《改造我们的学习》读后感以及心得体会
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之读后感 英语组 张明 本学期阅读了《魏书生谈学习指导》，现写下一些心得与体会与大... 能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本...
读书心得《第56号教室的奇迹》读后感 英语组 熊玲 学期伊始的一个早上，早早来到办公... 撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有... 而且我必须始终如一。& 最后再次重温第56号教室的价值观，让我感受并体会它。 第56...
《3至6岁儿童学习与发展指南》读后感 在心理学界，往往认为幼儿在三岁左右时期是一... 以上这些是我在生活中与孩子交流互动的一些粗浅心得体会。同时，宝宝的每一步健康成... 记得上幼儿园的第一天，因为有家长的陪同，他显得特别的高兴和兴奋。而且我们在宝宝...
后，你有什么感想？请写一篇不少于400字的读后感（观后感）。 学习了师德修养之爱岗... 现结合我自身的教育教学工作，谈几点体会：
第一，我们要做到敬业，首先就要爱岗，...
请写一篇不少于400字的读后感（观后感）。 在学习中，充分认识到要坚持解决思想认识... 致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和...
的一些感悟 马科芳 与学生一起成长&&《做最好的老师》有感 王银海 读《你在为谁工作》心得体会 裘林红 读《孝经》有感 徐D群 《科学探究式学习100个问题》读后感
《学与教的心理学》学习心得体会-读书心得体会 广州市天河区龙洞小学 谭少芬 古人云：... 教学理念，与我们的教育教学休戚相关。读后使我的业务水平有了进一步的提高，对学生...
《做卓越的教师》读后感 寒假里，读了彭兴顺的《做卓越的教师》之后，我的感触颇深。... 名师们的教诲和许许多多的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。不错，我们是教... 关于足球的教师。
3.当教师必须重视终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处...
《怎样提高孩子的学习能力》读后感 &授之以渔不如授之以鱼。&学习能力是学生最基本... 获得其它能力的发展起着至关重要的作用。目前，在低年段的教学中，我们更重视了学生...
《今天，我们怎样做班主任》读后感 每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，... 使学生在被教育的同时，深深地体会到这种&爱&，使他们在爱中健康成长。联系自己七... 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱...
《致我们终将逝去的青春》读后感 经管1202 任培宁
在这个世界上，没有人真... 于是，无处安身的莉丝常常在地铁站、走廊里学习和睡觉，她拼命地努力着，终于用两年...
《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感 当前，机关幼儿园给我们家长印发了这本《3-6岁儿童学习与发展指南》，我先只是抽空大致学习了一遍，这是一本关于3-6岁孩子成长阶段的...
《怎样教得精彩》读后感 开学伊始，学校给每位教师发了一本书《怎样教的精彩》，我在... 因此，我们必须优化课堂教学氛分，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新... 智慧作基础，而且要与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。在教学中，我们学会体会...
《我们班的博客》读后感 三年级十二班 田静怡 最近，我读了一本叫《我们班的博客》的... 我觉得朱文博太马虎、太粗心，怎么能把校服拿错了呢？要是以后在学习上也这样，不管...
《论有效的课堂讨论》读后心得 五府山镇毛楼小学&&&吴丽娟 在读了《论有效的课堂... 它往往需要教师平衡两种目标，所有学生都能参与讨论内容促进学习。
浅谈《新师德与教师教育》读后感 作为一名教师，深知自己的责任有多重。当学习了《新... 使我的心灵受到了震撼。下面就此谈谈自己学习的心得体会： 感悟一：要努力成为一名师... 后，对教师这个职业又有了新的认识。专家们通过一些典型事例分析了当前课改下我们应...
征集学习后心得（读后感） 网址： 课程名：太极幸福课。 此是一个教大学如... 大概四小时左右就可以学习完。 注册用户后，请联系QQ:558638 我们将把注册码发给你...
有感 六矿陈桂平 读书与思考 热电厂高金福 心中常存责任感---《你在为谁工作》读后感 职工总院 姬海霞 学习《煤矿防水治水规定》心得体会 六矿王相洲 正确应对变化，方能获取更...
《小学教育教学理论》读后感 王友芬 读了《小学教育教学理论》一书，本人受益颇深，... 为我们教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。有关教与学的... 一、教学理念需要终身学习 读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要...
不仅是一种称谓，更是人民对我们的认可、肯定和鞭笞；让我深刻地理解了&学高为师，... 教学过程和学生的终身发展。现结合学习这本书的心得体会就如何加强教师的自我修养，...
学习完《小学语文阅读教学策略》这门课程后，结合本人的教学体会写一篇学后感。 通过... 再次，如王校长所说：我们的语文课要注重字词句篇、语修逻文，知识点的落实和听说读...
三、教学重点： 指导学生通过学习例文，掌握写读后感的方法。 四、教学难点： 引导学... 这节课通过我们齐心协力的修改，我们的习作思路更清晰了，语言更美了，表达更精确了... 也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。无论采...
