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>> 2013年自考《心理卫生与心理咨询》简答题解析1
2013年自考《心理卫生与心理咨询》简答题解析1
来源：环球网校
　　简答题
　　一。心理卫生的对象和内容是什么?
　　心理卫生的对象是面对全体社会成员的，它包括不同发展阶段的个体及不同的社会群体。心理卫生的内容也是多方面的：首先，是预防各种心理障碍的发生，同时对心理障碍患者进行有效的治疗和康复;其次，是根据人生不同年龄阶段的不同心理特点，制定出保持各年龄阶段心理保健的一般和特殊的心理卫生的原则和方法;第三，是提供人们在生活工作和劳动的各个领域中进行活动时所要注意的心理卫生原则和措施;第四，是制定培养和锻炼健康人格的心理卫生原则和措施。
　　二。心理健康的具体标准是什么?
　　1.智力发展正常。2.了解自我，悦纳自我。3.接受他人，善与人处。4.正视现实接受现实。5.热爱生活，乐于工作。6.能适当地表现情绪。7.健全的人格。8.心理行为符合年龄与性别特征。
　　三。心理障碍常见的判别标准有几种?
　　1.以个人经验作为标准。2.社会适应标准。3.统计学标准。4.症状与病因学标准。
　　四。神经症具有哪些特征?
　　1.神经症的发病通常与不良的心理社会因素有关。2.症状复杂多样，但临床检查未能发现器质性病变。3.病人一般能适应社会，但其症状妨碍了病人的心理功能或社会功能。4.不健康的素质和人格我常构成发病的基础。5.病人对症状有自知力。神经症病人能察到自己处于一种无力自拔的自相矛盾的心理状态。6.感受到精神痛苦，常有迫切治疗的要求。
　　五。母亲和胎儿的神经系统并无联系，为什么母亲的情绪紧张却能影响胎儿呢?
　　一般认为，对孕妇的精神刺激，能激起神经内分泌系统的反应，释放出多种神经介质及内分泌素，这些化学物质能通过胎盘进入胎儿血液循环，从而影响胎儿的身心机能。积极的情绪会使血液中增加有利于健康发育的化学物质，而消极的情绪则会使血液中增加有害于神经系统和其它组织的物质。例如当孕妇情绪过度紧张时，肾上腺皮质激素就会分泌过多，可能阻碍胎儿上颌发育而形成腭裂;长期处于忧郁的孕妇，血中营养成分不足，往往会引起早产或造成胎儿瘦小体弱。
　　六。音乐胎教有什么好处?
　　首先，有节奏的音乐可以刺激生物体内细胞的分子发生共振，使原来过于静止和休眠状态的分子和谐地运动起来，以促进细胞的新陈代谢。其次，它作为一种能量和信息，音乐对于孕妇兼有物理与心理的双重作用。专家认为，优美的音乐能促进孕妇分泌适量有益健康的激素和酶，起到调节血流量及兴奋神经细胞的作用，从而改善胎盘供血状况，增加血液中有益成分;对孕妇本人则具有调节情绪，安神养心，使人精力充沛的作用。音乐胎教可以从孕妇16周起。经过音乐胎教的孩子多数对音乐有较强的感受力、有更好的节奏感。他们多表现性情活泼开朗，爱唱爱跳。有人认为，音乐胎教所赋予孩子更发达的听觉感受力还有助于孩子对语言的学习能力。总之，音乐胎教的目的不仅在于对胎儿的听觉机能的训练，也有助于孩子的心理发展，特别是情绪的丰富与稳定。
　　七。母乳喂养对婴儿身心发育有什么好处?(为什么提倡母乳喂养?)
　　1.母乳喂养经济、卫生、方便，乳汁温度适宜，有利于婴儿吸收。2.母乳中各种营养丰富，而且各种营养成分构成比例十分合理，最符合婴儿人体生理需要，容易吸收消化。3.新生儿免疫机能尚未发育完善，体内缺乏免疫球蛋白，特别是保护胃肠道和呼吸道粘膜的分泌型免疫球蛋白A.而母乳正好可起到补充作用。4.更为重要的是在母乳喂养时，母亲把孩子抱在怀里，孩子吃奶时，妈妈微笑着、拍着、抚摸着，孩子不但吸着奶，而且饱受了母爱温暖的情感，使婴儿获得了心理上的满足;同时，母婴之间频繁接触，加强母子之间的情感和信息交流，这对早期启迪婴儿智慧，认识外界事物，顺利完成心理发展的学习任务，适应新的环境，增强心理健康具有重要的心理保健意义。
　　八。游戏活动对幼儿的成长有什么意义?(或帮助?)
