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送宝宝上早教班到底有没有必要
前两天，潇潇舅舅打电话问我，你怎么还不给潇潇报个早教班？并告诉我他打算两个宝贝满六个月就送去上早教班。如今宝宝上早教班似乎成了一种潮流，虽然价格昂贵，仍然抵挡不了爱孩子心切的父母们。其实我之前对早教班一直持怀疑态度，并且坚信我这个全职妈妈还是有一点才能的，可以自己教好女儿。可是最近有几个原因让我改变了想法，越来越想送潇潇去上早教班了。选了几家知名的早教机构进行了咨询和对比，初步确定了一家教学理念符合我的需求，且时间安排符合潇潇的作息的。但是在跟潇潇她爹汇报工作时，我们却产生了意见分歧。
我想送宝宝上早教班的理由：
1、二十个月以来，潇潇似乎整天都在家哼哼唧唧的，似乎对家里的一切很不满。在与妈妈们的交流中，一些有经验的妈妈说，孩子的智力发展到一定的阶段后，家里的环境已经不能满足他的需求，应该尽量让他有更高一层次的东西来吸收和学习。
2、虽说我一直在学习如何教孩子，也一直在努力做得更完美，甚至有详细的时间安排，每天什么时间跟女儿做什么，都是我精心规划的。可最近我总觉得自己的力量有限，担心自己教得不够好，希望能有更专业一些的人来帮助我和女儿。
3、潇潇喜欢跟小朋友们一起玩，我一般每天都会带她到楼下玩耍，不过小区里跟她差不多大的宝宝并不多，大孩子们都不愿意答理小不点儿，一见小宝宝过来，他们往往都要跑开。而早教班都是按宝宝的年龄段来分班的，这样潇潇就有机会接触到更多一些的小朋友。而且我更希望她所上的班级里人数能满一些，可能有很多家长不喜欢人多，觉得这样老师对每个小朋友的精力会用得少些，但我目前更关注的是潇潇能有自己的玩伴，因为毕竟她这么大的宝宝还是应该玩的。
4、小妞儿实在是越来越粘我了，全职妈妈带的孩子分离焦虑会更严重，现在我相信这句话了，有的时候真是让我几近崩溃，我实在太想每周有一两天能把潇潇送到某个让我轻松点的地方去了。虽然我估摸着她上早教班，我得旁听得总结得分析得配合，也不会多轻松，但至少让潇潇能有点儿不以我为中心的事去干。
5、虽然我也不敢确定早教班真的对宝宝的智商、情商的发展有多大作用，但我确定让潇潇去接触更多的人、更多的事物、更多的环境，绝对不会有坏处。
潇爸的观点：
1、早教班不一定能提高宝宝的智商，这么小的孩子，什么都不懂，什么也不记得，他们现在就应该玩，在哪里玩都行，当然上早教班可能会去到一个新鲜的环境中去，宝宝也会觉得快乐，但是在别的地方玩宝宝一样会快乐，只是为了玩，这早教班昂贵的收费就显得太不值了。
2、其实现在众多的早教班打出提高孩子智商和情商的旗号，只是一个吸引人的概念，把前景描述得天花乱坠。他们掌握了年轻父母的心理，为了孩子什么都舍得，特别是对于一些经济条件比较好的家庭，真是一个愿打，一个愿挨。老公不愧在生意场上打拼多年，真是一语道中天机。
3、他认为我完全可以查找一些早教资料，自己教孩子，呵呵，还挺信任我！
虽然持不同意见，但老公也没有反对，他说你实在想送潇潇去上，就去试试吧。我已经跟这家早教机构预约了时间，去进行一次试听体验，到时候再决定，到底有没有必要上吧。其实我也真的没有抱多大希望，潇潇上了早教班就一下子变成小神童。说到底，也就是想让她多接触一些新的东西，让她更快乐而已。
我问她：“你想上学吗？”
潇潇答：“想上学呀！”
问：“你喜欢老师吗？”
答：“喜欢老师呀！”
潇潇知道“老师”为何物，还是缘自一个月前的一次体验课。今天顺便发点那次的图吧：
8月9日，某新开学校体验课，有机会来听是那次带小妞儿去找好友安安，路遇两位问卷调查的年轻人，我做了一份也就被邀请了过来，虽然他们是收3岁以上的小朋友，不过我也挺好奇想了解一下。这里的教学理念看起来还不错，通过音乐、舞蹈、语言、话剧来培养孩子的表达能力、领导能力和创造能力。老公正好有空也被我拉过来，他也挺喜欢这里的。不过我们还太小，等大些了再选择这样的课程吧。
听课的教室是话剧舞台
光线有些暗
小妞儿在仔细听讲
我猜她心里在想：
这个人（外教）怎么跟我们有点不一样？
这样认真的看老师讲解和动作
其他时间都在开小差
玩身边的玩具
和自我表现
哈哈，咱不用培训
就挺能表达挺能创新
难怪人家只收3岁以上的孩子
都赶上跟咱这样的
除了老师不看
别的什么都看
那还教什么
不过老师们还是非常喜欢潇潇
特别是上面那张戴眼镜的音乐老师
和下面这张舞蹈外教
因为小妞儿看到钢琴就毫不惧怕的坐上去弹奏
听到音乐就兴奋的翩翩起舞（左右摇摆）
她们都觉得孺子可教呢
看来是得好好培养呀
上完课已经是午饭时间了
楼下的上岛咖啡吃饭
爷儿俩点菜吧
我有咖啡就行（上瘾得不行啦）
看潇潇同学这张
那小嘴儿！
就爱看手机！
就爱看手机！
最近我的手机已经很惨烈的被她摔坏了！
给她要了苹果汁
小妞儿发扬风格
好吃的饭菜都留给爹娘
自己随便吃点饼干充饥
吃完不忘擦擦嘴巴
擦得那个执著呀
小鼻子都擦红了
俺开始装优雅
我跟她爹说：
要是拍出来的照片不优雅
就全是你的错
这有点强人所难呀
回家后整理照片才发现
优雅的背后——
！！！！？？？？这是什么表情
平时都是小妞儿赖着为娘我
今天我来个老鸟依小人
难得的三人合影
服务员帮忙拍摄
发现今天忘记加水印
另一个发现，幼儿园的老师为何都瘦，因为她们总在蹦蹦跳跳的，想像一下如果我也能这样~~~~~~~~~
感谢亲子和的推荐!
