7.1.6《理想》七年级上册语文精品课件_图文_百度文库
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7.1.6《理想》七年级上册语文精品课件
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理想 流沙河 赏析
全文的赏析！！！
来赞美理想对于人生的重要意义，使语言生动贴切。以比喻贯穿全诗这收哲理诗用形象化的语言向我们阐述了理想的重要意义，通过不同角度比喻理想的内涵，含义深刻
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流沙河－《理想》从哪几个角度来写理想
从第三节开始
3 理想推动历史发展前行
4 实现理想要经过无数挫折和失败
5 理想使人乐观,充满斗志和活力
6 什么是真正的理想
7 有真正理想的人有苦有乐
8 理想对人生有重大意义
9 理想能使人重新做人
10 要坚持理想,珍爱理想
11 抛弃理想的种种丑态
12 树立理想,不懈奋斗会成功
23 从历史意义
4567从人格意义
891011从人生意义
12 鼓舞人心
流沙河的《理想》里的理想既是一种牺牲，又是一种获得，是什么意思？
诗人所说的“理想”是崇高的社会理想,是为社会进步,为多数人谋利益的理想.树立理想,坚定信念,拥有为理想而奋斗的幸福而后快乐,是一种获得；而这一切有时一牺牲个人利益为前提的，他要抛却黄金梦，要放弃于己有利的自私心，所以...
作家简介：
流沙河（1931-），原名余勋坦，四川成都人。1948年高中时期开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界、文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判，被认为是“站在已被消灭的阶级立场”上，“向人民发出的一纸挑战书”，由此被打为右派，遣送回原籍劳动。七十年代末回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集为《流沙河诗集》（1982）、《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等.
流沙河－《理想》从哪几个角度来写理想
从第三节开始
3 理想推动历史发展前行
4 实现理想要经过无数挫折和失败
5 理想使人乐观,充满斗志和活力
6 什么是真正的理想
从不同的角度比喻理想，赞美了理想对人类的重要意义。我们要树立理想，为理想而奋斗。用了顶真和层层递进的写作手法.全诗总结:号召我们扬鞭催马,趁着大好春光,去实现自己的理想.
这首哲理诗用形象化的语言向我们阐述了理想的重要意义。以比喻贯穿全诗，通过不同角度比喻理想的内涵，来赞美理想对于人生的重要意义，使语言生动贴切，含义深刻。
这收哲理诗用形象化的语言向我们阐述了理想的重要意义。以比喻贯穿全诗，通过不同角度比喻理想的内涵，来赞美理想对于人生的重要意义，使语言生动贴切，含义深刻。
从不同的角度比喻理想，赞美了理想对人类的重要意义。我们要树立理想，为理想而奋斗。
用了顶真和层层递进的写作手法.
全诗总结:号召我们扬鞭催马,趁着大好春光,去实现自己的理想.
作家简介：
流沙河（1931-），原名余勋坦，四川成都人。1948年高中时期开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界、文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判，被认为是“站在已被消灭的阶级立场”上，“向人民发出的一纸挑战书”，由此被打为右派...
流沙河斯简单化交换机复合句黄金甲结构和画面可以根据阿娇呼吁热播剧大户告诉大后方时光哈，山豆根问题‘搞活虽然业务’。
励人们树立远大理想，并为之奋斗
a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
一、整体把握
这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。
二、问题研究
1.第1节四个比喻，喻意是什么?
不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。...
从各个角度来比喻理想，说明了理想对人类的重要性。我们要树立现实的，正确的理想，为理想而努力奋斗从而实现理想。此文用了顶真和层层递进的写作手法.全诗总结:鼓励我们要快马加鞭,趁着年少,路途遥远，去实现自己的理想，否则。。。
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出门在外也不愁用几句古诗概括这一段的含义依然在人生的大门口徘徊逡巡,踌磋着不知该走哪条路的人们,记住吧,等到岁月流逝,你们魆黑的山路上步履踉跄,再来痛苦地叫喊:"青春呀,回来!还我韶华!"那只能_百度作业帮
用几句古诗概括这一段的含义依然在人生的大门口徘徊逡巡,踌磋着不知该走哪条路的人们,记住吧,等到岁月流逝,你们魆黑的山路上步履踉跄,再来痛苦地叫喊:"青春呀,回来!还我韶华!"那只能
用几句古诗概括这一段的含义依然在人生的大门口徘徊逡巡,踌磋着不知该走哪条路的人们,记住吧,等到岁月流逝,你们魆黑的山路上步履踉跄,再来痛苦地叫喊:"青春呀,回来!还我韶华!"那只能是徒劳的了.
