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校园文化建设不仅是学校综 合办学实力的体现，也是学校办 学特色和个性魅力的体现。为提 升学校软实力，2011 年，我校制 定《关于进一步加强校园文化建 设工作若干意见》，对如何引领未 来校园文化建设做出了部署和安 排。2012 年有11 个校园文化建 设项目立项推进并初见成效
作者:□ 本报记者 唐霞 廖伊娇 张意烽 黄敏 && 来源:
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　　在每个人的记忆中，总有一段属于那个红色年代的旋律，这段旋律在我们的心田唱响、回荡，成了一首永恒的歌。发掘这些存在于每个人心中永恒的歌，是我校校园文化建设项目《红色经典艺术教育实践基地》的重要内容。　　2012年4月，作为一项师生共同参与的群众性校园文化建设项目，《红色经典艺术教育实践基地》顺利通过了评审立项。随后，音乐学院多次组织教师和学生骨干，通过各种途径广泛发掘、收集红色经典音乐舞蹈作品，按不同时期、不同艺术形式进行归类整理，创建红色经典艺术资源库。在此基础上组织师生对梳理出的精品逐一分析，根据作品的内容确定如何演绎这些作品，让红色经典艺术在新的历史时期焕发出更加绚丽的光彩，发挥更大的社会价值。　　去年，音乐学院还获准立项了相关的学生科研项目来完成部分任务。李光耀是音乐学院2010级的学生，他发现乐山市的广场有很多老人喜欢唱红歌，但音调不准。李光耀想，不妨做志愿者教老人们唱歌，将红歌精神发扬光大。这个想法犹如一道灵光闪过脑海，使得他突然有了成立“红歌志愿者”的决心。有了想法就要马上行动，回到学校，他把自己的想法和同学们交流后，得到了大家的支持。于是李光耀便给市委书记写信，请求成立“红歌志愿者团队”，到社区里去传播红色经典文化。　　信件发出后很快就有了回应，市中区文体局有关负责人给李光耀打来电话，询问了解具体想法后，并立刻与我校音乐学院院长以及相关负责人取得联系，并召集同学们召开会议就此事进行商讨。文体局的领导十分赞成同学们的想法，并大力支持“红歌志愿者”协会的成立。2011年“红歌志愿者”团队正式得到批准成立。　　在老师的帮助下，志愿者团队逐步壮大，他们走进社区、福利院、养老院，为老人们、孩子们送去许多精彩的节目。火辣的7月，志愿者们放弃了暑假休息时间，紧张排练庆祝建党90周年的节目。那些日子，天气十分炎热，就算穿着短袖也会流汗不止，更不用说舞蹈演员穿着厚厚的红军服，戴着红军帽表演。表演结束后，观众们报以热烈的掌声时，同学们早已满头大汗。李光耀说：“在炎热的7月，为市民们送上精彩的节目，给大家的心灵带去一份清凉，我们都觉得很值。”　　去年快过年时，志愿者团队来到嘉州福利院，为那里的老人们送上了一台精彩的演出。“开心的锣鼓敲出年年的喜庆，好看的舞蹈送来天天的欢腾……”一首《好日子》赢得了福利院老人们的热烈掌声。在志愿者们的带领下，老人们情不自禁地跟着一起唱了起来。80多岁的陈爷爷说：“志愿者的爱心活动，让我们感受到了亲人般的温暖，感到特别高兴。”　　除了去敬老院献爱心，志愿者们还开展了为福利院的孩子们募捐、到公交车上开展义务公交服务、义务植树活动等活动。活动吸引了越来越多的同学加入这个富有爱心的团队。来自甘肃舟曲的藏族女孩郭舟玲，2010年的地震吞噬了她的家园，全国各地的志愿者纷纷伸出援手，让她十分感动。来到学校后，听说有个红歌志愿者团队，便主动要求加入。在随后的志愿服务中，她怀着一颗感恩的心去参加每一次活动，用真情打动了许多老人。郭舟玲说：“从灾难中走过，更加明白了生活的意义，为别人做点小事是微不足道的。”　　同学们在这些活动中不仅传唱红色经典艺术作品，更愿意投入精力去研究、甚至创作红色经典艺术作品。这些创作出来的红色经典艺术作品通过师生们的演绎，在乐山市市中区建党90周年演出中、在敬老院里、在农民工子弟学校，给市民们带去了无尽的欢乐。　　音乐学院负责人表示，通过创新革命传统教育和爱国主义教育的载体，红色经典艺术实践收到了良好的效果，项目的实施不仅有利于提升学生艺术实践活动的品味，有助于增强学生思想政治教育的实效，对人才培养模式和教育教学方法的改革也能起到积极的推动作用。今后的教学中，我们要在提升校园文化品位的同时，提高学生的文化素质和艺术修养，不断增强学生服务国家、服务人民的社会责任感；进一步推动我校的红色经典艺术教育人才培养工作，不断提升音乐舞蹈专业学生的社会适应能力和就业竞争能力。
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加强农村小学校园文化建设实施方案
