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《炊烟》课件-冀教版小学语文四年级上册
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教材分析：
　《多梦的季节》是湘教版语文第八册第一组的第一篇讲读课文。这是一首充满童趣的儿童诗。全诗分为五节，开头和结尾两小节的内容完全一致，首尾互相呼应。整首诗让人体会到了成长的快乐。
　诗歌语言生动，音韵和谐，意境深远，有利于学生学习诗歌语言的形象化，有利于培养学生的语感和情操。
　根据新的教学大纲要求、教材特点和学生实际，我拟定了以下3个教学目标：
　1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。
　2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　3、理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。
教学重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。
教学准备：多媒体课件。
语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读自悟自主建构的过程。如何引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中受到感染与陶冶，一直是我们探索的课题。《多梦的季节》首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。如果教师讲得太多，诗歌会讲得支离破碎，整体的美会被破坏。只有通过多读，反复读，读中感悟，以读代讲，披文入情，才能使作者的感情和读者的感情溶为一体，理解课文的内容思想。因此在教学中我采用“以读代讲”安排教学环节。
新课程标准强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是“教学生会念的书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动探索。研究性的学习，同时重视朗读的训练，“以读为本、以读代讲”。因此我主要让学生用以下方法进行学习：
　1、多种形式地读、多层次地读，读中感悟。
　2、自主探究，小组合作学习。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
　1、出示课件。
　2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，让我们一起回到那——多梦的季节（板书）。
　3、齐读课题。质疑：读了课题，你有什么疑问？
　4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
二、初读课文，整体感知
　1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。
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2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
　3、读了这首诗，你有什么感受？
三、自主读书，整体建构
　1、了解诗歌的结构。
　自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？
　2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。
（1）指名朗读第一小节，师生评价。“很熟很熟的路”是指哪条路？
（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？
（3）小组合作交流。
（4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。
（5）带着这样的感受，再读读第一小节。
四、读悟结合，走进文本
　1、教师范读（现在听教师读。教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦乡。随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？）
　2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）
　3、小声朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什么内容。
　4、合作学习第2、3小节，提示自学要求（课件出示）：
（1）自由朗读课文第2、3小节。
（2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。（3）小组交流后，推选代表参加集体交流。
　5、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。
（1）全班朗读第4小节。
　着重理解“沉默”、“多梦”的意思。
（2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？
五、反复吟诵，体会意境
　1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。
　2、分小组展示学习成果。
　3、出示课件，伴着音乐和情境图，美美地把整首诗再读一遍。
六、总结全文，拓展延伸
　1、读了这首诗，我仿佛又回到了多梦的童年。作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。
　2、每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，和同学一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！
附：板书设计
所见小树雏鹰
　多梦的季节所思长大意味着什么
所行沉默多梦
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第五单元内容概要
一、教材简析