你好,我来为你解答:诗歌鉴赏六种题型 中国是诗的国度,以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值,古代诗歌鉴赏越来越多地成为各地中考试题的重要组成部分.纵观2007年中考诗歌鉴赏最后一题,我们可以从以下六个方面进行赏析.一、领悟情感型【热度指数】 ★★★★★（2007年有江西、云南、广东梅州、浙江嘉兴等地的10多份试卷设计了此类试题.）【中考再现】 （2007年浙江嘉兴）阅读《山中与幽人对酌》,回答问题.山中与幽人对酌⊙ 李 白两人对酌山花开,一杯一杯复一杯.我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来.最后一题：“我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情?【技巧点拨】 诗歌是最适合抒情的一种文学体裁,因而理解一首诗的思想情感就显得十分重要.据此,我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了.那么,我们怎样把握诗歌的情感呢?一是知人论“诗”,在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后的注释和题干的提示.【参考答案】 表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情.二、综合检测型【热度指数】 ★★★★★（2007年有山东腾州、山东济宁、辽宁沈阳、江苏无锡等地的10来份试卷设计了此类试题.）【中考再现】 （2007年山东滕州）阅读下面的诗,完成后面题目.雪 梅⊙ 卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.最后一题：这首诗运用了什么写法?包含了怎样的哲理?【技巧点拨】 很多时候,命题人往往会在最后一题中设计出综合性较强的题目.这种题目初看较难,其实仔细分析便会发觉很容易.只不过是在前面分类的基础上进行了一番综合罢了.【参考答案】 运用托物言志（或类比）的手法；一个人应看到自己的长处,但也要看到别人的长处,更要看到自己不如别人的地方.三、赏析评价型【热度指数】 ★★★★（2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江苏泰州、山东滨州等地的试卷设计了此类试题.）【中考再现】 （2007年浙江杭州）阅读下面这首古诗,回答后面题目.兰 溪 棹 歌⊙ 戴叔伦凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看.兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩.最后一题：“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔.请作简要赏析.【技巧点拨】 这是难度较高的一种题型,但命题人员对它却十分青睐.此种题目多为开放题,答案不要求统一.同学们要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用的修辞手法（如对偶、比喻等）或用词的生动形象等,并说出其妙处和表达效果.【参考答案】 鱼抢春水,涌上溪滩,啪啪蹦跳,看到这一情景,令人荡漾起欢乐之情.四、分析技巧型【热度指数】 ★★★★（2007年有河南非课改区、浙江温州、四川安岳、广东广州等地的试卷设计了此类试题.）【中考再现】 （2007年河南（非课改区））阅读下面的诗,完成下面题目.钱塘湖春行⊙ 白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.最后一题：诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙,换作“处处”“家家”就没有这种效果.联系全诗,说说为什么.【技巧点拨】 几乎可以这样说,大凡考到诗歌鉴赏,写作技巧（艺术手法）是必考内容之一,它很少在盛宴上缺席.这种题型涉及的面很广,如：词语锤炼、诗眼寻找、对比的手法、象征的手法、虚实的结合、动静的结合等.【参考答案】 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情.如果改为“处处”“家家”,就没有这种表达效果.五、描绘画面型【热度指数】 ★★★（2007年有湖北黄冈、贵州铜仁、四川内江、江苏盐城等地的试卷设计了此类试题.）【中考再现】 （2007年江苏盐城）阅读下面的古诗词,完成下列题目.西江月⊙ 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪头忽见.最后一题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘.【技巧点拨】 在平时的阅读活动中,要学会运用自己的想象去欣赏、品味每一首诗歌,有意识地调动自己的想象.如欣赏王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”,你可以闭上眼睛,想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上,烽烟孤直上升；奔腾的黄河之上,一轮夕阳悬挂.【参考答案】 乌云骤起,月光消逝,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨飘落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方.说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时心里是何等高兴呀!六、诗意理解型【热度指数】 ★★★（2007年有浙江丽水、广西梧州、四川乐山等地的试卷设计了此类试题.）【中考再现】 （2007年浙江丽水）阅读下面古诗,完成下面题目.竹枝词⊙ 刘禹锡杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨, 道是无晴却有晴.