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关于举办全区初中历史、物理、化学学科教学研讨会
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3秒自动关闭窗口2014年学而思新初三化学招生简章
14:20:24 来源：学而思培优 文章作者：学而思培优
一、很好的教学成果，傲视广州
& &听说学而思不错，学而思到底好在哪儿了呢?
& & &【竞赛体系成绩】
　　【中考体系成绩】
& & 【2013年学而思学员考入&名校特色班&的情况】
【2013年广州市中考状元花落学而思(总分779分)，共48名学而思学员考入广州市前300名。】
二、刚才的好只是表面的好，其实都源自于学而思对教学品质的不断追求。
三、孩子是否需要提前学习新初三化学？一、小升初之后的困惑
四、为什么选择学而思来学习初三化学？
五、学而思初三化学暑假&秋季都在学什么？
初三化学全年培优体系大纲（暑假班）
燃烧与爆炸
从周围生活开始学习化学
走进化学实验室
空气与氧气
自然界中的水
物质的微观构成
H2O，O2，CO2和C+O2=CO2等符号的意义
物质的宏观组成
化学方程式初步
碳与碳的氧化物初步
生活中的化学
【第10讲】
暑假班知识拓展与提升
初三化学全年培优体系大纲（秋季班）
【第11讲】
科学探究的综合设计
暑假激发兴趣，
秋季提高成绩。
秋季班帮助你在学校的化学表现&超级给力&！
【第12讲】
氧气的实验室制法
【第13讲】
影响化学反应速率的因素
【第14讲】
构成物质的微观粒子综合应用
【第15讲】
元素与化学式的综合应用
【第16讲】
氢气的性质与水的蒸馏
【第17讲】
九年级上学期期中复习
【第18讲】
化学方程式的书写
【第19讲】
化学方程式的计算
【第20讲】
碳单质和一氧化碳
【第21讲】
【第22讲】
化学与环境
【第23讲】
金属的物理性质与化学性质
【第24讲】
金属的相关实验与计算
【第25讲】
秋季期末考试与期末复习
六、初三化学分成哪些班次教学？如何分层？如何收费？
冲刺中考化学单科满分，天原杯化学竞赛一等奖，华附奥班（化学组），省实南山班。暑秋学完初三化学，寒春进入竞赛内容的集训，5月份回归中考。
暑假班结课后高端班选拔考试达到竞赛班录取标准
冲刺中考化学单科满分，提前为高考化学满分蓄力。暑秋寒学完初三化学，春季进入化学总复习，难度高于中考，低于竞赛。
暑假班结课后高端班选拔考试达到目标班录取标准
冲刺中考化学单科95分，提前为高考化学高分蓄力。暑秋寒学完初三化学，春季进入化学总复习。中考难度，巩固基础的同时，练习各地中考的偏难题。
老生初二数学、物理任意一科在学而思尖子班（或以上）就读or新生通过入学测试题分班
冲刺中考化学单科90分，提前为高考化学打好基础。暑秋寒学完初三化学，春季进入化学总复习。中考难度，巩固中考基础知识点，练习中考基础题型。
老生初二数学、物理都在基础班或者提高班就读or新生通过入学测试题分班
七.暑假的上课时间如何
八、新学员具体如何报名？将来有何优惠政策？
& &特别备注：
& &1、 为了保证学习效果，对孩子进行精确定位。2013寒假班及2014春季班连续两期都没有在读的老生也需要参加完入学测试之后才能在跨报时参加跨报报名。
& &2、 新年级是从暑假开始算起。例如新三年级是指今年9月份开始上三年级的学员。
& &对新老生报名细节如有疑问，可以前往学而思各服务中心前台咨询或拨打呼叫电话.
九、为了避免您白跑一趟，请注意前台的营业时间。
十、常见问题解答
　　一、关于暑秋新生测
　　1、为什么要做入学测试题?
