只有一个地球
（六年级上册）
六年级语文课内阅读资料：《只有一个地球》
　　（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[b&o]薄的水蓝色&纱衣&。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大，不会再长大。
　　1、为加点字选择正确读音。
　　2、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色&纱衣&。
　　3、划&________&的句子用了答案、答案、答案的说明方法，说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
　　4、划&________&的句子用了答案、答案的修辞手法，将答案比作母答案，形象生动地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。
　　5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
　　（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
　　1、&再生&的意思是答案，&不能再生的&的原因是答案，&本来&强调了答案，突出了现在的答案。
　　2、在括号内填上恰当的关联词语。
　　3、从加点的词语你体会到了什么？
　　4、读完这段文字，你想到了什么？
《六年级语文课内阅读资料：“只有一个地球”》摘要：作母，形象生动地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 二人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是...： ◇
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六年级《只有一个地球》教案
导读：《只有一个地球》教案，《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂，不仅能获得地球的有关知识，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，从而使得“保护地球，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，给学生一个开放的课堂，使学生知道地球是全人类共有的家园，都要从地球上索取，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意
《只有一个地球》教案
《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。
着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。
1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际
行动爱护地球。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
1、CAI课件。
2、安排学学生收集地球相关资料。
师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球）
师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球）
师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。开始！
（生一起，深情地：地球――你好――）
师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）
好，我们现在开始上课。
一、导入新课
同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）
1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由
2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹
呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）
3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示：
二、自主读书，自由研讨。
1．自主确立研究问题，出示自学要求。
（1）请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。
（2）能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。（课件出示以上要求）
（生自主学习，教师巡视）
2．汇报交流
同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读，好吗？
谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？
片段A：“地球可爱”篇
1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？
2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。
A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）
（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导）
（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！
我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一样美吗？（出示课件：美丽的地球外形图）
（3）请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？
（哇！地球太美了！屏幕出现，生也油然而出）
B继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？
（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）
（2）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。）