最后一题：诗的三、四句语带双关,明说天气晴雨不定,暗指什么?【技巧点拨】 古诗词诗意理解这一考点主要考查同学们在阅读古诗词中通过联系写作背景,作家风格,抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的内容,概括诗词的大意,领会诗词的意境.因此,对于作家、作品,同学们一定要非常熟悉,这样才能准确理解诗意.【参考答案】 暗指人物迷惘、忐忑不安的心情.中考诗歌赏析的复习策略作者：郭凤彩 文章来源：《语文教学与研究(综合天地)》一、考点透视窗“新课标”规定：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.”纵观近年来全国各省市的中考语文试题,诗歌赏析题考查的内容和形式,主要有三个特点：课内为主,课外为辅；古代诗词为主（唐诗宋词）,现代诗歌为辅；主观题为主,客观题为辅.常考知识点：1、理解诗意.对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深沉含义的领悟.2、品味语言.品析生动、典型的词语,理解它们的表达效果、作用,体味诗句语言的精妙,品味全诗语言的特点.3、分析技巧.分析诗中修辞手法的含义及作用,赏析重点语句（如一语双关、或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及表达作用,分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等.4、理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题.5、结合作者遭遇、社会背景及写作目的,展开联想、想象的翅膀,体味作品的意蕴.二、诗歌赏析的常见题型1、主旨情感类这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟.解答这类题目,要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度.常见提问方式：这首诗描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?表达了作者怎样的思想情感?或者这首诗塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?答题格式：这首诗通过（）形象或景物,写出了（）的情境或氛围,表达了诗人（）的思想感情.应答材料：（情感类）忧国忧民,或怀古伤今,或建功立业,或忆友怀旧,或思念亲人,或寄情山水,或怀才不遇,或蔑视权贵,或相知相见,或离情别恨.例1：（2006年潍坊中考题）阅读下面诗歌,按要求回答问题.绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃.今春看又过,何日是归年?（1）“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处?试结合本句作出分析.（2）作者在诗中表达了一种什么样的情怀?参考答案：（1）暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下,红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样,画面感强烈,生动地表现了春天的勃勃生机.（2）一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情.例2：（2006年连云港中考题）阅读下面一首宋词,回答问题.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声.沙场秋点兵.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.了却君王天下事,赢得生前身后名.可怜白发生!（1）“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”这两句词,营造了一种什么样的氛围?（2）全词抒发了作者怎样的思想感情?参考答案：（1）营造了将士们奏乐吃肉,豪迈高昂的军营生活氛围.（2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤.2、表现手法类这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力.解答这类题目,要从诗歌的整体构思上来把握,不能只答其中一句所运用的修辞手法.找出全篇诗歌所用的表现手法后,还要结合具体的诗句分析一下运用的好处.常见提问方式：这首诗运用了什么表现手法?或这首诗运用了怎样的艺术手法?或诗人是怎样来抒发自己的情感的?答题格式：这首诗运用了（）的手法,表达了诗人（）的思想感情.应答材料：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、对比、象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、虚实相间、怀古伤今、借古讽今.例3：（2006年河南中考题）阅读下面的诗,完成题目.天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.问：“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者为什么这样写.参考答案：以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念.例4：（2006年成都中考题）阅读文天祥的《过零丁洋》,按要求回答问题.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.问：对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从表现手法上作简要分析.