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爱心豆96 &妈豆12802 &在线时间10000小时&最后登录&帖子9322&注册时间&阅读权限70&积分65441&精华7&UID2954373&
噜噜妈MW10090
爱心豆96 &妈豆12802 &地区:历下区街道:和平路宝宝生日&帖子9322&
咨询幼儿园老师说，上不上早教小班能看出区别，到了大班就都一样了
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爱心豆0 &妈豆11 &地区:街道:宝宝生日&帖子1&
甜蜜爱心 发表于
咨询幼儿园老师说，上不上早教小班能看出区别，到了大班就都一样了
（个人看法：）那是因为幼儿园老师不能因材施教，都当成一个样的对待。
幼儿园的老师比早教的老师要求低多了，幼儿园的老师不用怎么培训就上岗了，大部分没怎么接受过育儿知识的培训，只靠学校里学的那些东西是远远不够的。
早教的老师除了学校里的知识外都要接受早教知识的系统的培训才能上岗，跟幼儿园老师不可同日而语。不是所有的幼儿园教师都能胜任早教老师，但早教老师来做幼儿园老师应该很轻松。
其次，“到了大班就都一样了”，早教的成果不是短时间内体现出来的，有些能力可能会过好几年才会体现出来，在大班体现出来的只是很小的一部分，更何况，大班的孩子也才六、七岁，不必急着过早给孩子下结论。
再回过头来说有没有必要上早教，有心的家长可以到早教中心大厅里仔细观察一下，看上过一段时间早教的孩子和没上过早教的孩子有没有区别。
能坚持上早教的孩子入园时很快能适应幼儿园，这本身不就是一种能力的体现吗？要知道，孩子入园是从家庭一下子转换到另一个环境，适应的快慢不也是一种能力的体现吗？
爱心豆0 &妈豆27962 &在线时间617小时&最后登录&帖子5285&注册时间&阅读权限70&积分27970&精华0&UID4220972&
团长编号A00099
爱心豆0 &妈豆27962 &地区:天桥区街道:工人新村宝宝生日&帖子5285&
不送，已经打算自己在家教育
教师是我不愿意从事的职业，学以至用就用到宝身上吧
爱心豆0 &妈豆5982 &在线时间414小时&最后登录&帖子962&注册时间&阅读权限50&积分6117&精华0&UID4690181&
爱心豆0 &妈豆5982 &地区:历下区街道:经十路宝宝生日&帖子962&
我也觉得如果有条件就上吧，当带着孩子去玩，只要孩子玩的开心，我们当家长的也会很开心。
爱心豆0 &妈豆658 &在线时间14小时&最后登录&帖子118&注册时间&阅读权限31&积分670&精华0&UID5417344&
爱心豆0 &妈豆658 &地区:长清区街道:长清区宝宝生日&帖子118&
去上吧 会有很大的区别
爱心豆0 &妈豆68 &在线时间1小时&最后登录&帖子12&注册时间&阅读权限10&积分69&精华0&UID5691268&
爱心豆0 &妈豆68 &地区:街道:宝宝生日&帖子12&
有条件的话，送去，不要真计较到底学多少东西，主要是培养孩子和别的小朋友交流。顺便也学点东西啦
爱心豆0 &妈豆4080 &在线时间110小时&最后登录&帖子753&注册时间&阅读权限50&积分4117&精华0&UID5407427&
杨娃娃的妈妈
爱心豆0 &妈豆4080 &地区:历下区街道:宝宝生日2010-09&帖子753&
同意2楼 5楼 13楼。
爱心豆0 &妈豆68 &在线时间1小时&最后登录&帖子12&注册时间&阅读权限10&积分69&精华0&UID5691268&
爱心豆0 &妈豆68 &地区:街道:宝宝生日&帖子12&
我们上过两家，东方爱婴和七田阳光。
爱心豆0 &妈豆4824 &在线时间140小时&最后登录&帖子826&注册时间&阅读权限50&积分5018&精华0&UID3602814&
琦琦的辣妈
爱心豆0 &妈豆4824 &地区:天桥区街道:堤口路宝宝生日&帖子826&
打算最近报金宝贝，虽然贵了点，但我觉得孩子的成长是不可逆转的，在必要的时候一定要付出，有一起的吗
爱心豆0 &妈豆691 &在线时间32小时&最后登录&帖子107&注册时间&阅读权限31&积分593&精华0&UID622512&
爱心豆0 &妈豆691 &地区:街道:历山路宝宝生日&帖子107&