　　寻求小伙伴共同游戏玩乐，这是幼儿开始社会交待和社会化学习的心理需求，有利于心理发展。1.游戏活动是幼儿学知识，提高智力水平的最好途径，尚未发展抽象思维能力，对周围的一切食物又有的好奇心，只能通过民展较早的直观、具体形象思维来认识他周围的世界，玩具和游戏是孩子长知识，诱发儿童思维和创造力的最好途径。2.促进身体素质和技能的发展。3.培养孩子社会能力的一种机会。3.孩子个性的全面发展。
　　九。培养孩子健康的人格应注意什么?
　　第一，培养孩子合群的性格。合群的性格，善于与同伴相处是健康人格的重要素质，强烈的竞争意识和竞争能力，以适应发展的需要。第三，培养坚强的意志。首先应该让也是EQ重要组成部分。第二，培养积极进取的性格。现代社会要求人人具有孩子学会独立生活。其次还应该给孩子提出一些力所能及的要求。另外，要教育孩子确立行动的目标，培养克服困难，持之以恒的顽强意志。第四，培养孩子从小心胸开阔。从小注意培养儿童有宽广的胸怀，将使孩子终生受益。家长应鼓励孩子多发现别人的优点，学会取人之长，补己之短。
　　十。如何培养儿童的勇气和自信心?
　　第一，支持孩子大胆地去做事。人类只有极少数的天性本能，而大多需依靠父母和社会的培养、教育。第二，鼓励孩子大胆地说话。语言是人类交流的工具，表达能力、说话技巧往往会影响一个人的自信心。第三，多给孩子实际的赞美和鼓励，别让批评挑剔挂嘴边。
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& &&&2014年自考《心理卫生与心理咨询》简答题汇总
2014年自考《心理卫生与心理咨询》简答题汇总
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广东省高等教育自学考试
《心理卫生与心理咨询》（课程代码：00284）课程考试大纲
一、 课程性质与设置目的
二、 课程内容和考核目标
第一章 概述
第一节 心理咨询与心理治疗的定义
第二节 心理咨询与心理治疗的同异
第三节 心理咨询与心理治疗在我国的发展状况
第四节 心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求
第二章 治疗关系的建立
第一节 治疗关系的特征
第二节 治疗关系的影响因素
第三节 与治疗有关的其他影响因素
第三章 会谈支持
第一节 会谈中的基本问题
第二节 注意倾听的技巧
第三节 影响对方的技巧
第四节 会谈中的非言语性技巧
第五节 非言语行为的观察技术
第四章 对象的区分与心理诊断
第一节 对象的区分
第二节 心理测验的应用
第三节 对问题的确认和分析过程
第五章 心理治疗的目标与阶段
第一节 心理治疗的目标
第二节 治疗的几个不同阶段
第六章 心理治疗中的阻力与问题
第一节 来自来访者的阻力
第二节 来自治疗者的干扰和问题
第七章 心理分析的理论与方法
第一节 心理分析的理论
第二节 心理分析的治疗
第三节 心理分析治疗的发展
第四节 中国的认识领悟疗法
第八章 行为治疗的理论与技术
第一节 行为治疗的基本理论
第二节 行为治疗的基本假设与治疗过程
第三节 行为治疗中的常用技术
第九章 以人为中心的治疗理论及过程
第一节 以为人为中心的有关理论
第二节 以人为中心的治疗过程与方法
第十章 合理情绪治疗的理论与方法
第一节 合理情绪治疗的基本理论
第二节 合理情绪治疗的基本步骤
第三节 合理情绪治疗的技术方法
第十一章 森田疗法的理论与方法
第一节 森田疗法关于神经质症的论述
第二节 森田疗法的治疗原则
第三节 森田疗法的治疗方法
第十二章 心理咨询与心理治疗的发展趋向及方法的选择和思考
第一节 心理咨询与心理治疗的发展趋向
第二节 对于治疗理论和方法的选择及思考
三、& 关于大纲的说明与考核实施要求
附录：题型举例
一、课程性质与设置目的
&一、《心理卫生与心理咨询》是一门有一定理论深度的课程，是学生学习与提升社会工作实务能力的较高层次的思想指导，课程对心理咨询与心理治疗的基本原理与方法，心理治疗中有代表性的治疗学派的理论与技术进行了介绍，能够培养和提高自学应考者正确运用各种心理咨询与心理治疗的方法开展心理咨询与心理治疗的实践能力。
