牛津英语6A18页的仿写用英语怎么说啊，谁会

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[编号:3769061]专题2.1 Tales of the unexplained（讲练）-学年译林牛津版高一上册英语同步精品课堂（基础版）
资料年份：2015
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资料类别：试题试卷
资料类型：
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所属地区：全国
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为免除基础年级师生备课、自主学习之辛劳，让您得心应手地进行新课的教学或自学，华剑英语工作室隆重推出了《学年度译林牛津版同步备课精品系列》。
本资料着力以夯实基础为出发点和归宿点，以译林牛津最新版教材为依据，分单元模块一至模块八共27个单元进行编写。每单元分成"四个板块含11个独立文件"：
第一板块 基础知识预习：预习内容进行如下：1重点词汇：①单词词性词形变化；单词英汉互译；重要词组背诵；核心词汇填空句子为教材原句；②经典句型仿写；③基础语法预习等三大块。学生可以在新授课课前利用晨读或晚读的时间来完成。分学生版和教师版
第二板块 词汇句型全析：对重点词汇、经典句型通过师生双边活动进行讲练分学案、教案和课件，并配备词汇句型句型专题练习分习题版和解析版
第三板块 基础语法讲练：对每单元所涉及的基础语法通过师生双边活动进行讲练。分学案和教案
第四板块 单元综合检测：仿江苏高考题模式命题，考试时间120分钟，满分120分，听力需要自备分试卷版和解析版
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以读促写的探索式研究 _ 如何利用《牛津初中英语》课文发展学生写作能力.pdf59页
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初中英语写作能力如何提高一直是困扰初中老师的一个头痛的问题,尤其
是到了初三,阅读能力与写作能力之间有着紧密的联系。而现在的中考的阅读
比例正在加大,越来越关注学生的理解文章的能力,据观察,擅长写作的同学
往往在阅读能力上表现突出,而那些写起文章来词不达意,逻辑有问题的同
学,在其它技能的掌握上也非常薄弱。于是‘以读促写’是现在大多数初中老
师的通用手法,很多老师都会寻找大量的阅读文章来让学生仿写。于是共性的
问题产生了:时间紧,效率低,顾此失彼。仅仅一个星期五到六节的课时远远
满足不了花在写作上的时间。并且学生花在其它技能方面训练的时间就必定相
应减少。那么这样的训练方式是否真的有成效,会不会事倍功半,我们都不得
而知。与其另花时间,另找材料来上‘以读促写’课,我们可以充分利用现在
使用的牛津教材发现其写作价值,本论文主要围绕如何利用牛津英语教材上的
阅读材料引导学生学习如何拓展写作思路,学习篇章结构以及学习观点的阐述
和支撑三个方面来论述,其中也涉及到学习一些语言方面的知识。
本文在对国内外以读促写的教学理论分析研究的基础上,将以读促写定位
在每一篇的牛津课文上,并且集中于初二初三年级的教材,引领学生阅读之前
首先要明确读的目标,既不是把课文当知识点的载体来挖掘,也不是以之作为
单纯的范文来仿写。本文会根据牛津教材每篇课文的特点设计出一系列的教
案,并运用实证检测的手段来分析教案设计的可行性。
关键词:以读促写、国内外教学理论、牛津英语教材、课程标准、实证检测
How to enhance student?s ability of writing is a thorny problem troubling
instructors in middle schools. Especially for Junior Three Studen
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