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&& & & 现今高等院校的校园文化建设受到了普遍重视，而对农村小学校园文化建设虽偶有研究，但比较零散、肤浅，还没有从理论和实践的层面上进行系统的专题性研究，对于农业区、集镇、村落，以农业产业（自然经济和第一产业）为主，各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、林场（林业生产区）地区小学校园怎样有效开展校园文化建设的研究还是流于表面。农村小学校园文化是指由农村小学学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、符合农村地域的、适合农村小学生发展的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风。
& & & & &教育公平是我国基础教育中的大问题，它要求国家、社会、教育机构能够公平地对待每一个合法的公民，使每一个社会成员都可以享受到公共教育资源。笔者只能说教育公平只是在不断地力求&公平&，任何一个机构能做的只是在发展中尽量做到公平，在公平的基础上尽量地做到发展。
& & & & &一 农村校园文化公平的重要性
& & & & &我国的农村小学教育成败直接影响着我国的教育公平，而农村的小学校园文化与城镇或是发达地区的小学校园文化差距很大。这就好像是水桶效应，一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。水桶的盛水量，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也就是说小学校园文化建设的好坏不是由最好的校园文化来决定，而是由最差的小学校园文化建设来决定。要想提高我国整体小学校园文化的水平，必须关注我国的农村小学校园文化。
& & & & &1．农村小学校园文化公平是教育公平的必然选择
& & & & &我国一直都高度重视教育问题，校园文化公平是随着经济和民主化的发展并逐步扩大和深入，也是促进教育公平的重要途经。现今，农村小学校园文化公平已被人们普遍地关注，我国的人口主要集中在广大的农村，然而农村教育却已被城市教育所边缘化。不能合理地解决农村小学校园文化公平问题，整个教育的公平也就无法实现，这必然影响教育公平协调和全面发展。故实现和扩大农村小学校园文化公平，已成为实现教育公平的必然选择。
& & & & &2．农村小学校园文化公平有利于提高师生素质
& & & & &农村小学校园文化与农村教育、农村经济有着重要关系，这就直接决定农村小学校园文化在农村教育中的作用。现实要求发展与改革农村小学校园文化，使农村教育的结构更加合理、体系更完善，从而使得农村小学师生素质能够得到提高，全面改善农村劳动力基本素质，进而使一部分农村人口转化成为人力资源，为农村小康社会和人力资源打下坚实的基础。
& & & & &3．农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障
& & & & &受教育权是每一个公民最基本的权利，不论年纪、性别和民族都应享有受教育权。农村小学校园文化的不公平主要表现在教育机会、教育资源的配置上，当前我国重要的发展战略是建设社会主义新农村，农村小学校园文化不公平的现状严重影响了农村教育，因此追求农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障。农村小学校园文化公平的实现同时又是缩小城乡社会差别、建设新农村的有效途径。
& & & & &二 农村小学校园文化不公平的主要表现
& & & & &1．农村小学物质文化建设的不公平问题
& & & & &第一，许多农村小学学校的音体美、实验室、计算机等教学仪器设备配置水平过低，直接影响课程教学质量的提高和学生基本技能的培养。我国农村小学教学仪器设备平均值明显低于城市，以2004年为例，各地城乡之比平均为219∶1。其次，农村小学在图书投资上存在很大的问题，虽然有极少部分的农村小学校每年花一定资金添置图书，但是资金投入不大，而且大部分只是购买教师用书，真正用于购买儿童读物的很少。
& & & & &第二，按要求，每所学校应拥有一定数量的电脑用于信息技术课教学。但由于农村小学学校规模小、经费有限，目前学校一般只有一、二台电脑，并且这些计算机利用效率很低。
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另外，农村各小学计算机教学和管理人员都不够专业，这种现象也直接影响到&农远工程&实施的效果，农村小学距离教育信息化还很遥远。
& & & & &2．精神文化建设的不公平问题
& & & & &第一，农村小学价值观是学校大多数师生员工所推崇和遵循的基本信念和目标。农村小学教职员工特别是学校领导人员对价值观建设的重视程度不够，易走形式，落不到实处。农村小学的生源都来自农村，在我国农村小学中缺乏热爱农村、学习知识成才以后建设新农村的理想。
