青山不老评课稿
《青山不老》评课
听了金老师执教的《青山不老》一课，我感受最深的是以下几个方面：
一、吃透教材，目标定位准确
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解&青山不老&的含义，感受老人与青山共存的精神。
金老师在课前显然经过了认真深入地思索研究，把握住了这篇课文的主旨，利用导读抓住三个问题（想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的，联系课文内容，想一想作者为什么说&青山是不会老的&），引导学生捕捉文中重要信息，展开讨论交流来解决问题，并引领学生感悟语言文字、抒写心声，很好地达成了教学目标。
二、尊重学生起点，进行有效引领
从这堂课的教学中，我也感受到了金老师对语文基础知识、基本技能的重视和扎实的训练，无论是字词句的教学，还是课文内容的理解，朗读的训练、指导，都能关注学生的起点，进行有效的引领。其中，我认为金老师在引导学生感悟&这奇迹是在什么样的情况下创造&时，处理得非常耐心、到位。金老师不急不躁地进行一步步地引领，让学生读课文，悟语句，通过山沟的自然条件的恶劣险峻，感悟到了改造山林的艰难困苦；通过老人生活条件的简陋艰辛，感悟到了老人植树造林的难度之大、态度之坚决。
三、适时拓展，整合教学资源
这篇课文描述的是我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况，这是我们这些学生很陌生的、难以理解的。如何解决这个问题？金老师整合了与文本相关的音、像、图、文等学习资源，在课堂上适时、适度地进行拓展，为学生提供了理解文本的&抓手&，拉近了学生与文本之间的距离。
比如，金老师在课前播放晋西北地区土地沙化的相关音像资料，使学生有了初步的感性认识，为学生学习文本作好了铺垫。又如，当学生交流&阅读提示&第2题，找到第2段的语句时，金老师适时地投影出示了关于&晋西北气候恶劣&的资料，使学生比较感性地认识了晋西北这个大环境的恶劣险峻。
四、读写结合，使学生深入理解文本
阅读是吸收，写作是倾吐，两者相辅相成。在阅读教学中，有目的地&见缝插针&，在学生理解感悟的基础上，让学生一吐为快，既培养了学生的写作能力，又深入理解了文本。
在本课教学中，金老师在引领学生理解了&青山不老&的含义，并阅读了马永顺这位老人的资料，投影出示了&马永顺林&这块石碑后，进行了一次小练笔：
抚着这块石碑，我想 对马爷爷说 。
看着这片树林，我想 对告诉全世界 。
在学生的交流中，我真真切切地感受到了学生对马爷爷真诚的赞美、敬佩之情，因为学生通过这几分钟的抒写心声，更加深刻地理解了老人身上执着的精神，保护家园、造福他人的无私奉献的精神。
这堂课中的优点还有很多，总的来说，整堂课教学过程流畅，朴实有效，体现出了一个年轻教师的良好素质。金老师工作才一年多，就那么从容地在众多老师面前上了这么精彩的一堂课，真的是很不错的。
如果说这堂课还有什么美中不足的话，那我就提不成熟的两点看法：
1．这堂课的教学容量偏大，在课堂40分钟内很难完成。略读课文不求面面俱到，只求一课一得。那么，在本课教学可以减少哪些头绪，使教学重点更为突出呢？确实也很难处理。我的建议供金老师参考：比如识字、写字能否放在课前的预习中让学生自己解决？小练笔能否让学生二选一来写写？
2．概括课文主要内容是教学中的一个难点，并不一定要在初读课文之后概括。在本堂课教学中，如果能将概括内容与&阅读提示&更好地结合起来，在解答了&阅读提示&的1、2题后再去概括内容，我想，这个教学难点就比较容易解决了。
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看过本文的人还看过青山不老小练笔40-100字内容:对老人说的话和对保护环境的人或破坏环境的人说的话
请你吧题目说明白
还不够明白吗
你能告诉我题目吗
你说了一堆
题目就是青山不老啊
只要写内容不就OK了
我说的是小练笔
你告诉我我帮你
什么保护环境人说的话和破坏……
我们老师说的是什么人说的什么话