本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《站起来》讲述了一个男孩面对强大的对手时，在失败面前一次又一次地站起来。他的勇气和毅力感动了所有的人。《短文两篇》分别向我们讲了两个小故事。女护士在专家面前，毫不示弱地坚持说还有一块纱布没取出，最后成功地通过专家的考核。小泽征尔在众多评委面前坚持自己的判断是正确的，最后夺魁。《母鸡》一文中，老舍先生给我们讲述了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。《灰姑娘》是一篇童话故事，美丽的故事情节深深吸引着我们。口语交际围绕“挑战困难”这个话题进行。
二、学情分析
生活中不可能事事一帆风顺。当我们遇到困难时，往往会灰心丧气，没有重新振作的勇气。通过对课文的学习，孩子们一定会勇敢地挑战失败。在写作方法上，四年级的学生掌握了把事情写具体的方法。本单元中人物动作、神态的描写非常生动，通过学习，学生的写作方法和技能会得到进一步的提高。
三、目标导向
（1）、知识与技能
1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累词、句。
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。
（2）、过程与方法
把朗读感悟，讨论交流相结合，引导学生理解课文内容。
（3）、情感态度与价值观
1、教育我们应勇于挑战失败，有战胜失败的勇气和毅力。敢于坚持自己正确的判断。
2、感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的性格特点。
3、感受童话的思想美、意境美。
四、教法与学法
找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文，理解课文内容。学生在学习中通过自主探究的学习方法，朗读和联系生活去感悟和积累。
五、课时安排
本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，口语交际建议1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
课题：& && &16&&站起来& && && && &第 1 课时& &总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& & 年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能 1. 学会本课生字、新词。
& && && && && && & 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法&&了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。
情感态度价值观&&学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容
教& & 具：课文朗读带、生字卡
教学方法：朗读教学法
教学流程：
一、谈话导入
人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？今天我们就来学习课文《站起来》。板书课题。
学生齐读课题，师问：读了课题，你认为课文会写什么？
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2、学生找出文章中的生字词，并反复读字词。
3、学生选取自由喜欢的段落朗读，师指导。
三、检查初读情况
1、指名学生分段读课文。
2、指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读生字
重点指导生字的读音：恼& &概& &训& &吼& &羞
学生自由发言说说自己记忆生字的小窍门。
指导学生书写生字，并给生字组词。
3、指导学生理解生词
出示生词卡，学生朗读
结合课文语句理解词意：
苦恼& &气概& &毫无惧色& &羞愧& &毅力
四、巩固练读
1、听课文录音朗读
2、学生分角色读课文。
3、说说自己在读时有哪些感受？
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课题& && &16&&站起来& && && && & 第 2 课时& & 总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& &&&年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能&&精读课文，理解课文内容，体会感情。
过程与方法& &了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。
情感态度价值观&&学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
教学重点：了解男孩找到男子汉气概的过程
教学难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
教& & 具：多媒体课件
教学方法：指导教学法
教学流程：& & & &
一、复习巩固
& & 听写生字词
二、自读课文，总体把握课文内容& & & &
1、学生自由读课文，要求带着自己的感受和感情朗读课文
2、学生自由质疑，师归纳：
孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？
父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想的？
父亲后来是怎样想的？
三、学习课文的第1、2自然段
1、指名学生读，学生说一说：这两个自然段主要写什么？
2、学生自由发言，说出段意。
四、学生学习第3—5自然段
1、出示课件，即学生质疑的内容。
2、学生带着问题，自由读文，并小组开展讨论。
3、学生汇报
4、学生反复朗读孩子与巨人摔跤时的表现，并想想自己有什么感受。
五、学生学习课文第6自然段
1、学生齐读课文第6自然段
2、学生自由发言
理解：勇气& & 毅力
学生自由谈体会：说一说怎样才是真正的男子汉？
六、总结全文
& & 学生自由讨论学习课文的体会和感受
课题：& & 17& & 短文两篇& && && &&&第 1 课时& &总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& & 年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能 1. 学习《第十二块纱布》，朗读课文，理解课文内容。2、学会本课的生字、新词。