　　答：1)入学测试主要目的：一是学员可以根据现有水平来选择合适的班次，适合学生在自己的班级里面跟同水准的学员竞争，不会有远不如人的落差感，也不会出现鹤立鸡群的情况;二是老师也能根据班里学生的这你水平来制定教学计划，更好的保证孩子的学习效果。2)集中做入学测试题也能检测一下自己在广州中小学很好学生中的位置，从而更合理的制定自己的学习目标和学习计划。
　　2、做集中入学测试题，能准确的测出孩子的水平吗?
　　答：做测试题是比较客观的衡量学生现有水平的方式。我们的测试题是经过精心挑选的，难度适宜，是比较专业、典型的题目，对于新学科，则选取常识性的问题考察学生的基础能力，能较真实的反映大多数学生的学习情况和知识水平。
　　二、关于报名
　　1、怎么才能进入学而思的竞赛班、目标班、尖端班、联赛班?
　　答：这些班级属于学校的高端班次，属于竞联体系，大多培养孩子冲刺各校重点班，培养孩子参与各级次竞赛、联赛，上课难度极大，进度很快，思维跳跃性强，所以无法通过新生测报名。各年级会有专门的高端班选拔考试选拔适合学员参加此类班次。
　　2、是否班级难度越高越好?
　　答：合适自己的才是很好的。我们经过新生测试之后的推荐班次相对合适。如果开课后觉得班级难度不适应应该及时跟老师沟通。太难建议降低班次，太简单建议参加本年级的晋级考试。基础提高尖子体系的晋级会在长期班(春季、秋季)的期中考试进行，竞联体系的高端班型会定期举办选拔考试。
　　3、如果报了基础班、提高班，还有没有机会上更高一级的班次，怎么才能上?
　　答：只要您的孩子认真听课，按照教师所教的方法学习，有很大进步，就可以参加本年级的晋级考试，通过晋级考试会晋级新的班次。晋级考试会在长期班(春季、秋季)的期中考试进行。考试结束后的晋级操作会由任课直接通知。
　　4、我上了学而思的课之后效果不理想怎么办?
　　答：1)从我们以往的成绩来看，您不需要有这样的疑虑。具体成绩可以参看各校区的成绩墙。
　　2)小班授课的优势就是学生、家长、教师、学校可以进行更多更及时的沟通。如果确实感觉所学内容不合适，我们可以做出及时调整，通过转班或者晋级选择自己合适的班次。请您一定追踪学习效果，不满意及时跟老师沟通。
　　3)如果还是觉得不满意，可以随时退费，以免出现您上完一学期发现没效果的情况。
　　相信在我们共同的努力下，您的孩子会像我们其他学员一样成绩有很大提升。
　　三、关于班级名额、转班、调课
　　1、学而思多少人一个班?名额能增加吗?
　　答：普通班型(基础、提高、尖子)每班20人，尖端班20人，联赛班25人 。名额的设置是根据教师的教学关注力和孩子自主学习的能力确定的。能够使得教师关注到每一个学生的同时保障孩子能有学位上课。如果多增加名额，会对教师的关注度产生影响。为了保证教学效果，保证教师对孩子的充分关注，我们严格控制限额，不允许随意增加限额。
　　2、我如何知道哪些班有名额?
　　答：现在学而思名额情况可以直接在培优网 登陆查找。培优网会显示除高端班次外其他所有班次的实时名额情况。高端班次的信息请拨打查询。
　　3、孩子有事情上不了课，怎么办?
　　答：可以直接登陆培优网办理调课操作，或者拨打我们的培优热线办理调课事宜，我们可以把孩子调到其他合适的时间来上本次课。调课指的是当次课的临时调整。下次课依旧回到原班级上课。
　　4、如果觉得教师不适宜或者上课时间、地点不合适，怎么办?
