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高三化学二轮复习有几点建议？
发布日期： 16:06:54
高三化学二轮复习有几点建议？
发布日期： 00:06:54
　纵观近几年高考理科综合化学试题，特别是2009年的试题,可以发现化学试题不仅重视基础知识的考查，而且强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。试题比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识，涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算(其中09年有7个题涉及计算)等几方面。因此复习时必须以课本为准，夯实基础。鉴于此,我对当前化学二轮复习提点拙建．　　一、确定复习专题，结合相应题型进行针对性训练　　第二轮复习是高三总复习中最见成效的环节，如何在有限的时间内搞好第二轮复习，对提高复习效率具有举足轻重的作用。 有些同学可能觉得现在需要复习的知识太多，不知哪里是重点，从哪里下手，感到无所适从。第二轮复习除了要对第一轮复习的知识要求进行查缺补漏，提高能力外，关键要突出对重点知识的复习，要树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。　　化学试题第Ⅰ卷的8个选择题主要考查有关基本概念和基本理论知识，如物质的量、物质结构、化学平衡、反应热、氧化还原反应和离子反应等知识。因此，在第二轮复习基本概念和基本理论的知识时，要尽量结合选择题题型来进行强化练习，以加强复习的针对性和高效性。针对理科综合测试题中化学选择题的特点，在第二轮复习中可加强以下七个专题的复习：　　1．氧化还原反应专题：包括有关概念、重要的氧化剂和还原剂及其氧化性和还原性相对强弱的比较、氧化还原反应中电子转移的方向和数目及氧化还原反应方程式的配平和计算、原电池原理和电解原理。　　2．离子反应专题：包括离子方程式的书写,可以将近几年的高考涉及的离子方程式进行归纳;离子大量共存问题特别注意不是很熟悉的离子之间发生的离子反应而不能共存的问题(如:ClO 与S ,I 不能共存),发生双水解反应的离子(如:NH 与SiO ,Al3+与ClO );常见离子的检验(包括:H+、K+、Na+、Fe3+、Al3+、Mg2+、NH 、Ca2+、Ag+、Ba2+；OH 、Cl 、Br 、I 、SO 、CO 、SO 、NO 等)。　　3．反应热专题：去年天津试题考查了化学反应中的能量变化图的正误判断和反应热的计算,学生容易模糊的是键能及物质所具有的总能量和反应热之间的关系，另外，对于热化学方程式的书写要特别重视。　　4．物质的量专题：物质的量浓度和阿伏加德罗常数、物质的量与微粒（原子、分子、　　离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。主要以NA形式考查，对这类题要强化训练，这其中，烃类分子内化学键数目的计算,有快速计算的方法。如：总共价键数目CnH2n+2为3n+1, CnH2n为3n , CnH2n-2 为3n-1；它们各分子中碳碳键数分别为: n-1,n, n+1。　　5．物质结构专题：原子结构、分子结构、几种常见晶体结构、类型和性质 ,如:氯化钠,金刚石和二氧化碳。　　6．元素周期律和周期表专题：如根据元素周期律推断物质的酸碱性、稳定性、熔沸点、氧化性、还原性、金属性、非金属性、半径大小比较规律等等。　　7．化学平衡（包括电离平衡和水解平衡）专题：如等效平衡、化学平衡的移动、电离平衡、离子浓度大小的比较(注意几个特定组合，NaOH和HAc的混合溶液有下列几种情况：当溶质为NaAc和HAc时，pH=7，c(Na+)= c(Ac )& c(H+)= c(OH )；pH&7，c(Ac )& c(Na+)& c(OH )& c(H+)；pH&7，c(Ac )& c(Na+)& c(H+)& c(OH )或c(Ac )& c(H+)& c(Na+)& c(OH )；当溶质为NaAc时，pH&7，c(Na+)& c(Ac )& c(OH )& c(H+)；当溶质为NaAc和NaOH时，pH&7，c(Na+)& c(Ac )& c(OH )& c(H+)或c(Na+)& c(OH )& c(Ac )& c(H+)。