生日：12月06日
来自：江苏
王福萌老师
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小班音乐：我是人，反思
小班音乐：我是人，反思
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像以往一样，每次开始音乐活动前，我都要和小朋友们多次互相问好，“1 2 3 4 5（小朋友们好）”“5 4 3 2 1（李老师你好）”，起到一个练声的作用。
本次歌曲活动《我是人》的目标是：1、用对唱的形式学唱歌曲。2、用其他物品替代换歌词中的问句并唱出来。3、通过活动增强幼儿自信的体验。
活动开始时，我先让幼儿跟着音乐进行合拍地做各种身体动作，让他们对音乐有一个初步的了解，对音乐熟悉了后再接触歌词。《我是人》这首曲子很有趣味性，歌词诙谐幽默“你是皮球？我不是！你是盒子? 我不是！你是地板还是墙？我不是！我不是！我是人你知道吗？” 孩子们很容易就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引了，他们觉得这个歌词有趣，学起来就有积极性了。通过活动，我深刻感受到在教授新歌前一定要让幼儿理解歌词，掌握其含义，在学歌曲时就容易多了。
《我是人》在教授中可以有很多种形式，老师和幼儿一问一答唱，男小朋友和女小朋友一问一答唱。掌握歌曲的内容后，让幼儿尝试变换歌词，想一想还可以问一些哪些物品，如果幼儿一时想不出来，教师可以引导幼儿观察教室，看一看教室里有什么物品，都可以唱进歌曲中去。幼儿在唱一唱，玩一玩的音乐活动中，既体验了歌曲带来的乐趣，又学会了歌曲，获得相应的音乐知识和技能，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
在进行这一个活动时，气氛也非常好，特别是老师和幼儿对唱时，他们特兴奋，大部分幼儿在唱歌时还加上动作表演。活动结束时，在休息的时候他们还不忘唱一唱。
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大家来评论
(评论请不要超过1000字)　　听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗？二、谈话引出主题。今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想不想听呀？提问：你听了这段音乐你觉得怎么样？三、感受乐曲性质。1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段？每一段是不是一样的？提问：你听出来有几段？2、请你们再听一听前后两段有什么不一样？提问：前后两段是不是一样的？四、探索散步动作。1、老师先...
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?的早晨?八月桂花遍地开?三只小猪?大头儿子和小头爸爸
?花仙子之歌?每当我走过老师窗前?七色光?IQ博士
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?爷爷为我打月饼?世界真细肖少年先锋队队歌?奔奔
?雪孩子?妈妈的眼睛?摇啊摇摇到外婆桥?小小羊儿要回家
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?铃儿叮当响?十二幻梦曲?唱游?恐龙特急克塞号
?白月亮?龟兔赛跑?西风的话?小叮当(机器猫)
?爱的人间?摘草莓?只喝可乐的猫?小红花
?小猫?三轮车?让爱发光?大笨象会跳舞
?小花猫?太阳出来了?可爱的蓝精灵?死神Bleach【扩展阅读篇】
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
伟才幼儿园的宝宝们
幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。
图为伟才幼儿园的宝宝户外活动。
图为青岛黑氏饭店旧址，现为市南区机关幼儿园。
孩子们正在上课
欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。
世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。
中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范蒙养院(1903年)。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了1910年，中国幼儿园的学生已达152万多人。
幼儿园可爱宝宝
幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模(包括托、幼合建的)可以分为大型幼儿园(10个班至12个班)、中型幼儿园(6个班至9个班)和小型幼儿园(5个班以下)。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3C4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25C30人，大班为5C6岁幼儿，每班31C35人。
幼儿园教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合，无明确的科目区分。
包括活泼、轻松愉快地成长，体会充实感;充分的活动自己的身体，循序渐进的活动;养成健康、的生活习惯及生活态度。
包括享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感;与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感;养成社会生活中良好的习惯及态度。
包括培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心;周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中;对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。
包括使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐;学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣;在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。
包括培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。
幼儿园用房一般包括：
1.儿童活动的室内部分，一般包括活动单元(活动室、卧室、卫生间(厕所、盥洗、洗浴)、贮藏及衣帽等)和全园大活动室(全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室)。
其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间 为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。