　　答：可以进行转班。转班指的是您在学而思的学位转移到另一个班级上，如果您不再进行调整，则学位会在新班级一直存在，属于本期课程的永久性调整。您第一次报班成功之后可以获得培优网 账号，您可以直接登录办理网上转班，再去前台更换听课证即可。也可以持听课证去各服务中心前台办理，现场查询班级名额情况。在有名额的前提下，可以直接办理转班手续，我们会为您换领新的听课证。
　　5、调课、转班的次数和限制
　　答：调课、转班每个学员每期课(暑假班、秋季班、寒假班、春季班)均有三次机会，用完后不能再进行相应操作。转班需要转进班级有名额，建议您及时关注培优网，一旦有了名额，可以直接登录培优网账号转班，并及时到校区前台更换听课证。调课的名额限制为满班情况下+2人，即调入班级若为满班20人的情况下，还可以再调入2人至22人，满22人无法再调入该班。
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多媒体在物理化学教学中的应用
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要:多媒体作为一种被广泛使用的现代化教学辅助手段,具有传统教学手段所无法比拟的优势。本文结合多年的物理化学多媒体教学经验,论述了将多媒体应用到物理化学教学中必须要把握好的几个方面。中国论文网 /8/view-3471045.htm　　关键词:多媒体 物理化学 教学手段　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:12)06(a)-0177-01　　物理化学是从物质的物理现象和化学现象的联系入手,来探求化学变化基本规律的一门学科[1],所研究的是普遍适用于各个化学分支的理论问题,故也被称为理论化学[2]。它是应用化学和材料化学等化学化工类专业的重要专业必修课之一,对后续课程的学习有极其重要的作用。但是该课程是一门理论性较强的学科,存在有概念抽象、公式繁多、适用条件多、理论性和逻辑性较强等特点,所以,一直以来被学生认为是最难学的专业课程之一。并且近年来随着教学改革的不断深入,物理化学的授课学时也在不断地减少,为了在有限的课时内,更好地完成教学任务,取得最佳的教学效果,在物理化学教学中引入多媒体是势在必然。　　多媒体教学是运用现代化教育媒体,通过集文本、图形图像、动画和声音等于一体的多媒体课件传递教育信息以实现教学最优化的教学辅助手段。它具有表现力丰富、信息容量大、交互性强、共享性好以及可以减轻教师工作量等特点[3]。随着计算机技术的发展和现代化教学手段的改进,多媒体在高校各门课程的教学中被广泛应用。多媒体教学具有传统教学所无法比拟的优势,但同时在教学过程中也必然会出现一些问题、产生一些负面影响。作为一名物理化学教师,将多媒体课件应用到教学中,必须要把握好以下几个方面。　　1 精心制作多媒体教学课件　　要使以视听为主的多媒体教学充分发挥其优势,取得好的教学效果。首先必须根据课程的内容和特点,结合教师自身的教育理念和教学特色,精心制作出一套符合自身要求的适用的多媒体课件。　　由于物理化学理论性较强、概念抽象、公式繁多,为了在有限的课时内更好地完成教学任务,根据教学大纲的要求,在不影响学生知识结构体系构建和后续学习的前提下,必须对教学内容进行适当的精简。对于非重点难点的内容,可以简单讲解或要求学生自学。课件的内容应包括前言、概念辨析、公式推导、例题讲解、思考题和章节的归纳总结。　　在制作多媒体课件时,要做到简洁明了、层次清晰、详略得当和重点突出,切忌繁杂、色彩搭配杂乱等。幻灯片的文字部分要简洁,解释性的文字不需要展示,讲课时口头表述即可,这样可以保证在每一页都有一定的停留时间,让学生在认真听讲的同时又能做好笔记,能有效的提高课堂教学效果又有利于学生课后复习。另外字体大小要适当,重点内容应以适当的方式加以强调,如加粗或用显眼的颜色等。