& & & & &第二，教师作为学校文化建设的主体在文化建设中具有举足轻重的地位，而农村小学教师并没有研究怎样才能有利于学生全面发展、怎样培养学生的创新精神和能力、怎样在适合农村小学生发展的情况下开展更好的教学方式。
& & & & &第三，农村小学的学校制度不完善，没有做到让每一个校领导、每一名班主任、每一个班级手里都有一套符合自身职能要求的规章制度。
& & & & &三 农村小学校园文化建设策略
& & & & &农村小学校园文化建设是指农村小学的教育管理者在全面认识校园文化规律的基础上，根据农村小学教育的规律和小学生身心发展的特点，结合当地学校教育资源，在师生积极参与下建构校园文化的活动和过程中，笔者提出了切实可行的农村小学校园文化建设策略。
& & & & &1．建设优美的校园，构建&美&文化
& & & & &优美的校园环境是校园文化的前提。良好的校园环境对学生的教育起着熏陶及启发的作用，而且它可以陶冶情操、激发灵感、美化心灵、启迪智慧。农村小学校园文化建设要因地制宜合理布局，打造校园自然环境。要搞好自然环境建设，必须要用好农村中特有的自然资源。挖掘当地一切有利资源，必须从客观事实出发，突破模式化和标准化的条条框框，要做到操场周围，盆花罗列，造型别致。合理的校园布局，整洁的教学楼和相应的美化、绿化，都体现出文化景观，同时也蕴含了一定的教育意义。
& & & & &2．加强制度管理，建构和谐制度
& & & & &&不依规矩，不成方圆&，农村小学应有一套合理并完整的制度。在校园文化建设中，需要重视人在其中起到的作用。可以这样说，建设与享有校园文化的都是人，所以在创建校园文化时制度文化的建设不可忽视。连接精神和物质文化的中间环节就是制度文化，一套科学、合理、可行的规章制度是建设农村小学校园文化的主要内容。好的制度文化是在吸取传统的制度精华的同时根据现今的教育形势进行制度文化的创新，使其成为适合农村小学师生的制度文化。
& & & & &3．丰富校园活动，充实校园文化内涵
& & & & &农村小学主办的校园主题活动教育是学校文化建设的主要内容，校园活动可以将素质教育与特色文化融为一体，展示农村小学学校特色，以达到发挥学生特长的目的。在建设农村小学校园活动时抓好系列主题活动，强化主题文化的教育。抓住开学、散学典礼、每周的国旗下讲话等活动日的文化教育。在农村小学生中开展唱歌、看好书、讲童话故事等活动。
& & & & &4．营造向上文化
& & & & &通过各种教育，使农村小学生真正做到乐学，激发学习兴趣，提高自学、创造能力。经过全校师生的共同努力，逐渐成为共识，树立正确的、积极的价值观念，使之成为农村小学师生共同的评价人与事的价值观念和评价成败的标准。良好的教、学风能使师生认真工作与学习，在整个农村校园中形成积极向上的良好的校园文化。
&校园文化建设是一项系统的整体工程，要建设健康的、主动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。但就目前的情况看，农村小学普遍存在着对校园文化建设工作不够重视的现象。小学生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，更容易受外部环境的影响。要让学生主动发展，需要加强农村小学校园文化的建设。农村小学校园文化建设工作不仅关系到农村儿童个性的发展、终身的幸福，而且也关系到国家农村未来的发展。
& & 学校是传承和发展文化的重要场所，师生则是校园文化的活载体。校园文化它是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，而不应局限于某一两门学科。可见校园文化是校园特有的文化现象，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。特别是在推动新课改向科学有序健康发展的今天，加强农村小学校园文化建设显得尤为重要。
& & 近年来，我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上，做了一些艰辛的努力与大胆的实践。我校在校园文化构建方面注重如下四点：
& &一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化