2.医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。
3.后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。
4.儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地(大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木)和种植园等。
幼儿园设备
幼儿园设备
主要分家具和玩具两块。家具有儿童桌椅，儿童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口杯架等幼儿园专用设备。玩具有组合滑梯，秋千，转椅，哈哈镜，益智玩具，蒙氏教具，积木等。各种幼儿园专用设备。还有多种幼儿保护设备，主要包括幼儿地垫，幼儿护墙，幼儿操场等。
地点选择应满足下列要求
1.应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。
2.方便家长接送，避免交通干扰。
3.日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美。
4.能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
总平面设计要求
1.对建筑物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等进行总体布置，做到功能合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
2.室外活动场地必须各班设专用场地。每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各班游戏场地之间宜采取分隔措施。
3.宜布置有集中绿化，并严禁种植有毒、带刺的。
4.在供应区应设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。
建筑设计要点
1.平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。
2.严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。
3.生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米，音体活动室不低于3.6米。
4.建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。
5.生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设置遮阳措施。
6.各房间应满足隔声的要求。编辑提醒:请注意查看“幼儿园小班歌曲大全”一文是否有分页内容。原文地址
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幼儿园小班音乐活动教案2:《从头到脚玩音乐―我的名字》(图文)
作者：好老师来源：时间：浏览：【字体： 】
活动二：&&&&我的名字一、教学目标&&&&1．感受和体验稳定节拍。&&&&2．体验四分音符和八分音符的节奏组合。&&&&3．认识乐器――鼓，学习鼓的演奏。&二、方法提示&&&&小班的孩子需要相互熟悉和介绍，我们可以用孩子们可爱的名字来做很多关于节奏、音高的游戏。这里我们使用奥尔夫教学法对于节奏学习的传递接龙方法，能够有效地帮助孩子们相互熟悉、记忆其他孩子的名字、学习与人交流和表现自己等。从音乐元素角度讲，奥尔夫教学法的突破口就是节奏学习，在小班稳定节拍、四分音符、八分音符是最主要的节奏学习内容。而从方法上，奥尔夫提倡的不是学习技能而是从感受自然过渡到技能掌握，因此这里我们就会开始尝试从简单的感受体验开始节奏学习。&三、教具&&&&●鼓&四、教学过程&&&&&&&主题活动逻辑脉络&&&1.乐器音色初深：《小鼓会说话》――认识打击乐器“鼓”。孩子们尝试一边说自己的名字一边用小鼓“演奏”自己的名字。&&&2.节奏活动（名字游戏）：《今天我和谁在一起》――通过语言习惯来学习节奏，用简单的身体打击乐感受稳定节拍和简单节奏。&&&1．乐器音色初探&&●请孩子们围坐成一个圆圈&&&●老师拿出一个鼓：“今天我们的教室里来了一个新朋友。”老师向孩子们介绍小鼓的名称，并&请孩子们观察鼓的颜色和形状。&&●老师示范如何演奏手鼓，告诉孩子们这个鼓很“聪明”，能够说出每个孩子的名字。老师请孩子们观察老师的动作，老师一边说自己的名字（或称呼）一边演奏鼓，如：&&&&&&&&&&&，&&演奏时重复两次。&&&&&&&&&陈老师&&&&&&&&&&&&&&&●老师将小鼓传给右边的孩子，让每一个孩子依次尝试一边说自己的名字一边演奏（图5）。&&&这里要强调的是孩子们演奏鼓说名字时，不一定要有严格的节奏，但是要注意的是每一个孩子演奏鼓的敲击速度要和自己的名字相符，即每说一个字敲一次鼓，而不是演奏节拍或节奏。老师要鼓励每一个孩子大胆地演奏、大声地说出自己的名字。&2．名字游戏：&今天我和谁在一起&&&&●请孩子们围坐成一个圆圈。&&●老师请孩子们看看今天教室里有哪些伙伴没有来上幼儿园？&&●&看看今天有哪些小朋友和××老师在一起呢？&老师用双手在双腿上拍打稳定节拍1（如图所示）老师示意孩子们和老师一起做动作。请老师注意拍腿时节拍动作要清晰，即注意双手抬起时动作明显，当一些孩子拍腿速度太快或没有跟上节拍时，老师用眼睛示意孩子将双手抬高再落下。这样，这个动作就会占用很大的空间，自然消耗时间，因此能够较好地帮助孩子们掌握稳定节拍的感觉。&&&&奥尔夫教学法常常以节奏教学作为音乐教学的突破口。小班孩子接触音乐学习的第一个阶段就是节奏的学习，而在掌握不同时值的节奏组合之前就要掌握稳定节拍。节拍对于节奏学习至关重要，只有具有良好的稳定节拍感觉才能够将不同的时值组合在一起成为节奏片段。&&&&同时，奥尔夫教学法也提到语言与节奏之间密不可分的关系。通过语言习惯掌握节奏对于幼儿的音乐学习是十分有利的。中国的汉语习惯为单音节语言，因此对学习稳定节拍、四分音符、八分音符很有帮助，因此这里我们通过语言组合不同的节奏并让孩子们通过语言念读来感受稳定节拍。&&●老师观察孩子的动作，当孩子们基本能跟上稳定节拍的演奏之后，老师根据节奏提问：&&&&&孩子们在最后拍手处模仿一次老师的节奏．&&●老师请孩子们在老师提问之后回答：&&●老师和孩子们一起重复上面的活动，第一遍老师提问，第二遍所有的孩子一起回答。&&●老师停下来，并指着自己右边的孩子问：“能不能请你大声地告诉大家你的名字？”孩子回答，如张健衡。老师再次请孩子们跟老师一起拍腿演奏稳定节拍，并带领孩子们说：---------------------------------&&①稳定节拍(&steady&beat)：如脉冲一般稳定的不断重复的节拍，也称拍子。与节奏不同的是它不包含不同的时值长短：&&●以此类推，老师可以从右边开始，一一让孩子们大声说出自己的名字，同时慢慢叠加，所有孩子的名字，保持孩子们的稳定节拍。如果孩子们对叠加有困难，老师可以根据自己的情况，不进行叠加，而仅是每一次介绍一个孩子的名字，如今天我和张健衡在一起、今天我和陈晓鸣在一起……（图6）
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