相同温度下，同浓度的五种溶液：①氨水 ②NH4Cl ③NH4HCO3 ④NH4HSO4 ⑤(NH?4)?2SO4 ⑥(NH4)2CO3 ⑦CH3COONH4 ⑧(NH4)2Fe(SO4)2，其中c(NH )大小顺序为⑧&⑤&⑥&④&⑦&②&③&①。　　8．化实验专题　　一方面，实验题在高考中具有较大的权重，不但在第Ⅱ卷中有一道大的实验题，有时在选择题中也出现。另一方面，在第一轮复习中，大多数学校都是按照教材顺序复习，将化学实验的有关内容都穿插到了其它部分内容当中，因此，在第二轮复习中，一定要重视对化学实验的系统复习和训练，特别是对书后的学生实验一定要重视，如08年全国卷Ⅰ的28题就是对中学 “碳还原金属氧化物”实验的考查，考查了学生有关化学实验原理、实验现象、实验操作以及实验评价等内容。　　因此,对课本中实验的复习要注意搞清楚每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项等等，达到“理解原理，掌握方法，学会分析，注重表达”。　　理科综合试题的第Ⅱ卷（非选择题）中，化学部分一般有4个大题：化学实验题、无机推断题（常以框图题形式出现）和有机合成题（以框图形式出现居多）以及化学基本理论与元素化合物的结合题（多考查有关物质结构的知识），共60分。与“3+2”考试模式的第Ⅱ卷相比较，题量减少了，同学们的思维量增加了，对细节要求多了，语言表达要求更准确，知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本，从课本上延伸出来的更多了。这符合高考的能力要求，即选择那些素质好、潜力大的考生。显然，高考必须能够区分不同水平的考生，注重能力考查，让那些基础扎实、能力强的考生得以发挥和表现他们的水平。因此，对这几部分内容的复习要多以模块的形式进行，即元素化合物模块、有机物的转化和有机合成模块、理论（结构理论和平衡理论）模块及实验模块。　　其次，第Ⅱ卷还侧重于对能力的考查，因此，在复习这几部分内容时，还需从培养能力的角度出发选择相应的习题，进行专题训练。训练中要培养学生逐步养成反思的习惯：这样解答是否简单明了，正确率如何?开始解答错的原因何在?还有没有其他解题方法?该题能否改动一下变成新题?改动后的题目是变容易了还是变难了?等等。这样对一个题目进行多角度思考、总结，举一反三，就可达到做一题通10题、事半功倍的效果。要注意精讲精练，讲练到位，讲评应该讲出试题的立意、命题的角度、干扰项的设置，讲出误区与典型思路，讲出扩展(同类型变角度)等，达到讲一题复习一块的目的。切忌只讲不练或只练不讲、讲练脱节、讲不到位。通过讲评应该能够帮助学生进一步完善知识、方法、思维的立体网络。例如：检查不同装置的气密性的方法；CO2、SO2与Na2O2反应的不同之处；含相同元素的物质之间的转化关系C(CH4) → CO→ CO2→ H2CO3、N2(NH3)→NO→NO2→HNO3、S(H2S)→SO2→SO3→H2SO4、Na→Na2O→Na2O2→NaOH→Na2CO3→NaHCO3这四个转化之间的共同特点,还有Al3+ Al(OH)3 AlO ；醇 醛→羧酸、醇+羧酸→酯等等，使所学的知识系统化、网络化，做到有序地“存储”，这样才能在高考中做到有序地“输出”。　　二、认真研读《教学大纲》和《考试大纲》明确其调整及变化　　复习中,要按最新“考纲”的要求组织教学，提高复习的针对性和有效性；《考试大纲》既是高考命题的依据，也是学生复习、备考的依据。《考试大纲》规定了知识的范围和要求，对于哪些内容是需要“了解”的，哪些内容是需要“理解”和“掌握”的，哪些内容是需要“综合运用”的，要做到心中有数。因为这些内容既是学生形成能力的“载体”，也是高考命题的“载体”，而社会的重点问题和热点问题则是试题的“外壳”，高考命题实质上就是要通过“载体”和“外壳”考查学生的综合素质和能力。　　例如，《考试大纲》对物质结构中原子结构和分子结构部分的要求是理解，对晶体结构部分的要求是了解，这也就意味着对晶体结构部分的复习不要抠得过深，如根据晶胞结构确定分子式等问题就没有必要再复习。同样，对于元素周期律的应用要重点复习，能熟练掌握，而对于元素周期表则达到了解即可。　　三、仔细研究近三年的高考理综化学试题　　特别是要认真研究近几年特别是近3年的高考理综化学试题，分析化学各知识块中各知识点的分布及所占比例，试题的难易程度，对《考试大纲》规定的各种能力的考查等等，并感悟高考命题依据《考试大纲》，不拘泥于教材之处。尤其是对走在课改前列省份的高考试题更应该认真研究，高度重视。通过对近几年高考试题的分析和研究，准确把握高考命题的思路和方向，有的放矢地组织复习教学。