& & 学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史&孟母三迁&就是文化环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我校依据小学生心理特点很注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设大门文化、教室文化等。如大门文化，学校大门极具时代特征，&门&字形开放式敞开，大门上面建有&中原镇中心小学&巨幅标语墙。走进大门，在整洁的校道上方挂着几幅的校训字样耀眼醒目。使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。学校教学区内立有大型宣传墙，设置有彩瓷画，其图案内容相当丰富，有：祖国地图、世界地图、牡丹图案；教室的墙壁上挂着毛泽东&向雷锋同志学习&的题词和雷锋像、胡锦涛所题的&八荣八耻&，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。学生置身于这样的校园里，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语，黑板后有黑板板报，楼梯旁贴着&上下楼梯，请勿拥挤&。教室走廊里贴着&嘘！教室里有一群快乐的小鸭子，正在知识的海洋里畅游哩！请不要去打扰他们！&&清洁校园，不乱扔纸屑。&&静我校园 &不喧哗追赶&&用语文明 &礼貌待人&。使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到&让每块墙壁都说话&，&每一处景物都传情&的效果。学校为凸现环境文化的教育魅力，还在绿化、美化、上下工夫。如今踏进校园均可见绿树成荫，画廊亮丽，瓷画溢彩，布局合理，清新宜人，具有花园式风格，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。
& 二、注重构建营造师生和谐发展的制度文化
& & 学校是教师工作的场所，是展现才艺的舞台，同时也是学生学习的场所，是增长知识的乐园。校园作为一个有组织的社会群体，师生依照一定的制度进行规范管理是绝不可忽视的。校园的制度文化有利于发挥制约作用，但也可以起到规范和促进作用。
& & 多年来学校坚持&以人为本&的管理思想，近两年又依据&为了每个学生的全面发展&的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化构建。在制度方面，一改过去学校负责订，教师遵照做的老模式，如今学校各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把&软文化&与&硬制度&溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严树师表。好的制度文化可以引导教师在平凡岗位，加强学习、提升素质、不断磨炼、迅速成长，其教学风格彰显个性，深得学生喜爱。如冯春晓、卢业勇、林苗、陈金霞等这样的省骨干教师、县教坛新星、及先进个人就是在这种人文化制度引导下成长起来的。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困、和留守孩子采取&倾斜政策&，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足上进勇气。
& &三、注重构建学校活力源泉的精神文化
& & 校园文化建设作为一项系统工程，应发挥先进文化的导向作用，深入贯彻党的教育方针，以服从和服务学校中心工作，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求的精神文化体系。校园的精神文化是师生共同的心理&磁场&，是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。这种精神往往蕴含在校训之中，如我校&以德育德、以行导行、创优创新&的新校训非常注重崇高的德和良好的行，目的是让德导行，使行出果，让校训能激励师生与时俱进，勇攀高峰。学校利用每年清明节，组织师生到烈士墓前祭扫，一起缅怀烈士丰功伟绩，共同接受革命传统洗礼。长期以来烈士的光辉形象深深扎入人们心中，形成特殊的情感。教师以传承烈士精神为荣，学生以在烈士开创的学校读书而自豪。
& & 学校每年加强学习师德培，对照师德要求，展开&办人民满意教育&和&如何做人民满意的教师&大讨论。同时结合课改，引导教师在思想上教学行为上做反思，找不足，通过这些途径严树师表，练就师功，提高教师的政治素质。
& & 在对学生精神文化营造上，学校善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、思想品德教育、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、唱革命歌曲、美术等竞赛，庆元旦，庆&六一&庆国庆，等。少先队组织开展&我为队旗添光彩&、&我爱校园&、&我与文明同行&、&献爱心、见行动&、&今天我值日&、&假如我是&&&&等一系列健康活动。我校每年的读书征文活动更是有声有色。今年&蒲公英&作文活动，农村孩子并不比城里孩子逊色，学生广泛参与。学生平时的优秀习作通过手抄报的形式贴在黑板报上，这些活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取，达到校训中&创优创新&的效果。
