>上海市格致中学中美AP课程班（3年制）课程类型：AP课程项目阶段：高中阶段所属地区：上海学校费用：110000元（每学年/两学期计，费用仅供参考，具体情况请详细咨询）留学方向：美国具体地址：上海市广西北路66号交通信息：公交01、454、14、18、46、49、123、112、135、220、455、新川线、上川线、隧道三、四、六、八、九线等30多条公交线路；轨道一、二、八号线联系方式：400-615-8201
021--咨询热线：400-在线QQ：您的姓名您的邮箱错误信息说明您的姓名您的邮箱优惠券:请报名课程是一定要向相关学校出示优惠券代码，以便能够享受优惠金额返回，另外请确保您注册的真实姓名和手机号码正确，
并在学校报名付费后在个人中心内申请优惠金额。
& & & &中美课程班项目简介：
上海市格致中学中美AP课程班
　　上海市格致中学中美AP课程班是在美国加利福尼亚州教育委员会、美国大学委员会、美国安生文教交流基金会及中国地方政府教育行政部门的支持下，上海市格致中学国际部与美国安生文教交流基金会联合成立美国课程中心,
在上海市率先引进“美国高中AP课程”，开设美国高中AP课程班。通过开设“美国高中AP课程班”的方式，将世界上教育最先进国家的高中教育课程体系和教学理念和手段通过格致中学引入上海市，使学生不出国门就能体验和接受最先进的教育理念和教学方法。
　　学校结合中西方教育的优势和课程特色，根据学生不同的学习目的、学习情况和学业选择设置课程。雄厚的师资、先进的设施、多方位的教育网络和资源为教学质量提供坚实保障。学生可结合具体情况选择适合自己的课程。同时，在教学活动中，开展充满趣味、丰富多彩的课外交流及哈佛大学等美国顶尖大学暑期学院学习和其他国际学生交流活动，让学生在积极互动、轻松愉快、优质高等教育的氛围中了解中西方文化差异、开阔眼界、增长知识、提高素质。同时上海市格致安生美国课程中心通过了美国大学委员会的严格检查和审批程序，成为其国际考试中心。
& & & &课程优势：
　　1、原汁原味的美国课程 + 中国特色的课外辅导
　　采用美国的全英文教材和美国大学委员会推荐的原版教材，引进美国先进的教学模式，外教与优秀中教授课和小班制教学。优秀的双语教师对学生进行课内外辅导，帮助学生提高学习能力和解惑能力，帮助学生过渡并适应国外的教学方法及由于中美不同的教学方式而产生的不适。
　　2、自主选课，个性发展，国际认可
　　高中高级课程阶段可在学校学业顾问的指导下根据自己的爱好以及未来专业的发展方向选择3-5门课。考试通过后，学生将获得相应的成绩和证书。美国高级课程各科证书均获美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、香港等国家和地区几乎所有大学的认可。
　　3、注重培养学生的学术能力，考试方法科学合理
　　美国高中课程注重培养学生发现问题、解决问题、论文写作和学术报告的能力。美国高中的各门考试不是一考定终身，学生有机会选择重考。
　　4、 取中国学生之长，选易得高分之课程
　　更重要的是，在格致就读AP课程可以转化成美国大学的学分，因此相当于获得了美国大学的“奖学金”。
　　由于中国学生理科基础扎实，尤其是习惯于难度较深的数学，因此功底扎实，所以与美国学生相比，数理化等理科课程往往能考出高分。
　　5、效-费比更合理
　　赴美国、英国、加拿大等国家读中学，学生每年要花费20-25万元(人民币)左右，而在国内读美国高中课程比在国外每年可节市14-20万元(人民币)。
　　6、进美国名校、获得“奖学金”的保障
　　AP课程在以美国常春藤大学为首的一大批一流名校的录取过程中，占有很高的权重，作用远超过单纯的TOEFL或SAT/(GAC)(俗称美国高考，实为美国高中会考)对招生的作用。因此，选择AP课程并加以认真学习，则可以说是进入美国一流名校(前50强)的保障。
　　更重要的是，在格致就读AP课程可以转化成美国大学的学分，因此相当于获得了美国大学的“奖学金”。
　　课程设置：
　　上海市格致中学中美AP课程班由基础课程和AP高级课程组成。
　　基础课程：
& & & 美国中学课程。该课程为美国高中的基础课程，是获得继续学习高级课程的基础。基础课程由语文、英语、数学、物理、化学、生物、经济、世界历史，英美文学等组成，同时，将融入(TOEFL)、赛特()课程，以便学生今后作为国际学生申请美国大学。
　　AP高级课程：
& & & &美国高中高级学业课程(简称AP课程)。该课程适合顺利完成基础课程学习的学生。修完高级学业课程并通过相应的AP考试，可在大多数美国大学转换学分而获大学免修课程。
