七年级英语优质课展示上册《Unit 6 Do you like bananas？(第一课时)》实录+课件与教案+练习+拓展+建议+整体规划+教学论文_人教版新目标（Go for it）_张老师
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How are you? -- I’m OK.二． 教学设计思路Go for it!是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.” 这一教学原则。但是在Go for it!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。在Go for it!教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力，对教学内容所作的任何调整和取舍，都应该是合理的。这也更有利于个性化教学的开展。Starter Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。Starter Unit 1教学重点：Aa --- Hh的字母教学。Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you?& &-- I’m fine, thanks. How are you?& &-- I’m OK.教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun三． 教学目标A. 语言知识目标1． 词汇: Letters Aa --- Hh&&八个人名&&Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2． 句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you?& &-- I’m fine, thanks. How are you?& &-- I’m OK.B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。C. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。四．教学策略1． 以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。2． 以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3． 以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。五．学习策略1． 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。2． 资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。3． 认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。4． 调控策略：通过课堂反馈和self-check，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。六．教学过程Period One（Section A 1a,1b）Teaching aims:1.识别和掌握八个人名。2.学会早上见面打招呼的用语。Language points.1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Difficulties: 八个人名的掌握Step1. Warming-up1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an&&introduction.2. Greet the whole class and help them to say,Hello, ?& && && &&&Good morning, ?师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。 Step2. Play a game.T gets ready for a list of English names for boys and girls.Play the game like this:T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Step3. Presentation.Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the same way teach the other seven names.图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好了铺垫。Step4.GameShow the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell the names of these children. ( The winner can have a chance to choose an English name.)通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。&&Step5. Presentation.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.通过图画上的场景让学生进 行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step6. Work on 1a.Play the recording for the first time, Ss only listen.& &先听后读，培养学生学习英语的良好习惯。 Play the recording a second time. Ss repeat.Step7. Work on 1b.Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing. Give them some help if needed.Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to practice using all the different greetings taught in Activity 1a.鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。HomeworkMake a name card like the teacher’s by themselves and learn how to read their own names. Blackboard DesignTeaching ReflectionPeriod Two ( Section A2a-4a )Teaching aims:1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。2.了解一些常用缩略字的含义。3.巩固所学的八个人名。4.记住自己和同伴的英文名字。Language points词汇：自己和同伴的英文名字。Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。Step1. Warming-upGreet all the Ss with : Hello, ? or Good morning, ? using their English names.(Ask all the students to wear their name cards like T) At the same time let them repeat their names and try to remember their names.让学生佩戴名字卡，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。Step2.PresentationShow different letters on the slide picture and see if they can read them. First big letters, then small letters.因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好，在后面的教学中加以注意。Step3. Learn the letters. (Work on A 2a―2d)1.Listen and repeat the eight letters.1.Put all the big letters in order.& && && && &从认读大小写字母开始，先2.Find the big letters for these small letters. 学会正确地朗读，然后过渡3.Listen and number the letters they hear.& &&&到正确规范地书写，循序渐4.Teach them how to write these big and& &进让学生扎实巩固地掌握从small letters.& && && && &&&Aa―Hh 这八个字母。5.Write the small letter for each big letter.Step4. Game.(Which letter is missing?)Show seven big letters(from A-H) on the slide picture, see who can find the missing letter. Then show seven small letters.Ss play the game in a group of four. Everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters.通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。有助于以后活动的组织。Step5. PresentationShow some letters and ask them to read& && &让学生学会注意观察日常first, and then guess what they stand for.& & 生活中出现的一些常用缩If they have difficulties, T can give them& & 写词的含义，培养他们仔细some hints.& && && && && && && && && && && && && &观察的能力。Step6. Work on Section A 3.Ss discuss and guess what these letters& &&&通过讨论解决问题，帮助stand for and then check the answers& &&&培养他们的合作精神。with the whole class.Step7. PresentationShow the eight names on the slide picture& & 通过复习所学的八个名first and ask some to read.& && &&&字来巩固对字母的掌握。Then put them in order according to the& &&&也起了过渡到下个环节first letter.& && && &&&的作用。Step8. Work on 4a.Listen to the tape and circle the names they& && &通过注意听培养学生的hear.& && && && && && && && && && && && && && && &注意力。Step9. Practice.In groups of four, Ss introduce their English names first. Then practice “Good morning,? ” to each other like the dialogue they heard just now on the tape.过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。Homework1.Copy these eight big and small letters five times.2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.Blackboard DesignTeaching ReflectionPeriod Three ( Section A 4b, 4c, Section B 1-2b )Teaching aims:1.学会不同时段打招呼的用语。2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。3.记住尽可能多的同学的名字。Language points:句型：Good afternoon! Good evening!--How are you?& & --I’m fine, thanks. How are you?& & --I’m OK.Difficulties: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。Step1. Warming-up.1. Greet the students.& && && &&&通过问候帮助学生记忆所2. Ss practice greetings in groups of four& && & 学对话和同学的英语名字，using their English names.& && && && && && &加深印象。通过汇报找到的3. A report on “ What do these letters mean?”&&缩写字母，既检查了作业的Ask some students to give their reports.& && & 完成，又开阔了学生的思维。Step2. Presentation1. Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let Ss know different timewe use different words.2. Show some pictures to help them say,&&Good morning. Good afternoon. Good&&evening.使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。Step3. Work on 4b.Play the tape for the first time, let Ss only listen. Play the tape again. This time Ss put the correct number of each conversation in the box.先听不做，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。Step4. Work on 4cSs practice the conversations in pairs.Step5. Look and say.Show different pictures with different time and let Ss practice the dialogue in pairs.(Use some popular cartoon figures.)用学生喜欢的卡通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。Step6. PresentationLook at the picture and present the dialogue:--How are you?&&--I’m fine, thanks.通过图片引出对话，可以使学生加深印象。Step7. Work on Section B 1First listen and then read after the tape. Ss practice the dialogue in pairs.先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。Step8. Work on Section B 2a―2b.1. In groups of four or five, practice the dialogue in 2b with their English names.2. Play a game. Who has the most friends?Ss move round the classroom and try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them. Let’s see who has the most friends in just three minutes. Ss should point to the persons and tell their names. The winner can get a present. 先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。通过游戏培养了学生的竞争精神，当然也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。其实也是回家作业的一个 很好检查。 HomeworkGreet all the classmates after class and try to remember their English names.Blackboard DesignTeaching ReflectionPeriod Four ( Section B 3a C5 )Teaching aims:欢迎您转载分享：热门休闲阅读好评休闲阅读