去早教并不是学什么东西，是创造和人接触和小朋友游戏玩耍的氛围。是否需要去，看宝宝是否能有这个环境，我们家的宝宝确实接触的宝宝少，所以选择去早教。其实要说学东西，妈妈才是孩子最好的老师。还有我觉得早教中心比较好的一点就是会组织很多有意思的活动，学做pizza，植树啊，圣诞新年都有活动，宝宝读书会啊，宝宝音乐会什么的，这些活动倒是家里没办法办到的。当然妈妈网也有这些不错的活动，能积极参加也有很好的效果。
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上早教有没有必要啊？
听说早教越来越重视了，早教有没有必要啊？是干什么啊？
早教的重要性已经得到了众多研究的证实了，现在很多父母的早教意识都在增强，我的宝宝六个月的时候就给她去报了郑州亲亲袋鼠早教中心的课程，老师交给家长很多早教和育儿方面的知识和方法，平时在家就反复给宝宝练习，宝宝无论是身体还是智力发展的都很好。郑州亲亲袋鼠的老师告诉我，“早教”并不是要具体教孩子什么，主要是告诉孩子的父母和家人在生活中，如何给予宝宝关爱的同时，高效进行大脑智力潜能开发，培养孩子良好生活习惯以及孩子性格培养等等全方位的指导和帮助，使他的心智及身体更好地发育。所以我认为给宝宝进行早教是很有必要的。
早教中心一星期只上一两节课的
主要还是以家庭性早教为主 早教中心为辅的原则。 家长可以看一些早教生活基础理论 那个是教家长如何引导宝宝的，宝宝可以听一些音乐 儿歌 小故事还有象知识性的比如 三字经 论语 小古诗等，一岁内的宝宝主要以家长学习和宝宝听为主的，一岁以上可以慢慢看一些有引导意义的视频 动画等，这些都是属于早教的范畴，宝宝会慢慢表...
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早教当然有必要，我们郑州比较有名的婴之杰早教，金宝贝早教出来的孩子确实比你一般的孩子要好一些
早教市场已经越来越火爆了。孩子的教育问题至关重要，平时家长工作都很忙，很容易忽视孩子的教育，之前我也没对孩子的这方面做关注，但前几天陪朋友带着孩子去了青岛诺贝尔早教中心进行了视听课程，让我感觉到早教还真是很有必要，那边环境挺好，而且课程也比较多样，宝宝在那里玩的很开心，看着其他家长都带着自己的宝宝跟其他宝宝一起玩耍，快乐的学习，在旁边的我都被深深感染了，看着孩子们的童真，禁不住想起了自己的童年。
早教的作用是不用怀疑的。至于有没有上早教的必要可以依家庭条件来看，家庭条件好经济支付能力允许的话上早教肯定比没上早教好。如果家庭条件稍差一点经济上也有点拮据的话，也不一定非上不可。况且目前国家也还没有像九义务教育一样进行强制性。如果家庭条件稍差一点没办法让孩子上早教的，也可以自己进行家庭早教，习一些早教类的书和视频光碟早教点读笔等，像《无知父亲转身早教达人》这位父亲就是进行家庭早教的，而且还做的很成功，这样的例子也很多，大家也可以去网上找一找他的方法参考。毕竟家庭早教相对专业的早教机构在经济上是很划算的。。。。前段时间和老婆吵架了，她一气之下回娘家了孩子也不带了，我得一边上班一边带孩子，早教是个大问题啊，没时间没精力关键是不会啊，学习了下上面说的那位父亲的方法后感觉轻松多了。。。。。。。
到百度搜索955高清影视盒，里面收录了好多儿童早教片，挺不错的。内容齐全又高清，比去市场上买光盘好多了！
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出门在外也不愁到底要不要孩子上早教班？
宝宝现在两岁了，周围大部分同龄的小朋友都去上了早教班，我也想给宝宝报名，但是家里对这件事分歧很大。上早教班到底有没有必要呢？是
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浅薄的来谈谈这个问题。如果放在3～4年前，我断然会给你一个结论。别去早教。但是，现在我的认识告诉我。这个问题可变因素太多了。孩子的特质，家庭的模式，早教机构的类型。这都会让你这个问题背后的目的：早教和不参加早教，孩子最终的状态那个会更好？这个答案会完全不同。这里我要说明一点，就现在的对于教育方面的科学还不是像物理或者数学那样，可以告诉准确的告诉你一个百试百灵的方案。我只能告诉你一些概率较大的可能性。而并不能保证结果。