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中科院软物质化学重点实验室接受现场评估
　　8月27日，中国科学院前沿科学与教育局评估工作组一行14人对中科院软物质化学重点实验室进行了现场评估。评估会由中国科学院院士、生态环境研究中心江桂斌研究员主持，针对实验室的科研工作、队伍建设、人才培养、合作交流及运行管理进行全面的评估。朱长飞副校长出席会议并致辞。科技处罗喜胜处长及实验室部分成员也参加了评估会。
　　朱长飞副校长代表学校致辞，对各位评审专家的莅临指导表示热烈欢迎和衷心感谢。他指出，大学要在科研领域发挥生力军作用，平台建设至关重要。近年来，在各位专家的关心和支持下，科大的科研平台建设工作取得了一些可喜的进步。此次院重点实验室评估，对于实验室的建设和科研方向的凝练至关重要。他希望各位专家多提宝贵意见和建议，并表示学校一定根据专家的指导意见，加大对实验室的支持力度，进一步提升实验室在解决国家重大科研问题上的能力。
　　中科院前沿科学与教育局副局长刘桂菊发表讲话，对各位评审专家长时间参与评审工作表示感谢。她充分肯定了科大在科研平台建设上取得的成绩，指出科大实验室数目多，含15个院重点实验室、2个国家重点实验室和1个国家实验室，管理水平也较高。她期待科大今后在平台建设上有更多好的表现，并希望通过实验室评估，推动更多院重点实验室向国家重点实验室迈进。
　　实验室主任、教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者刘世勇教授从实验室的研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理、总结与展望等四个大的方面进行了工作汇报，重点介绍了实验室的定位和研究方向、承担项目情况、论文发表和科研获奖、研究成果、队伍建设、人才培养、实验设备和平台建设等情况。专家组认真听取了工作报告，并对重点实验室今后的发展进行了讨论并提出了宝贵的建议。
　　尤业字教授、邓兆祥教授、李良彬教授、徐铜文教授分别作了题为“软物质材料的设计与可控合成”、“基于核酸和肽分子的功能软物质生物材料”、“高分子加工中的物理问题”和“聚合物基离子交换膜: 从基础到应用”的学术报告，从不同的研究领域对重点实验室过去五年取得的研究进展和成果进行了汇报，并详细回答了专家组提出的问题。
　　下午，评估组对中科院软物质化学重点实验室进行了现场考察，实地了解了实验室的科研进展、仪器设备使用、科研团队建设等情况，查阅了实验室的实验记录、设备运行记录等，并与科研人员进行了充分的交流。结合实验室工作汇报和实地考察等情况，专家组对实验室的定位、取得的成果、人才队伍建设、实验室的运行机制等情况给予了客观、公正的评价，并对实验室今后的发展提出了宝贵的建议，希望实验室进一步凝练科学问题、加强学科交叉，提高承担重大科研任务的能力。
　　最后，朱长飞副校长在总结讲话中表示学校将积极支持和配合实验室的建设和发展，根据专家的指导意见和建议，加强实验室建设的战略研讨、不断壮大人才队伍、优化组织结构，推动实验室建设更上一个台阶。实验室主任刘世勇教授表示实验室将根据专家组提出的问题和建议积极改进，弥补不足，进一步凝练方向，争取以更好的成绩向各位专家汇报。
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地址:中国合肥市包河区金寨路96号中国科技大学东区化学与材料科学学院 邮编:230026中考化学实验评价特点研究--《西南大学》2012年硕士论文
中考化学实验评价特点研究
【摘要】：我国基础教育新课程改革于1999年正式启动,日起进入基础教育课程改革实验区,2008年进入全面推广阶段。其间,制定了新课程标准,编写了新教科书,推广了新的教学方式,对中考也提出了新的要求。那么,学生、家长、老师广泛关注的新课程中考是否符合新课程评价的要求呢?
本文以三年的中考化学纸笔测验试卷与实验操作考试为研究对象,通过化学实验评价的特点进行分析,侧面了解新课程中考实施的情况,探讨其发展的优点与不足,进一步明确新课程中考发展的方向,并试图回答以下问题：1.中考化学实验重点考查的内容有哪些?这些内容以何种方式进行评价?还存在哪些不足?2.中考化学实验纸笔测验和操作考试各自重点考查的内容是什么,通过这两种评价方式的评价内容特点,探讨是否可以使用一种或两种评价方式实现新课程对实验评价的要求?
