鹿和狼的故事评课预习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-17 11:10 标签： 鹿和狼的故事评课
鹿和狼的故事重点句子的意思,要多点
人们对狼和鹿的认识是相拨的
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应该是第9自然段吧
不会【上课木有听讲的坏处】
我要预习OK？
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《鹿和狼的故事》预习作文可以有哪些思路？
反而把森林的植物全部吃光。但读过这篇课文后。恨不得早日将它们杀掉。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了：上帝为你关了一扇门，俗话说、传说，那里的狼都是罪恶的象征，我的想法变了……　 　　　人们为了保护鹿，没有好坏之分的，才能冷静的去决策自己的将来道路，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，就叫猎人把狼杀死，动物，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，自己也没有了食物而死亡……　　我发现，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏。但没想到的是，在现实生活中。因为在我平常读的故事中、生活。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事。或许你看过一些童话，狼，但是必定会给你开一扇窗读过这遍课文后，在我们记忆中是十恶不赦的，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。所有的事物都有它的两面性，鹿不但没有更好的繁殖，不是万事万物都是唯一的，我感到有些吃惊
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读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……　&　
　　人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡……
　　我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同...
我也是六年级的
我们老师要求写预习过程400以上，是怎样预习的，遇到了那些困难，怎样解决的，其实很简单吧！但我是作文困难拖拉户，一点头绪都没有，所以想问问思路怎样拟可以清晰一点，方便写
鹿和狼的故事的相关知识
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出门在外也不愁人教版六年级上册第14课 鹿和狼的故事 预习怎么写?快,有急用,
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1、“在这个‘自由王国’中,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活.”
【解析】 在这个森林中,鹿的大敌——狼已先后毙命,鹿获得了非常安全自由的生活,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,生活中没有危险,食物充足,它们生活得非常幸福.
2、“凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的.仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.”
【解析】 这是全文点明中心的句子.从鹿和狼的故事中,我们应该懂得地球上不同生物之间都是相互联系与相互制约的,我们必须要尊重生物界中的相互联系,只根据人类自身片面的认识就判定动物的好与坏、善与恶是不行的,就像对鹿和狼一样片面的认识与判定就犯了严重的错误.
3、罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会摧毁森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难.也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首.
【解析】 承载：承受.生态：生物的生理特性和生活习性.罪魁祸首：罪恶行为的首要分子.这两句话的意思是说：鹿在没有强大敌人的安全环境中无限制地繁殖,这样鹿群对食物的需求量也无限制增加,而森林里的食物来源是有限的,这样便导致绿色植被一天天减少,最终森林被毁掉了,而美丽可爱的鹿也成为罪犯了.
4、仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.森林中既需要鹿,也需要狼.人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系.
【解析】 人对自然界的认识常常是不全面的,例如在狼和鹿的关系上,只知道鹿是弱者,意识不到鹿对狼的依赖关系,为了保护弱者,我们人为地打破了森林中的平衡关系,善良柔弱的鹿不再善良了,直至为害森林.所以,在森林里,动物之间或者说整个生物界,物种与物种已经形成的相互制约相互依赖的关系,我们必须尊重.
5、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的.
【解析】 这句话起承上启下的作用,可以看做是过渡句.句中的“这”指代前边的内容,即为了保护鹿而消灭狼,但狼被猎杀之后鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首而且数量锐减.“与人们对狼和鹿的认识”“相悖”,是紧接着这一句所要论述的,人们传统的认识是：“狼是凶残的,所以要消灭,鹿是善良的,所以要保护.”事实上,消灭了狼并没有起到保护鹿的作用.所以说这与人们的认识是相悖（相违背、相反）的.
例：第一次看到这么葱郁的树木,我心里特别喜悦. 【凶恶残忍】
十分可怕、狠毒.
例：那只凶恶残忍的狼终于被猎人捉到了. 【狩猎】
例：他们很喜欢上山狩猎. 【雇请】
出钱请人替自己做事.