& && && & 过程与方法&&通过多种形式朗读课文，抓住重点句子，理解课文内容。
情感态度价值观 体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及护士严谨负责的工作态度
教学重点：理解课文内容
教学难点：体会文中的道理
教& & 具：课文朗读带&&生字卡&&多媒体课件
教学方法：读中感悟，联系生活谈感受
教学流程：
一、谈话导入
（板书课题：第十二块纱布）一块纱布很小很轻，这是哪里的一块纱布？它重要吗？为什么呢？学生自由发言。
今天，我们就来学习一篇短文《第十二块纱布》
二、学习课文生字
1、学生自由读课文，要求把句子读通顺、连贯。
2、指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读，抽读。
学生记忆字形，师指导书写。
三、学习课文内容
1、指名学生分片断朗读课文，出示课件，说说当时的情况是怎样的？
2、提问：文中哪些词语最能体现护士反抗外科专家？
3、学生交流讨论：严肃& & 高声抗议& & 毫不示弱
4、进一步追问：这些表现分别是在什么情况下女护士的表现？
这些词语表现女护士怎样的品质？
女护士是怎样对外科专家说的？
5、学生讨论汇报
6、指导学生朗读
四、总结全文
1、听课文录音朗读，学生分角色朗读课文。
2、说一说学习课文后的体会
3、说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”。
五、课时小结
学生结合自己的生活经历，说说自己身边的人和事。
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课题& && &17& & 短文两篇& && && &第 2 课时& & 总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& &&&年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能 1、学习《果断的判断》，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学会文中的生字、新词。背诵课文，体会文中的道理。
过程与方法& &通过多种形式朗读课文，抓住重点句子，理解课文内容。
情感态度价值观&&体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神
教学重点：理解课文内容
教学难点：体会文中的道理
教& & 具：课文朗读带&&生字卡&&多媒体课件
教学方法：读中感悟，联系生活谈感受
教学流程：
一、复习巩固
1、听写生字词
2、学生说说是怎样学习上一篇短文的。
二、学习课文生字
1、学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。
2、指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读，抽读。
学生记忆字形，师指导书写。
三、学习课文
1、听录音朗读课文
2、说一说：这篇短文写了一件什么事？
3、学生自由发言：课文中自己理解了哪些词语？师相机解词
神采飞扬& & 和谐& & 郑重& & 圈套
4、指导学习第2自然段
指名学生朗读，提问：在指挥演奏时，小泽征尔几次表示对乐谱的怀疑？
他是怎样做的？
学生讨论，师归纳总结
指导学生有感情地朗读
四、总结全文
1、学生读课文第3自然段，说一说“圈套”为什么要加引号
2、学生讨论：小泽征尔是一个怎样的人？
课题：& &&&18& &母鸡& && && && &第 1 课时& & 总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& & 年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能 1. 学会本课生字、新词。
& && && & 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。& &&&
过程与方法&&通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观&&感受作者对母鸡的情感经历
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容
教& & 具：课文朗读带& &
教学方法：自读自悟& &合作交流。
教学流程：
一、谈话导入
同学们一定见过母鸡，也观察过母鸡，你们对它有哪些认识呢？学生自由发言
现在，我们就来看一看老舍先生是怎样观察母鸡的。板书课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求把生字读音读准确，把句子读通顺，读连贯
2、学生画出生字、词，多读几遍
3、把难句、长句进行反复朗读训练
三、检查初读情况
1、学生分片断朗读课文
2、指导学生学习生字
出示生字卡，学生拼读，抽读。
重点指导读准字音：怨& & 雏& & 啄& & 集& & 瘦
学生讨论记忆生字字形的小窍门。
指导学生书写生字，学生习字
3、结合语句理解词语的意思
4、听课文录音朗读课文，学生说一说课文写了哪些内容？
四、巩固朗读
1、学生选取自己喜欢的段落进行朗读，师具体指导，学生评议，再读。
2、学生自由品读课文，一边读一边思考问题。
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课题& && & 18& &母鸡& && && &&&第 2 课时& &&&总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& &&&年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能理解课文内容，背诵自己喜欢的部分；学习作者具体生动描写动物的写法。
过程与方法 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
情感态度价值观&&感受作者对母鸡的情感经历
教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
教& & 具：多媒体课件
教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生听写生字词，选段品读课文。