先说说我们家的状况，我是全职爸爸，女儿打生出来就我带，两岁半之后上的托班，然后升为幼儿园，没有正式参加过早教（试听课有去过几次。）。我不参加早教的原因是有几点：a.我有足够的时间和功夫陪她。b.幼儿园已经有她独立的社会社交环境。c.女儿上的幼儿园是全蒙氏教育。d.没有看到足够满意的早教机构。女儿现在的状况。我来说说我感觉到可能很多家长会感觉到不满意的地方。a.不善于拒绝或者抵抗纷争，也就是不善于保卫自己的权利b.对于不熟悉的成年人，不善于把握沟通技巧。会说这两点是对应于身边我看到的一些孩子的能力。但由于接触不是很多。我也不确定是早教让这孩子能够做到这些的，还是父母本身的家教形成的，还是孩子天然特质。不过，最重要的是她幼儿园同班同学有见到这方面能力很不错的。而且家庭教育理念相对比较一致。我感觉到我和他们两家的差别最大的就是，家庭气质。他们孩子的确是在外面也有参加一定的早教，但是，那两位父母的人更善于与人交往，社交活动比我这个宅男要多。而且，我和女儿的活动更多是户外冒险探险类。与自然接触得更多，而另两家则是更多的在无意识中是社交活动更多。我想着是另外两个小姑娘在社交能力上更为强势和得心应手的原因吧。说完自己的例子（这里我还是要强调一下，对于儿童教育。我觉得不能从简单的少量样本来推导，也不能从简单的儿童或者中青年的成就来决定教育的好坏。我在这里只是说明我的身边例子，然后我自己的猜想，当然，这里面有我的思想导向性。但是，这绝对不是一种全然正确可以推向每个孩子身上的做法）。我们再来说说要不要上早教的问题。对于教育相关的问题，我一直抱以：问题的出现往往不在于问题本身。同样，要不要上早教的背后是早教能不能带给孩子来积极的因素。而我现在的认识有两点，一，积极的因素的判断往往是父母的性格特质，思想模式等等所决定的。就像阿德勒（Alfred Adler）说过的：我们心理最为奇妙之处，是我们对事实的看法，而不是事实本身，决定了我们的行动方向。二，教育方案的结果往往不是一个增加的效果，而是一个取舍问题。只是往往我们看不到我们损失了什么。基于这两条，如果你要问参加早教到底是好还是坏。我可以负责的说：不可知。而且，我可以保证没有人可以打包票说百分之一百的好或者坏。好了。我费了半天劲证明这个是无解。那我们再来说说一些能用的东西。首先，去了解你的孩子。（如果看过我其它关于儿童问题的回答，就会发现我经常把这一句话放在头一条。）人的每个行为活动，都是他整个心理世界运作的一个外在表达。如果你不理解内在，那就会觉得他很荒唐，奇特，孤僻，不听话，或者是觉得很听话，很老实，很乖。不要试图从单一事件来定性孩子。比如说这个孩子不善交际。这个孩子笨。我在说我女儿在人际关系上弱势是一种表现。而她内心的运作习惯是，先要在一边完全熟悉这个人，这个环境，观察他与爸爸妈妈的关系，与其他小朋友的关系。在感觉到这个人八九不离十的安全之后。她才会展开关系。但如果没有这部分认识。一定要她去和人说话，亲近。那就违背了这个内部运作规则。如果可以，我也会给她一个方案。你可以见到人说这么几句话，然后再躲到一边观察。这样你观察者的位置就不变得这么显眼了。其次，了解你自己的位置和状态。了解你在孩子心中的角色。不要想当然的定位。我可以很负责的说。现在很多妈妈爸爸是没有在孩子心中是爸爸妈妈的位置。而爸爸妈妈又认为孩子应该在认为自己是在这个位置上。这种双方面认知的错误。势必会导致沟通和理解障碍。很多孩子的第一依赖往往是在和他相处最久的人身上。这有些类似系统中的管理员身份分级。下级的管理员的操作和命令是可以被上一级修改否定的，反之则不行。在孩子的思想系统里面这个也亦然。而且，孩子一旦形成这个层级关系，一般很难修改。如果过了一定年龄。基本上就是锁死在潜意识了。所以，这里也要奉劝大家一句。这个取舍，请一定一定要想清楚了。至于说一定年龄是多久，我觉得这句古话还是有一定的准确性的：一看七，七看老。蒙氏教育的划分是0～3和3～6.大家自己判别吧。当然，如果你现在已经不在这个位置上了。那我的建议就是让在那个位置上的人发挥作用。那样才最有效。大家都想自己的孩子能够更好。那在教育上就不要内部较劲了。调换位置这种事情，有时候也是很伤筋动骨的。教育者的稳定比教育方式更重要的。这个是有实验证明的。不知道哪位能够查实一下：就是说，性工作者的后代在精神健康方面是要好过儿童收容所的。然后说状态：我这里就要吐槽一下虎妈了。大家也知道虎妈的学历相当不错。