二、本课程的设置目的与要求在于《心理卫生与心理咨询》与《个案社会工作》、《人类成长与环境》共同构成社会工作基础入门课，是社会工作者必须具备的基本理论知识和专业素养。学习《心理卫生与心理咨询》有助于理解心理咨询与治疗中的基本原理，有助于提高具体的实务咨询能力。
三、教材的第一、第二、第三、第四、第五、第六章是考核重点，第七、第八、第九、第十是考核次重点章，第十一、第十二章是考核一般章。第一章是对心理咨询与心理治疗的概念、特征及发展进行概述。第二章是对治疗治疗建立过程中的影响因素进行说明。第三章重点介绍咨询与治疗过程中具体的会谈技术。第四章是对对象的区分和心理测验的应用进行说明。第五章是具体阐述心理治疗中的目标与阶段。第六章是对心理治疗中的阻力与问题从来访者角度和治疗者角度进行详细说明。第七章重点介绍心理分析的理论与方法。第八章重点介绍行为治疗的理论与技术。第九章重点介绍以人为中心的治疗理论及过程。第十章重点介绍合理情绪治疗的理论与方法。第十一章重点对森田疗法的理论与方法进行介绍。第十二章是对心理咨询与心理治疗的发展趋向及方法的选择进行阐述及思考。
二、课程内容和考核目标
第一章 概述
一、自学和考试基本要求
本章是概述。通过本章的学习，从心理咨询与心理治疗的定义，心理咨询与心理治疗的同异点，心理咨询与心理治疗在我国的发展状况，心理咨询与心理治疗对专业人员的要求等四个方面，使学生对心理卫生与心理咨询形成一个整体的认知概念；
本章重点：心理咨询与心理治疗的概念界定。
本章难点：心理咨询与心理治疗的异同点。
二、课程内容
1、心理咨询与心理治疗的定义。
2、心理咨询与心理治疗的同异。
3、心理咨询与心理治疗在我国的发展状况。
4、心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求。
三、考核知识点
（一）心理咨询的特征及定义、心理治疗的定义。
& &&（二）心理咨询与心理治疗的相似之处与主要区别。&&&
（三）心理咨询与心理治疗工作者的职责。
四、考核要求
（一）心理咨询与心理治疗的定义
1. 识记：心理咨询的特征及定义、心理治疗的定义。
2. 领会：学者们关于心理咨询及心理治疗所形成的定义之间的共同点。
3. 简单应用：如何理解心理咨询与心理治疗是一个过程。
& （二）心理咨询与心理治疗的同异
l. 领会：心理咨询与心理治疗的相似之处与主要区别。
2. 简单应用：透过咨询心理学的4个主要起源，从历史渊源角度理解心理咨询与心理治疗之间的不同。&& &
（三）心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求
1. 识记：心理咨询与心理治疗工作者的职责。
2. 领会：成功的治疗者需要具备的条件及需要注意的问题。
第二章 治疗关系的建立
一、自学和考试基本要求
本章是治疗关系的建立。通过本章的学习，从治疗关系的特征，理解治疗关系是一种治疗联盟，从而掌握治疗关系中的各种限定；从治疗关系的影响因素掌握共情、积极关注、尊重和温暖、真诚可信等几个重要的影响因素；从与治疗有关的其他影响因素的学习，使学生掌握具体化、即时化、对峙等方法的应用。
本章重点：治疗关系的特征及影响因素。
本章难点：共情、对峙的理解和应用。
二、课程内容
1、治疗关系的特征
2、治疗关系的影响因素
3、与治疗有关的其他影响因素
三、考核知识点
（一）治疗关系的特征。
（二）治疗关系的影响因素。
（三）与治疗有关的其他影响因素。
四、考核要求
（一）治疗关系的特征
1. 识记：治疗关系的特征。
2. 领会：治疗关系是一种治疗联盟。
3. 简单应用：理解与掌握治疗关系中的限制。
（二）治疗关系的影响因素
1. 识记：共情、积极关注、尊重和温暖、真诚可信等影响因素的内涵。
2. 领会：共情、积极关注、尊重和温暖、真诚可信等因素在治疗关系建立中的作用；共情与同情之间的差别；