看着这片树林，我想（大声地）告诉全世界：“马爷爷，您太伟大了！您用自己的勤劳造出了这片绿州！我相信 你的精神一定会和青山一样永垂不朽！”。
什么人说的什么话呢
我破环境的，肯定是不在乎
保护环境的，绿化环境
写出他们的区别就行
你说几句采纳你
多少字才够
二十三十多个字就够了说人的
看着这片树林，我想（大声地）告诉全世界：“马爷爷，您太伟大了！您用自己的勤劳造出了这片绿州！我相信 你的精神一定会和青山一样永垂不朽！”。但是，有一些人根本不在乎这些，他们竟然说:“有什么了不起的！反正我们这里环境很好，用不着。”他们根本不在乎这些。而有些保护环境的，他们说:“保护环境是应该的，我们都要保护环境。”他们保护环境，并且还种了一些花，还告诉人们要保护环境，真值的我们学习。
什么？太多了
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问度娘，什么都好办
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小学一至六年级语文课文的读写结合点
上传: 王艳娇 &&&&更新时间： 10:57:46
&小学一至六年级语文课文的读写结合点 & 第一学段读写结合建议 第一学段阅读目标： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 & 第一学段写话目标： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 & &
读写结合训练点
用文中的三对反义词&远&近&&有&无&&去&来&分别说话写话。
仿说仿写：（&& ），他对（&& ）说：&我是（& &&）天。&
（&& ），他（&&&& ）说：&我是（&&& ）天。&
3.小小竹排画中游
仿说仿写（二素句：谁干什么）：
小竹排，顺水流，&&&&&&&& 小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。&&&&&& （ ）（ ），（& ）（）。
4.哪座房子最漂亮
说写叠词并用其中的一个写一句话。叠词如：&青青的&&白白的&
5.爷爷和小树
课后&读读说说&，如&暖和的（&& ）&补充短语并拓展成一句完整的话。
看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。（试着写下来，不会写的用拼音。）
7.小小的船
课后&我会说&：试着写比喻句中的喻体。如：弯弯的月亮像（&&& ）。
学说学写比喻句：（&&& ）像（&&& ）。
课后&我会说&：用方位词&前&&后&&左&&右&说句子写句子。
编儿歌：谁的尾巴（&&& ）？（&&&& ）的尾巴（&&& ）。
11.我多想去看看
仿说仿写（&反复&）：当（什么情况下），我对（谁）说：我多想去（动作叠词），我多想去（动作叠词）。
仿说仿写&我会读&的三个句子，用&从&字说写句子。
13.平平搭积木
课后&读读说说&补充短语并拓展成一句完整的话。短语如：很（高）很（高）的（山）
14.自己去吧
课后&说一说&（试着写一写）：最近你学会了什么？是怎么学会的？可仿照文中的对话来表达，如：（我）说：&&&& 好吗？&妈妈说：&&&& 吧。&
15.一次比一次有进步
课后&读读说说&，&看看&&&看一看&，说完整句子比较意思。
或说一说写一写：我做过什么&一次比一次有进步&。
16.小松鼠找花生
用&格外&&自言自语地说&造句；续编故事《花生找到了》。
17.雪地里的小画家
仿写（谁）画（什么）。
想象续编故事的结尾（孩子的语言中要用好敬词&您&）。
看最后一幅插图想象写话：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子什么？兔妈妈会怎样安慰小兔子？
20.小熊住山洞
1.想象说话写话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？（选一种动物说一说）
2.说一说写一写&春天（&& ），夏天（&& ），秋天（&& ），冬天（&&& ）& 。
一下 识字1
用学到的四字词语说完整的一句话：&春天来了，（&&&&&& ）。&