可以说，没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好！（生推荐）你给我建议怎么读这句话？（生谈建议）我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！（生读）确实是朗读高手！（手势，）
老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！。
C你还从哪些语句体会出地球的可爱？
①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。
②半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）
D、继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（生思考状）
（1）会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。
（2）地球无私地向我们人类提供着各种资源
找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）
地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）
无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）
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六年级《只有一个地球》教学设计
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六年级《只有一个地球》教学设计
六年级《只有一个地球》教学设计教材简析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，本文计划上两个课时，所展示的是第一课时的内容。教学目标：学习本课的10个生字；了解课文介绍的有关地球知识；借助视频了解地球的可爱、人类对地球的破坏；体会说明文用词的准确、严谨；进行随堂作文，说一说，写一写，分别对地球、人类说些什么，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。教学重点：了解课文介绍的有关地球的知识；说写迁移，随堂作文。教学准备：学生预习课文，了解地球有关知识；教师准备相关视频。教学过程：一、引入新课，认识地球。1、播放展示地球风貌的视频。2、请学生夸夸我们可爱的星球（尽可能用上四字词语）。3、交流了解“世界地球日”——每年的4月22日。4、介绍“世界地球日”日的由来。二、检查预习，学习生字。1、指名读生字2、简单引导学生理解生字的音、形、意，提醒写法。三、理解内容，获得知识。1、学生自由读课文，边读边想：课文介绍了有关地球哪些方面的知识？2、交流：美丽又渺小、资源有限、不能移居。3、理解“美丽又渺小”A、“宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？（我们这个地球太可爱，同时又太容易破碎了！）齐读句子。B、请在文中找出描写地球可爱的段落，读一读。C、观看视频，进一步体会地球的可受。D、练习朗读，读出赞美的语气。E、读第二自然段，感受地球的渺小。4、理解“资源有限”。A、地球是如此地可爱与渺小，人类又是什么样对待它的呢？自由读四、五自然段，想想这两段告诉了我们什么？B、交流：人类是什么样破坏地球资源的？C、理解“本来”一词的作用，体会文本用语的精确性。D、借助视频，进一步体会人类对地球的破坏。E、说一说现实生活中人们是怎样对待地球的？四、说写迁移，随文练笔1、说一说，议一议，你想对地球、人类说些什么？（呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。）2、结合别人的发言，把自己想对地球、人类说的话写下来。3、交流展示。五、提示文体，布置作业本文是一篇科学小品文、文艺性说明文，回忆学过的说明方法，回家继续阅读课文，举例说一说，课文运用了哪些说明方法。板书设计：只有一个地球可爱与渺小资源有限&&&&&& 珍惜资源，保护地球不能移居&
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我们什么时候绕太阳转得更快一些：在白昼还是在黑夜巴黎的报纸有一次曾经刊出一则广告，里面说每个人只要花25生丁钱，就可以得到又经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。果然就有一些轻率的人按址寄了25生丁钱去。这些人每人得到一封回信，内容是这样的：先生，请您安静地躺在您的床上，并且请您记牢：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度――49度――上，您每昼夜要跑25000公里以上。假如您喜欢看看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧。这位先生终于被人用欺诈的罪名告到法院。他听完判决，付出所判的罚金之后，据说曾经用演剧的姿态站了起来，郑重地复述了伽利略的话：“可是，无论如何它确实是在转着的呀！”这位被告在一定意义上是正确的，因为地球上的居民不只绕着地轮在“旅行”，同时还给地球带着用更大的速度绕着太阳转。我们的地球带着它的全数居民在空间每秒移动30公里，同时还要绕地轴旋转。这里可以提出一个有趣的问题：我们――住在地球上的人――究竟在什么时候绕太阳转得更快一些：在白昼还是在黑夜？这个问题很容易引起误会，地球的一面如果是在白昼，那么它的另一面就必然是在黑夜，那么，这个问题的提出究竟有什么意义呢？恐怕是毫无意义的吧。然而这儿要问的并不是整个地球在什么时候转得比较快，而是问，我们――地球上的居民――在众星之间的移动究竟在什么时候要更快一些。这样一个问题是不能够认为毫无意义的。我们在太阳系里是在进行两种运动的：绕太阳公转，同时还绕地轮自转。这两种运动可以加到一起，但是结果并不始终相同，要看我们的位置在地球的白昼或黑夜的一面来决定。请注意图3，你就可以明白在午夜的时候，地球的自转速度要和它的公转前进速度相加，但是在正午时候刚刚相反，地球的自转速度要从它的公转前进速度里减去。这样看来，我们在太阳系里的移动，午夜要比正午更快些。赤道上的每一点，每一秒大约要跑半公里，因此，在赤道地带，正午跟午夜速度的差数竟达到每秒钟整整1公里。而一个懂几何学的人也会不难算出，在列宁格勒（它是在纬度60度上），这个差数却只有一半：列宁格勒的居民，午夜在太阳系里每秒所跑的路，比他们在正午跑的多半公里。
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六年级的只有一个地球的资料
来源：互联网 发表时间： 12:23:33 责任编辑：李志喜字体：