二、再读课文，总理文章脉络
1、指名学生分片断朗读课文，其他学生评议
2、师提问：作者对母鸡有怎样的不同态度和认识的？
课文第3自然段在文中起什么作用？
母鸡具有哪些优秀的品质？
3、学生默读课文，边讨论边在文中作记号。
4、学生交流汇报。
三、品读课文，认真研习
1、学生分段朗读第4—8自然段。
2、学生自由交流：文中哪些语句能分别体现出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的优秀品质。
3、学生汇报，师出示相关语句，相机指导
4、指导学生朗读：出示语句，师具体指导学生有感情地朗读课文
5、学生齐读课文第8自然段
学生说一说：“它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”这句话是什么意思？
6、比较句子：
我不再讨厌母鸡了。
我为敢再讨厌母鸡了。
四、课堂小结
学生自己谈学习文章的体会及学习课文细致描写的手法。
课题：& & 19& & 灰姑娘& && && && &第 1 课时& &总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& & 年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能 1.会认本课生字，学习本课新词。2、朗读课文，理解课文内容，把故事讲给别人听。
& && && &过程与方法&&读文章，想画面，感悟课文内容。
情感态度价值观 故事告诉我们善良的人终究会得到幸福。
教学重点：读懂课文内容
教学难点：体会故事告诉我们的道理
教& & 具：课文朗读带& &多媒体课件
教学方法：朗读教学法
教学流程：
一、启发谈话，导入新课
什么是童话呢？……今天，我们学习的课文《灰姑娘》就是这样一遍童话故事。
二、初读课文，自学生字、新词
1、生自读课文，读字音
2、查字典或联系上下文理解新词
3、标出自然段序号，指名分段读课文
三、提出自学要求
1、课文讲了一个什么故事？
2、“灰姑娘”是怎样一个女孩？
3、“灰姑娘”是怎样成为王后的？
四、根据自学要求，自学课文
1、给充分的时间让学生读文
2、在小组讨论交流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？
五、生汇报自学结果
1、课文讲了一个什么故事？
2、“灰姑娘”是怎样一个女孩？
指名读第1—3自然段，把描写“灰姑娘”的句子画出来。
3、“灰姑娘”是怎样成为王后的？
“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？
王子是凭着什么找到“灰姑娘”的？自由朗读第12—19自然段，边读边想象画面
4、生再次完整地朗读课文
六、讲故事，体会含义
1、指名在全班讲课文里故事。比一比，谁讲得好？
2、想想课文的中心思想是什么？
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课题：&&口语交际&&挑战烦恼& && & 第 1 课时& &总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& & 年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能 进行口语交际，提高口头表达能力。
& && && & 过程与方法&&引导学生进行讨论交流，学会挑战烦恼的方法。
情感态度价值观&&教育我们要学会挑战烦恼。
教学重点：口语交际时做到语言通顺，条理清楚
教学难点：从口语交际中受到启发和教育
教& & 具：多媒体课件
教学方法：导引法
教学流程：
一、提出话题，讨论
每个人都会有这样那样的烦恼。这里，就有几个同学说出了他们的烦恼。
1、出示课文本段
“我的成绩单一直是班上第一，……我就屈居第二了，你看烦恼！”
“昨晚爸爸妈妈又吵架了，……我该怎么办？”
“我刻苦练琴……真是没劲！”
2、指名读出这几位同学的烦恼。
你怎能样看待这几个同学的烦恼？能给他们出出主意吗？
4、每个小组选派一人进行全班交流，要求语言通顺，条理清楚，简洁明了。
5、评议：谁的发言有条理，讲得清楚明白？
二、生活中你是不是也有一些烦恼
1、把你的烦恼大胆说出来
2、让小组内的同学帮你出出主意。
课题& &习作5& & 我的伤心事& && &第&&1 课时& &总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& & 年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能&&1、选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。
& && && && && && &&&2、内容具体，语句通顺。
过程与方法&&通过平时积累的素材，联系生活实际，进行习作
情感态度价值观& &培养学生的观察、表达能力。
教学重难点：把感受和体会写具体
教& & 具： 两篇同类佳作
教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合
教学流程：
一、课前导语：谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可借纸笔倾吐。你有什么伤心事？赶快说出来吧！
二、明确目标&&选择一件让你感到伤心的事，先说一说，再写下来
三、习作构思
&&想一想，你有什么伤心事？为什么伤心？当时的感受怎样？先把你的想法说出来，然后写下来。联系《站起来》一文中，作者把父亲的感受和体会写得非常具体。
四、资源共享
& &“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令你伤心等等。
五、习作方法
& &1、这也是一件记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交待清楚。记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
& &2、把你选择的一件伤心事先在小组内说出来，小组内同学互相评议。
& &3、注意段落层次的分明，语言通顺，内容具体。
六、佳作赏析
& &重点关注：1、别人是如何把事情写具体的？2、别人是如何把人物的动作神态、感受体会描写出来的？
七、开心练笔
& &指导写开头或精彩片段或结尾。学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写。