3. 简单应用：治疗中共情、积极关注、尊重和温暖、真诚可信等因素的具体表达。
（三）与治疗有关的其他影响因素
1. 识记：具体化、即时化、对峙等因素的内涵。
2．领会：具体化、即时化、对峙等因素在治疗过程中的作用。
3. 简单应用：治疗中具体化、即时化、对峙等因素的具体表达。
第三章& 会谈技术
一、自学和考试基本要求
本章是会谈技术。通过本章的学习，了解和掌握会谈中的基本问题及各言语和非言语会谈技巧。
本章重点：注意倾听的技巧、影响对方的技巧。
本章难点：注意倾听的技巧、影响对方的技巧。
二、课程内容
&&& 1、会谈中的基本问题
2、注意倾听的技巧
3、影响对方的技巧
4、会谈中的非言语性技巧
5、非言语行为的观察技术
三、考核知识点
（一）会谈目的和作用。
（二）注意倾听的技巧。
（三）影响对方的技巧。
（四）会谈中的非言语性技巧
（五）非言语行为的观察技术
四、考核要求
（一）会谈中的基本问题
1. 识记：会谈的类型及最基本形式。
2. 领会：各种类型会谈的目的和作用。
（二）注意倾听的技巧
1. 识记：会谈中倾听技巧有哪些具体表现形式。
2. 领会：每一种倾听技巧的作用。
3. 简单应用：运用每一种倾听技巧组织会谈。
（三）影响对方的技巧
1. 识记：会谈中影响对方的技巧有哪些具体表现形式。
2. 领会：每一种影响性技巧的作用。
3. 简单应用：运用每一种影响性技巧组织会谈。
(四)会谈中的非言语性技巧
1. 领会: 目光接触和身体语汇在会谈中的作用
2. 简单应用:会谈中非言语技巧的实际运用。
（五）非言语行为的观察技术
1. 识记：沉默的类型
2．领会: 几种非言语技巧在会谈中的作用。
3. 简单应用: 会谈中非言语技巧的实际运用 沉默现象的处理。
第四章& 对象的区分与心理诊断
一、自学和考试基本要求
本章是对象的区分与心理诊断。通过本章的学习，掌握心理咨询与心理治疗的对象范围，对心理测验的应用有一定的认识，并掌握对问题原确认和分析过程。
本章重点：对来访者问题进行确认和分析的过程。
本章难点：对精神病人的区分。
二、课程内容
1、对象的区分
2、心理测验的应用
3、对问题的确认和分析过程
三、考核知识点
（一）精神分裂症和躁狂抑郁症病人的特征。
（二）心理测验需要注意的事项。
（三） 对问题的确认和分析过程。
四、考核要求
（一）对象的区分
1. 领会：精神分裂症和躁狂抑郁症病人的特征。
2. 简单应用：抑郁性神经症和躁狂性抑郁症的区别。
（二）心理测绘的应用
1. 识记：心理测绘的种类、心理测验的注意事项。
2. 综合应用：常见心理测验量表的类型。
（三）对问题的确认和分析过程
&1. 识记：问题确认和分析的过程。
&2. 领会：问题确认和分析过程中需了解的对象信息。
&3. 综合应用：透过对象信息进行问题分析、治疗个案记录内容。
第五章& 心理治疗的目标与阶段
一、自学和考试基本要求
本章是心理治疗的目标与阶段。通过本章的学习，掌握治疗目标的种类以及治疗的不同阶段，
本章重点：心理治疗的目标、心理治疗的几个不同阶段。
&&& 本章难点：心理治疗目标的确立、心理治疗不同阶段的工作任务。
二、课程内容
1、心理治疗的目标
2、治疗的几个不同阶段
三、考核知识点
（一）心理治疗目标的种类及内涵。
（二）心理治疗的阶段及每一阶段的工作任务。
四、考核要求
&&& （一）心理治疗的目标
1. 识记：心理治疗的根本目标、心理治疗目标的种类及内涵。
2. 领会：心理治疗不同目标之间的区别。
3．简单应用：影响治疗目标的因素
&&& （二）治疗的几个不同阶段
1. 识记：治疗的三大阶段、咨询目标制定需要注意的事项。
2. 领会：治疗者的责任。
3．简单应用：支持、反塑造、移情、反移情、对峙、解释等问题的应用与处理。
第六章& 心理治疗中的阻力与问题
一、自学和考试基本要求
本章是心理治疗中的阻力与问题。通过本章的学习，掌握治疗来自来访者和治疗者的阻力及其原因，并学会积极应对。
本章重点：来访者阻力的表现形式及产生的原因、来自治疗者干扰的表现。
&&& 本章难点：来访者阻力的应对。