高级课程由英语语言与作文、英语文学与作文、微积分、统计学、化学、物理(力学)、物理(电磁学)、微观经济学、宏观经济学、世界历史等针对国外大学的录取要求及中国学生优势的4-10门课组成，学生在学校学习顾问的指导下选择其中的3-5门课即可。
　　学生通过3年学习和考试后，将获得上海市格致中学高中学业证书。
　　教学管理：
　　上海市格致中学全面负责项目管理。美国加州教育委员会、美国大学委员会、美国斯坦福大学教育学院审核的安生基金会教务长负责教学管理并进行教学监督和指导。
　　美国高中课程班美国安生基金会派遣的外籍专家均为持有外国专家证的教师，拥有多年教学经验。课程班同时将选派双语教师在3年中进行教学和教学辅导。
　　学制：三年
& & & 招生对象： 初三毕业，成绩优良，品德优良。
& & & &入学测试科目：
& & & &笔试内容：英语听力、阅读、写作，数学；
& & & &面试内容：英语口语、学科思维和个人素养。
　　报名材料：
　　1、近期2寸免冠照片4张
　　2、身份证/户口本复印件
　　3、初中三年成绩单
　　收费标准：
　　学费：110000元/学年（包括35000元的美国学校申请费，10000元住宿，班车，活动，校服等其他各项杂费）
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洲国家。网站已逐渐成为当代学生合家长获取国际高中排名 信息、了解校园动态的最佳途径之一。暂时还没有该学校的师资力量介绍暂时还没有该学校的学校相关图片展示我要添加学校图片暂时还没有该学校的资讯暂时还没有该学校的问答师资力量校风校纪学校硬件师资力量校风校纪:国际部风气真的很差，读个一。两年就出国了，赚钱的项目(C)莘莘网 版权所有 沪ICP备号登录密兴趣先行、学科综合、创新激活
15:35:45 && 作者：鲍晓云
本人于1995年华师大本科毕业，进入一个完中担当生物教师。2年后，考入华师大读研究生攻读动物学硕士专业，2000年毕业后进入格致中学到今天转眼已过了10年。十年中经历了一位年轻教师成长的总总坎坷，领悟到作为一名好教师应该具备的特质，也逐渐形成了自己的风格特色。
一、兴趣先行，有效组织课堂教学
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。因此我在每堂课之前都充分挖掘课本内容，研究重点、难点。精心设计教学环节，把抽象变具体，把枯燥变生动，有意识地加强对学生内在学习动机的培养，多方创设情景，努力增添教学内容本身的趣味性，促使学生主动学习。
1．精心设计教学环节，吸引学生全神贯注
课前认真备课，第一认真研究教学大纲中的三维目标，要针对每一堂课设计出精确的、具体的、可执行的三维教学目标，才能保证教学目标落实到课堂教学中。第二，认真研究学生。了解学生已掌握的知识，以及他们已经具备的能力。第三、认真研究一堂课每段时间的安排。.一堂课40分钟，对于学生来说，存在着注意力集中的时间段和容易分神的时间段，这就要求教师在备课的过程中也要将这些因素考虑进去。只有这三方面都认真思考准备了，才能上出一堂吸引学生高质量的好课。
例如《细胞器》一节中，介绍细胞质中各个细胞器的形态、结构和功能，内容相对分散、抽象、枯燥，如何能吸引学生整堂课都跟着教师的节奏学习呢？我先用一个摩托车生产厂家为例作为课堂引入，将细胞质中的各个细胞器比做厂内的车间，强调不同的车间有不同的功能，提出这就是为什么我们要研究细胞器，了解细胞器，从而能了解整个细胞的功能。接下来针对要讲解的几种不同的细胞器，按照一定逻辑顺序将做了一下先后顺序的编排，我选择核糖体、内质网和高尔基体作为第一组介绍的细胞器，从细胞中最重要的有机物蛋白质（即厂家的产品）入手，根据蛋白质的合成、加工、运输和分泌为一条主线，通过一段flash的演示，环环相扣地介绍各个细胞器，使学生认识到细胞器之间存在的联系。随后又将线粒体和叶绿体捆绑在一起进行比较对照学习，引导学生在比较中发现这两种细胞器的特殊之处，再抛出一个激发学生兴趣和想象力的问题“构成生命基本结构和功能单位的细胞在漫长的历史进程中不断进化，你能提出怎样的假说来解释这两种细胞器的形成？”在学生七嘴八舌大胆提出自己假说的过程中不但激发了学生的兴趣，也使得头脑得到暂时的放松，能更好地进行后面细胞器的学习。而在随后的细胞器的介绍中，我每介绍一个细胞器都给出一个兴趣点，如蝌蚪变青蛙过程中尾巴为什么会消失？引出溶酶体；用一个脑筋急转弯“夏天一刀切开西瓜，什么流出来？”答案：口水和液泡中的细胞液，强调液泡的成分；长方体和球型的细胞分别如何确立细胞分裂面——得出中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞。最后再回到最先的引入，总结出只有各个细胞器共同协作，才能发挥细胞的整体功能。
