对于没有相对应的自他动词的日语形容动词动词应该...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-13 11:33 标签： 日语形容动词
后使用快捷导航没有帐号？
查看: 4240|回复: 1
本帖最后由 discomfiture 于
14:46 编辑
自动和他动自动词和他动词区别的重要性 自动词和他动词区别的重要性 在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。 &&
<font color="#，构成不同含义的句型。自動詞：窓が開いた。 窗户开着。 （自动词和主语相连）他動詞：私は窓を開けた。 我把窗户打开。（他动词和宾语相连）
<font color="#，构成不同的被动句。自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。????友達が来て楽しく遊んだ。（自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他動詞：学生が先生に褒められた。????先生が学生を褒めた。（他动词的被动式与损失与否无关）
构成不同的使役句。自動詞：母は妹を町に行かせた。????妹は町に行った。（自动词的使役态使动作主体变成宾语）他動詞：先生は学生に本を読ませた。????学生は本を読んだ。（他动词的使役态使动作主体变成补语）
<font color="#，构成存续体。自動詞 ：(不能构成てある形式) 他動詞：<font color="#，自动词+ている与他动词+てある的区别。自動詞：窓が開いている。他動詞： 窓が開けてある。（翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）
以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义
以“す”结尾的动词都是他动词例：　鳴らす、消す、表す . あ段＋る结尾为自动词， え段＋る结尾为他动词（有特例）
0例：　集まるー集める、　あたるーあてる 　　　特別：割る（他動詞）ー割れる（自動詞） 滑る（自動詞）
个人以为，很多“れる”结尾的词都是自动词+当“す”结尾和“え段＋る”结尾同时出现时，“す”结尾的是他动词
　例：　消す（他動詞）ー消える（自動詞）
动词分类动词是表示人以及事物的动作，作用及存在的词。
动词可按其语法作用和活用（即：词尾变化）形式进行分类。
一，按语法作用分类
他动词-------可以带宾语的动词
他动词相当于英语中的及物动词。由他动词构成的句子的主要特征为：
（主语が）宾格を　谓语（他动词）
例： （私が）コーヒーを飲む。／（我）喝咖啡。
<font color="#， 自动词---------无须带宾语的动词
自动词相当于英语中的不及物动词。由自动词构成的句子的主要特征为： （主语が） 谓语 （自动词）
例：　（車が）走る。／（汽车）奔驰。 二，按活用形式分类
T1，五段活用动词
五段活用动词是动词中的一个大家族。词尾形式多样，词尾变化分布广，学习时应掌握其规律性的东西。
词尾特征：词尾共有九种形式，均为「う」段假名。即：
く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う
动词举例：書?く、泳?ぐ、出?す、立?つ、死?ぬ、
遊?ぶ、飲?む、作?る、買?う '
注：「?」前的为动词词干。「?」后的假名为动词词尾。
<font color="#， 一段活用动词
①上一段活用动词
上一段活用动词的词尾为两个假名，最后一个假名均为「る」，「る」前的假名为「い」段假名。
　所谓「上一段」，是以五十音图的五段之「う」段为中心段，因「い」段位于中心段「う」段之上一段，故以「い」段假名作词尾的动词称之为「上一段」动词。 　　　　词尾特征：词尾假名为两个。其中一个位于「い」段，最后一个为「る」。即：
&&い段假名（い、き、ぎ、し、じ、ち、に、ひ、び、み、り）+る . 　　　　动词举例：いる、起?きる、落?ちる、似る、浴?びる
注：由两个假名构成的词，其第一假名身兼二职：既是词干又是词尾。②下一段活用动词
下一段活用动词词尾亦为两个假名，最后一个假名亦为「る」，「る」前的假名为「え」段假名。 . 　因「え」段位于五十音图中心段「う」段之下一段，故以「え」段假名词尾的动词称为「下一段」动词。
词尾特征：词尾假名为两个，其中一个位于「え」段，最后一个为「る」。即：
エ段假名（え?け?げ?せ?て?ね?へ?べ?め?れ）+る 动词举例：寝る、見?える、受?ける、出る、食?べる
行变格活用动词:カ变动词的基本形式仅有一个最常用动词，即「来る」。<font color="#， サ行变格活用动词 &&サ变动词的基本形式仅有一个，即「する」。但サ变动词还拥有许多派生词，其派生词形式为： & & 汉语词汇+する　　　　　（如：勉強?する　　　　　　　する）
外来语词汇+する　　　　　（如：カバー?する　　　　　　　ノック?する）
　　无论何种形式的サ变动词，其活用范围仅限于「する」。三，动词分类小结
动词分类如下所示：
动词名称& && && && && &词尾特征
&&五段活用动词& && && &词尾假名：一个& && & 均为段「う」假名 & & 上一段活用动词& && && &词尾假名：两个& && & 「い」段假名+る
　下一段活用动词& && && &词尾假名：两个& && & 「え」段假名+る