1.柳树醒了
仿照课文编诗句：春天跟（谁）说话了，说着说着，（谁）（怎么样了）。
2.春雨的色彩
仿写句子：春雨是（& ）色的，春雨落在（什么）上，（什么）就（什么色）了。
3.邓小平爷爷植树
用&挖树坑&&挑选树苗&&移入树坑&&挥锹填土&&扶正树苗&说说写写邓小平爷爷（或想象自己）植树的过程。
4．古诗两首《春晓》
说说写写自己在春天的见闻和想做的趣事。
想象情境运用文中语句，如：当你遇到什么事情时，你会用文中的哪句话来提醒他（或自己）？
体会&奇妙&在哪儿，课文二、三、四节用&因为&&所以&&&说话写话，联系自己家的情况，用&因为&&所以&&&说话写话。
6.胖乎乎的小手
课后&说说做做&：我替（给、帮、为）谁做什么。
7.棉鞋里的阳光
仿照前第5课，用&因为&&所以&&&说话写话。
说一说写一写人物语言的两种不同表述方式：提示语在前和提示语在后。
8.月亮的心愿
联系上下文给第5、6、7自然段加上提示语即&是谁说的&，可加在前也可加在后。
说一说写一写自己或某一事物美好的心愿。
找一找写一写对子歌。
9.两只鸟蛋
类比迁移：两只鸟蛋就是两只小鸟& 两棵树苗就是（&&&&& ）&&
想象说话写话（引导运用文中学过的词句）：
我望着高远的蓝天，仿佛看到（&&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&&& 鸟妈妈望着失而复得的鸟蛋，（&&&&&&&&& ）
10.松鼠和松果
想象说话写话：将来这里会是怎样的样子？
11.美丽的小路
仿照课后&我会读&说一说写一写三个有关联的陈述句、一般疑问句和感叹句。
12.失物招领
体会文中人物语言运用句号、感叹号的语气，仿照说一说写一写运用陈述句和感叹句的对话。
仿照课文运用&谁在哪里干什么&四素句的句式编儿歌。
13.古诗两首
说一说写一写想象到的画面。
14.荷叶圆圆
编一编：（谁）说：&荷叶是我的（&& ）。&（谁）在荷叶（方位）干什么。
15.夏夜多美
课后&读读说说&，说短语并说写成一句完整的话。
16.要下雨了
课后&读读说说&，&&&正&&呢！&说写成一句完整的感叹句，用&一边&&一边&&。&说写句子。
17.小壁虎借尾巴
想象说话写话：&小壁虎爬呀爬，爬到（哪儿），看见（谁），说：&（&& ），您能把尾巴借给我吗 ？&（谁）说：&不行啊，我要用我的尾巴（干什么）。&
18.四个太阳
说话写话：我画了（颜色）的太阳，送给（季节）。做什么，怎么样。
19.乌鸦喝水
课后&读读说说&补充完整，并用&&&渐渐&&。&拓展说话写话。
用&有的&&有的&&&说话写话。
课后&读读说说&补充完整，并用&&&一边&&一边&&。&和&&&果然&&拓展说话写话。
观察并说一说写一写：有关联的四个含有数量词的短语，量词使用要恰当。
22.吃水不忘挖井水
理解&时刻&并用&时刻&造句。
&把&字句和&被&字句的转换。
课后&读读说说&，用&&&那么&&，那么&&。&说话写话。
25.快乐的节日
用&&&像&&&说话写话表达快乐的情感。
说一说写一写带有反义词的对子歌。
26.小白兔和小灰兔
用&只有&&，才&&。&说话写话。
27.两只小狮子
课后&读读说说&补充完整ABB形式的短语，并说写完整的句子。
说一说写一写自己帮助别人时做的动作和说的话。
29.手捧空花盆的孩子
课后&读读想想&说一说写一写&（谁）十分（怎样地）（做什么）。&
说说写写：在生活中运用用文中的谚语，即当看到怎样的情形，想起哪句谚语，就知道要怎样。
30.棉花姑娘
课后&读读说说&拓展说&ABAB&型的短语并说写成完整的句子。
31.地球爷爷的手
想象补白文中第10段省略号的内容，地球爷爷说：&我的手能&&&
32.兰兰过桥
根据实际需要想象，并说一说、写一写、画一画未来的桥是怎样的。
33.火车的故事
用&最初&&后来&&再后来&&&复述课文并试着说说写写一件事的过程。
34.小蝌蚪找妈妈
用&&&已经&&&说句子写话。
二上 识字1
运用文中或课外搜集的描写秋天的词语说一句完整的话。
1.秋天的图画
仿照课后&我会读&中的句子运用拟人手法描述秋天的景物。
2.黄山奇石
