们也真是的，不就是你不小心打了她，她又来打你一下吗?就只为这事而吵起来，你们也太不懂得&宽容&了。好了好了，当心伤了和气。&我们听了，便不再吵了。
　　王老师还挺会体谅我们的。有些同学体质不好，打扫卫生时，王老师总是让他们少做点事情，我们见了，就不高兴了：凭什么让他们少做事情，让我们多做?王老师好像看透了我们的心思，说&你们也太不懂事了，人家体质不好，不可以多做事，难道你们不知道吗?&听了这话，我们便不再不服气了
　　王老师，您是多么伟大啊!可惜，您现在不再教我们了。如果您能再教我们，那该多好!王老师，您是我心中的一颗明珠!
　　篇三：我喜欢数学老师
　　雍老师是我的数学老师。他个子不高不矮，戴一副眼镜，说话风趣幽默，我非常喜欢雍老师。
　　记得二年级时，我的数学成绩较好，但是有时也要在下面看书。有一次，我刚刚看到了精彩的、感兴趣的内容时，却不知道雍老师正悄悄的接近我。突然，我的书被一只手抓去了，抬头一看，雍老师正笑眯眯的对着我笑着，我的书被雍老师放在了讲台上，我不知是哭是笑。下课了，雍老师把我叫到了他的办公室，说：&你知道为什么要叫你到我的办公室吗?&我说：&因为我上课在下面偷偷的看书。&他说：&那你为什么要在下面看书?&&因为试卷做完了，没事做，所以才看书的。&&那你以后可不许悄悄在下面看书了，做完了一定要仔细检查，千万不能做完了只检查一次，检查完了就没有事做了，一定要反复检查，这书先还你，以后在出现这种情况，就不还了!&
　　我回到了教室里，再也不在下面看书了。
　　虽然雍老师现在已经不教我们大家了，但他仍然是我们最喜爱、最尊敬的老师之一!
　　十年树木，百年树人，插柳之恩，我终生难忘!
　　篇四：我喜欢数学老师
　　我最喜欢的老师是我三年级时的数学老师&&李毅李老师。
　　我们李老师留着短发，皮肤黑黑的，大鼻子上架着一副眼镜，样子看起来挺帅的。
　　李老师是我们的数学老师，也是我们的科学老师。你们别看他工作的时候一副认真的样子，可有时候他也会给我们讲一些笑话，逗得我们哄堂大笑。嘿，告诉你们呀，李老师可是多才多艺，只要学校里要举行合唱比赛或者有演出任务，他和我们的语文李老师就组成了&黄金搭档&。他们不仅主持朗诵得好，而且也配合默契，常常能赢得观众们的热烈掌声。
　　李老师除了会说笑话，朗诵好之外，他还有一个特长，就是猜灯谜。我们李老师猜灯谜猜得可好了，你随便给他出一个谜语，他总能马上猜出谜底来，你说他神不神呀!在他主持的晚会上，他都会出一些灯谜让观众猜，猜中的还有小礼品。我真佩服李老师!
　　李老师的课上得很生动。记得有一次，我们学习分数，李老师拿来饼干演示给我们看。开始，老师给四个人分一块，每人分四分之一，我们就这样很快学会了分数。下课后，我们班的同学还跟着李老师要饼干吃呢。
　　感谢你，李老师，是你用这种游戏的方式来教我们学数学，点燃了我们对数学的兴趣之火。李老师，我们喜欢你!
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