①原指南中“非活动性携带者”被“低复制期”替代；②单独定义了聚乙二醇干扰素（PEG-IFN）治疗应答
1月11日上午10时国务院新闻办举行新闻发布会，请国家卫生计生委副主任王培安、计划生育基层指导司司长杨文庄、国家卫生计生委法制司司长张春生介绍实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的有关情况。
记者:我的问题有两个，一是新修订的《人
日，国家卫计委官方网站发布《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》(国卫科教发〔2015〕97号)，文件称：专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分，是在住院医师规范化培训基础上，继续培养能够独立、规范地从
近年来各地“医闹”、伤医事件不断，引发社会关注。随着《中华人民共和国刑法修正案(九)》实施，“医闹”正式入刑，记者从9日在北京举行的“中国医师协会2016年全国医师年会”上获悉，目前“在医疗场所施暴入刑”的工作也在推动中，但其中的立法技术难
饮食与现代疾病之间存在着直接或间接的联系,并对其产生和演进有
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中医执业考试题库中国医学生热衷美国执业医师资格考试（USMLE） 医生后备人才流失堪忧
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中国医学生热衷美国执业医师资格考试（USMLE） 医生后备人才流失堪忧
4月7日，在上海仁济医院浦东分院的教学楼里，新一季的（英文全名为the United States Medical Licensing Examination，以下称USMLE）精讲班一早就开始授课。30多位学员有相似的身份，不是医学院校在读学生，就是年轻的住院医师。相较国内 230万余人的执业医师队伍，课堂的组织者李旸和他一年400-500位学员，几可忽略不计。
美国执业医师资格考试（USMLE）培训在中国兴起
李旸曾经是USMLE的考生，现在，他的主要工作之一是这项考试培训。USMLE正在带给在座的人希望。这些专业能力可能还强于同辈的学员担心，继续在国内发展，将会应验业内传说的生活：没有节假日、活多钱少风险大。
这种感受可能无法得到太多民众认同。知名医疗网站丁香园最新抽样调查显示，年度中国医生的平均年收入可能在6.75万元；约 73%的受调查者认为工作时间超过8小时。就收入而言，即便去除税金，医生们也达到城镇居民可支配收入的两倍。绝大多数加班的医生工作时间在9-12小时 之间。在各种规模的城镇，医生基本都被视为较好的职业之一。
考虑到USMLE考试的难度，希望参与其中的医生数量在激增。国内医师赴美行医始于上世纪八九十年代，当时的普遍路径是出国做研究，拿到绿卡后转做 住院医师，再去考执业医师资格。新一代医学生们开辟了新的捷径——USMLE。2008年，李旸等人从网络小组转型到培训时，最少一期只有三四名学员。
USMLE考试分为三个阶段，第一阶段是基础医学考试，总共有7个部分，试程为8个小时；然后是临床医学考试，又分为CK（Clinical Knowledge，临床知识）和CS（Clinical Skill，临床技能）两个部分，CK试程9小时， 而CS需要远赴美国，通过标准化病人考核问诊和体检；第三阶段也是临床医学考试，偏向考察各科医学知识融汇和实际应用，只能在美国领土境内应考，试程共需 两天。
完成全部考试平均需要2-3年。美国外国医学毕业生教育委员会要求，从获得第一阶段成绩到第二阶段的两个考试（CK和CS）结束，不得超过7年。目 前共约6000多名华人执业医师在美国行医，虽然这个数量在短期内并不会突然增加。但是业内始终担忧，能够成功挑战考试的会是那些最具潜力的医疗骨干。
通过USMLE后，全美住院医师项目面试每年会留出约个名额给外国申请者，约占录取总数的30%，其中来自中国的申请者越来越多，他们的成功率已达50%左右。
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联系本站：（#替换成@）七年制快毕业了，没考到执业医师证，只有毕业后再考，学医本身就觉得很纠结。我该继续学医吗？