课后&想想说说&：想一想&天狗望月&&狮子抢球&&仙女弹琴&这几块奇石的样子，再挑一块说一说写一写，你还能想象别的奇石的样子吗？
3.植物妈妈有办法
教师提供&柳树飞柳絮&&风仙花果实迸裂传播种子&等资料让学生试着仿照课文运用拟人手法编一编儿歌，并课后自己查一查种子传播的方法和父母一起编一编儿歌。
4.古诗两首
用自己的话说说写写通过两首诗想象到的景象。
自己说说写写&干什么&的动宾词组，尽量与学生的学习生活有关，并拓展成一个完整的句子。
5.一株紫丁香
理解第三节、第四节，用&&&像&&&表述课文中的比喻句，并创编&老师&&绿叶在风里摇摆，那是（&&& ），给您（&&&&& ）。& 老师&&枝头的花朵你拥我挤，那是（&&&&& ），好像在说（&&&&&&&& ）。&
区分&我要像他一样热爱劳动，关心集体。&和含有&&&像&&一样&比喻句的不同，并用这样的句式分别说一说写一写一个比喻句和一个非比喻句。
说句写句：当什么情况出现后，谁叹了口气说：&要是&&就好了。&
8.难忘的一天
用课后的&我会读&中的&仔细地&等说句子、写句子。
围绕&山川美 可入画&用自己看到的景观试着说一说写一写，如&黄山奇 庐山秀&。
教师出示几幅图画，让学生把看到的欢庆场景和后来拓展想象到的欢庆场景依照前四行的样子说一说写一写。如：天空飘着（&& ）的（&& ），公园摆满（&& ）的（&&& ），人们跳起（&&& ）的（&&& ）&&
仿照课文围绕一句中心句来说一说写一写某处的景观，最好能有一定的顺序。如：&我们的校园一个美丽的校园。校园里有&&有&&还有&&。我们的校园真美啊！我们爱我们的校园！&
11.我们成功了
试着用 &击掌&&拥抱&&激动的泪水& &欢呼&&歌唱&等文中的词语说一说写一写自己在生活中见到的关于成功后的场景，如在电视上看到运动员成功时的表现，自己跑步比赛取得好成绩时的表现。
课文第八段联系自己的生活经验想象补白：这位老师童年玩雪是怎样的情景？
用文中的四字词语联系生活情境说句子写句子。
13.坐井观天
体会&无边无际&并造句。青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么?想象说话写话。
14.我要的是葫芦
课后&我会读&中反问句与陈述句的语气对比，并仿说仿写。
15.小柳树和小枣树
仿照课文选择两种熟悉的植物或物品编一个故事，（主要通过对话）说明&尺有所短，过有所长&的道理。
用以下句式有条理地说一说写一写风娃娃还可能做的事。
风娃娃来到（&& ），看到（&& ），他&&
风娃娃又来到（&& ），看到（&& ），他&&
风娃娃还来到（&& ），看到（&& ），他&&&
17.酸的和甜的
课后&读读比比&，体会如何将句子写具体，再仿照说一说写一写。
想象情境说说写写生活中如何运用这些谚语，如：当&&情况下，我想到了这句谚语：&&&&&&&&& &。
仿照&你真能干，（&& ）做得一（ ）比一（ ）好！&&你的（&& ）（）极了，我从来没有（& ）过这么好的（&&& ）。&说一说写一写称赞他人的话。
19.蓝色的树叶
仿照课后&读读说说&说一说写一写祈使句。
20.纸船和风筝
（体会前后呼应和反复）用&谁干什么，乐坏了。谁干什么，也乐坏了。&&&&再也&&再也&&&&谁很难过。谁也很难过。&复述课文，并学着说一说写一写自己和朋友之间的事。
21.从现在开始
依照第二三段，想象如果还有别的动物来上任，他会怎么做，大家的反应是怎么的，要求用上&只好&这个词。
编一编对子歌（要求是反义词，最好能仿照文中句式）
22．窗前的气球
课文第二段想象补白&除了&&以外，什么也&&&。
用&假如我有一枝马良的神笔，我要给（哪里的）（谁）画（数量）（怎样的）（什么）。让（谁）怎么样。&的句式编一节诗，表达一个美好的心愿。
24.日记两则
学写日记，特别注意日记格式。
25.古诗两首
想象儿童还会笑问什么，李白听见汪伦唱的是什么，说一说写一写
围绕一个主题，如讲卫生、做游戏等，编一个拍手歌。
26.&红领巾&真好
用&一会儿&&一会儿&&&造句，写提示牌。
27.清澈的湖水
课后&读读说说&，仿照例子写一写描写景物的比喻句。