提高复习效益，不是靠拼时间和精力，深入“题海”得来的。在这一阶段，要把落脚点放在提升学生的化学学科素养上，即把学过的化学知识统一整理，使之系统化、网络化，进而有序地存储，这样使学生在分析、解决化学问题的时候，才能有效地用其存储的知识解决实际问题。　　四、注重化学与生产、生活实际的联系，学以致用　　理科综合《考试大纲》的“命题要求”提出“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”，明确了理科综合测试的命题方向，突出了理科综合测试考查考生知识和能力的具体要求。如09年全国试卷I第29题高温结构陶瓷Si3N4，考查了新材料的知识，加强了化学与生活的联系。　　因此，在第二轮复习中，除了要加强专题复习外，还要重视知识面的拓宽，重视知识的应用性，重视化学在社会和生产、生活实际中的应用。这方面的材料在很多模拟题中都有体现，教师考前要关注现阶段发生的有关化学方面的热点事件，搜集相关材料，让学生阅读有关环境、能源、资源、健康、科技等方面的问题，熟悉解答这类问题的入手角度。　
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我是高三学生，基础很差，该怎么复习能提高成绩呢？
&& 自己在家复习就是查阅课本，静下心来看完。第一轮复习有参考用书吧，每本参考用书都有知识点总结（填空的），自己去翻书查阅然后填上去，凡是要填的绝大部分都是重点。对应课本看看有没有以前做的笔记，这些要详细过一遍。然后配着例题和对应的练习，一题一题做。尤其在选择和填空题上下功夫，不可随意一想就填了，这样会养成习惯。第一轮的复习重点在于对知识点的巩固，以及通过每周一考或者两周一考来反复提醒你数学的学习重点。每周一考的考卷一般为老师精心编制，都很有参考价值。评讲更要认真听讲。
到了全部复习完了就到第二轮了，这一轮是对考点的深入探究。我所在的福建省大题有6+1,1即为选修。分别为三角，数列，立体几何，概率与统计，解析几何，导率与函数的应用。
在复习时老师布置的要做，在学有余力的情况下继续找高考真题提高自己的能力。
到了考前三个月，可以花一个月攻破难题和压轴题。需要一定的能力，但反复练习还是可以解决问题的。
最后的两个月就是不断考试与评讲了，但是希望你不要把眼光放在难题上了，重点是要看选择填空和基础了，有能力的在最后两个月可以达到140+了，即便做不出难题，但是基础题把握了，大130+已经很好了。
&& 以下是方法。
在我看来，高三最重要的是做练习与听老师评讲。高考中的题目在我们的题海战术下应该绝大部分已经做过了。做过了并不等于就一定能在考试中做对。我的物理老师是个布置作业疯狂的人，高三一进去就几乎每天一张练习卷。就因为这样，即便在模拟考中物理平均分多了5分左右。题目做了一次又一次，他每次评讲时总说：我知道你们做对了，你们听下看看你们的方法和我的一不一样。
做笔记的科目只需要英语，好的老师会把所有考点都讲点完，让学生记下。
最后是永不言弃的毅力，高三中考试失利是难免的，不能因为一次两次的失败而自暴自弃。只要付出就会有收获。
现在针对你的情况，说说我的看法。我觉得你现在是第一轮复习，重点在于把书过一遍，正如上文所说，第一轮复习用书的填空题要自己翻书找到填进去。其次。不懂就要去请教同学。
说说物理吧，物理真的是一门需要做的科目，只要你在高三肯付出，在最后物理会赶上去的，来来回回物理就那么几种类型的题目，每年的高考题目几乎高三考生都做过类似的，在理综中第一题和第二题物理大题很简单。你要争取拿满分，第三题一般为电场磁场的结合或者电磁感应，在复习阶段一开始可能做不出来，到后面发现这些题目都是一个套路的。所以，物理不用担心。
化学的话，我觉得首先要看书了，化学是个需要背的科目，你要记住定义，比如什么是同素异形体，同位素，焓变，墒变等等。化学方程式也一定要全部记住，记住了才能够运用。化学要善于推测，平时在题目上多涂涂画画出重点，直接在题目旁边演算自己的过程。然后与老师的进行对比。
生物的话很简单啦，肯做作业和背重点（光和 呼吸 激素
遗传三个是重点）。因为高考中生物不会特别难的。
语文我就不好说了，因为我自己语文也不是太好，只有115左右。抓住基础，背诵
文言文 名著 选择题必须做好，要突然100分还是很容易的。抽出点时间看看读者吧。
&& 数学就如上吧。
&& 英语。 背背背 单词
语法。 做好这两点英语110+没问题。
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北條°暢r槾y