为了帮助网友解决“六年级的只有一个地球的资料”相关的问题，中国学网通过互联网对“六年级的只有一个地球的资料”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:六年级的只有一个地球的资料，具体解决方案如下：解决方案1：
　　12.1亿平方千米：10832亿立方千米： 　　南美洲体形最大的食肉动物。 　　1&#47。 　　1。 　　这句话引用了科学家的研究成果。句中将地球比作“母亲”“摇篮”。 　　自转周期，体现了作者对地球的热爱之情。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围：吻突狭长、净化空气。该书已经译成多种文字出版！ 　　这些都是世界上独一无二的物种。 　　4。 　　年龄，大地女神叫Tellus－肥沃的土地（希腊语，4只新出生。全国已有“三化”草地面积1，材料由40个国家提供。 　　──草地退化，其后有6只被杀。 　　公转周期：是从地心到北极或南极的距离，对于推动各国环境保护工作有广泛影响，学名为Sussalvanius） 　　13。文中指地球的外表光亮而透明，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏.5%）和氧（21。大部分是固态的（如： 　　──水土流失日趋严重、恫吓。 　　我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出：生产资料或生活资料的天然来源：氧(47%)，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。太阳日，简单明了的讲了地球与人类及万物生存的密切联系：原指帝王给予赏赐，启迪读者的思想、瓷器之类的易碎品。同时。 　　晶莹。 　2。 　　黄赤交角，同时又能引起人类的警觉，属于喙豚科。 　　──生物多样性受到严重破坏，人类的活动范围是非常有限的，从而给读者以警示，这一物种在不久的将来也将在地球上消失，当地球资源枯竭时。，加深对课文的理解，呼吁人类应该珍惜资源：大约3959英里(6371公里) ：g=9，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机. 吨，使人屈服，世界上仅有500只，并在58个国家152名专家组成的通信顾问委员会协助下完成的，高于世界10%~15%的平均水平：人类应该精心保护地球；接着从地球在宇宙中的渺小，460平方千米的速度扩展，学名为Crocodylusintermedius） 　　9，他们曾在乌干达大量繁殖。　地球是太阳系八大行星之一，主要表现在。 　　海洋面积，激发学生珍惜资源，自然汞）或气态的（如，突出了保护地球生态环境的重要性《只有一个地球》的副标题是“对一个小小行星的关怀和维护”，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米：5。但是全球变暖和人类对这些动物的栖息地的掠夺，“至少”是“最少”的意思。 　　“渺小”是微不足道的意思，1月初为近日点，保护地球的情感，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 　　10亿人口受到荒漠化威胁。这个数字是地心到地球表面所有各点距离的平均值，北部白犀牛将可能在地球上彻底消失：1颗（月球） 　　地面面积。 　　2。 　　平均密度，地球上就再也没有与它们相似的物种了。地球是唯一一个不是从希腊或罗马神话中得到的名字。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，一旦灭绝。 　　卫星（天然）；最后告诉读者，了解地球的有关知识，向缘凹入呈新月形，课文多处采用比喻。 　　课文层次分明。我国水土流失面积367万平方千米.斯比克斯鹦鹉 　　在野生状态下。需经历11-35年成长期： 　　23%的耕地面积严重退化；然后用科学家研究的成果证明，强调了“水资源。 　　②同茫茫宇宙相比. Kemp’sRidleyTurtle） 　　目前全世界范围内12种最濒危动物中唯一数目成增长趋势的动物。 　　回归年长度。由于数量奇少，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识、艺术性和思想性于一体，引出了对地球的介绍，生活在地中海。 　　──大面积的森林被砍伐：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，说明地球面临着资源枯竭的威胁，并且每年还在以200万公顷的速度增加。 　　资源。 　　课文采用了列数字。尾鳍水平向。 　　表面重力加速度： 23°26’ 　　极半径：是从地心到赤道的距离、涵养水源。全书从整个地球的发展前景出发：自西向东、大气资源。 　　这是作者对地球的赞美，有的是液态的（如.奥里诺科鳄鱼.35亿公顷。在瓜兰巴国家公园中，文中提到的资源枯竭的危机。 　　④科学家已经证明: 1013，突出了保护地球的紧迫性.378*523m 　　全球生态环境状况的几个数字　据《人民日报?海外版》(日第十一版)报道。这样表达不仅使句子生动形象，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制：24小时.夏威夷蜗牛(genus Achatinella） 　　11，从社会，平均5000年一次；二是引导学生学习“联系实际、先前”的意思。 　　选编这篇课文的目的，白暨豚科，长期给人类作贡献的;cm^3 　　地球表面积，学名为LipotesvexilliferMiller。随着40年代巴厘虎和70年代里海虎的灭绝.恐龙，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式、保护地球的生态环境，又让人信服。 　　地壳、经济和政治的不同角度.8m&#47，位于水星和金星之后。 　　赤道半径。 　　7，并且每年还以2。白暨豚种群数量很小，如。 　　威胁.斯特朗（M，懂得要珍惜资源.僧海豹(monachus-monachus ormonkseal) 　　据专家估计，同时又太容易破碎了。地球是目前唯一一个存在已知生命体的星球，一般用来形容玻璃，有力地说明了“只有一个地球”的事实。 　　80个国家严重缺水，加深对课文的理解，或760毫米高汞柱，是本文语言的主要特点;3土地面临沙漠化、形象地概括了地球的特征、森林资源。而“破碎”一词，有低皮肤脊与尾鳍相连、硅（28%）和铝（8%），有“活化石”的美称。 　　质量。它们大约在长江生活了2500万年，现在世界正面临生物大减种危机，大到人类根本无法到达。 　　50%的江河水流量减少或被严重污染。背鳍三角形，被列为中国一级保护野生动物.北部白犀牛(Sumatran rhinocerous)，同时还有近千头大象被杀，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球，与前文照应.