28.浅水洼里的小鱼
课后&想想说说&，想象写话：如何安慰和采取措施。
29.父亲和鸟
文中的父亲&望了又望&&闻了又闻&仔细观察，你曾经观察某种事物时是怎么的，照这样的样子说一说写一写。
仿照课后&我会读&，把文中 的四字词语放在&&&是&&，&&也是&&&&&&能&&，&&也能&&&的句子中说一说，写一写。
30.我是什么
用&&&一&&就&&&&有时候&&有时候&&&造句。
根据对&回声&的理解，运用&返回来&说一说写一写自己经历过的回声现象。
32.太空生活趣事多
用课文总分总的形式，说一说写一写想象自己是宇航员在飞船里的有趣生活。
课后&读读写写&：一块块（&& ）一条条（&& ）
34.农业的变化真大
用课后&读读记记&中的四字词语造句。
二下1.找春天
仿照课文第八段&她在哪里干什么&说一说写一写春天的风光。
2.古诗两首
想象看到那一片绿草地你会说什么做什么，读诗《宿新市徐公店》看插图编故事。
课文第六段写春光的句子想象补白，并仿照样子用拟人的手法写写别的春天的景物。
4.小鹿的玫瑰花
课后&我会读&中的词语造句。
想象说话写话，泉水还会流到哪里？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？仿照课文的样子说一说。
6.雷锋叔叔，你在哪里
仿照课文的样子根据了解的事迹编一节诗。
7.我不是最弱小的
用&那么&&那么&&&造句，用&因为我能保护&&，所是我不是最弱小的。&的句式说话写话。
8.卡罗尔和她的小猫
根据自己的实际需要仿照课文中广告的样子试着写一则广告。
用&读读记记&中的词语描述自己见过的美景，用&清晨&&中午&&&说说写写自己熟悉的地方的景色。
仿照课后&我会填&的句式说说写写熟悉的水果或花朵：到了（季节），（什么）怎么样，有（& ）的、（& ）的、（& ）的、（& ）的，（&&&& ），美丽极了。&
11.难忘的泼水节
用&一手&&一手&&&&一边&&一边&&&造句。
12.北京亮起来了
用&像&&&&犹如&&&&多么&&多么&&&和文中的喜欢的词语造句。
13.动手做做看
第六段反问句改陈述句并照样子说说写写一两组反问句和对应的陈述句。
14.邮票齿孔的故事
用&要是有&&，不是很&&吗？&的句式说说写写你想到的发明。
用&风儿吹吹，旗子飘飘&的句式写写书中是怎样画风的和自己想如何画风，在画下面写上这样的诗句。
16.充气雨衣
用&得把（& ）改一改，不能再让&&&的句式说说写写日常生活用品有哪些需要改进的地方。
17．古诗两首
想象在风景区看到相关情境，如何运用诗中的名句，如看到瀑布，我会吟诵&飞流直下三千尺，疑是多银河落九天。&
观察雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，试着写一写。
19.最大的&书&
人物语言提示语在前、在中、在后的三种形式朗读体会，试说试写。
20.要是你在野外迷了路
将文中的&你&改为&我&读一读背一背，再搜集相关资料试着仿照文中句式编一编。
21.画家和牧童
用&一&&就&&&&一会儿&&一会儿&&&造句。
22.我为你骄傲
学写便条：想想&我&在便条上写了什么，生活中遇到事情怎样写便条。
23.三个儿子
仿照课后&读读说说&，采用对比手法运用&一个（只）&&。一个（只）&&。另一个（只）&&。&的句式写出一个完整的段落。
24.玩具柜台前的孩子
用&只要&&就&&&造句。
25.玲玲的画
用&只要&&（就）&&&说说写写生活中坏事变好事的情况。
26.蜜蜂引路
区分&常常&&往常&的意思并造句。
27.寓言两则
课后&读读想想&用&去词法&体会用词的准确，并照样子说句子写句子。
仿照课文第二段和第七段中对丑小鸭&丑&与&美&的外貌描写，说一说写一写熟悉的一种动物的&丑&和&美&。
29.数星星的孩子
课后&我会填&，用&&&像&&&&果然&&&造句。
30.爱迪生救妈妈
用&斥责&&夸奖&说句子写句子。
31.恐龙的灭绝
区别&只有&&只能&，用这两个词说说课文内容并造句。
32.阿德的梦
仿照课文先写梦境再写梦醒的结构写写心中的未来世界是什么样的。