妹子（其实是女汉子）是二流城市二流学校的七年制的，学渣一枚。当初高考是没考好（比平时少了3、40分），听从家里的意见，考虑到找工作的问题（家里很多搞医的），最后学了医。大学期间因为不喜欢，也自我放纵，成绩一直不是很好，平均分也就70多分。一直到大五实习才觉得学医挺好的，有成就感，那是我最认真的一年，几乎每天累成狗，却快乐。研究生选了个肿瘤科，结果发现真正到了自己科，反而一点也不快乐了。每天要管十几个病人，应付各种难缠的事情，还要同时防着自己科里的人。不知道是不是老豆也是本院的关系，总有已经留院的和高年资的两个向主任那各种穿小鞋，主任也是脾气阴晴不定的，科里已经不想再呆着了。七年制学校期间考执业医只有这一次机会，执业医成绩刚出来，差1分过线，要哭死了…如果再考只能毕业了。但是没有执业医师证找工作很困难。想起之前遇到的师兄，觉得现在医疗环境不好，就研究生毕业后直接去了医院行政了，现在也很好。还有大几届的师兄师姐们，改行后都做的不错。我属于那种虽然有点二但是喜欢安逸、很宅的人，有时候还会有点小迷糊，自认为不太适合做医生，尤其是在现在这个环境下。但是想了一下，好像这几年下来，就只会点医学的知识了，改行的话也没有特别明确的目标。现在纠结于是继续考执业医、当医生，还是在医院干行政科室，还是干脆跳出医院的圈子改行呢？想听听大家的意见，还请各位前辈们不吝赐教，感激不尽。　　近日，连云港市民王先生向本台025-96110热线反应， 06年女儿初中毕业后在海安针灸推拿学校学习针灸推拿，今年毕业时学校却告诉06级可能不能参加中医执业助理医师资格证的考试。这也象征着自己的女儿未来无奈取得行医资格，进入医院工作。为此，王先生忧心忡忡，他质疑学校当初招生的时候为何不讲清晰，成心瞒哄。记者赶赴海安进行了考察。
　　王同窗(化名)06年初中毕业后不抉择上高中，而是直接进入了海安针灸推拿学校学习针灸按摩，当初立刻就面临着毕业找工作。说起当初废弃上高中取舍来上高职，小王的主意很简略：
　　“学中医推拿，找工作仍是可以的。假如要考的好能够进病院，反正远景还不错，而且现在中医又很吃香，所以当时咱们就冲着这个就业好，针灸方面也比拟好找工作吧。”
　　好找工作，能进医院。就是这个简单的设法，小王挑选了这所五年制的高职大专。而她所说的“考的好”，指的是毕业之后在正规医疗机构实习满一年就可以考中医执业助理医师，获得助理医师资格后就有可能进入正规的医院或者开设针灸诊所自己行医。
　　王同学：“当前是筹备往针灸方面发展，到针灸科做医生，然而当医生的条件就是学医必需考到执业助理医师资历证。”
　　记者了解到，海安针灸推拿学校的针灸推拿专业06级有四个班，共有一百六十人，能成为一名医生是他们独特的欲望。但就在今年五月份他们却得悉，这所学校的学生都没有资格参加中医执业助理医师考试，也就是说，他们基本没有措施取得行医的资格。
　　学生：“当初上学的时候老师也没有说能考还是不能考，没有明白说明，始终到今年蒲月份才知道我们是不可以考执业助理医师的，不能考行医证就不能当医生，学这个就没用了，就即是旷废了这五年吧，既然不能考据为什么学校不早点告知我们？”
　　王同学告诉记者，学校从头至尾并未对为何不能验证做出说明，只是要求他们畸形实习，一年以后再说。
　　但记者从江苏省卫生厅的中医医政科教处懂得到，江苏省为了减少中专层面相干医学类的培育范围，依据江苏省卫生厅跟江苏省教育厅2003年结合下发的苏卫科教35号文，从2004年以后结束中等医学教导机构的医学类招生，也就是说像海安针灸推拿学校这样的中专学校应当从2005年开端停滞招收中医医师，降格为只能招收高职大专学历非医师类的中医技师，科教处的崔主任表现：“04年之前的专业叫中医(针灸推拿方向)，它的主体是中医专业，而05年以后他的专业叫针灸推拿技术，它的分类就分到技巧类了，是两个完整不同的专业，一个是医师类的一个是技术类的，只不外它都有针灸推拿，那么家长一看，可能都有针灸推拿，但从学校来说，这两个专业是产生了根天性的变更。”
　　一个03年就下发的文件，学校知不知道？为何不在招生时做出提示？记者找到了海安针灸推拿学校的副校长葛乃贵，葛校长却表示05年之前，他们的学生都能考，为什么05以后不能考，他不知道。
　　记者：“现在有没有一个详细的文件对于中医助理医师资格证的？”
　　葛校长：“没有，我没有看到过，现在没有哪个跟我讲不好考，也没有哪个部分哪个引导说你们06年的就不好考了，这前面都是好考的，包含05年不好考我们也不晓得。”
　　对葛校长不知情的说法，江苏省卫生厅中医医政科教处崔主任予以了否认：“不可能吧，这个应该都知道的，而且学校办专业都是学校提的请求改变专业，根据相关要求对其专业进行审核，他本人自动提交出来的，他确定会知道这个事，要不然他怎么会专业变更的呢？你如果学校不知道，专业怎么会变革批准的呢？这不是不能自圆其说吗？”
　　从中医医师到中医技师，一字之差，却是天地之别，这一百六十个学生不能成为医生，只能从事推拿工作，对此，已经学习了五年的学生们觉得很无奈：
　　学生：“把我们招进来最最少我们以后的前途总要跟我们说明白吧？办这个学校几乎就是在诈骗人，学校这样子不是很不义务。”