& & カ行变格活用动词& && && &仅有一个词& && && &来る
　　　　サ行变格活用动词& && && &　 基本形式仅一个& && & する
在辞典中，每一个动词均标明两重身份，即：自动词或他动词之身份，以及活用类别之身份。
書く（他?五）-----他动词?五段活用
~起きる（自?上一）-----自动词?上一段活用
来る（自?カ）-----自动词?カ行变格活用
する（自他サ）-----自动词?他动词?サ行变格活用
在记单词时，必须同时记住动词的两重身份。这对于掌握动词的词尾变化及正确运用至关重要。 事实上，动词的活用分类，一般从词形上就可以看出。因一段动词、カ变动词、サ变动词的词尾假名中均有「る」存在，所以动词的词尾假名如果不是「る」，则一定属于五段动词。
此外，词尾假名带「る」的动词也不难区分。按照「汉字+假名」之标准书写方式，五段动词后一般只剩下一个假名（如：作る、回る）；而（上?下）一段动词后一般剩两个假名（如：起きる、食べる、）。カ变动词（来る）和サ变动词（する）因各为一个，也很容易记住。
　　　　　　& &&&快速区分动词活用类别口诀
词尾若非「る」，百分之百是「五段」；
词尾若是「る」，「くる」是カ变；　　　　「する」是サ变；
& && &　　　　　形单影只是「五段」；
& && &　　　　　比翼双飞是「一段」。
当然，语言规律总难免有例外，有少数动词，或在词形上、或仅从读音上很难区分其动词活用类别。这类易混淆动词，可专门记忆。
易混淆动词一览表
▲& &形式上或读音似一段，实际上为五段的动词：
しる「知る」　　　　　はしる「走る」　　　　　　かえる「帰る」 かぎる「限る」　　　　へる「減る」　　　　　　　はいる「入る」　
しめる「湿る」　　　　きる「切る」　　　　　　　いる「要る」 -
てる「照る」
形式上似五段，实际上为一段的动词：
出来る[できる]
参考资料：《实用日语文法》计钢 著 )
ラ行特殊五段活用動詞 尊敬动词「いらっしゃる」「おっしゃる」「なさる」「くださる」的活用变化比较特殊，属「ラ行」五段活用动词。其活用变化的主要特征为：连用形与命令形相同，均将词尾「る」变成「い」。
挺不错的 看了之后 对动词的分类哗然开朗 感谢……
大家网推荐
Powered by Discuz!
& Comsenz Inc.日语中他动词什么时候能构成使役形态
日语中他动词什么时候能构成使役形态 10
类似：母亲は息子に勉强させた，母亲让儿子学习，不应该用自动词吗？
还有：お待たせした！，让你久等了！&& 不应该用自动词吗？
使役有四种表示方面，这是我当时总结的，楼主应该先回顾自他动词，你好多感觉上都是混乱的。勉強する显然是他动词，例如日本語を勉強する而不是が，お待たせした里是我让您久等了，说的是我让对方等的，动作是我发出的，不是说对方等这个动作，待つ是他动词。1自动词使役：表示使役主体作为主语让动作主体做某动作，主语不做动作，动作主体を提示。2他动词使役：表示使役主体作为主语让动作主体对某事物做某动作，主语不做动作，动作主体に提示（避免与后面他动词出现两个を）。3表示放任4说话人的愿望、请求对方允许自己做动作，（さ）せて下さい， 对上级长辈要用～（さ）せてもらえませんか、～（さ）せていただけませんか
首先，第一句的息子に ，和息子を ，是可以互换的吧？
然后第一句，让动作主体对某事物做某动作，用他动词，那就是有对象咯，息子にXXを勉强させた，
きみに私をお待たせした，这样吗？
那么这句呢：母亲は息子を一流大学にいれようと、一生悬命勉强させた，这句用了息子を，就不可以添加对象咯！怎么解释呢？
第一问，如果是自动词的话，自动词的动作是没有对象的，用“（使役主体）は（被使役）を~（さ）せる”这个形式；如果是他动词的话，他动词的发动要有对象的，不管对象被不被省略掉都要用，“（使役主体）は（被使役）に（宾语，即他动词被作用的物体）を~（さ）せる”。勉強する是他动词，第二种情况，尽管没说学什么，因为是他动词被使役体提示也必须是に，完整形式就是“母は息子にｘｘｘを勉強させる”。第二问，这里的お待たせしました涉及敬语，敬语中自谦语表示降低自己动作以抬高对方，形式是お＋（ます体去掉ます）します，这个动作一定是“我”为对方做的，“他让我等他　彼は私に（彼を）待たせる”第三问，这句话前半句不是使役句，而是加入意志型的“把”字句，表示“妈妈想把儿子送入一流大学，让他拼命学习”，尽管前半句你觉得是个使役，但是不是，这个前半句翻译出的“让”这是中国人的语言方式，后半句才是真正的使役态，把字句再给你举俩例子，「今朝課長は私を李さんと間違えた。」「馬さんは子供を連れてきた。」
相关知识等待您来回答
外语领域专家&#xe602; 下载
&#xe60c; 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
&#xe602; 下载此文档
正在努力加载中...
中国人日语学习者相对自他动词习得研究
下载积分：1500
内容提示：中国人日语学习者相对自他动词习得研究
文档格式：PDF|
浏览次数：19|
上传日期： 18:51:40|
文档星级：&#xe60b;&#xe612;&#xe612;&#xe612;&#xe612;
该用户还上传了这些文档
中国人日语学习者相对自他动词习得研究.PDF
道客巴巴认证
机构认证专区
加 &#xe67b; 展示
享受成长特权
官方公共微信

我要回帖

更多关于 日语形容动词 的文章

 

随机推荐