& & & & 第二学段读写结合建议 & 第二学段阅读目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 & & 第二学段习作目标： 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。 & & & &
读写结合训练点
三上1 我们的民族小学
运用以下句式说说写写自己的校园:
早晨，从&&从&&从&&的路上，走来了许多小学生，有&&的，有&&的，有&&的，还有&&的。
来到学校，大家&&
上课了，大家&&
下课了，大家&&
这就是我们的学校，一所&&的学校&&
2 金色的草地
仿照课文第三段&蒲公英的花就像&&&说一说写一写自己观察过的花闭合和开放时的样子。
3 爬天都峰
体会文中&终于&这个词的含义，并用它来说说写写某件事实现的过程。
4* 槐乡的孩子
课文第一段中的类比、第三段描写天热的排比和从男孩和女孩两方面来写孩子劳动场景的写法借鉴。
体会课文第八、九、十段围绕&会飞回来&分别运用&。&&？&&！&所表达的不同语气和情感，照样子围绕一个话题写三个句子构成一个对话片断。
6 小摄影师
人物语言提示语在前、在中、在后的句式训练。
7 奇怪的大石头
仿照课后第三题说一说写一写自己平时的疑问。
8* 我不能失信
人物语言提示语在前、在中、在后的句式训练。
9 古诗两首
用自己的话说说写写诗句的意思。
体会文中用&快活地喊叫&&拼命地奔跑&&垂头丧气地坐着&来描写快乐和悲伤的作用，试着学习运用它们来写一写自己快乐时和悲伤时的表现。
11 秋天的雨
学习课文分几方面来写秋天的雨的方法，每一部分的开头都是总起句，每段采取总分的结构来写，试着像这样条理清晰地给自己写秋天的习作列一个提纲。
12* 听听，秋的声音
仿照一、二节运用拟人的手法合作编一编诗句。
课后第三题体会课文用不同的说法来表达鲜花开放，试着用学到了语句说说写写自己喜欢的花是怎样开放的。
用&无论&&总是&&&&尽管&&但&&&复述课文内容并造句。
15 玩出了名堂
体会&小人国&&居民&&玩具&中双引号的作用，让学生写一写玩中的乐趣或收获，文中如有特殊含义的词也像这样打上双引号。
16* 找骆驼
从&我看见&&我又看见&&我还看见&&&中体会老人观察有序、善于思考、表述有条理的特点，学着用这样的句式说说写写观察中的发现。
17 孔子拜师
课后第二题，说说写写读后感受。
18 盘古开天地
第四段想象补白，写写盘古倒下后身体还有哪些变化。
仿照第三段总分形式写一写景物，先总写特点，再用&有的&&有的&&还有的&&&进行分说
20* 一幅名扬中外的画
仿照第三段总分形式写一写现实生活中大街上形态各异的人，先总写特点，再用&有的&&有的&&有的&&有的&&&进行分说
21 古诗两首
用自己的话说说写写诗句的意思和自己想象到的画面。
22 富饶的西沙群岛
体会不仅课文有总写和分写，段落中也采用总分的形式，试着用这样总分的形式描写出某种事物的丰富多彩。
23 美丽的小兴安岭
课文采用总分总的结构形式，运用春夏秋冬的时间顺序来分述，照样子说一说写一写熟悉的家乡、校园、小区的景色，会列出条理清晰的写作提纲。
24* 香港，璀璨的明珠
课文采用总分总的结构形式，中间分述购物、饮食、旅游方面的特点，照样说一说写一写熟悉的街市，会列出条理清晰的写作提纲。
25 矛和盾的集合
联系生活实际或查找资料，试着用别的例子来说明&谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。&
26 科利亚的木匣
说说写写我们周围有什么在起变化。
27 陶罐和铁罐
仿照课文编写两种事物之间的对话，体现&尺有所短，寸有所长&的观点，提示人物语言采用提示语在前、在中、在后的不同句式。
28* 狮子和鹿
联系生活实际，说说写写读后感受。
体会课文采用前后对比写法，交流从英子的变化中想到的，采用&在&&以前，他（她）是怎样的；在&&以后，他（她）变得怎样&的句式来说说写写，可以就课文内容来谈，也可以联系生活实际来谈。
30 一次成功的实验