整堂课的设计里面充分将知识点与学生的兴趣点有机地结合起来，使学生学得轻松、记得轻松，增加了课堂教学的有效性。
2．构思多种形式活动，引导学生积极参与
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”这句话深深地影响着我。
因此堂课上我不仅利用多媒体给予学生多种形式的学习方式，同时还注重设计、开发一些学生能够参与的活动，使他们能更好地理解生命科学知识。
例如《内分泌系统中信息的传递和调节》中讲述激素调节体温的过程及方式，这一内容中涉及到多个器官及它们产生的多种激素，要弄清楚它们之间的关系及激素的调节方式，我精心设计了一个活动，选择了3位同学到讲台前，告诉他们每个人现在的身份分别是下丘脑、垂体和甲状腺，先请他们选出合适的道具——一个超大标有激素名称的的箭头，然后依次排成一排，表示他们之间的调控关系，另请一位学生表示“感受器”，开始了“激素如何调节体温的探究活动”。在我的描述中创设了一个情景，现在外面正飘着雪花，自然“感受器”同学感受到寒冷刺激，将体温模具箭头方向朝下，随后这一信息传输到脑，“下丘脑”同学意识到体温下降，于是将“促甲状腺激素释放激素”箭头朝上表示分泌量增加，而这一变化立即引起“垂体”同学产生的“促甲状腺激素”增加，箭头朝上，再随后引起“甲状腺”同学产生的“甲状腺素”含量增加，箭头朝上，而这一结果使得新陈代谢加快，“感受器“同学很快明白体温发生变化，于是地将体温箭头朝上，达到恢复体温的作用。这时很多同学以为活动已经结束，因为这一活动已经很好地诠释了遇到寒冷情况下的激素释放量的变化以及对体温恢复的调节过程。但我并没有停止，而是继续引导着，”体温上升、体温不断上升、体温越来越高“这样的话语，终于引起了下丘脑同学的注意，他很快意识到他产生的激素作用量应该做相应地调整了，于是将激素箭头朝下翻转，同时也引发了一串的反应，使得温度再次下降。活动到了这才告一段落，而看似简单的活动，在学生的积极参与下，能够更好地理解激素调节的方式——负反馈，依靠这样的机制才能维持机体体温的稳定、内环境的稳定。
3．增加生物实验展示，提倡学生动手实践
生命科学是一门以实验为基础的学科，在一份调查中了解到学生对实验相当喜欢(很喜欢的占73.3％)，认为实验的开展对生物学习有帮助的占90.7％。要让学生能喜欢生命科学，很重要的一点就是通过生物实验激发学生对生命科学现象的关注。因此我在课堂上尽可能多安排实验，使学生获得感性认识。
例如：在课堂上进行探究酶的特性实验中，通过几组实验可以得出酶的高效性以及酶的活性受到温度和pH值影响，但缺少说明酶的专一性的实验，于是在完成了前几组试验后，我鼓励学生能否利用他们自身所具备的条件，设计出一组实验来证明，结果学生们七嘴八舌开动脑筋，很快想到自身的唾液中可以产生一种唾液淀粉酶，将唾液滴加到过氧化氢溶液中，是否还可以使过氧化氢溶液分解产生气泡呢？通过实践很快得出不能，也就得出了只有存在与肝内的过氧化氢酶才能使过氧化氢分解，而唾液淀粉酶不能，也就得出了酶的专一性。
这样的实验不仅增加了学生学习的兴趣，更是在实验中激发学生的创新思维，培养了创新能力，为学生的终身发展打下了基础。
二、学科综合，培养学生综合素质
1．理科思维与生命科学的整合
很多同学会认为生命科学在理科课程中更偏向于文科，需要大量的记忆，只要背出课本上的知识点，就可以拿高分。这是学生对生命科学的误读，事实上生命是物质运动的最高形式，生命科学中许多内容也正是涉及到物理、化学、数学等知识，现代生命科学的发展也正是伴随着物理、化学学科发展而发展的。因此我在生命科学教学中特别注重和物理、化学及数学知识的结合，让学生从根本上、有逻辑地认识了解生命科学的本质。注重培养学生的综合素质。
例如：高一生命科学第一册内容就涉及到构成生命的物质基础——有机化合物，对于有机化学内容的学习要到高二化学课上才介绍，如果教师只是按照课本上的内容要求学生硬性记忆的话，由于学生对有机物结构认识不清晰，就很难理解有机化合物的性质及分类，因此我在上这一堂课之前，先用半节课介绍了什么是有机物，为什么碳元素可以构成有机物的基本骨架，并且着重书写和介绍了即将学习的糖类、脂类、蛋白质中的几个重要的集团：羟基、氨基、羧基、R集团等。这些看起来纯化学的内容介绍却使得让学生从根本上了解了有机物的结构特点，这样对于后面内容的学习起到事半功倍的作用。在学习生命科学内容过程中，我也总是将发现史作为重点介绍，重点描述运用物理和化学的方法发现生命现象根本原理。让学生从根本上了解生命中的物质组成、结构及功能的奥秘，使学生明白在知识探究的过程中多门学科知识综合的结果。