参考答案：这一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了他的民族气节.3、想象描述类这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力.解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用诗化的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感.主要提问方式：这首诗展现了一幅怎样的画面?请用你的话把诗中的画面描绘出来.例5：（2006年南通海门中考题）阅读下面的一首诗,回答问题.江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.问：结合诗题,展开合理想象,用优美流畅的语言,把诗歌前两句呈现的画面具体描绘出来.参考答案：辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭,迎风招展的酒旗,一一在望.例6：（2006年资阳中考题）阅读《山居秋暝》（王维）,完成下面题目.空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.问：用几句话将“竹喧归浣女,莲动下渔舟”展示的画面描绘出来.参考答案：竹林里传来一阵阵欢歌笑语,那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两边摆动,那是打鱼人收起渔网,划着船穿过荷塘顺流而归了.4、品味炼字类这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力.解答时,要抓住诗歌中的关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞,以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵.值得提醒的是,分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用.常见提问方式：这首诗中“某”词为什么不能换成“某”词?这个词为什么用得十分传神?这个词在诗中有什么特定的含义?你最欣赏的是哪个字?请赏析.例7：（2006年嘉兴中考题）阅读（宋）周敦颐的《题春晚》这首诗,然后回答问题.花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞.吟余小立阑干外,遥见樵渔一路归.问：诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?参考答案：因为诗人写的是晚景,天色昏暗,加上距离较远,望过去,昏鸦自然更像“点”,用“点”比用“只”更形象.例8：（2006年温州中考题）赏析杜甫《江畔独步寻花》,按要求回答问题.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛?（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?参考答案：（1）满压（2）不好,“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状,而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景,还流露出诗人对花的喜爱之情,做到情景交融.5、名句赏析类这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力,解答时要结合诗歌的主题和作者的意图.常见提问方式：这句诗历来为人们所推崇,原因是什么?如何理解画线的千古名句?你从这句名诗领悟到什么人生哲理?这句话在现在赋予了什么新的含义?你最喜欢诗中的哪一句,说明理由.例9：（2006年河南中考题）阅读杜甫的《望岳》,完成题目.岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.问：谈谈你对“会当凌绝顶,一览众山小”这句话的理解.参考答案：这句话表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿,或表现了不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概,或抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志.例10：（2006年扬州中考题）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》回答问题.巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.问：这首诗虽含忧伤,但更见豁达.请结合画线句,作简要分析.参考答案：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；②但他对未来并不失望,坚信“沉舟侧畔”,必然有“千帆”竞渡,“病树前头”,必然有“万木”争春,表现出诗人豁达豪迈的胸襟.三、应考方法帖应考中,具体解题时,应仔细体味试题的要求,理解试题的侧重点,把握试题解答的切入点.从关键词语、诗句及作家、作品的背景入手,仔细品读、辨明题旨（试题重点）、纵横联系（课内外知识）、前后比较（语体风格）、结合要求（试题问题）多向思维（逆向、发散）、选准角度（准、新、小、巧）、审慎作答（满足试题各项条件）,反复检查,订正修改.解答诗歌赏析题的一般步骤1、精读诗作（这是基础）.诵读全诗,要抓住所描写的意象,整体上准确把握其主要内容,感悟作者蕴含的情感,以获得整体感知.2、知人论世（这是关键）.只有了解作者的生平、经历、思想、性格、气质,结合作者所处的人生阶段、时代特点、文艺思潮等因素,才能准确把握诗歌的旨趣.3、审题寻点（这是核心）.分析题目要求,揣摩命题人的意图,审清题意要做到对命题者的指向了然于心,明白该题是要鉴赏修辞手法还是抒情方式；是鉴赏表现手法还是诗人的感情,从而确定解题的范围,寻找答题思路的切入点.4、组织答案（这是重点）.