& 四、注重构建增强辐射作用的文化
& & 21世纪的学校是开放的学校，不可能闭关自守，在社会大文化背景下，与社会各种生活息息相关，要充分利用德育主渠道，加强与校外的交流与互动，利用&请进来，走出去&的办法，交流信息、传递知识、学习他人、帮助他人、学人之长、显己之长，这样才能提高办学综合水平，提高学校知名度。学校为加强与家长联系，成立家长学校，随时可向家长宣传教育改革政策，与家长共同商讨教育下一代良策。学校同时接受群众监督，家长也很支持学校工作。我们不定期请派出所干警来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。学校还组织学生开展社会实践活动，帮助五保户老人解决生活上的困难。经常组织老师到城里的育英小学取经和外省听课学习。这种交流，彼此互动达到提高素质，引领学校办学理念的更新，引导师生成长，引领学校发展的效果。
& & 在深化课程改革的活动中，可见学校文化建设何等重要。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校教师怀着快乐心情工作，实现人生价值的用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂是我们的目标。让我们朝着这一目标努力吧!
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加强小学校园文化建设的再思考
杜寨小学 牛树青
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&校园文化实质上是校园一种氛围的形成，是学校建设与发展的基础性工作，是学校文化的陶冶与积淀。校园文化的风格常常是学校特色的外化、标志和符号，是学校特色、特点的灵魂，在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果。校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶情操，更重要的是要精心构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴。通过丰富多彩的系列文化活动，规范师生行为习惯，培养师生良好的意志品质，全面促进师生的身心健康发展，使校园在人文精神、人文环境方面得到协调、和谐发展。为此，要更进一步加强校园文化建设，着力打造人文校园、书香校园、艺术校园、和谐校园，必须多视角、多层次、多方位审视校园、校情，跟进时代节拍，奏响主旋律，彰显个性特色，构建校园文化。　　一、要在继承的基础上创新构建校园文化　　深厚的文化底蕴是随历史的进程逐渐积淀起来的，校园文化也是如此。每一所学校都具有自己的校园文化基础，要进一步加强校园文化建设，就必须在继承本校优秀传统文化的基础上，重新审视、与时俱进地构建校园文化建设体系，把优秀的文化融于现代文化之中，紧紧围绕学校文化建设的主旨，坚持方向性、特色性、参与性和整体性原则，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外文化活动为载体，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。从物质文化建设，制度文化建设，活动文化建设，精神文化建设方面统筹考虑，全面建设，协调发展。既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展。营造立德树人，健康向上，生动活泼，善教勤学，共同进步的校园文化氛围。　　二、要在补充的基础上夯实校园物质文化　　在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的载体，是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育的价值观。　　因此，校园建设、景点设计、宣传品的布置等应因地制宜，因校制宜，因时制宜。做到既可观赏，又能实用，既要美观，又要符合师生特点;既要重视学生文化，又要重视教师文化; 既要重视校院文化，又要重视走廊、室内文化。做到无一物不景，无一景不用，无一墙不会说话。　　小学校要以“进取、平安、文明、和谐、卫生”的校园建设为重点，紧紧围绕“立德树人”和“平安和谐”的主题，全力打造校院文化、楼层文化、教研组文化、功能室文化和班级文化。