当然我没法证明如果，她不用这么强硬的教育方法，她的女儿是不是还会这么优秀，或者会更好。但是，我觉得用这种教育方法的人在中国各种阶层比比皆是。不是谁都会把孩子教成这样。这位虎妈平时无意识的言谈举止。那种“看不见”的教育往往是更为有影响力的。当然，反过来，我这个说法也可以被吐槽，博士硕士的爸妈教出窝囊废的也比比皆是。我也只是猜测：我感觉是不是有可能这些高学历的人与其孩子的沟通并没有在一个合适的位置上？往往他们是二级管理员呢？至少，虎妈可以确认无疑的是她的孩子的一级管理员。接下来，说个例子。这个可以见于《儿童的人格教育》一书中第二章第六节，大体内容如下，一个13岁的问题男孩，5岁前是独子，之后有两个妹妹，妈妈在5岁前很宠爱，父亲脾气好，常不在家。母亲和孩子形成的关系是儿子支配母亲。但是目的是求得关注。但当妹妹出生后，他的行为开始变得变本加厉。并开始欺负妹妹，到学校之后亦然。以至于退学。这里这个男孩的例子很典型。对于这个孩子来说。他的人生开始的时候，妈妈给出的关注度极高。然后他在之后的成长这种关注可以说一直在走下坡路，而问题在于。父母并不了解孩子的内在机制。孩子的诉求是渴望关注。所以他所作出的各种荒唐的，招人讨厌的行为都是符合他整个内心世界运作的。但这些表象会带给他的是惩罚，一种并不有益于解决他问题的“关注”。这其实就是这个孩子原有生活方式和后来的变化以及学校所要求和期待的生活方式之间发生的冲突。这里就是要说说为什么要送孩子去幼儿园和学校了。可以说，我觉得就认知方面。我们现在很多家长是可以完全保证孩子的学习到初中乃至高中的，而且互联网的发达，很多教材也很齐全。高中往上，自学自修能力形成再往上学也都是没有问题的。但是有一样东西是家长自己不可能给得了的：与同伴相处的体验。因为在家长这里，孩子的被关注度永远是很高的。但是在同伴之中。这种资源一下就很稀缺。但是，这是我们生活的常态。合理的方式就是家长首先不要过于宠爱孩子。然后帮助孩子平和的过渡这个时期。这是我觉得早教或者幼儿园存在的意义。但我觉得幼儿园的老师和同伴相对固定，有益于孩子在这方面的成长。但是早教相对来说流动性大。这是我本人不怎么带女儿参加的主要原因。就这样而言。对于早教，我的看法是。这个东西不是教育孩子的根本，但是可以让孩子感受不同的环境，与同龄人和家庭以外的成人的接触与交往（当然幼儿园一样可以提供这些条件。）。如果你对孩子了解，孩子的天生特质也喜欢这样的环境，不妨送去。如果不去，其实就以人生这几十年的轨迹来看。其实也不是非常大不了的事情。如果说，你真的觉得幼儿园放学放太早，加个早教去让孩子有个地方呆着。我觉得也无可厚非。每个人都有自己的活法。最后，我还想推荐一下这本书中的一段话“……在某种程度上，我们所有人都与这个小男孩的处境类似。我们自己的生活方式以及对生活的理解从来就不是与社会传统完全和谐一致的。过去，我们曾把社会传统视为神圣而不可背弃的，现在我们已认识到，人类的社会制度和风俗，并无什么神圣之处，也并不是永恒不变的。相反，它们总是处于不断的斗争和抗争。社会制度和习俗是为个体而存在，而不是相反。的确，个体的救赎存在于他的社会意识之中，不过，这并不是说，我们就可以强迫个体接受千篇一律的社会模式。……” 参不参加早教这一行为背后，其实是一件我们每个人都要终其一生，所要学习的事情。
谢谢邀请。我的孩子没有上过早教班，主要原因是他对陌生环境和陌生人特别敏感，不管我怎么带他出去旅游，和小朋友们接触，都无法令他迅速“见面熟”，虽然他在社交方面也在慢慢地进步，但是比起同龄人还是差很多，我不愿意过多强迫他必须进入早教中心这个对他来说可能很可怕的环境。我想等他慢慢地适应，随着他心智的提高，让他以更自然的方式进入集体环境。我举这个例子，是想说明，要不要去上早教班得看孩子的情况。先带孩子去试听下课程，孩子喜欢，那去上上也可以，孩子强烈反感，不上也罢。早教中心的好处在哪里，这个真的是因人而异。有的人觉得十分好，有的人觉得就是浪费钱，你觉得如何，试试看。一个钻空子的方法是周末带孩子去不同的早教中心上体验课。关于早教中心， 以前一个资深妈妈是这样建议我的。如果父母对育儿比较有悟性，有自己管教孩子的方法，那就没必要去。如果父母对育儿毫无头绪，带孩子也带得很无聊，不会和孩子玩，那就去上上早教班，起码那里的老师可以教父母怎么陪孩子玩。如果你犹豫要不要带孩子去早教中心的原因是周围的人都带孩子去，这种心态对父母来说很不好，很可能将来你的孩子很适合奥数，但周围的朋友的孩子上奥数如同坐牢，你就也不让孩子上奥数班，或者你的孩子完全对音乐无感，你还非要让他学小提琴。这种心态就是被社会的浮躁和攀比控制了。带孩子上早教中心涉及一大笔经济支出，如果家里经济条件不允许，我个人认为没必要去上。以上，希望能帮到你。