在物理化学中所遇到的公式比较多,要记住那么多公式及其适用条件,这是一件很困难的事情,所以公式的推导过程要详细、一步一步的推导。这样有利于学生理解和掌握各公式及其适用条件、提高逻辑推理能力。　　最后,在每一次课前,要根据学科的发展对课件内容进行不断地更新,课后根据教学的效果及时对多媒体课件进行仔细地修改和调整,使其更加完善。　　2 控制好讲课速度和节奏　　多媒体课件具有重现性,故在教学过程中,节省了大量的板书时间,大大地增加了信息容量。为了提高了课堂教学效果,应控制好讲课速度和节奏以保证学生能掌握所学知识和做好笔记。如果讲课速度和节奏没有控制好、使幻灯片播放速度过快,势必造成信息出现和消失的速度过快[4],不利于学生及时理解和掌握知识,无形中会加大学生的学习难度,最终会导致学生因跟不上进度而失去学习兴趣。如果学生的学习主动性和积极性一旦下降,提高教学效果就成了一句空话,结果只会适得其反。因此控制好讲课速度和节奏在多媒体教学实践活动中是至关重要的。　　　　3 教学过程中应加强师生互动　　在多媒体教学过程中,由于传递的信息量大,同时出于设备操作的需要,教师的注意力主要集中在课件的放映和讲解上,削弱了师生之间的交流与沟通,限制了教师个人魅力的展现,不利于调动学生的学习积极性,从而导致学生的学习效率下降。为了激发学生的学习兴趣和提高学生的学习主动性,帮助学生更好地理解和掌握所学知识,取得更好的教学效果,在教学过程中教师可以通过提问讨论、板书演示等方式有意识地加强师生互动。　　提问讨论是有效促进课堂师生互动的好方法,它能调动学生的主动性和活跃课堂气氛,还有助于学生对相关知识点的理解。在提问讨论的过程中,要是能让学生将所学知识与生活实际结合起来,用物理化学的观点去解释一些生活中接触到的现象和自然现象,就能在更大程度上提高学生的学习积极性和兴趣。例如:为什么明矾可以净化水？为什么墨水盒上要写上“不要把不同性质的墨水混合使用”？为什么天旱时,农民可以通过锄地来保持土壤水分？　　4 与传统教学方法有效结合　　在教学实践中,教师不能过分依赖多媒体课件、不能排斥传统教学,应该把多媒体教学与传统教学有效地结合起来,扬长避短,充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。例如在物理化学的教学过程中,对于一些公式的推导,可以采用板书,层层推进、边写边讲,引导学生积极的思考,能加深学生的记忆和印象,取得更佳的教学效果。但尹刚强[5]认为要将幻灯片放映清楚,投影屏的光线应该越暗越好,但是板书则要求光线越亮越好,正好矛盾,事实确实如此。但是这个矛盾可以通过对多媒体教室的设计和布局加以解决,比如在我校多媒体教室,投影屏与讲台是一左一右放置,前排照明灯分成三列分别由三个开关单独控制,后排三列由一个开关统一控制,这样就可以选择性地开启灯光,使讲台一侧的黑板光线明亮、投影屏一侧光线较暗,从而能很好地解决了上述矛盾。　　5 结语　　任何一种教学手段都有其自身的优点和缺点,在物理化学多媒体教学过程中,如何使多媒体的优势得到充分地发挥,取得最优化的教学效果,这需要我们在长期的教学实践中不断地进行研究和探索。　　参考文献　　[1] 傅献彩,沈文霞,姚天扬,等.物理化学(第5版)[M].北京:高等教育出版社,2005.　　[2] 刘俊吉,周亚平,李松林.物理化学(第5版)[M].北京:高等教育出版社,2009.　　[3] 杨金香.多媒体技术在基础化学教学中应用的利弊分析[J].数理医药学杂志,):376.　　[4] 赵爱娟,王少卿,曹旭静.多媒体技术对有机化学教学的影响分析[J].科技创新导报,6.　　[5] 尹刚强.《物理化学》多媒体教学几个值得注意的问题[J].广东医学院学报,):353～354.
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