2．双语教学与生命科学的结合
我校双语组成立于2002年，是上海市首批成立的双语教研组，在高中阶段普及双语教学。2005年我校被授予首批“上海市双语实验学校”的称号。作为格致第一批开展双语教学的教师，我连续8年在高一高二年级开展生物的双语教学。我利用自身是华师大研究生的相对优势，英语基础和专业能力较强的优势，翻阅了大量资料和国外及香港地区的生物学教材，取长补短，进行相应的编排，率先在校内编写了适用于格致学生的生物双语教材，涉及学生感兴趣的内容或者与日常生活相关系的内容共十二篇，并坚持8年在校内开设生物双语课，两次区内展示课均获得了学生和同行的认可。从最开始的专业单词的介绍，到指导学生阅读简短的英语原版专业文章，到上网浏览英文页面搜索相关生命科学知识。在发展学生语言水平的同时，提高学生跨文化理解以及了解最新的生命科学发展的能力，并希望与国际教育接轨，培养21世纪的国际人才。
三、激活创新，提高学生创新能力
创新意识是指潜藏在创新主体内心的、意在追求创新的一种心理冲动，是创新欲望、愿望、观念和思想的总和。我十分重视对学生创新意识和创新能力的培养。
1．重视基础课程中的创新培养，使全体学生获益
在日常教学中，不论是在理论课堂上还是在实验课上，我都会积极思考，如何通过一些教学环节的设计激发学生的创新思维。如在课堂上介绍完转基因技术和克隆技术后，我会让学生思考如果你掌握了这样的技术创造出什么样的生物来，学生活跃的思维，让你感受到创新潜能被激发；而在一些实验课上我会有目的改变实验材料，实验步骤、实验技术手段，使学生在实验中通过对比能发现问题，解决问题，激发创新意识。
2．开设拓展型研究型课程，培养学生创新思维和创新能力
积极开设拓展型课程，从2000年起开设有《生命科学最新发展》、《高一生物先导》《高二生物先导》《生物双语》、《飞鸟地带》等拓展型选修课。在拓展型课程中培养学生创新思维和创新能力。
例如：格致中学2009年我指导成立的“飞鸟地带”社团，是以格致的百鸟园为实验基地，由上海市教委、上海教育新闻网承办的网络教育平台项目之一——“格致中学校园鸟类观察与研究”网站计划中的部分。格致中学的学生自发组织到动物园及野外观察鸟类，聘请鸟类爱好者协会的专家进行讲座，同时开展鸟类研究课题，如记录日全食发生时的鸟类行为变化等。下图为社团成员为格致“百鸟园”制作鸟类标牌，并挂牌，所做的研究随时上传到网上，吸引不同年龄、年级的学生参与到鸟类的信息获取与行为研究中来，从网上获取鸟类的资料以及观察即时的鸟类行为，进行各种数据的统计，使得更多的学生能够喜爱鸟类、了解鸟类、研究鸟类，保护鸟类，激起学生自发的热爱生命、热爱大自然。
在课余时间还进行研究型课题的指导，连续几年指导优秀学生完成高质量的研究课题。如2002年《钼元素对小鼠精子形态及畸变率影响的研究》论文获第十七届上海市英特尔上海市青少年科技创新大赛一等奖； 2005年《从苏州河娱乐功能的恢复探讨水环境细菌学国家标准的适宜性》论文获第二十届上海市英特尔上海市青少年科技创新大赛 三等奖；2006年《从草坪修剪产生的碎草中提取类黄酮的最佳提取工艺研究》获格致优秀学生论文；2009年《不同降压药物对斑马鱼胚胎发育影响的研究》荣获第24届英特尔上海市科技创新大赛科技成果竞赛一等奖, 并荣获大赛专项"生命科学杰出项目奖"。
学生在完成这一系列的探究过程中，充分发挥了学生的能动性、激发学生的探究欲望，学生在实验过程中通过相互讨论、查阅资料，然后设计实验方案和步骤，观察和记录实验现象，分析实验结果，得出实验结论。达到培养学生创新能力和合作精神，锻炼了进行科学研究的综合技能。
3．选拔培养特长生，为高校输送生命科学人才
