给文章分段控制法,如果不同的人分法不同,只要...

求哪位懂的人给这篇文章分段,特别是中间那段,怎么分才更好地球是人类的母亲,是我们赖以生存的家园.随着生活水平的提高,人类在享受的同时,却在不知不觉中破坏着她,我们的生存环境在不断恶化.一个水龙头一分钟能流5升左右的水,而在刷牙的时候顺手关上水龙头,一年能省满满109个浴缸的水;白炽灯90%的电量被热能所消耗.如果把白炽灯都换成节能灯,就照明一项,就可以减少90%的电力消耗,减少上千万吨的温室气体的排放;你可能从没想过,一包A4纸就是一棵树,把用过的纸反过来再用一遍,一百个人一年就能挽救整整一条街的树;我们可以享受汽车带来的便捷与舒适,却也不得不呼吸汽车带来的废气,一辆车一百公里,排污2.3公斤,多骑车少开车,一个城市一年将会减少4.4万吨污染物;80个手机,一年就是增加一吨二氧化碳的排放,当电充满时,充电器还在耗电.如果每个人都能及时拔掉充电器,那么每年可以关闭200座百万千瓦的火力发电站;衣服可以洗干净,可是水却很难洗干净.我们用洗涤剂洗干净衣服,却不知,水被我们越洗越脏.在中国136条城市河流中,符合饮用水标准的只剩18条;节能、环保,刻不容缓!我们要做的只是在刷牙的时候顺手关上水龙头;顺手拔下充电器;反复的利用纸张;减少对白炽灯的使用;减少开车的次数;减少对洗涤剂的使用;如此简单.要知道再小的力量也是一种支持
翔吧灭楼组100
▷ 地球是人类的母亲,是我们赖以生存的家园.随着生活水平的提高,人类在享受的同时,却在不知不觉中破坏着她,我们的生存环境在不断恶化.▷ 我们从不知道,一个水龙头一分钟能流5升左右的水,而在刷牙的时候顺手关上水龙头,一年能省满满109个浴缸的水;白炽灯90%的电量被热能所消耗.如果把白炽灯都换成节能灯,就照明一项,就可以减少90%的电力消耗,减少上千万吨的温室气体的排放;你可能从没想过,一包A4纸就是一棵树,把用过的纸反过来再用一遍,一百个人一年就能挽救整整一条街的树;//我们可以享受汽车带来的便捷与舒适,却也不得不呼吸汽车带来的废气,一辆车一百公里,排污2.3公斤,多骑车少开车,一个城市一年将会减少4.4万吨污染物;80个手机,一年就是增加一吨二氧化碳的排放,当电充满时,充电器还在耗电.如果每个人都能及时拔掉充电器,那么每年可以关闭200座百万千瓦的火力发电站;衣服可以洗干净,可是水却很难洗干净.我们用洗涤剂洗干净衣服,却不知,水被我们越洗越脏.在中国136条城市河流中,符合饮用水标准的只剩18条;▷ 节能、环保,刻不容缓!我们要做的只是在刷牙的时候顺手关上水龙头;顺手拔下充电器;反复的利用纸张;减少对白炽灯的使用;减少开车的次数;减少对洗涤剂的使用;如此简单.要知道再小的力量也是一种支持 二段以“//”分为两层,从结尾“节能、环保,刻不容缓”这句话中可看出文章大体分为“节能”“环保”两部分,再仔细读文章,前三小句话写“节水,节电,节省纸张”,故分一层为讲“节能”的,再后面写“空气污染,水污染”是在呼吁人们要环保(保护空气和水).直接分为3大段,一段总起提出“地球的重要性和人类的破坏”二段从各个角度举出浪费行为,从浪费“水电纸”及如何节约,“空气,水”的污染等显现指出人们对地球的破坏.三段最后总结并提倡呼吁人们“节能、环保,刻不容缓”.这样说,你懂了不?(只是个人观点)
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如题 , 求思路 多谢
插空法来做10个糖果!*7!&#47,下标为2=9,间隔中有9个空C上标为9;(2
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10个糖中间9个空,即向9个空中任意放2个板子分开,所以不用考每个人手中糖的差异性10个相同的糖,即C2/9=36&nbsp
每人至少保证一个,就等于先散去3个,然后将剩下7个分给三个人,并且可以分0个。如果你这边将三个人不同,比如说7,0,0这种分法,你把它按一种分法算会比较简单,共9种。如果要将它按三种分法算的话,数量会更多一些,这个我没算,你自己算吧。记得最后要把之前分出来的一个加上。
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出门在外也不愁(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
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display: 'inlay-fix'怎样给文章分段,嗯嗯?