八、交流探究
& &学生把自己的开头、结尾或精彩片段，以四人小组共同交流评析。
九、小结归纳
让生总结哪些好的写法，把别人好的写法进行借鉴& & & &
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& && && && && && && && && && && &&&
课题& &习作5& & 我的伤心事& & 第&&2&&课时&&总序第& & 个教案
编写时间& & 年&&月&&日& &执教时间& & 年&&月&&日& & 执教班级& && &
教学目标：知识技能& &指导学生完成习作。
过程与方法&&通过平时积累的素材，联系生活实际，进行习作
情感态度价值观&&培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：把人物的动作神态、感受体会描写清楚
教学难点：写出自己的感受
教& & 具：
教学方法：指导
教学流程：
一、开心点评
1、导入语：
同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2、方法指导：
重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。
3、学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
& &学生进行习作练习，教师巡视指导。
三、指导修改
1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改。
& &（1）看自己的作文稿有无错别字，语句是是否通顺、连贯？
& &（2）事情讲述的是否具体，人物神态、动作等是否描写细致？
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。
& && && && && && && && && && && && && && &
课题& &习作5& & 我的伤心事& && & 第&&3&&课时& &总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日& &执教时间& & 年&&月&&日& & 执教班级& && &
教学目标：知识技能& &在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法& &通过学习了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观&&培养学生自主修改作文的能力。
教学重点：& &点评作文中的好词好句。
教学难点：& &点评作文中的好词好句。
教& & 具：
教学方法：& &引导、点评
教学流程：
一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。
3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。
二、小节总结
1、学生再次修改自己的作文。
2、师总结：对习作讲评过程进行小结，表扬写得好的作文。
3、学生誊写作文。
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课题& && & 语文活动5& && && & 第&&1 课时& & 总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& &&&年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能& &1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。
& && && & 2、能通过平时的积累，按要求填写词语；
&&过程与方法& &通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观 养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。
教学重点：积累语言，
教学难点：运用语言
教& & 具： 多媒体课件
教学方法：读、写、议相结合
教学流程：
一、走进“写字板”
1、出示两组字，指名读。
2、区别这两组形近字：找一找它们相同和不同的地方。分别用这些字口头组词。
3、写一写这几个字。
二、走进“我能填”
& & 忙& && &乱& && &&&瞪& & 呆& & 挤& & 弄& &&&
摇& & 晃& && && && &&&明& &亮& && && &&&战& & 惊
2、生试做上面的练习
3、师生交流，引导学生观察：填的字有什么规律/
4、朗读词语，抄写词语
三、 走进“我能读”
1、出示文段，生自由朗读
2、出示要求：
边读边勾画，并记下自己的看法。
用“——”画出描写男孩动作的词
男孩会想些什么呢？快写下来
3、生自学并完成要求
4、全班交流
& && && && && && && && && && && &&&
课题& && & 语文活动5& && &&&第&&2& &课时& & 总序第& & 个教案
编写时间& &&&年&&月&&日&&执教时间& &&&年&&月&&日&&执教班级& && &
教学目标：知识技能&&完成“百宝箱”和“大舞台”，积累谚语。培养学生丰富的想象。
过程与方法& &通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。
情感态度价值观&&培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。
教学重点：积累词句
教学难点：把根据图画联想到的句子写下来
教& & 具： 多媒体课件
教学方法：引导、点拨
教学流程：
一、教学“百宝箱”
1、指名读谚语
2、在四人小组内讨论：这些谚语讲的是什么意思？
3、在全班交流
4、读谚语，背诵谚语
5、说一说你还知道哪些谚语。
二、教学“大舞台”
1、课件出示景物画：白云、枫叶、大雁、葵花
2、看到这些画，你联想到了什么？
3、在全班交流你由景物联想到的。
4、评一评，谁想得好？
5、拿出你最喜欢的景物画，先在小组内说说你联想到了什么？
6、动手把联想的写下来
7、交流成果
8、小结：大自然会说话，只要我们做用心人，就一定能听懂。
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