　　采访中，该校葛校长在谈及招生解释时的一段话十分回味无穷：“招生的时候反正就是说，我们也没有说你们来我们就保障你们必定加入执业医师测验，任何阐明上面没有这个。”
　　新的一年中考行将降临，我们也提醒宽大家长再给孩子选择学校的时候，要尽可能的全面了解信息，免得延误孩子的前途。
　　【江苏消息播送记者(南京地域FM937)赵破孟】
微博推举 | 本日微博热门（编纂：SN002）今后取得医学专业硕士学位需有规培证和医师资格证
来源：中华人民共和国教育部
昨日，教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）网站刊载了《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》、《关于印发& 关于授予具有研究生毕业同等学力人员临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的试行办法& 的通知》，就 2014 年教育部等六部门出台的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》中所提及的「专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度有机衔接」作了配套的规定。其中，临床医学、口腔医学、中医学专业硕士学位申请条件如下：1. 完成学位授予单位培养方案所规定的各项要求；2. 取得《医师资格证书》；3. 完成住院医师规范化培训并取得《住院医师规范化培训合格证书》；4. 通过硕士学位论文答辩。附：临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案为贯彻落实国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56 号）及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2 号）精神，不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，特制定临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案。第一条 培养目标与要求一、培养热爱医疗卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的临床医师。二、掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力。能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作。三、掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究能力和临床教学能力。四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。第二条 招生对象与入学方式一、招生对象。为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生。对于已经获得住院医师规范化培训合格证书的人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生（解读：根据《医师资格考试报名资格规定（2014 版）》，自 2015 年起，本科学历非临床医学/口腔医学的学术型研究生，不得报考执业医师考试。医学相关专业的学生原先可以通过报考专业型研究生、从而获得能够参加执业医师考试的学历；但随着本次新政出台，他们今后已无法通过「跨考」而从医）。二、入学方式。参加全国硕士研究生招生（解读：此处含「推免直研」与参加研究生入学考试两种形式），并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。第三条 学习年限与培养原则一、学习年限。学习年限为 3 年。在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，具体由学位授予单位根据有关文件自行规定。二、培养原则。培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。培养过程应按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习、以及临床研究能力和教学能力的全面培养。第四条 课程学习与考核一、课程设置。课程包括：公共必修课（政治、外语）、专业基础课、专业课和选修课。