二、课程内容
1、来自来访者的阻力
2、来自治疗者的干扰及问题
三、考核知识点
（一）来访者阻力的表现形式及产生的原因。
（二）应付阻力的要点
（三）来自治疗者的干扰和问题。
四、考核要求
&&& （一）来自来访者的阻力
1. 识记：来访者阻力的表现形式。
2. 领会：来访者阻力产生的原因。
3．简单应用：分析来访者阻力产生的原因并加以应付。
&&& （二）来自治疗者的干扰和问题
1. 识记：治疗者干扰的具体表现。
2. 领会：治疗者干扰的原因分析。
第七章& 心理分析的理论与方法
一、自学和考试基本要求
本章是心理分析的理论与方法。通过本章的学习，掌握心理分析学说中，与心理咨询与心理治疗相关的基本理论观点，了解心理分析的治疗方法及实施过程，以及该理论在中国的应用与发展。
本章重点：无意识和压抑理论、人格构成学说、性心理的发展。
&&& 本章难点：神经症的心理病理学、心理分析的治疗方法及实施过程、中国的认识领悟疗法。
二、课程内容
1、心理分析的理论
2、心理分析的治疗
3、心理分析治疗的发展
4、中国的认识领悟疗法
三、考核知识点
（一）心理分析的理论。
（二）心理分析的治疗。
（三）心理分析治疗的发展。
（四）中国的认识领悟疗法。
四、考核要求
&&& （一）心理分析的理论
1. 识记：无意识和压抑理论的内容、人格构成学说的内容、儿童性心理发展阶段。
2. 领会：心理防御机构的种类。
&&& （二）心理分析的治疗
1. 领会：治疗的方法。
2．简单应用：自由联想、阻抗、移情、解释等方法的应用。
（三）心理分析治疗的发展
1．领会：心理分析治疗的发展过程。
（四）中国的认识领悟疗法
1．识记：领悟的本质
2．领会：认知领悟疗法的理论与方法，对认识领悟疗法的分析与看法。
3．简单应用：认知领悟疗法的适应症及步骤。
第八章& 行为治疗的理论与技术
一、自学和考试基本要求
本章是行为治疗的理论与技术。通过本章的学习，掌握行为治疗的基本原理、基本假设与治疗过程。并学习行为治疗中常用的技术。
本章重点：行为治疗的基本原理及技术。
&&& 本章难点：行为治疗的基本假设与治疗过程。
二、课程内容
1、行为治疗的基本理论
2、行为治疗的基本假设与治疗过程
3、行为治疗中的常用技术
三、考核知识点
（一）行为治疗的基本理论。
（二）行为治疗的基本假设与治疗过程。
（三）行为治疗中的常用技术。
四、考核要求
&&& （一）行为治疗的基本理论
1. 识记：经典条件反射的形成和建立过程、正强化和负强化的概念、社会模仿学习的四个过程。
2. 领会：经典的条件作用原理、操作条件作用原理、模仿学习原理。
&&& （二）行为治疗的基本假设与治疗过程
1. 识记：行为治疗的基本假设。
2．领会：行为分析及行为观察与评估。
（三）行为治疗中的常用技术
1．领会：行为治疗中的常用技术种类
2．简单应用：行为治疗中常用技术的应用方式。
第九章& 以人为中心的治疗理论及过程
一、自学和考试基本要求
本章是以人为中心的治疗理论及过程。通过本章的学习，掌握以人为中心理论的相关理论观点、治疗过程与方法。
本章重点：以人为中心治疗理论对人的基本看法、有关自我概念的理论。
&&& 本章难点：以人为中心的治疗过程与方法。
二、课程内容
1、以人为中心的有关理论
2、以人为中心的治疗过程与方法
三、考核知识点
（一）以人为中心的有关理论。
（二）以人为中心的治疗过程与方法。
四、考核要求
&&& （一）以人为中心的有关理论
1. 识记：对人的基本看法。
2. 领会：有关自我概念的理论、非指导的治疗方式、治疗与来访者的关系。
（二）以人为中心的治疗过程与方法
1. 领会：非指导的治疗方式、治疗与来访者的关系。
2．简单应用：治疗者与来访者的关系、会谈技巧。
第十章& 合理情绪治疗的理论与方法
一、自学和考试基本要求
本章是合理情绪治疗的理论与方法。通过本章的学习，掌握合理情绪治疗的基本理论、基本步骤和技术方法。
本章重点：合理情绪治疗的基本理论。
&&& 本章难点：合理情绪治疗的基本步骤和技术方法。
二、课程内容
1、合理情绪治疗的基本理论