这要看文章的写作顺序:叙事的:按事情发展顺序(起因、经过、结果)以事说理的:叙事--说理写人的:人物品质综述----举例说明有总起句的:总--分--总(当然要看有几个总起句了)写景状物的:一般来说是按不同方面分段
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篇一:老人与牛阅读短文答案19.老迈年高;饱尝活着的痛苦与艰辛;表现出生命的韧性20.(1)运用比喻,将牛比喻为自己的孩子、形象生动地表现了老人对亲的 渴望。~ 1 / 2 ~(2)细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。21.点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;照应开头,使文章结构完整。22.①"活着"概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简义丰、耐人回味。(打出其中三点即可。其他答案,只要言之有理,即可酌情给分)篇二:老人与牛阅读短文答案阅读下面的作品,完成后面题。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚到。那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后和-高一语文-魔方格 阅读下面的作品,完成后面题。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚到。那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己:这辈子想起也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。孙子死后第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上转着一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪,旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下,后一想,干脆把它买下。我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说: “行行好,把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?”我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。”我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。”牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹养着的。”我拉着牛回到村里,村里人全围上看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想想去还是觉得叫它福贵好。定下叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后村里人也开始说像,我嘿嘿笑。福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得精神了,那它也该干活了。老人说着站了起,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。(节选自余华《活着》,有删改)小题1:小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本作简要概括。(4分)小题2:分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。(2分)(2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。(2分)小题3:请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分)小题4:结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分) 小题1:①老迈年高;②饱尝活着的痛苦和艰辛;③表现出生命的韧性小题2:(1)运用比喻,将牛比喻为自己的孩子,形象生动地体现老人对亲人的渴望。(2)细节描写,通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。小题3:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾深化主题,增添了小说的意味;④照应开头环使文章结构完整。小题4:①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人寻味小题1:试题分析:此题要在粗读全文,整体感知小说内容的基础上,从文章中找到关于老人和牛的语段,从肖像描写、动作描写、细节描写等方面去分析形象的相似处。从文章的叙述中“可寿命长,我认识的人一个挨着一个死去,我还活着。”直接写出老人的年龄高,“买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。”从侧面写出了老牛的年龄大,故二者相似处一是年迈已高。从文中“我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉”和老人的活着的经历形似,都饱尝活着的痛苦与艰辛;“谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇”表现出老人和老牛都有韧性的生命力。小题2:试题分析:此题要从修辞手法等表现手法的角度来分析,如第一句,运用了比喻的修辞手法,生动形象地体现了老人对亲人的渴望及与牛为伴的孤苦。第二句“沾满了泥”“微微晃动”是运用了细节描写,通过这处细节,把老人和老牛的疲惫刻画出来。故答题时,要先分析运用的表现手法,再分析表达的情感。小题3:试题分析:此题要从环境描写的作用角度来分析,环境描写一般是用来渲染气氛,烘托心情,推动情节的发展,深化主题,为下文做铺垫等作用。所以答题时,要从这些方面来分析。小说最后一段景物描写,渲染了一种乡村宁静、平淡的生活气氛,烘托了乡村生活的自然规律;在内容上,深化了小说的主题,结构上,照应了开头。故答题时,可从多个角度来组织答案。小题4:试题分析:此题要从整体感悟小说内容的基础上,在内容上,从小说主人公的生活状态及形象,活着的意义角度来组织答案。在结构上,要从以“活着”为标题,耐人寻味,给人以生动感,激发读者对生命的思考的角度来分析组织答案。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析,试题“阅读下面的作品,完成后面题。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人..”主要考查你对&现代文阅读&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。 考点名称:现代文阅读现代文阅读掌握内容:各种文体有不同的命题规律和答题技巧,不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中,答题的格式也相对固定,规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些,答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先:表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。 二、其次:(1)语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、全文、点题、推动情节发展。 (2)语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。 (3)语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 (4)文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 (5)理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 (6)语句作用、含义分析题:①评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密……再评内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 ③说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 (7)指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 ①社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写(景物描写)句的主要作用:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出、深化主题。 (8)用自己的话回答问题:①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以首先应该找出原文中的相关语句;②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。 (9)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:用第一人称;采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法:常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序:所谓合理的说明顺序,是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法:指的是运用论据来论点的过程和方法,是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有:举例论证、道理论证(引证法)、喻证法(打比方)、对比法。 ④论点:论点,又叫论断,是作者所持的观点。在较长的文章中,论点有中心论点和分论点之分。 中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。 ⑤论据:提出论点必须有根据,即必须举出足够的事实或正确的道理,证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据,依据其本身的性质和特征,可分为事实论据和道理论据(也称事理论据)两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,具有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序:顺叙:按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述,从开端、发展、高潮写到结局。倒叙:把事情的结局或后面发生的事情先写出来,然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙:在顺叙的过程中,由于某种需要,暂时把叙述线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或,使叙述更加充分,弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容,使文章更充实、更周密,在结构上更紧凑。 ⑥描写方法:是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法:从描写对象的自然属性来分,可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。环境描写又分为:自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写(外貌描写和神态描写)、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分,可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式:表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段,是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙(叙述)、描写、抒情、、说明。 ⑧表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注:又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分,可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧:一、解答现代文阅读题应分三步走:第一步,纵观全文,把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题――选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。牢记:欲速则不达。一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步,认真审题,定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。第三步,筛选组合,定向表述文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记: 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式。题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接,变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外,要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式,常用的表达方式有、描写、议论、抒情、说明等。写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时,一般从修辞上进行分析。感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等)。说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式,立论和驳论。理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据,一切事实、史实、数据等。简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制。得体,礼貌,人性化。7、有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”,暗中考查语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚,可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法:1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半,甚至徒劳无益。因此,阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么,如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系,从宏观上居高临下地驾驭文章,领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等,特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣测文章的主旨,明确作者的主要写作意图,这样解题就心中有数了。2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段,一至六段为第一部分,这一部分的感情脉络是:由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起,随即“怅然”,又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香,归结到“秋是收获的季节,我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分:从兄长寄来的词中有所领悟,悟出“只在心中领取,便得逍遥”的人生哲理,从而坚定“领取生活”的人生态度。3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上,还体现在对局部的确认。阅读时,先看题目涉及到文中哪些段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思,理清段落之间的关系,了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题,用来考查学生的理解能力。因此,答案要从选文里找,只要认真揣摩上下文意,准确抓住关键语句,大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思出来,且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高,题目难度也大。解答此类试题,要吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语言表达。5.认清手法明确作用现代文阅读,命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此,掌握常用的表现手法和修辞手法,明确它们的修辞作用,对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法: (1).比喻比喻要贴切,必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显,越突出,比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法,用具体的事物表现某种特殊意义,或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。 以上内容为魔方格学习社区()原创内容,未经允许不得转载! 与“阅读下面的作品,完成后面题。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人..”考查相似的试题有:篇三:老人与牛阅读短文答案篇四:老人与牛阅读短文答案老人与斗牛 若干年前的一天,为斗牛场养殖斗牛的老胡安?塞尔维拉,遇到了他那些一流斗牛的买主_百度作业帮 老人与斗牛 若干年前的一天,为斗牛场养殖斗牛的老胡安?塞尔维拉,遇到了他那些一流斗牛的买主 语文aaYT45LL-27 1.下列对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是( ) A 胡安?塞尔维拉往日给了强壮的公牛博尼托温柔、友爱的照料,使得它不适合进斗牛场,后来在观众的恳求下,人们没有杀死它,而是让胡安把它牵回了家.
B 斗牛是一项很危险的运动,斗牛士在与博尼托较量的时候每次都要冒生命的危险,但越是惊险越有刺激,观众不止一次为博尼托的出色表现而喝彩、呐喊.
C 动物保护协会的人不忍看到博尼托一次又一次被刺杀,于是发出了“饶恕公牛”的强烈呼吁,而这呼吁渐渐得到众人的响应.