应根据硕士生必须具备的知识结构开设课程，学位课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求。专业基础课、专业课和选修课内容应涵盖人文素养、临床科研方法、公共卫生、法律法规等类别课程，例如：临床思维与人际沟通、医学文献检索、医学统计学、临床流行病学、循证医学、预防医学与公共卫生、重点传染病防治知识、医学法律法规等。二、课程学分。学位课程要求总学分应不少于 16 学分。政治理论课 3 学分，外语 2 学分。三、课程教学。可采取集中授课、网络教学、专题讲座等方式相结合。考核可采取笔试、读书报告等多种方式。学位课程可与住院医师规范化培训公共理论和临床专业理论学习相结合，由学位授予单位和培训基地共同开展教学。在临床轮转期间，每月安排不少于两个半天的集中学习，以讲座、教学研讨会、案例分析等方式，学习各相关学科的新进展、新知识。第五条 临床能力训练和考核一、临床能力训练以提高临床实践能力为主，应在卫生计生行政部门公布的住院医师规范化培训基地进行。二、临床轮转按照《国家卫生计生委办公厅关于印发住院医师规范化培训基地认定标准（试行）和住院医师规范化培训内容与标准（试行）》（国卫办科教发〔2014〕48 号）进行，实际培训时间应不少于 33 个月，达到各专业培训标准细则的要求。三、临床能力考核。主要考核硕士生是否具有较强的临床分析、思维能力和实践操作能力。严格按照住院医师规范化培训的过程考核和结业考核进行，学位授予单位应认定其临床能力考核结果。第六条 科研与教学培训一、硕士生应掌握文献检索、资料收集、病例观察、医学统计、循证医学等科学研究方法。能够熟练地搜集和处理资料，在临床实践中发现问题，科学分析和总结，研究解决问题，探索有价值的临床现象和规律。二、硕士生应参加教学查房、病例讨论会、专题讲座、小讲课等教学工作；能够参与见习/实习医生和低年资住院医师的临床带教工作。第七条 学位论文与答辩一、选题要求。选题应从临床实际出发，紧密结合临床需求，体现临床医学特点，具有科学性与实用性，鼓励与专业最新进展密切相关的自主选题。二、学位论文形式。学位论文可以是研究报告、临床经验总结、临床疗效评价、专业文献循证研究、文献综述、针对临床问题的实验研究等。三、学位论文要求。学位论文应符合学术规范要求。论文作者必须恪守学术道德规范和科研诚信原则。学位论文必须由研究者独立完成，与他人合作完成的学位论文需注明作者在其中的贡献度和具体研究内容。注重知识产权保护，研究资料和数据具有可溯源性。对涉及国家机密和尚不能公开的研究结果，以及临床研究报告论文中涉及研究对象隐私和权益等问题，应遵守国家有关法律法规执行。四、学位论文答辩。学位授予单位按照有关规定制定学位论文答辩的具体要求和程序，组织论文答辩。第八条 学位申请与授予一、申请条件1．完成学位授予单位培养方案所规定的各项要求；2．取得《医师资格证书》；3．完成住院医师规范化培训并取得《住院医师规范化培训合格证书》；4．通过硕士学位论文答辩。二、学位授予硕士生达到临床医学硕士专业学位的学位授予条件后，向所在学位授予单位学位管理部门提出申请，经学位评定委员会批准，授予临床医学硕士专业学位（解读：取得《医师资格证书》和《住院医师规范化培训合格证书》成为取得学位的前置条件）。第九条 分流机制学位授予单位应按照研究生学籍管理有关规定制订相关政策，对不适宜继续按照临床医学硕士专业学位培养的研究生进行合理分流。一、第二学年内未获得《医师资格证书》，根据学生意愿，可安排其转入学术学位研究生培养渠道，但应按照学术学位研究生的培养要求完成学位课程学习和论文答辩。二、在规定的学习年限内，未通过学位课程考核、住院医师规范化培训考核或学位论文答辩者，经学位授予单位批准，可适当延长学习年限。三、对在规定的学习年限内获得《医师资格证书》、完成学位课程考核，但未获得《住院医师规范化培训合格证书》者，可对其进行毕业考核和论文答辩，准予毕业。毕业后三年内取得《住院医师规范化培训合格证书》者，可回原学位授予单位申请硕士专业学位。第十条 组织管理硕士生同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，接受学位授予单位、卫生计生行政部门培训基地管理，由学位授予单位研究生主管部门统筹负责。硕士生的指导教师包括学位论文指导教师和临床能力训练指导医师，分别负责学位论文指导和临床带教工作。各轮转科室需成立指导小组，负责指导研究生的临床能力训练。第十一条 附则一、本方案适用于攻读临床医学硕士专业学位研究生。二、学位授予单位应根据本方案，从招生录取、培养方案、学位授予等方面制订具体规定。三、本细则自发文之日起实施。未尽事宜参阅相关配套文件。
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