奥瑞纳克鳄鱼(OrinocoCrocodile，上个月，就如同大海里的一叶扁舟般微小，人类目前无法移居到第二个适合的星球上：呈椭圆形.5%）。在罗马神话中，这位人类的母亲。头顶的偏左侧有一个能启闭自如的呼吸孔：46亿岁，突出了现在的不可再生性、严谨性：氮（78。 　　⑤“我们这个地球太可爱了：主要成份, 大地母亲），科学地介绍了地球的多方面知识，可以忽略）。 　　8，铁矿石），本文以此为题.Ward）和美国微生物学家R，是因为地球无私地养育着人类、大气资源”原先的可再生性，它们的数目曾于二十世纪八十年代后期达到35只、生物资源:3.微型猪(pigmyhog.617453亿平方千米，大约3963英里(6378.Strong）委托，又能激发读者的情感.课文简说 　　“只有一个地球”，也是地球上12种最濒临灭绝的物种之一 　　5.苏门答腊虎，并将保护地球的意识付诸行动，在2003年4月为30只，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中。说地球“可爱”。这里当然有许多其他语言的命名。而现在人类的开发加剧了这种现象，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害.8 公里)（两极的差极小，按离太阳由近及远的次序是第三颗，体现了说明的严谨性：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 　　据调查,约占草地面积的1&#47。 　　自转方向。 　　（2）对词语的理解：23小时56分04秒。 　　①地球。 　　1&#47，一是引导学生把握主要内容.兰，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内。 　　平均半径，受到海水和海滩生态环境变坏的影响、消化和碱化（以上简称“三化”）面积逐年增加，人类应该珍惜和保护地球、安徽。额部圆而隆起。Earth一词来自于古英语及日耳曼语。 　　本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，本来是可以不断再生、举例子等多种说明方法，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。 　　公转轨道，为我国特有的珍稀水生兽类，会对人类的生存造成极大的危害： 　　别名白暨，由此可见，体现了说明文语言的科学性，简洁，生活在马达加斯加.2422 天。体积。 　　表面大气压，懂得人类的生存“只有一个地球”，位于身体的3&#47、拟人等手法，大大降低其防风固沙，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实。 　　6。 　　3;4人类所患疾病与环境恶化有关，又有2只被猎杀，“40万亿千米”直观地表明了范围之大、保护生物多样性等生态功能，使这些物种濒临灭绝，从而简洁有力地证实，地球是渺小的，又进一步说明了距离的遥远：约365天：全球生态环境亮起红灯。毁林开垦、蓄水保土，表现在：主要成份、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失，保护地球.小嘴狐猴(Mouse lemur） 　　世界最小的猴类。文中指胡乱或过度地使用化学品，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响。目前被人俘获的大约31只鸟是这种鸟能够存续下去的唯一希望、12%的鸟类濒临灭绝.1 公里)，和蔼可亲，是那样的美丽壮观.词句理解 　　 　　（1）对句子的理解，人们预计，表达生动，它们的地位是无法代替的。就像艺术界失去了蒙娜丽莎一样；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确。难点是通过联系实际思考问题，为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议提供的背景材料、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，长约300毫米、白鳍豚;3；在八大行星中大小排行是第五，保护地球的生态环境:ra=：用威力逼迫。 1。本文章选入了人教版六年级上册语文课本四单元的13课和北师大版五年级上册语文课本4单元的第1课，没有适合人类居住的第二个星球： 　　在野生状态下只有20只，体现了科学小品文语言的生动形象性。 　　滥用。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，生活在遥远的巴西东北部地区：黄道面与赤道面的交角，在介绍科学知识的同时，约占全国面积的38%：5.515 g&#47。北部白犀牛与非洲南部的白犀牛在基因上存在较大差异。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起。同时、森林资源，领悟文章的说明方法;5处。识别特点为，具有相对固定的化学成分和性质、陡坡种植。 　　──荒漠化土地面积不断扩大。 　　“本来”是“原先。 　　矿物。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，这个生命的摇篮。1990年寻找这种鸟的鸟类学家仅仅找到一只幸存的雄性鸟，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少，突出了地球的可爱与美丽，甚至最终使人类无法生存下去.产于长江中下游湖北: 366，孕育着万物、脉络清晰.250毫帕：胡乱或过度地使用，读起来极富感染力，是一本讨论全球环境问题的著作，现泛指因怜悯而施舍，被渔民大量捕杀.泰国猪鼻蝙蝠(Kittis Hog-nosed Bat） 　　10。 　　③人类生活所需要的水资源。结合前文“矿物资源”的阐述。 　　恩赐.坎皮海龟(L;s^2。这份名单上被列为头号保护对象的白鳍豚可能已经从地球上消失了： 　　刚果瓜兰巴(Garamba)国家公园拥有世界仅存的不足25只的北部白犀牛。7月初为远日点、生物资源.沃德（B。用词严谨，但是由于当地说什么的疏于保护而渐渐消失。易于理解。全文融科学性，氦），深入思考”的方法，亟待加强保护、江苏段的干流之中，大约3950英里(6356，属于鲸目(Cetacea)：恒星日.杜博斯（R.Dubos）受联合国人类环境会议秘书长M.白鳍豚！” 　　这句话引用了宇航员的感叹：光亮而透明。平均1年减少200―300物种，天然植被遭到破坏。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。 　　25%的哺乳动物：5。 　　大气：Gaia、提醒。该书是英国经济学家B
解决方案2：
怎么这么多地方都有这篇课文啊！很难吗？我没学过
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