首先,本文根据课程标准对化学实验的要求,参考相关学者的研究,将初中化学实验内容分为化学实验基本操作、物质的检验与推断、物质的分离与提纯、常见气体制备-干燥与收集、重要化学物质性质实验、实验设计与评价6个大的版块,据此对中考纸质试卷中关于化学实验内容进行统计分析,了解这几个内容的考查情况,并对这些内容的命题方式进行分析。其次,对中考实验操作考试实施的情况、考查的实验内容及实施程序进行统计分析。然后,对两种评价方式各自考查的侧重点进行对比分析,探讨各自考查的目标。
通过以上两个研究发现：1.中考化学纸笔测验重点考查“是什么”“怎么做”一类的陈述性和程序性实验知识,实验操作考试重点考查“做的怎么样”“行为习惯”一类的实验操作技能,二者考查各有侧重；2.新课程中考注重对化学实验的考查,注重对化学实验基本能力和综合能力的考查；3.实验操作考试考查了课程标准要求内容。重点考查了实验室二氧化碳、氧气的制取、性质与检验,酸、碱、盐、单质的性质实验及酸碱指示剂的使用,粗盐提纯类,酸碱中和反应,配制-定溶质质量分数的溶液,化学物质的鉴别,实验仪器的使用、药品取用与物质的加热,物质溶解及溶解时的吸热或放热现象,PH值测定,验证金属的活动顺序,验证质量守恒定律等实验条目等；4.中考化学实验在评价上还存在不足。比如,实验操作考试评分标准的评分点不够清晰,评分标准的评分点权重设置不合理等。
根据研究结论,笔者提出如下建议：1.进一步转变教师教学观念,加强教师职后再教育；2.加强对中考试题命制与组织的管理与评价；3.鼓励多种评价方式的使用,全方位反馈学生能力；4.注重对学生学习能力的考查；5.建议课程标准中相关内容进一步明确；6.加强化学实验与生活的联系,激发学生探究兴趣；7.鼓励学科间综合命题,重视科学教育专业发展。
【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G633.8【目录】：
摘要5-7Abstract7-9第1章 引言9-27 1.1 研究背景9-12
1.1.1 社会形势变革的要求9-10
1.1.2 基础教育重要性的认识10-11
1.1.3 基础教育课程改革需要11-12 1.2 相关概念认识12-14
1.2.1 中考与学业考试12
1.2.2 化学实验12-13
1.2.3 纸笔测验与操作测验13-14 1.3 文献综述14-18 1.4 理论基础18-25
1.4.1 基础教育新课程评价要求及发展性评价观18-20
1.4.2 做中学及表现性评价20-21
1.4.3 能力结构及多元智力理论评价观21-24
1.4.4 建构主义知识观及评价观24-25 1.5 研究目的与意义25-26 1.6 研究思路26-27第2章 中考纸笔测验中化学实验内容及考测方式27-43 2.1 初中化学实验内容要求27-32
2.1.1 课程标准(实验稿)对化学实验的要求27-29
2.1.2 化学实验内容分类29-32 2.2 中考纸笔测验中化学实验内容调查32-33
2.2.1 中考纸笔测验中化学实验所占比例32
2.2.2 中考化学实验纸笔测验考查内容32-33 2.3 中考纸笔测验中化学实验考查方式33-41 2.4 小结41-43第3章 中考操作考试中化学实验内容及实施方式43-63 3.1 中考化学实验操作考试实施总体情况43-44 3.2 中考化学实验操作考试组织实施方式44-46 3.3 中考操作考试中化学实验考测内容46-61
3.3.1 中考化学实验操作考试考查实验统计46-51
3.3.2 中考化学实验操作考试评分标准51-61 3.4 小结61-63第4章 分析、总结及对今后发展的建议63-71 4.1 中考中化学实验评价特点分析与总结63-65
4.1.1 中考重视对实验的评价,重视实验综合能力和实验基础能力的考查63
4.1.2 实验操作考试考查内容与课程标准要求基本一致63-64
4.1.3 纸笔测验与操作考试在评价内容上各有侧重,不可替换或合二为一64
4.1.4 中考化学实验评价还存在不足64-65 4.2 关于中考化学实验评价方面的建议65-71
4.2.1 进一步转变教师教学观念,加强教师职后再教育65-66
4.2.2 加强对中考试题命制与组织的管理与评价66-67
4.2.3 鼓励多种评价方式融合使用,全方位反馈学生能力67
4.2.4 注重对学生学习能力的考查67-68
4.2.5 建议课程标准中相关内容进一步明确68
4.2.6 加强化学实验与生活的联系,激发学生探究兴趣68-69
4.2.7 鼓励学科间综合命题,重视科学教育专业发展69-71参考文献71-75附录：中考化学实验操作考试访谈提纲75-77后记77
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