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《小学语文教学》读后感 南白象二小 谢晓君 从走上教育岗位不久，我就开始关注于漪老... 让学生在变式训练中体会朗读的快乐，由此激发他们的朗读兴趣。如果我们教师想把语文... 此外，于漪老师的几点教学让我受益匪浅。 一、创设情景，激发兴趣。 兴趣是通向学习...
《小学语文教学》读后感 读书，是一件令人愉快的事，读一本好书，更能净化心灵。《小... 全方位地阐述了名家大师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教... 从而使我收获颇多，对如何培养孩子读书兴趣也有了自己一定的方法。
语文学习归根到...
《课型范式与实施策略-----小学语文》读后感 今年寒假，我翻阅了《课型范式与实施策略&&小学语文》一书，这本书全面概括了我们语文教学的各种课型，如拼音课型、识字课型... 2、紧扣观点读，读中体会事例的取舍精当。 3、进行演讲式朗读。因为这一类文本更多...
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《把信送给加西亚》读后感 &把信送给加西亚&&&简简单单的一句话，却也是一个无比... 然而任务就是这样下达的，罗文中尉也正是这样执行的。 我想我们应该学习罗文中尉这种...
《66个教学细节》读后感 保持一颗平和的心 司徒桂英 从上个星期开始，抽空学习了《66... 老师教得开心。 66个教学细节，需要我花更多的时间来琢磨、实践、体会。如果能很好...
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1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、第一卷 第一次国内革命战争时期
第二次国内革命战争时期
第二卷 抗日战争时期（上）
第三卷 抗日战争时期（下）
第四卷 第三次国内革命战争时期
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3秒自动关闭窗口毛泽东选集【改造我们的学习】（朗读版）
毛泽东选集【改造我们的学习】（朗读版）
【毛泽东】选集《改造我们的学习》（有声朗读）
毛泽东选集：朗读版目录
改造我们的学习
& 毛泽东选集
& 毛泽东文集
&&& &&& &&& &&& &&
&毛泽东选集 第三卷&抗日战争时期（下）
朗读：【改造我们的学习】
改造我们的学习&
（一九四一年五月十九日）
　　我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：　　
一　　中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。　　
二　　但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。　　首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。　　其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组织地进行过。不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。　　其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级以上的干部，害处更大。　　上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。　　确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？　　对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地检来的。　　几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。　　我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安学了，到富县[1]就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币[2]，当然学生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。　　当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。　　
三　　为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。　　第一种：主观主义的态度。　　在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究[3]。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。　　有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：　　墙上芦苇，头重脚轻根底浅；　　山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！　　第二种：马克思列宁主义的态度。　　在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来[4]。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。　　
四　　依据上述意见，我有下列提议：　　（一）向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。依据马克思列宁主义的理论和方法，对敌友我三方的经济、财政、政治、军事、文化、党务各方面的动态进行详细的调查和研究的工作，然后引出应有的和必要的结论。为此目的，就要引导同志们的眼光向着这种实际事物的调查和研究。就要使同志们懂得，共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事，前一件事就是所谓认识世界，后一件事就是所谓改造世界。就要使同志们懂得，没有调查就没有发言权，夸夸其谈地乱说一顿和一二三四的现象罗列，都是无用的。例如关于宣传工作，如果不了解敌友我三方的宣传状况，我们就无法正确地决定我们的宣传政策。任何一个部门的工作，都必须先有情况的了解，然后才会有好的处理。在全党推行调查研究的计划，是转变党的作风的基础一环。　　（二）对于近百年的中国史，应聚集人材，分工合作地去做，克服无组织的状态。应先作经济史、政治史、军事史、文化史几个部门的分析的研究，然后才有可能作综合的研究。　　（三）对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。研究马克思列宁主义，又应以《苏联共产党（布）历史简要读本》为中心的材料。《苏联共产党（布）历史简要读本》是一百年来全世界共产主义运动的最高的综合和总结，是理论和实际结合的典型，在全世界还只有这一个完全的典型。我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。　　我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。　　＊这是毛泽东在延安干部会上所作的报告。这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》，是毛泽东关于整风运动的基本著作。在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。毛泽东号召开展全党范围的马克思列宁主义的教育运动，即按照马克思列宁主义的思想原则整顿作风的运动。毛泽东的这个号召，很快地在中国共产党内和党外引起了怎样以从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理，怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合，以及怎样对待一九三一年初至一九三四年底这段时期党内两条路线的斗争这样一些重大问题的大讨论，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。注释：[1]富县在延安南面约八十公里。[2]边币是一九四一年陕甘宁边区银行所发行的纸币。法币是一九三五年以后国民党官僚资本四大银行（中央、中国、交通、中国农民）依靠英美帝国主义支持所发行的纸币。毛泽东在本文中所说的，是指当时边币和法币之间所发生的兑换比价变化问题。[3]参见马克思《资本论》第一卷第二版跋。马克思在这篇跋中说：“研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。只有这项工作完成以后，现实的运动才能适当地叙述出来。”（《马克思恩格斯全集》第23卷，人民出版社1972年版，第23页）[4]参见斯大林《论列宁主义基础》第九部分《工作作风》（《斯大林选集》上卷，人民出版社1979年版，第272―275页）。出处：毛泽东选集第三卷&&&&人民出版社1991年6月第2版
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