D 这篇小说的主题与海明威的小说《老人与海》既相似又不同,它似乎给读者传递更多的信息,更耐人寻味. E 小说多次运用对比、衬托手法,刻画了令人肃然起敬的公牛博尼托形象;同时,运用心理描写、语言描写和动作描写,刻画了温和善良、充满爱心的老胡安形象.2.文中写道,在博尼托出场之前,已有四头勇敢的公牛被斗牛士杀死.这样写有何作用? 3.“人群的喝彩震耳欲聋”“观众的情绪近乎疯狂,发出了震耳欲聋的喊叫”,人们为什么如此狂热激动? 答:
4.身材矮小的胡安为什么能把雄伟凶猛的博尼托带出斗牛场?有人说是因为胡安的镇定勇敢,有人说是因为爱.你是怎样看这个问题的呢?请结合小说内容加以探究. 答: 1.A、C(A强加因果.“或许自己往日对博尼托温柔、友爱的照料使得它不适合进斗牛场”是胡安的善良愿望,他希望博尼托能够避免杀戮;“让胡安把它牵回了家”不准确,是胡安跳到斗牛场地,安抚博尼托,把这斗不可征服的公牛牵回家去.C“动物保护协会的人不忍看到博尼托一次又一次被刺杀,于是发出了‘饶恕公牛’的强烈呼吁”错,观众中有许多人这样呼吁,但这些人不一定就是动物保护协会的,他们是被这头巨大的动物感动了,才恳求留它一命) 2.要点提示:①渲染紧张气氛,引起读者对博尼托命运的高度关注;②与“首场人与牛的对抗很是令人兴奋”相呼应,为下面写博尼托出场蓄势(作铺垫);③将四头勇敢的公牛与即将出场的博尼托进行对比,衬托博尼托的勇猛无畏与坚毅顽强. 3.①人与牛的对抗本是很刺激的娱乐活动,庞大而强壮的公牛博尼托与斗牛士的轮番对抗更加惊险而精彩,尤其有看头;②博尼托不像其他斗牛那样很快被斗牛士杀死,而是异常坚忍勇猛,虽然身负重创,却从未疲惫地低下牛角,它一次次向斗牛士发起凶猛的进攻,愈战愈勇,表现出英雄般惊人的勇气和力量,它的坚忍顽强、永不服输(不可征服)的“硬汉子”精神感动了大家. 4.示例:因为胡安对博尼托的爱.①博尼托这头闻名于整个墨西哥的优良公牛是胡安把它从牛犊开始养大的.②遇到了那些一流斗牛的买主,他却面色阴沉,心情沉重,因为不舍得卖掉强壮的公牛博尼托.③当实在因为经济困难农场濒临倒闭而不得不卖掉博尼托时,老人低声说,“饶恕我吧,博尼托!我不想卖你啊”.④胡安每周都打听博尼托什么时候会上场,充满着担心与关切.⑤看到博尼托身负重伤而被观众饶恕时,胡安跳进斗牛场,走到博尼托身边,流着眼泪安抚它,并牵它回家. 因为胡安的镇定勇敢.①老人从观众席上跳下去,镇定地走向博尼托,他毫不畏惧,稳步朝前走.②博尼托把头转向他,但他丝毫没有放慢脚步.……篇五:老人与牛阅读短文答案18.(6分)(1)老人饱受故争摧残后的筋疲力尽、体力不支、疲惫不堪;(2)老人对故园的留恋;(3)老人对未来的茫然,失去了生活的依靠和希望,求生的欲望减退。(意思相近即可,每答对一点得2分)19.(4分) 运用了反复的修辞手法(1分),突出了老人无奈(焦虑、痛心、愤懑等)的心情(1分);表达了对战争无声的控诉,突出了文章主题,使小说充满了力量。(2分)20.(3分)老人的最大愿望就是没有战争发生,人畜都能安享和平生活,没有别的奢望,可是现在这么个微小的愿望都难以满足,(1分)表达了老人对战争来临时的无奈和无助以及对和平的渴望,(1分)也反映了作者对战争的控诉(1分)。21.(4分)(1)真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的纷乱而又喧闹的景象;(2)渲染了紧张慌乱的气氛,也凸显了战争给人们带来的苦难;(3)勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头形象;(4)与一直坐在桥畔的老人形成了鲜明的对比,衬托出了老人的孤独。(意思相近即可,每答对一点得1分。)22.(3分)(1)老人对另外几只牲畜的担心,表明他是是一位充满爱心(或朴实、善良)的人;(2)老人最后一个离开家乡,表明他对家乡的留念与热爱;(3)老人没有家,一直照管牲畜,表明他孤苦伶仃(孤独、孤单);(4)老人毫无政见,战争中被迫离开家乡,表明他渴望过简单平静(向往和平)的生活。(意思相近即可,每答对一点得1分)

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