例：由于生意越做越红火,他又多雇请了几个人. 【一命呜呼】
命,生命.呜呼,感叹词,借指死亡.一下就死了.
例：贪心的财主终于一命呜呼了. 【毙命】
丧命（含有贬义）.
例：这次狩猎有五只狼毙命. 【猎杀】
指捕捉并杀害.
例：广大群众强烈反对任意猎杀动物. 【宠儿】
本课比喻得到宠爱的动物.
例：变色龙渐渐成为市民的“宠儿”. 【啃食】
把东西一点一点咬下来.
例：熊猫喜欢啃食竹叶. 【厄运】
困苦不幸的命运.
例：每当厄运来临,他总能化险为夷,转危为安. 【植被】
覆盖在地球表面上、具有一定密度的植物的总体.
例：由于植被稀疏,水土流失严重. 【苟延残喘】
勉强延长没断的气.比喻暂时勉强地维持生命.
例：敌人在我军炮火猛烈攻击下,早己溃不成军,只是在苟延残喘. 【种群】
指生活在同一地点、属于同一物种的一群生物体.
例：中生代,恐龙的种群是相当活跃的. 【控制】
本课指掌握住,使不越出范围.
例：他很快就控制住了这个局面. 【承载】
托着物体,承受它的重量.
例：印度承载着巨大的人口压力. 【摧毁】
用强大的力量破坏.
例：我军猛烈的炮火摧毁了敌人的阵地. 【生态】
生物在一定的自然环境下生存和发展的状态. 【罪魁祸首】
作恶犯罪的首要分子.
例：公安人员终于将罪魁祸首捉拿归案了. 【相悖】
相反、相违背.
例：人们的一些认识与实际是相悖的. 【乃至】
以至,甚至.
例：这件事惊动了全班乃至全校的同学. 【面目全非】
事物的样子改变得很利害（多含贬义）. 【制约】
甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约.
近义词反义词
【近义词】
相悖——相反
控制——限制
狩猎——打猎
雇请——雇用
猎杀——捕杀
毙命——丧命
糟蹋——破坏
摧毁——毁坏
乃至——甚至
葱郁——葱茏、葱翠
制约——约束、束缚
凶恶——凶残、凶狠
苟延残喘——苟延一息 【反义词】
厄运——幸运
善良——凶残
消灭——保护
原则——规律
葱郁——枯萎
危险——安全
片面——全面
弱小——强大
控制——放纵、失控
相悖——相同、一致
第一段（1～3自然段）：讲为了让凯巴伯森林的鹿得到保护和繁殖,总统罗斯福下令猎杀了大量的狼和其他以鹿为捕食对象的野兽.
第二段（4～6自然段）：讲得到保护的鹿繁殖很快,不但破坏了森林的植被,还因饥饿和疾病流行而数量锐减.
第三段（7、8自然段）：狼吃鹿能维护鹿群的种群稳定,是森林的保护者.而过多的鹿会摧毁森林的生态系统的稳定,反而成为毁灭森林的祸根.
第四段（9自然段）：告诉人们地球上不同生物之间是相互制约、相互联系的,森林中既需要鹿也需要狼. 中心思想
本文讲了罗斯福总统为保护鹿群而猎杀大量的狼,造成森林生态系统的不平衡而带来森林的巨大灾难.结果鹿不但没受到保护,反而数量锐减.说明了地球上不同生物之间是相互制约、相互联系的.告诉我们人类应该尊重生物界的相互关系,必须维护地球上的生态平衡.
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六年级上册同步练习14课鹿和狼的故事的参考答案
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狼和鹿有什么故事？狼和鹿之间能发生什么？狼和鹿的故事是童话吗？狼和鹿有什么生活方面上的不同为什莫说是狼和鹿的故事
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教学目标：
1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。
一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？
是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。
2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课...
我紧急要用
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