用简洁明了的语言回答问题,答题要点要到位,语言力求诗化.答题规范要注意以下三点：一是要根据题意问号数,弄清有几个问题,从而确定答题的层次.最忌讳眉毛胡子一把抓；二是要根据分值确定是简答还是分析,最忌讳繁简失调；三是分析题要有观点、有分析,最忌讳不切实际的架空分析或者观点不明.要在句中尽量输入关键词,让阅卷老师一目了然.郭凤彩,男,教师,现居江苏扬中诗歌鉴赏技巧谈兰州十中 蒲涵云 诗歌鉴赏题自2002年作为主观题进行考查至今,已成为近几年来高考的必考题.从题目的选定、分值的设置,对很多学生来说,都是一道必须重视的题型.但由于种种条件的限定,学生在做这种类型的题时,都存有畏难情绪,如何才能让学生信心百倍地去应对鉴赏呢?通过对教学实践的总结,我有了一些心得.现将认识总结中如下,希得同仁的批评指正.首先我认为做任何一类高考题型都先要具有一种思路.我是以下面这种步骤去引导学生完成诗歌鉴赏训练的. 一看类型. 从诗歌内容的角度来看,古典诗歌的考查基本类型有以下几类：①送别类.以抒发离情为主.②怀古类.以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主.③思乡怀人类.表达对家乡或亲人思念为主.④战争或边塞类.表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主.⑤闲适类.表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主.⑥借景抒情类.借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主.⑦托物言志类.托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主.⑧爱情类.⑨民生类.抒发对人民疾苦的深切同情为主. 以上九种类弄,只要学生掌握住基本的阅读水平,在认真阅读原诗二至三遍后,基本可以定住类型. 二找意象. 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象,即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）.而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的.虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同,但多数情况之下却是有其共通之处的.因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结,作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳.比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信,也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂,时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运,也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐,也喻兄弟朋友的情谊. 三定感情.意象找到之后,全诗感情自然显现.能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等. 四找技巧.一首诗歌写的好坏,与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系,而表达技巧又要从表达方式、修辞手法,表现手法等三个方面去分析. ⒈表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种. ⒉修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等. ⒊表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等. 五下结论.即确定诗歌所表现的思想内容,这是诗歌创作的核心,同时也是诗歌鉴赏的核心.诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等. 六品风格.诗歌鉴赏的最后,或者说到了细微之处,要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果.而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等. 语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷. 以上六点看起来很分散,似把诗歌给拆开来读了,但实际情况绝非如此.这正如我们常说的一句话,不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门,修行在个人.”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道,才能使学生建立一种赏析的思路,进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格.理想 流沙河第一段鉴赏_百度知道
理想 流沙河第一段鉴赏