2、合理情绪治疗的基本步骤
3、合理情绪治疗的技术方法
三、考核知识点
（一）合理情绪治疗的基本理论。
（二）合理情绪治疗的基本步骤。
（三）合理情绪治疗的技术方法
四、考核要求
&&& （一）合理情绪治疗的基本理论
1. 识记：ABC理论、不合理信念的特征。
2. 领会：合理情绪治疗对人本性的看法。
3．简单应用：学会辨识不合理信念。
（二）合理情绪治疗的基本步骤
1. 领会：合理情绪治疗的基本步骤。
（三）合理情绪治疗的技术方法
1．领会：与不合理理念辩论的方法、合理情绪想象技术、认知的家庭作业。
2．简单应用：与不合理理念辩论的方法、合理情绪想象技术、认知的家庭作业的操作。
第十一章& 森田疗法的理论与方法
一、自学和考试基本要求
本章是森田疗法的理论与方法。通过本章的学习，掌握森田疗法的基本治疗原则和治疗方法。
本章重点：森田疗法的治疗原则。
&&& 本章难点：森田疗法的基本治疗原则和治疗方法。
二、课程内容
1、森田疗法关于神经质症的论述
2、森田疗法的治疗原则
3、森田疗法的治疗方法
三、考核知识点
（一）森田疗法的治疗原则。
（二）森田疗法的治疗方法。
四、考核要求
（一）森田疗法的治疗原则
1. 领会：&顺应自然&和&为所当为&的治疗原则。
（二）森田疗法的治疗方法
1．领会：森田疗法的治疗方法。
第十二章& 心理咨询与心理治疗的发展趋向及方法的选择和思考
一、自学和考试基本要求
本章是心理咨询与心理治疗的发展趋向及方法的选择和思考。通过本章的学习，了解心理咨询与心理治疗未来的发展趋向，学会依据不同的治疗理论选择适当的治疗方法。
本章重点：对理论及方法的选择。
&&& 本章难点：对理论及方法的选择。
二、课程内容
1、心理咨询与心理治疗的发展趋向
2、对于治疗理论和方法的选择及思考
三、考核知识点
（一）心理咨询与心理治疗的发展趋向。
（二）对于治疗理论和方法的选择及思考。
四、考核要求
（一）心理咨询与心理治疗的发展趋向
1. 领会：心理咨询与心理治疗趋向整合的原因。
（二）对于治疗理论和方法的选择及思考
1．领会：对理论及方法的选择。
2．综合应用：根据来访者问题及需求对理论及方法进行选择。
三、关于大纲的说明与考核实施要求
&&& 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，特对相关问题作如下说明，并提出具体实施要求：
一、自学考试大纲的目的和作用
课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程自学考试大纲与教材及命题的关系
课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。本大纲对考核的要求是适当体现的，并与选用教材所体现的课程内容是一致的。
命题应根据本大纲规定的目标来确定，考核要求、考试命题要覆盖到各章，并突出重点章节。不出死题，着重学生识记能力、理解分析能力和综合能力的培养。
三、关于自学教材
指定使用教材：《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡编著，北京大学出版社，1994年5月第1版。
四、本课程自学要求和自学方法的指导
自学考试是一种开放性的教育形式，它主要是通过考生个人自学以及社会助学，来达到国家考试所规定的考核目标。从考试类型上看，自学考试又是一种&标准参照性考试&，考生只要能够达到自学考试各科考试大纲所规定的要求，即可通过这一科目的考试。认真自学是考生能否顺利通过自学考试并取得学历资格的基础。本课程主要是考核考生对设计美学基础知识的掌握程度；考核考生运用设计美学理论分析现代设计现象和发展趋势的能力。
为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在各章的基本要求中也指明了各章内容的重点和难点。
考生如果希望以自学为主通过《心理卫生与心理咨询》考试，应在自学中注意以下事项：