生命科学的创新更体现在特长生的培养。我以培养学生对生命科学兴趣为出发点，以大学综合性教材《普通生物学》为基本教材，在随后的两年选修课的学习中，陆续分别完成《植物学》、《动物学》、《细胞生物学》、《遗传学》、《分子生物学》等多门学科相关内容的学习，使得他们在高中阶段较好地、系统地掌握生命科学知识。在传授理论知识的同时也注重实验方法和技术的训练，增加许多动手实验，如：通过对生物个体及现象的观察、测量、绘图、描述、分类，用双眼和仪器认识各种各样的生命，；对植物、动物的解剖、了解生命结构与功能的相适应，利用校内的先进仪器进行微生物培养和分离、植物组培、转基因大肠杆菌的表达等实验。还利用暑假假期到华师大、复旦大学等实验室内，了解各先进仪器的功能及所能完成的实验，参与大学实验，如：蛋白凝胶层析、DNA指纹图谱、ABO血型鉴定、植物细胞组织培养、蚕豆根尖微核试验、微生物实验、环境水质监测等实验，到野外生物实习基地采集多种动物和植物标本，进行观察分类。不仅开阔学生生命科学视野，使得知识与技能同时发展，由于打下了非常扎实的生物理论和实验动手的基础，从2001年至2010年期间我辅导出的学生共获得全国奥赛3银2铜的好成绩，全国联赛一等奖24名，且绝大多数都获得了北大、清华、复旦、交大的保送资格，进入高一层次的学府深造，并致力于现代生命科学的研究，为他们今后的人生发展指引了方向。
作者介绍：
鲍晓云，女，生于1972年，硕士研究生，2000年进入格致中学，现任格致生物教研组组长，生物高级教师，黄浦区骨干教师。在格致期间全国展示课两节，市级公开课并参与教学评奖活动2节获上海市中学生命科学课堂教学评选活动获二等奖和中青年教师教学评选活动二等奖。区级公开课每年1-2节。
论文《开展生物课题研究培养学生综合能力》获上海市中学生命科学教学论文评选活动一等奖和全国中学生物教学论文评比活动一等奖，发表于《生物学教学》；完成上海市《科学》初一教材部分章节和相应教参部分的编写工作。论文《现代综合进化理论教学设计》获2009年上海市中学生命科学学科教学设计评比一等奖，全国二等奖。撰写论文《活动“五动”结合 快乐有效课堂》获2009年上海市中学生命科学学科教学论文评比三等奖。参与完成李艳主持的区级课题《高中生物校本课程开发与实施》，现正参与刘骏主持的区级课题《课堂生成问题与教师回应策略研究》。
指导学生参加生物竞赛获奖：全国奥林匹克生物竞赛二等奖（银牌）共3名，铜牌共2名；全国生物联赛（上海赛区）一等奖共23 人；上海市生物竞赛一等奖共 4人。指导学生论文获上海市中学生第十八届英特尔论文评比一等奖及第二十届英特尔上海市青少年科技创新大赛三等奖。申请完后去美国大学读研，要带上本科的四年成绩单。_百度知道在上海格致中学就读是一种怎样的体验？
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我要答 (?o?︿o??)1.我的班主任叫李耀华，我就是那个被带到走廊上骂的小姑凉 2.物理的确在上海可以和华二小小匹敌 3.考格致因为我家离她只有五分钟路程 4.现在的操场是从前的居民区呀，我小学的时候还没有的，乃们知道为了这片寸土寸金的地方花了多少钱迁走多少人嘛 5.高三教室对面买买提贯贯吉，高考的时候能不能让他们别放新疆歌啊！ 6.红色的楼真是好看 7.格致男女同学的质量真是比我交高到不知道哪里去啊喂！8.理科班男女比例35中8女我是服气的9.晋春江柳庄白真是语数外三个好老师呀嘤嘤嘤10.对一个竞赛弱狗来说最幸福的时刻就是高三大家一起做模考卷的时候，想起来都觉得美好地要落泪了……我爱高三！有时候想想不搞竞赛不考格致就好啦…高中生活该有多惬意呀。然而也并不那么后悔。
初中4年，这个班55个同学，所有人的学号记一辈子。听说班主任是优秀教师，其实是一朵奇葩，但与人斗其乐无穷。老大楼满墙的爬山虎，教室阴凉舒适有古意，但似乎只有某年考试后分析试卷用过一次？预备班短命的新楼，老师办公室窗口对着操场，放学打篮球骂五字经结果班主任开窗探头出来……上面那个真叫新楼，比老大楼新，现在的主楼是真o新楼。老大楼的乒乓房里面似乎有泔脚桶？新楼乒乓房曾经耗了一个暑假，天天去。名局31战16胜——虽然我不是当事人。美术写生课的跳楼事件。元旦晚会演变成奶油蛋糕大战。图书馆借的第一本书是《蔡志忠漫画o白蛇传》，当时电视在播《新白娘子传奇》。后来又借了本《卫斯理科幻o眼睛》，未还，因为赔钱比书价便宜多了……操场跑道150米，跑1000米要6圈半。跑完第1圈找个地方一躲，等最后1圈大部队来了混进去一起冲线。体育课下课，守在小卖部门口，来一口来一口，一般能比自己买汽水喝得多。有一阵子流行“既野蛮又下作”的奇多游戏。超牛课间游戏“搓弹”，玻璃弹珠+课桌划线，装备简单、规则完善、易学难精。我一直想知道是哪位英雄发明的。炉火纯青的检讨写作技法：开篇陈述干了什么坏事，中间分析错误原因，结尾展望将来如何改正。三段式包老师满意。格致杯未到参赛年龄，只能干看流口水。年级内战唯一目标是零的突破。上课时电视柜开条小缝，偷看乔丹战爵士。某沙袋同学的父母有严重暴力倾向，各种课余娱乐随时变成惊悚剧。某逗逼花痴同学化学课突然起立指着该沙袋同学大骂五字经，风度老教师为之愕然。