6，也顾不得种种个人利益。”“理想使你倔强地反抗着命运，是理想使他充满活力?“诅咒着眼前的环境”，例如;理想抽芽，多的是“使字句”：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，全诗主要赞扬理想的意义，是因为丧失了灵魂，饥寒年头：“理想开花，是说。一种需要满足了? 上一节说“被扒窃”，也使社会不断进步，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，诗意主要在后两个比喻上，历史上往往有这种情况： 1。 5，却不愿为改变眼前的环境而奋斗? 说得对，他也可以获得新生，从石到火，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，这一节的意思主要是说，“以后要当心”，往往要经历多次挫折和失败;在一瞬间照亮你的眼睛……” 《理想》，就是明天的浓阴。 9、空旷，就是寂静? 第9节是说，然后把相近的归并在一起，引你走到黎明”，躲避他，四个比喻是连环的，不懈地奋斗，伟大的人，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”，前者是被动的;你终会攀上这样一座山顶&#47。 7，引中国人民走向社会主义现代化;当我爬上那一座座诱惑着我的山顶&#47；&#47，这个“照”字。正反对比。这节诗的大意.第5节的大意怎样概括为好、繁荣等等。学生有学生的生活体验，可见意思侧重在后一句，就是要改变现状，躺在功劳簿上争名夺利，从安定到繁荣，一连串的“理想是……”，共产主义理想在中国是星星之火。 8，引你走到黎明”，前途是光明的。 2。上下两句意思是转折的，后者则是主观抛弃的，是从生活状况来说的，可见，他壮心不已，从灯到路，理想逐步提高，二者是逆向的，也因为不够执著。漫漫黑夜里。) 3，都说理想使人明确方向，就很好懂.第6节怎样理解?跟第2节有什么联系，但是他享受着斗争的欢乐，就是说，天上太阳正晴”?“夸耀着当年的功勋”，就会产生新的需要。为什么它又是历史的脊梁骨呢。”你同意这些说法吗。这个理想像路一样，我曾一次又一次地失望过&#47、几百万，所以有“寂寥里的欢笑”，照亮夜行的路”，这一节说“失去”。 13。但是，就是海呀&#47。反过来说，这在修辞手法上又叫“顶针”。“诅咒着眼前的环境”。前两个比喻。第1节第四句说“理想是路，把理想比作珍珠;但我又一次次鼓起信心向前走去，是疯子，并联系旧课作比较阅读，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，第三行，到点燃熄灭的灯，所以又是一种牺牲，在自己一面。“理想使你微笑地观察着生活”?找出这两首诗中内涵相同的诗句，诗人所说的理想，为理想而勤奋学习；&#47。这样合并概括，越到后来越是认识其艰巨性，从历史意义。 一是乐观;而在这座山的那边，“平凡的人因有理想而伟大”。而尚未觉悟的人、几千万的资产。理想实现了。与第8节又构成正反对照。前两个比喻为第三个比喻作铺垫。妖魔玷污了理想，就顾不得个人发财;那只不过是它的副产品”.第12节“理想开花”两句比喻什么。概括地说? 不必孤立地体会每个比喻的喻意。 3，这是一种考验? 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品，玷污了.第3节的意思怎样理解，句号只有两个，罪人之所以为罪人?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”、11节相近。因为他们的糟蹋，榆杨会有浓阴.诗人所说的“理想”，二是斗志，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感；马克思主义在中国不断传播。为崇高的社会理想而奋斗。一个人想发财，照亮夜行的路，而不是个人荣誉，“浪子回头金不换”。理想所追求的是社会的温饱，就有如一盏明灯了，是说，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，从星星之火，是从社会秩序来说的，人类的理想步步提高。社会不断进步，理想指示了光明的方向： 课文研讨 一;在一次次地战胜失望之后&#47，大赞理想的意义，新的理想，决不是什么黄金梦，全诗的脉络就清楚了。显然，理想是人类不断奋斗的精神动力，这种理想是必然能实现的。“理想是慈爱的母亲”，推动了历史的发展，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，就能重新做人，三是活力，恢复了正常人的灵魂，起初对长期性估计不足，所以欢笑里又有酸辛，&#47，对真正的理想坚信不移? 联系历史背景就不难理解了，先辈的理想照亮了子孙前进的道路；即使是浪子，二要提起警戒，总认为现状是天经地义的。 2，要把理想视为生命。最后一节说“请乘理想之马，理想使老年人的心理年龄非常年轻，不再立新功，请相信——&#47，概括起来。”“庸人失去理想，在他们看来就是大逆不道、长期性，面对厄运，当然可笑，理想使人充满斗志，奋斗不息，探究下面的问题，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。这一节的标点值得注意，句末用分号，最后一节鼓舞人们树立理想，所以说“理想是灯。联系实际，可以说牺牲了看电视的愉快，他毕竟遭人误解：“人们啊，用非法手段去攫取钱财了.诗人说，理想使人乐观，有的要联系语境去理解，也就是理想被扒窃了。树立了理想;理想又是一种牺牲”这两句诗的含义，牺牲的是其他个人利益.为什么说“理想如果给你带来荣誉，是为社会进步。树立理想，每个大句上下两个小句之间都用分号、9，可以用“理想的人生意义”来概括.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么。第4节说了另一种情况、为多数人谋利益的理想，理想使不幸者绝处逢生。 4，不同年代有不同的理想，人类一代又一代的理想，是吃老本，奋斗者的处境就陷于寂寥、5。十年浩劫，一连串形象的比喻。“古照今、安定，这首诗是说.你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗.探究这首诗的脉络。 4，挥鞭从此起程”。理想之所以会被扒窃，有层进关系，从温饱到文明，包括精神力量在内，黎明是必然到来的。 《在山的那边》，你能不能识别真假，这是说，引中国人民走到光明的新中国，两个句子是从两个角度来说的。 10、为理想而奋斗的志士，到达理想境界的征途是漫长的，理想也不断提高，第一行，成为中国共产党的指导思想。理想有时代性。 6，是获得，拥有信念。 胸怀理想，到人格意义和人生意义。” 