高三化学复习方法化学学科有两大特点：（一）化学起源于实验又依赖于实验,是一门以实验为基础的自然科学.（二）化学“繁”.这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散,并且大量的知识需要识记的特点.因此,我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学,而要根据化学科的特点取舍、创新.根据化学科本身的特点,可以试用一下VCM仿真实验,下面笔者总结出了“观、动、记、思、练”的五字复习法,供同学们参考.（一）观 “观”即观察.我们在化学实验中,培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一.那么怎样去观察实验呢?一般应遵循“反应前——反应中——反应后”的顺序进行.例如绪言部分的第四个实验,在试管中加热碱式碳酸铜,观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质；观察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热,变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑,试管壁逐渐有水雾形成,澄清石灰水逐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑,试管壁有水滴生成,澄清石灰水全部浑浊.经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳.最后与前面三个实验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质,这种变化叫化学变化”的概念.若是课堂实验的机会少,可以用专门的实验软件——“VCM仿真实验”,一种与实验室实际操作一模一样的线上模拟实验,反复观看实验演示,抓住每个实验的细节,并能善于总结出规律、结论.（二）动 “动”即积极动手做实验.这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力.俗话说：“百闻不如一见,百看不如一验”,亲自动手做实验不仅能培养自己的动手能力,而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固,成倍提高学习效率.例如,实验室制氧气的原理和操作步骤,动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多.因此,要积极做实验,不仅课堂上做,课前课后还要反复地做,用“VCM仿真实验”,多做几遍实验,牢牢掌握每个化学反应的具体条件、现象、结果,加深理解和记忆,努力达到各次实验的目的.（三）记 “记”即记忆.与数学、物理相比较,“记忆”对化学显得尤为重要,它是学化学的最基本方法,离开了“记忆”谈其他就成为一句空话.这是由于：（l）化学本身有着独特“语言系统”——化学用语.如：元素符号、化学式、化学方程式等,对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务,而其中大多数必须记忆；(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律.怎样去记呢?本人认为：(1)要“因材施记”,仔细观察老师演示实验,或者借助形象逼真、生动有趣的仿真实验来使记忆鲜活、牢固.(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式,这样才能花时少,效果好.（四）“思”“思”指勤于动脑,即多分析、思考.要善于从个别想到一般,从现象想到本质、从特殊想到规律,上课要动口、动手,主要是动脑,想“为什么”想“怎么办”?对似是而非的问题,不可朦胧而过,应深入思考,弄个水落石出.多想、深想、独立想,就是会想,只有会想,才能想会了.（五）练 “练”即保证做一定的课内练习和课外练习题,它是应用所学知识的一种书面形式,只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识,并能检验出自己学习中的某些不足,使自己取得更好成绩.
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