说说自己的经验。我们孩子九个半月开始上早教，现在上一个月。做决定前衡量过的原因如下:
1.多接触人。家里只有一个孩子，来来去去看的是几个家人，我们上班加班的，就算老人平时抱出去、我们周末带出去，他见的人也少，见的小朋友更少;
2.玩得质量更高。我发现自己和家人陪孩子时都有一个问题，多是大人陪、孩子自己玩，而不是大人陪孩子一起玩。怎么玩得更好，在玩中让他得到身体的锻炼和能力的增长，我想通过观察课堂教学来学习一下（其实如果有时间有精力，多看相关书籍和上网查些知识是能自己教好的，但我懒，哈哈）;
3.提高抵抗力。上幼儿园后突然和众多小朋友在一起，很多孩子会进入一个感冒发烧高峰期，倒不如让他提前少量接触这种环境;
4.他自己喜欢或至少不抵触。这是最重要的，提前上个试听很有必要，陌生环境陌生人，哭个三两声很正常，但如果哭得厉害或怕得不行就不能强迫孩子。就目前来说，虽然我家小朋友还是不愿意爬，大动作发育比同月龄慢些，但我观察到他很爱听老师讲话，听课呈思考状但从不急于动手;虽然害怕陌生大人，但很爱和小朋友互动，主动和别人玩;现在第一次见的人也愿意聊几句 （别人听不懂） 并让抱一会。我认为，这些都是孩子自己的性格和变化，需要家长去体会并引导的，早教让我有机会观察到更多。我觉得所有正确的科学育儿理念和方式，前提都是尊重孩子，尊重天性，尊重本能。上不上早教，在家里条件许可的前提下，最先要考虑的是孩子接受能力、对孩子的帮助、对家长的帮助。你对孩子的一生是责任最大的人，所以你也是最有决定权的人。更何况，你应该是最了解他的人。
我就简单粗暴地说一句：早教都是忽悠。对于幼儿，没什么比父母的陪伴成长更重要。所谓的早教，无非是为有钱而没时间陪孩子玩的父母找个高大上的开脱借口罢了。拒绝谩骂，欢迎折叠。
我觉得你应该问问孩子他愿不愿意去上
个人意见，现在的孩子接受的东西已经太多了，吃的喝的学的受的照成，都是过量的，最需要的是学习和人交往，如何做一个正常的人，而不是再去报更多的班
《萧瑟的童颜》大陆版
以前在家种地的时候，施肥一般分三次，一次在种之前，洒在泥土里；一次在拔苗的时候，即在青苗快速成长期；一次在接穗时。一次给予底蕴，一次帮助成长，一次收获果实。最忌的在幼苗时期多施肥，会将幼苗烧死。想要孩子成长为什么样的人，自己要先成为什么人。身为父母的要先给与孩子以底蕴，而不是去拔苗助长！
带他去外婆家那种小乡村多玩玩住住吧，真的，大自然是最好的老师。我小时候在田野里感受到的东西，大自然给予的感动，惊奇，无言中教会你的博爱，和谐相处，和那种玩累了面对夕阳下波光粼粼的湖面产生的慵懒与飘渺，浑然不知烦恼，似于天地一体的奇妙感觉...一直相信，那必定是真善美的源头。
对于早教，我觉得其实很多人还存在一些误区。虽然我还没有孩子，但在反思个人成长的过程中，意识到早教、家庭教育对人的影响之深，才决定做早教O2O，所以不是某家早教机构的，却有机会去到不同的早教机构，跟他们的老师深聊，试听他们的课程。首先、早教教的是父母。目前0-3岁的早教课程，基本都是要父母陪伴的，也就是家长和孩子一起上课。相信很多人已经意识到家庭教育、父母教育对孩子的影响有多大，所以课上不是单纯地给孩子上课，也是在引导家长怎么跟孩子互动。如果家长就以为给孩子报早教班，就是自己省心了，就大错特错了。反倒是觉得教孩子累，不知道该怎么教，更应该上早教，哪怕没有钱，也要多去听听一些专家的育儿讲座之类。作为80后，我的家在农村，姐妹5个，老爸老妈作为传统的农民，教育方式真是简单粗暴，现在回想，我的很多行为习惯，对人好的方式，对家庭的概念都受家里很大影响。假设有一天我有了孩子，学到的依然是简单粗暴的方式。必须重新学习好的方式，才能把更好的带给我的孩子。可我从哪里学好的方式呢？需要通过各种渠道学习，需要专业人士的指导。而有个专业的人仔细观察你的孩子，告诉你该怎么做。是最快的方式。所以早教是教父母。中国很多父母需要多学一学。其次、早教课程给了一个纠正家里不良教导的机会现在社会节奏越来越快、经济压力越来越多，很多父母都要上班，孩子都是老人带。