校院植树、种草、栽花，制作宣传牌、橱窗，书贴校风、教风、学风;走廊贴挂名人画像、名人名言，师生优秀书画作品，《安全知识歌》、《学习习惯歌》、《行为习惯歌》、《文明礼仪歌》等;设立“文明学生风采栏”和“校园之星风采栏”、“每日温馨提示”;教研组开辟“教研园地”;教室设立“红领巾园地”等。以这些物质的显性的文化建设环境的创设，优化校内育人环境，对师生起到耳濡目染，潜移默化的教育、引导作用。而且更应不断补充完善，逐步夯实校园的物质文化基础。　　三、在完善的基础上审视校园制度文化　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度，规范了师生的言行，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和规范的组织机构和工作队伍。因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。一定要十分重视校园文化建设与时俱进的规划和建章立制，并不断进行修改完善。并建立健全组织领导机构和组织实施机构。坚持学校---社会---家庭密切配合，齐心共建;校长---德育处---班级科任教师勇挑重担，全面创建;党组织---团队部---各中队全力投入，活动促建。为促进校园文化建设的不断发展提供制度保证和组织实施保证。　　四、在传统的基础上创新设计活动文化　　丰富多彩的校园文化活动是建设校园文化的重要途径。校园文化的主旨是要通过活动体现出来，体现的方式越生动活泼，越能动员、吸引广大师生，争得广大师生员工的共识。为此，我们要在继承一些传统活动的基础上，每学期或每学年结合形势和中心工作都要有创新地设计一些校园文化活动，周密安排，纳入计划，精心组织，提高质量，并及时总结，评比表彰。充分显现出学校丰富多彩、充满生机的活动文化，并不断提高品位，着力体现出科技文化教育，思想行为教育，审美情趣教育的功能，为师生的共同成长发展搭建平台，从而使校园活动文化对学生成长、教师发展产生重要而深刻的影响。　　五、在传承的基础上炼就校园精神文化　　校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次和核心，是学校的灵魂。主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神风貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风上。　　一要重视铸造师生认同的学校价值观，建设师生的精神家园。为了树立师生员工对学校整体发展的认同感，要充分利用一切时机，开展一些有益活动，引导师生明晰学校发展目标，办学理念和学校发展规划。各项规章制度要在征得师生意见的基础上修订，学校的重大决策，让全体师生共同参与，学校改革的每一项决定都力求让每一位师生员工参与。通过教师开会、家长会的形式，使学校的各项决策更为合理科学的同时，增加师生的认同感，从而使每一项工作都能做到齐心同力。　　二要重视加强师德建设。培养一支爱岗、敬业、乐业、奉献的教职工团队，要十分重视教师队伍建设，通过政治学习，教研活动，岗位练兵，围绕“爱岗、敬业、乐业、奉献”开展师德师风建设，把师德师风建设引入经常化、制度化轨道。关注教师生活，根据不同需要，开展各种有益活动。凝聚人心，使每个教职工把学校当成自己的家，给每一位教师成功的机会，在学校找到自己的位置，体现自我价值，为他们的成长拓展空间，不断培育“团结、求实、文明、创新”的校风，“爱生、师表、育人、奉献”的教风和“朴实、务实、踏实、扎实”的工作作风。　　三要重视养成教育，培育优良学风。通过构建并实施“育人工程”，实现德育工作队伍全员化，目标层次化，制度规范化，评价多元化，做到有组织、有计划、有步骤、有目的的开展德育工作，将礼仪规范、文明守则贯穿于学生一日常规及学生管理的每一个环节之中，从严从细要求，一点一滴规范。大力倡导文明之风、礼仪之范，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信、博学善思、乐学善问的和谐氛围里，培育“勤奋、自律、活泼、诚信”的优良学风，形成举止文雅，勤奋乐学的品质。　　总之，校园文化建设是一个长期复杂的过程，应渗透于学校的德育、教学、教研、管理、生活及各种校园活动之中，要通过不断加强校园物质文化建设、制度文化建设、活动文化建设和精神文化建设，增强师生的活力与竞争意识，提高合作能力，拼搏精神和集体荣誉感，使广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体效应。要坚持逐步完善、不断创新、与时俱进的原则，逐步打造生机勃勃、健康向上、文明卫生、团结和谐的校园新气象，更好地推动学校整体发展。
文章录入：赵宇峰　责任编辑：赵宇峰　
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