和该逗逼花痴同学跟踪女语文老师回家，一路观看其与bf电脑老师亲嘴。某战神打架永远是一击KO，战力无双。面对拖堂不放学的班主任，一脚放翻课桌椅，对其造成精神KO；此后自召其父，打断了班主任回血技能。（说真的战神兄你和沙袋仔换个家看上去很不错的样子啊……）逗逼如我，班主任课上用圆规测试同桌手肘麻筋。逗逼如我，扔好友书包下楼梯玩。体育老师有个5zp。美术老师是娘娘腔。音乐老师是才子悲情帝。男语文老师疑似当过白丽香皂广告群演。女历史老师是抖M，全班合作上课时用课桌将其围困。女神 女神 女神，重要的事情说3遍！--------------------------------------想到了随时补充。
开学就是大二生了，现在回想就像是梦。说是梦也确实没错，我初中是在有格致私生子之称的明珠中学读的，大家嘴里念叨的就是“格致，格致。”你会发现YYW远没有大家说的不近人情、发现校长出口成章真的很有水平、发现食堂的壁画美的让人觉得饭菜都变得不那么不堪、发现身边的老师们都有着跟你的小伙伴一样活泼可爱的内心。至于老师之间的琐事，那不是我们该放在心上的。对这所学校我能说的怕还是喜欢，那种说不出具体原因的打心底里的喜欢。即使每天6点就走出家门的你真的只想回到床上，但走到街角看到教学楼那标志性的红砖楼，心情就愉悦起来了。这份愉悦，或许因为你还是个喜欢跟朋友们热热闹闹玩耍的男孩，或许又是因为坐在你前桌，正在认真看书的可爱女孩。和黄浦区其他重点高中的朋友们一起交流吐槽的时候，听闻其他几个学校作业远没有我们多，我也会有不小的抵触心理，如今一步步走过来了，却也不觉得什么。韩寒说，母校就是你自己骂一千句也不愿他人说它一丁点不好的地方。我骂过格致小、骂过格致球馆从来不让打篮球、骂过格致的规矩好死板…可它永远是我最爱的地方。
看到回答问题的都是没念过格致初中高中连读的学弟学妹们，我忍不住要来说说当面的格致1.我们入校时只有老大楼没有新大楼，新大楼是在我们初三时造起来的。想想我们整个中考复习是是在搭脚手架的叮叮当当声中完成的，大部分人能顺利考上高中部真是蛮拼的。2. 我的几乎所有的好朋友都是格致初中时的同学，高中时入了很多外校的，已经觉得风格不同了，大学更觉得自己一定是打开方式错了。格致初中才是我永远的母校！3. 王振华想当年还是一枚师范刚毕业的小嫩草，引领了我化学上的钻研精进。4. 初中的格致校风真是自由，记得每天三点钟就放学了，周五下午还是两节自由活动课，但是理化竞赛学校从来在全市没输过。5. 初中的我的班级是我至今为止唯一一次和一群极其聪明的人共同学习工作的体验，在那时的我们，努力学习是很可耻的，拼的就是谁上课更捣蛋下课更喧闹但是考试分数最高。甚至大学进了某旦后在我看来，周围人都是让我觉得如此的乏味无趣。6. 格致杯篮球赛造神无数，当年我们的午饭时间就是浪费在了那群男人们互相之间的拼搏中。半夜里刚和初中同学们喝完酒回家，感慨之余上来灌水。由于实在太老了，可耻的匿了，学弟学妹们共勉！
毕业多年，谈到母校，永远会说“我的母校是格致”，哪怕大学是北清复交。
我就写一条。本人男，高中时候是班长，留了披肩长发，被沈庆红拉去政教处和杨勇武骂了一顿，后来剪了超短发，纹了俩字母。班主任说你这个赞。哪个市重点可以这样我烧毕业证。哥哥现在是vc，没给学校丢脸。
1 我从小就在大人们的教导下认为格致是黄浦区最好的中学(南市区不算）；进了格致就是半只脚踏进重点大学2 一直很喜欢广西路上砖红色、遍布爬山虎的那幢老大楼。所以常常在附近徘徊。偶尔有一次抬头仰望，才发现，哦原来这个就是传说中的格致中学呀！3 初中的一次物理竞赛是在格致考的，如果记得没错是在五楼。竞赛过程中，外面传来了钢琴声；我瞬间被吸引了。原来大厅里的钢琴都可以随便玩呀! 从此我发誓一定要考上格致。4 在校的时候经历了周围拆迁、开大会向学生宣传新楼以及毕业后不久的新楼竣工（啊哦，暴露年龄了！）在水泥地操场的年代，一半的体育课都是去地下室的乒乓房，另一半是在水泥地上找同学跳橡皮筋:-D5 学！生！不！准！乘！电！梯！ (；′⌒`) （其实大多数老师还是蛮通融哒）6 高一在六楼和七楼。于是在严格执行第六条的情况下，每个高一新生都练就了粗壮的小腿 lol7 第一节物理课，美女老师就问，你们来格致读书，知不知道格物致知四个字是什么意思？8 格致的老师们各有千秋；数学老师喜欢上课随机喊人上黑板做题目；语文老师头发很长很长，还经常喷好闻的香水；美术老师录了有关世界名画的DVD，自己写的解说词，还自己配乐!