（1）应依据本课程考试大纲所规定的考核知识点、考核目标和具体要求，对大纲规定的考试内容进行全面系统地学习，在通读教材有关内容的基础上，按照考试大纲的规定，重点学习那些必须考核的内容。
&&& （2）学习心理卫生与心理咨询，要以《心理咨询与心理治疗》为基础，结合课本深入研究相关理论，要注意理论联系实际，学生可通过自身体验与实践来反思心理咨询中的理论及方法。
（3）可通过搜索心理卫生与心理咨询治疗网站获取最新相关资料的方法来学习。
五、对社会助学的要求
针对重点章（第一、第二、第三、第四、第五、第六章）、次重点章（第七、第八、第九、第十）和一般章（第十一、第十二章）的自学或助学的基本学时分别不少于3、3、3、3、3、3、3、3、3、3、1、1，即总学时不少于32。
六、对考核内容和考核目标的说明
这是本考试大纲的主要内容，它包括以下三个方面：
（一） 基本要求：指考生对考试范围内的各章教材的基本概念、原理、史料，应该熟记，达到牢固掌握的程度。为使考生更好地把握各章节的基本要求，本大纲在下面&考核目标和具体要求&中，做出具体规定。
（二） 考核知识点：指各章中需要考核的部分。在本大纲中，对于各章节的内容规定了若干个知识点，具体的知识点又可分成若干个知识细目。
（三） 考核目标和具体要求：指考生应该把握知识点的程度，它是本课程进行命题时的基本依据。本大纲结合心理卫生与心理咨询这门课程的特点，在&考核目标和具体要求&中，提出了4个不同认知层次的具体要求：
1．识记：能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。
2．领会：能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。
3．简单应用：能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单问题，具有分析和解决一般问题的能力。
4．综合应用：能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。
&上述4个不同层次的认知能力是层级递进的关系，后一层次的认知能力，包含了前面所有层次的能力要求。都是考核必须注意的内容范围。
七、关于本课程考试的几个规定
（一）本课程考试方式为闭卷、笔试，考试时间150分钟。
（二）本课程考试评分采取&百分制&，60分及格。
（三）本课程考试题型有5种，分别为单项选择、名词解释、简答、案例分析和论述。
（四）本课程考试卷面中，试题的难度可分为：易、较易、较难、难四个等级，每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为2：3：3：2。
（五）本课程考试卷面中，识记、领会、简单应用、综合应用4类题目，各占分数的20％、30％、30％、20％。
一、&&&&&&& 单项选择题
1. &我们还接着讨论刚才的问题，好吗？&这是属于哪一种倾听技巧？&&&& （& ）
A、鼓励和重复&&&&&&&&& B、开放式问题&&&&&&&&
C、封闭式问题&&&&&&&&& D、疑问
二、判断题（对的打&，错的打&）
1. 心理咨询与心理治疗所讲的共情也可以用同情来代替&&&& （&& ）
三、简答题
1. 简述心理咨询与心理治疗的异同点。
2. 简述问题确认和分析过程中需了解的对象信息。
四、案例分析
1.来访者A，女，21岁，大三学生。来访问题为在学校人际关系出现问题，常觉得别人在议论自己，在和别人说话时总觉得别人话里有话，看不起自己，因此比较容易与别人争吵。她为此很苦恼，想去改善，可又害怕别人更瞧不起自己。
请依据上述资料选择一种治疗理论并对治疗方法进行简要阐述。
2、来访者在面谈时经常迟到,对于约定好的家庭作业也时常不执行,对于来访者的这些行为,请结合与治疗阻力相关的知识点进行分析与说明,并尝试提出解决对策。
五、论述题
&&& 试述影响治疗目标的因素。
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