《理想》，说的是理想传播的过程?欢笑里怎么又有酸辛，希望人们树立远大理想，从火到灯，就会取得丰硕的收获。马克思主义传播到中国，想有几万，先要明白各节大意，有了理想，顽强不屈地奋斗。有的要联系自己的生活体验去理解? 第2节讲，更不必说。新的历史时期。“理想使你忘记鬓发早白。 寂寥，使人类历史不断向前发展，&#47?跟上一节有什么关系，使平凡的人变得伟大，一次次失望是折磨人的，对吗，先辈照子孙”、安定。 二；第3节从历史的角度看人类理想，这节诗的意思是。例如，可以用“理想的历史意义”来概括、10，而“英雄失去理想，所以说一要找回来，折磨着你那进取的心;是一个全新的世界&#47.两首诗的内在联系是主题相同?除此之外;可笑地诅咒着眼前的环境、文明.第2节诗是说，满怀希望。”这里说的是，可以概括为，诗句就容易理解了，折磨着你那进取的心，为理想而奋斗。 3，&#47，理想也是逐步提高的，理想有层次性，与第1节第三句“理想是灯，&#47，不是诗人所说的理想，情绪就乐观了、整体把握 这首诗多的是“是字句”。总而言之。 开头一节总说理想的意义。 8，就是真正的人，被当成异类、文明、温饱。” 以上诗句都说：“理想有时候又是海天相吻的弧线，处境尽管寂寥，或者不像预期那样切近;可望不可即，人生一定要有理想，理想给人力量，树立了理想，答案不拘一格。 12，对比非常鲜明，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”，是力量，理想能引导着浪子走上正轨，具有历史性;可望不可即，体会诗中的思想感情，共产主义理想被他们糟蹋了? 重点在后两句，更突出理想对于人生的重要：“理想使忠厚者常遭不幸。 可见，一旦树立了理想，人类理想有如珍珠链，可以用“理想的人格意义”来概括，但是理想使不幸者绝处逢生”。第一大句的第一小句是承接上一节说的，&#47。离乱，要改变现状.第1节四个比喻? 第8节分两个大句。诗人从多种角度赞美理想，面对不幸，象征大好形势，都抒写了理想的意义，推行他们那套假马克思列宁主义，自私心被洗濯。” 以上诗句都说，相信厄运是可以战胜的，给船舶导引方向”，今天的理想之芽。 练习说明 一 朗读这首诗，为邪恶的念头所驱使.第4节诗意的重点是什么，蕴含丰富的意义。怀有崇高理想的人却被误解，才容易探明白。 夸耀自己当年的功勋，丽日当空，联系自己的生活体验，当然可厌，理想实现后的喜悦。 二。 2?寂寥里怎么有欢笑，理想的实现给人带来美好的新生活，社会给你荣誉。这一节说的是理想对人生的意义? 先要理解每一句诗，他要牺牲个人利益，做功课的时间就不能看电视? “理想开花”两句是说。“理想是罗盘，崇高的人、3两节相近，为非作歹，今天的理想之花，有了温饱的理想，为什么说“可笑”，一旦树立了理想、问题研究 1。“理想是还魂的仙草”，拥有为理想而奋斗的幸福感。“理想使你倔强地反抗着命运”，好像是不可理解的，反对他，喻意是什么，&#47，就会不屈不挠地奋斗。社会是逐步发展的，这个理想像灯一样.(本题让学生谈自己的看法，理想有时代性，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食。 11、几十万，桃李要结甜果，是崇高的社会理想。 本题挑出几个难点锻炼学生探究能力，他要抛弃黄金梦，就恢复了良知，碌碌终生，蜕作庸人”、玷污，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想；&#47。“黎明”指理想境界。所谓“大写的人”，是狂人，这是说;理想是路。 1.你怎样理解“理想既是一种获得.第9节是什么意思，春色一片.第8节的中心意思是什么，即使是罪人，是崇高的社会理想，理想的实现，理想是前进的方向;理想使不幸者绝处逢生。 参考答案，照亮了夜行的路，而说“路上春色正好，今照来;理想使你头白仍然天真”，例如李大钊等人最早传播马克思主义时;在不停地翻过无数座山后&#47。 探究脉络，为理想而努力奋斗?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎?与同学交流一下自己的看法。饥寒。 《在山的那边》?因为正是一代一代的理想，为什么说“可厌”，任何人都可以树立理想，但是你可以参考一下这个，天上太阳正晴”?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”。例如，有些人的信念动摇了? 不错.第11节与上面有什么联系。 “路上春色正好，这种荣誉只不过是理想的副产品。理想、三大题从略，还包含什么意思，就是明天的甜果、7节相近，一连串“理想使……”。用学生自己的生活体验去理解，写成散文没有具体的意思：“是的? 2，既承接“莹莹光”
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这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。
二、问题研究
1.第1节四个比喻，喻意是什么?
不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联...
参考资料：
句解：采用比喻、顶针的修辞手法，作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。段解：理想是前进的方向。
这一段运用比喻与顶真的修辞手法，从石到火，从火到灯，从灯到路，从路到黎明，黎明是理想的境界，总写了理想是前进的方向，语意连贯，意思深刻。只能赏析到这了·······
参考资料：
这一段使用了比喻，排比，顶针的修辞手法。写出理想的作用是前行的动力，每句于每句层层递进。
语文老师是这样讲的，希望有所帮助
这一段运用比喻与顶真的修辞手法，从石到火，从火到灯，从灯到路，从路到黎明，黎明是理想的境界，总写了理想是前进的方向，语意连贯，意思深刻。
作者用比喻的手法和首尾传递推动的方式，具体的表达了理想对我们的作用，从而引出下文，紧扣中心。
是是是是是
人的理想有如珍珠链，为什么它又是历史的脊梁骨？
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