心理学名词解释释——学科课程

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名词解释 教育学
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  2015教育学高频常考名词解释:
  1、教育
  教育者按照一定的社会要求,系统地对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者的身心发生预期变化发展的活动。
  2、教育学
  是描述和研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。其目的是深化人们对教育的认识,更新人们的教育观念,并为教育的发展和改进提供决策依据,为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择。
  3、教育目的
  是一个国家对其各级各类学校的总体要求,即不论是初等、中等、高等教育,还是理、工、农等都要按照这个总的要求来培养人。
  4、教学目标
  是教育者在教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到或要求产生的变化结果。
  5、我国现阶段的教育目的
  全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
  6、学校教学制度
  指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。
  7、义务教育
  国家采取用法律形式规定的适年儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
  8、课程目标
  指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度,它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础课程。
  9、课程设计
  指课程结构的编制,既包括课程体系结构整体编制,又包括具体课程的编制。
  10、课程评价
  指检查课程的目标,编制和实施是否体现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出课程改革的决策。
  11、教学原则
  根据一定的教学目的和教学任务,遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求,是指导教学活动的一般原理。
  12、启发性教学
  教学活动中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们进行独立思考、积极探索、生动活波地学习、自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
  13、班级授课制
  一种集体教学模式,它是指一定数量的学生按照年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学形式。
  14、教学策略
  为达到某种预测效果所采取的多种教学行为的综合方案,也就是在教学目标确定之后,根据已定的教学任务和学生特征,有针对性地选择和组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,以便形成有效意义的特定的教学方案。
  15、德育
  教育者根据一定的社会要求,遵循品德形成的规律,采取言传、身教等方式,在受教育者的自觉积极参与的互动中,通过内化和外化,发展受教育者的道德、思想、政治和心理等方面素质的教育活动。
  16、课外活动
  学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
  17、显性课程与隐性课程
  显性课程,又称“正式课程”、“公开课程”、“官方课程”。是指为了实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科,以及有目的、有组织的课外活动。按照编制的课表实施,是教材编辑、学校施教、学生学习和考核的依据之一。
  隐性课程,又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”,与显性课程相对,是指学校通过教学环境(物质的、文化的和社会关系结构的)有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。
  18、教学计划
  课程安排的具体形式。是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标,由教育主管部门制定的有关学校教学工作的指导性文件。
  19、教学大纲
  根据教学计划,以刚要的形式编制的有关学科教学内容的指导性文件。
  20、课堂管理
  是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施,是教学活动中最基本、最综合的一项技术。
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杭州市271初中数学学案研究室主任
擅长微创手术治疗胃肠肿瘤、肥胖、糖尿病、食管返流等疾病。
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