对了，他的女儿也是格致校友，是伊拉克战争的著名战地记者；还有双语地理双语物理什么的；最牛气的是双语数学，是英语老师教的微积分（老爷爷在教我们高三的时候正在学钢琴，所以每次上课前他都会去五楼的钢琴前弹草原英雄小姐妹^﹏^ 他退休后跟着子女移民澳洲，去含饴弄孙啦）9 那个年代还有研究性课题。那么小的年纪其实根本不知道什么是研究。。但回想起来，和朋友们认真地想问题查资料以及实地考察的过程，好开心~最后我们的课题还被推荐去参加英特尔青少年科技大赛。只不过当时忙着在暑假里好好玩，根本没上心；也就不了了之。10 生物课上，大家被要求制作一个水生生态圈，在密闭环境里面，要有植物供氧，小鱼消耗氧气，还有螺蛳做清道夫，并给水草提供营养。于是乎，那个周末大概全年级同学家里都吃了螺蛳:P 小鱼的存亡成了我们几个星期的话题11 高考也是在本校的。记得考英语是在下午，因为要准备考场听力调试什么的，所有考生都要挤在门口等。结果我就被一个同学拉住，开始对数学答案了；于是杯具地发现，曾在格致考过数学满分的我居然把高考数学的第一题做错了 ○|￣|_ 心情沉到谷底。当时简直想扁他。现在想来，倒是蛮好笑蛮有趣的经历。12 大一时的数学课要每周交作业，大家纷纷拿出自己高中的本子；窃以为格致的复古红色大楼是全上海高中里最美貌的 O(∩_∩)O13 其实和高中同学交流是最有趣的。大学同学多是同行，聊天的时候可以了解到行业内部讯息，但是大家对各自所做的实在太熟悉了，没有新鲜感。高中同学就不同了，大家工作涉及的行业从医疗、法律、IT、金融业到外国智库、娱乐圈、甚至动物园! 每次聊天都收获好多，也见到了社会的形形色色。真心为我各行各业的朋友们感到骄傲! 14 高中的时候，每每和朋友在老大楼楼顶玩的时候，都忍不住仰望隔壁在建的办公楼，然后纷纷感慨说，大学毕业一定要在这样的楼里找一份工作，做个小白领;-) 本科毕业那年面试第一份实习的时候，跟老板提起自己是格致毕业的，于是就顺利地拿到了那个跟自己专业完全不相干的职位；事后才知道，我面试那天是公司从海通证券（就是格致旁边那幢2005年建成的办公楼）搬到静安寺的第二天~~后来我决定放弃这份实习，读研究生；赫然发现研究生导师的女儿竟也是格致毕业的~~也算是和母校的一点小小的缘分吧！15 高中时最大的梦想是回到格致当数学老师；后来专业所限，渐渐偏离了最初的目标。可是毕业六七年后回到学校看老师的时候，他们居然还记得我当年提过的这个梦想！好感动呀16 出了国，每次跟人说起自己高中的时候选修过心理、国际象棋（体育老师据说是当年的上海市青少年象棋冠军哦）、还有天文时，很多人觉得不可思议；大概这样的课程设置太颠覆老外对中国学生死读书，中国老师只会灌输考试要点的stereotype了。17 还有一次，一个三四岁就移民海外的上海女孩问我是什么大学毕业的，结果普通话都说不来、也完全看不懂汉字的她从没听说过FDU；但是她倒知道格致，哈哈，因为她在上海仅有的亲戚—她嬢嬢家的老宅至今仍在格致的旁边，家里也有各种关于格致的传说。18 在国外校园，居然也遇到了不少格致校友 ^_^ 当一个外地同学了解到，格致帮的成员纷纷来自清北复交的时候，她瞬间被震撼到了。嗯，至少我也没有为母校丢脸19 虽然身处海外，我还是常常向上海的朋友们安利格致的游泳馆和羽毛球场地哟~放眼上海，本来也找不到比这更好的位置和更高的性价比了。20 时至今日，我最好的朋友们大多还是格致的——不论是同班，或是同级不同班，甚至是高中毕业后认识并相熟的校友；有些默契只有格致人才懂。格致人的气质独一无二。毕业多年了。这次回上海，我一个人对着复杂的地铁线路图沉默了很久，最后把带有小广告的地铁线路图收藏了O(∩_∩)O 因为上海的变化太快了！谁知道三年五年之后的上海又是什么样呢？2005年还算是上海最新最好最时髦的海通证券大楼，十年后就被埋没在一众新楼中，毫不起眼。而1994还是1995年造的格致教学楼，至今仍称得上经典美观大方，令我不得不感叹母校超前的眼光。大约是一百四十多年的历史，在市中心见证了太多的沧海桑田，造就了学校的老师同学们在整体审美上不落俗套，别具一格吧。我至今都觉得，格致的科学教育是我受过的最好的教育：以观察和实验为基础，严谨求实，格物致知，独立思考，尊重科学；这些教条说来容易，用一辈子去实践却是极其难的。如今在科学殿堂行走的我，很感激母校对我的科学启蒙。身为格致人，是我一辈子的骄傲！
特别喜欢老楼的爬山虎 后来都没了…其实好多不错的老师 对不起时间太久都记不起名字来了 特别是一个教音乐的老伯 现在应该退休了吧 （夏星我也挺喜欢的…不过我最想说的是 李耀华傻逼 :)