老人带孩子总是“懒”：不愿带孩子多在户外互动；“宠溺”：孩子有求必应，不用说话，鼻子里哼哼一声，老人就伺候到位了；“少社交”：老自己一个人玩，不乐意跟其他孩子玩。所以确实越来越多的小孩说话晚，运动不协调，不会与人相处等等。还有更重要的一点是，当老人和父母的育儿理念不一致的时候，更会导致孩子很多的问题。但试问，有多少家长能很好地意识到家里教育孩子方面的问题呢？反倒是进入早教机构，有了一个纠正家里问题的一个机会。老师会给到一些建议。说白了，还是第一点的延伸，早教课教的是家长。第三、早教机构的课程确实质量参差不齐，但还是有好的，还是比一般人专业其实我自己在深入了解早教机构前，对早教机构也不怎么认可的，也觉得有骗钱的嫌疑。但是深入了解了很多机构后，认识却有了改变。有些机构老师随便培训一两个月就出来上课的，确实有，这个不可否认。但一些中高端品牌的老师聊过之后，却发现是真有料的，尤其是教学总监、课程研发这个级别的，肯定是有一定水准的。这里就举两个例子：1. （这是一个资深早教老师的问答，相信可以看出老师的水平，不是忽悠人的）2. 鲱鱼宝宝教学总监在沪江网录制的早教课程（价格确实有点贵，但我听了后，却觉得也值，老师给出了很多具体的指导，不是一般人可以给出的）所以对于早教机构真是建议不要一竿子打死，还是有一部分人是热爱这个事业，并且已经做得很不错了。只是大家在选择的时候要慎重，一定去试听，去看老师的理念等，自己去考察。第四、不要听到“上”字、“教”字，就跳脚说：给孩子一个快乐的童年吧也许以前包括现在一些家长的心态还是很功利，给孩子报班就是为了学知识，为了考试，为了升学。其实在跟很多家长接触的过程中发现，现在很多家长其实都是为了让孩子开心，让孩子有机会跟其他小朋友玩，有机会尝试各种不同的东西而报早教的。为了功利而报班当然不好，但却不能非此即彼，一棒子打死。连孩子尝试的机会都没有了。比如画画，很多人可能一定还要跳脚：给孩子报这么多班？但画画的冲动是每个孩子的天性，在他们有这种冲动、欲望的时候，却不给他们尝试的机会，难道就是好的吗？所以过犹不及。不要把自己的极端情绪带到孩子教育里。要客观。我反倒建议有这部分想法的人，多看看儿童绘画方面的一些书、理论，去一些美术类早教机构去听一听课，也许会正一正太过偏激的想法。第五、“上课”真是那么不堪的事吗？中国人由于应试教育真是把学习当乐趣的心态毁了，一听上课就头大，一听让孩子上那么多课就愤慨。以为“上课”就是灌输，就是应试，就是功利，就不开心。其实那是你对上课的感觉，你以往上课的经验可能不开心，就以为所有的课都不会开心。其实不然。现在的早教机构商业归商业，有它的坏处，却也有他的好处，就是好的理念什么的反倒引入的很快，都在强调快乐教育，通过各种不同的方式让孩子喜欢。上周我才去一家机构旁听了一节画画课，孩子们其实都是很开心的。而且商业机构是要靠口碑、靠孩子的感受来吃饭的，因为孩子不开心，不要去了，家长大可以不去啊。又没有谁强制非得去。而且0-3岁家长是直接一起上课的，觉得讲得不好，也大可以退课。老师们更多的是服务的态度，在这点上，跟学校里的老师还是有很大差别的。综上，我觉得家长：1. 对早教要有一个正确的认识，多看看这方面的书，听听课，有个正确的早教理念；2. 不要一刀切，不要把自己的经验强加在孩子的教育上，要客观看待早教机构这回事；3. 不要因噎废食，不要部分机构和家长的功利心态，而让孩子失去尝试各种事物的机会；4. 不要只听别人说，可以带孩子自己实际去试听一下，自己来判断。我们不要把自己的梦想强加在孩子身上，却该在孩子想要飞翔时，给他一片天空。
我女儿两岁两个月的时候送去的早教中心（家里没老人帮忙，我独自带了两年因为工作不得不送去。）
首先，我对早教机构的选择做了充分考量：上早教不是为了给孩子提前灌输知识，而是让孩子养成良好的习惯为主；不希望对孩子开展所谓的智力开发，希望以运动玩乐为主。
当然一个大前提是孩子自身状况考量，比如我女儿语言表达能力比同龄孩子强，所以基本的沟通不存在问题；她性格开朗喜欢跟小朋友一起玩，身体各方面也发育正常。
第一个星期因为新鲜感，她非常喜欢上学，可是她在午睡的时候开始想妈妈，入睡要老师哄。
第二个星期开始出现分离焦虑，特别是早上送进教室的时候。（分离焦虑基本是所有初入托入园的孩子都要经历的一个过程，有些父母爷爷奶奶的分离焦虑比孩子还严重。）所以我个人觉得应该正视这一问题，慢慢帮孩子渡过这个阶段。每次离开孩子的时候不要偷偷溜走或者让老师强行把孩子抱进去，可以适当陪孩子进去一会儿，让孩子介绍自己的学校（我女儿非常喜欢向我介绍。）分开时就算孩子哭也要坚持当面说再见，告诉孩子自己是去上班了，宝宝也该上课了，放学的时候就会来接你。（可以给孩子配个卡通手表，告诉孩子几点来接她。尽管孩子看不懂手表，但这只是一个给孩子承诺的中介，让孩子放心。）千万不要给孩子一种被爸爸妈妈抛弃、强行塞给别人的错觉，这样会给孩子造成心理恐慌和阴影。
两周后，我女儿学会了自己吃饭，勺子拿的很稳不撒饭的那种；学会说“分享”，吃食分享给在场的所有人（她以前对自己的东西占有欲特别强）；学会坐在饭桌前自言自语：耐心等待（以前饿了没看到饭菜会哇哇叫）；口头禅变成：我自己来，尽管很多事她根本都不会做，但我都尽量让她“自己来”。最重要的是她午睡时会自己安静躺下来，由开始的哭闹变成自言自语：要安静，乖乖睡觉。大运动方面她们有专门的课程，平衡感包括胆量都有加强；另外她们有玩大米玩豆子等训练孩子精细动作和耐心的课程（捡豆子）。
还有，深圳引进了很多香港早教理念和老师，不见得香港的就一定是好的，但较之内地，的确有很多值得借鉴和学习的地方。最后，早教不是早教机构单方面的事，家长一定要跟学校老师充分沟通合作，特别是孩子回家后要父母更尽心的陪伴和鼓励支持，才能让孩子心智各方面发育的更健全健康而不是简单的“变聪明”。
作为一名刚刚加入早教行业的人PS.我做的不是老师，90年出生的我也没有孩子，做的是早教推广，就是平时会去幼儿园门口发传单的那种，所以会接触很多上早教和不上早教的孩子，虽然不会深入去了解一个孩子，但是我觉得至少直观来说一个孩子给我的第一印象还是很重要的，这个孩子是懂事还是不懂事。这边来说一下我的看法首先讲的是其实一开始我还是很喜欢孩子的，跟大多数人一样，认为孩子挺可爱的。接着就是我进入早教前期的阶段，一下子开始接触了大量的孩子以后我就开始厌恶小朋友了，可能也是我太年轻了，感觉孩子的确是很烦，应该大多数父母应该也会跟我一样会经历这样一个时期吧。不过现在才是重点，也是我要说的，我开始喜欢懂事的小孩，他们会给我一种省心的感觉，这时候估计也会有很多人跳出来会说这是对孩子拔苗助长了吧，孩子就应该有孩子的天性。但是我想说的懂事并不是孩子就是木讷了，他们还是会玩会调皮，他是他们会懂得控制自己，管理时间，这个时候我可以玩，但这个时候我就该学习了。所以说这样的孩子跟那些不懂事的孩子来说，不管是在成长过程还是长大之后更有优势。应该很多人也会认同。因为也是从事了早教，在这方面让我也能分辨出绝大多数上过早教的孩子在规矩的养成、环境的融入方面和自我时间的管理方面都会有很好的发展。但是也不是说上所有的早教都会培养这些能力，这边也不是给自己做广告，所以我感觉也只是这几个方面也可以给家长在给孩子选择早教的时候做些参考。
不要想太多，就当孩子去玩耍。
我们参加了早教，以找个有指导的游乐场的心态。主要原因：1. 让她获得跟其它小朋友近距离相处的机会；2. 家长学一学怎么跟小朋友玩，怎么跟小朋友讲故事。就酱。ps：3岁之前的宝宝的早教是需要父母陪伴的。没有所谓有钱没空把小朋友扔到早教机构的情况。
作为一个马上2岁男宝宝的妈妈，一直在考虑这个事。从出生做儿保开始，就在社区上早教班，一个星期一次，很小的教室，价格也便宜，2000块钱一年，所以没什么负担，就这么学了。因为上课是每周五上午，所以基本上90%都是我爸妈带他去上的，回来的反馈是很高兴，今天学了什么，老师分了玩具，过了独木桥，贴了小红花……其实送去早教班的唯一目的，就是让他开心的玩。现在正好社区的早教班上完了，离明年三岁幼儿园还有一年的时间，就折磨着要不要找个好一点的早教班。因为我妈的担心，1-3岁是发育黄金期，不能白天十个小时就跟我爸妈去买菜、小区里逛逛、喂喂鸭子。站在我自己的立场，我觉得对于没有时间陪的家长来讲， 想找个好玩的地让他一星期五天上三天课，其实上课时间只有45分钟，但是一来一回，一上午就没了，换个群体，换个方式让小朋友玩。毕竟专业人士再怎么都比我们强。所以报了两家试听，周末听听看。
作为一名早教从业者，大多数的父母是冲动性的消费，没有理性的思考孩子到底要不要。还有一部分，大约不到10%的父母，是真正有自己的认知判断标准，不盲目跟风，会认真考虑让孩子上早教。当然，更多的父母是把早教当作孩子成为神童的灵丹妙药，多多益善。顺便推荐种树郭橐驼传。