对格致的初印象是，和就读复旦的表姐聊中考志愿，她对我说的一句话就是：“我好多同学都是格致毕业的。”初中在立达读的，中考前来了格致参加什么自主招生，要死要活要进格致。立达上大同好像是个很天经地义的概念哦，当时就觉得大同太偏学校造不好看管很紧哦哈哈不想进。格致地段好学校也好看，是我喜欢的。不过最后是差半分大同来格致的，忠诚度不够所以没法参加竞赛班考试哈哈哈。不过这样轻松过高中也很好。进了学校感受到的几点：1学校名气是真的很响 2学校的确文化底蕴很深 3学校资源真的很好 4是相当开放很自由但并非自由无限制的学校 5我是真的很以学校自豪
前3点在就读前未感受到真的是因为在黄浦南区熏陶太久导致对北片一点都不了解啊哈哈哈的确是有很多官二代富二代的学生，富二代代表么都在借读班和ap班。官二代什么因为母上的缘故，也算是了解一小部分，即使大家不在一个班，也都因为家长的原因都认识。印象最深的应该是学校一直有文化活动吧。体育节社团节艺术节什么，而且大部分都是学生会和团委一起搞。两边都待过的我觉得这个经历对我在大学的学生部门工作当中真的有很多帮助。第二个是社团，报了茶艺社。很有趣也是很难得的，做场务和策划跟着比赛展示印象慢深的。竞赛班师资很好。而且学校也不是个只以理科见长，高考的历史真的也算拿的出手。和前面几位前辈说的一样，提到高中母校是格致中学的话，别人的确会对你多看几眼。也的确高中就有那么点人脉建立的意味。不过对我自己而言，这一点也因为母上的缘故和目前所学专业垄断性而被减弱的。非常非常非常感激感谢感恩我的高中是在美好的格致中学里度过，自由 拼搏 奔腾 朝气 现代 沉淀 都在这里交汇，真的让人难忘且收益颇多。啊 校庆的时候还是和楼里80+的格致校友老爷爷一起去的23333
在我妈朋友的儿子（立达就读）选择高中志愿的时候毫不犹豫推荐报考大格致，也成为他认为自己做的相当成功和满意的决定要
2333回忆太多，想说的也太多。目前就读大学也并非拿不出手，而我却更愿意以格致人自居。在上海市格致中学就读，是在春天里。
想上电视的话 高考那两天去校门口就好
平心而论，这是一所理科远远好于文科的高中。但走心的说，离开高中后，高中对我而言不是它的排名而是它带给我的回忆。所以对我而言，它是带我五年乐团的认识至今7年的夏星是说上海话超级有味道的王政华是关心政治一心觉得背作文有前途有出路的老查是穿旗袍美美美和我们完成一片的闵红女神是毕业前会手写送每人一句各自适合的名人摘抄的高翀骅。是每次看到我回去都很激动的小欣姐。保安大叔会在你回格致的时候一直问你有没有脱单，进校门报老师名字。麻雀虽小五脏俱全的格致，总之是一种难以忘怀的美好。附 毕业照
作为一个原音乐剧社社长路过。。。。。。看到了好多同学。。。。补充：门口石碑上老毛的格致中学四个字是从腊肉给我们学校一个老教师的信的信封上抠下来的。。。。。。。首先格致是魔都市中心无与伦比的地理环境，以及18亿的地皮价值。。。。。。。出门左拐延安路高架，右拐福州路，南京路步行街。去书城什么的分分钟的事。出门直走就是人民广场啦啦啦。学校虽然小，但是是小而全啊，操场对面就是新疆人卖羊肉，高三的时候做模拟卷天天听新疆人放歌啊放歌。学校里有一幢楼是专门的活动楼，有游泳池，桌球房，击剑房，乒乓房，音乐教室，美术教室。。。。。。配套比某些大学还要好。。。。。。大礼堂是575座的，140校庆的时候回去看到还装了LED大屏幕，灯光一应具全，绝对是顶配。社团活动也很多啊，还有专门的指导老师，比大学里好多了。。。。。。。老师们都很好的。。。。特别喜欢艺术组的敏姐，燕妈，夏星啦，还有政治组的杨娟老师，历史组的闵红老师，陶世华老师。都是学习之外的生活上的好朋友。。。。。。。学校实验室也很全。。。。。。每天放学都去来福士玩，地下坐地铁。。。。。。毕竟市中心。。。。不说了。。。。要落泪了。。。。。
说实话！找工作的时候，加上格致中学之后，完全不一样了！
遇到了最好的朋友。明白了所有最初应该知道的事。度过了很快乐的三年。不止受到了应试教育。非常谢谢那些，将包容和尊重潜移默化的老师。就读于上海市格致中学是一种，让你说出“那三年绝对没白过”的体验。以上。
嗯 就不提英语班那些事情了
两脚踩在白线中间
为何都匿名，在这里读书是什么羞于示人的事吗
找工作的时候问到我什么学校的，后面的问题就不问了，进了耶！公司里也有学姐。
格致中学四个字份量很重，遇到了最铁的哥们，遇到了当时难以跨过的人。最后考的很差，大一那年教师节给所有有联系方式的格致老师发了条：老师，节日快乐！其中有条回复是：儿子，常回来看看。寤寐无为 涕泗滂沱 为何
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