体会课文内容上将实验成功的三人与过去实验失败的孩子进行的对比，用&当&&情况发生时，别的孩子&&，而这三个孩子&&&的句式复述课文内容，并试着运用对比的方式说说写写生活中相同情形下不同的表现。
体会妈妈心情变化的前后对比，试着用&当金吉娅&&时，妈妈&&；当金吉娅&&时，妈妈&&&的句式来复述课文内容。小练笔：替那个小女孩写几句感谢的话。
32* 好汉查理
体会课文中查理行为变化的前后对比，试着用&以前，查理&&，后来&&查理&&&的句式复述课文内容，并联系生活实际运用对比写法写写某个人的变化。
29、30、31、32
围绕&爱的奉献&主题，仿照导语，将每一课编成一句诗（如：爱是同学们给英子鼓励的掌声），以及联系生活编成的诗，导语&课文&生活三方面汇编成一首以&爱的奉献&为题的诗。
三下 1 燕子
仿照课文第一段有序地描写一种小动物。
2 古诗两首
用自己的话说说写写诗句的意思。
仿照课文第二段&有的&&有的&&有的&&&写出自己了解的花的不同姿态。
体会课文抓特点描写景物的方法，说一说写一写自己熟悉景物的特点。
体会课文抓住外形和动作特点描写动物的方法，说一说写一写自己熟悉动物的特点。
6 燕子专列
想象贝蒂遇到的困难，把想对贝蒂说的话写下来。
7 一个小村庄的故事
围绕课文第二三自然段，想象补白人们的随心所欲和树木还变成了什么。
8* 路旁的橡树
联系生活实际说一说写一写对这件事的看法。
9 寓言两则
说说写写从两则寓言中懂得了什么，联系生活如何运用。
10 惊弓之鸟
文中更羸抓鸟的特点施以惊弓，仿照第八段用&（现象），因为（原因）。&的句式写一写对生活实际的观察和分析。
课后第二题，说说写写阅读后会想到什么。
12* 想别人没想到的
说说写写阅读后会想到什么。
13 和时间赛跑
用&有时&&有时&&有时&&&想象补白&我&如何和时间赛跑。
课后第三题，写一写我想对博莱克说的话，或者写写博莱克想对大家说的话。
小练笔：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。（仿照课文按事情发展的先后顺序来写，把事情的起因、经过、结果写清楚。）
想象补白小柱子是怎样练绝招的，把由不会到会的过程写清楚。
17 可贵的沉默
课文气氛有&热闹&安静&热闹&的变化，在这样的对比中体会人物心情，学习课文对不同气氛的描写试着写写学习生活中的某个类似场景。
18 她是我的朋友
体会表情、动作描写的作用，并试着说说写写自己打针时的表现。
19 七颗钻石
想象补白文中故事情节或自主创编关于&爱&的童话。
20* 妈妈的账单
体会课文对比手法的作用，并联系生活实际运用对比手法说说写写自己和妈妈在对待对方时的不同表现。
课后第三题运用作假设的说明方法想象写话：联系课文内容和私生活实际，说说对&没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界&的理解。
22 月球之谜
课文第七段&&&&单独构段，想象初白写一写自己感兴趣的&月球之谜&。
23 我家跨上了&信息高速路&
课文第二段用&可以&&可以&&还可以&&&想象补白
第四段用&有&&有&&有&&还有&&&想象补白
24* 果园机器人
以&果园机器人的自述&为题用拟人手法说说写写果园机器人如何工作。
25 太阳是大家的
想象补白一天中太阳还做了哪些好事（尽量押韵）或者外国小朋友梦中梦见太阳干什么（运用拟人手法）。
26 一面五星红旗
体会文中人物动作表情的细节描写对表现人物情感的作用，试着想象&我&出院时老板和我的表情动作。
27 卖木雕的少年
抓住少年的言行的句子体会少年的想法，在体会第九段时想象补白少年听说&我&不买后的内心想法。
28* 中国国际救援队，真棒！
用&有的&&有的&&有的&&&的句式想象补白队员们一下车后开展的救援工作。
29 古诗两首
说说写写由诗想到的内容。
体会课文通过人物语言表现人物的性格特点的写法，如善于调查分析的三个问话，对付三种人的故做客气、假戏真做。想象补白西门豹对在场的老百姓会说些什么。
31 女娲补天
想象补白女娲找五彩石的艰辛，重点想象找青石时的情景，可以从时间方面去想象，也可以从地点方面去想，也可以从找的方式方面去想。
32* 夸父追日
联系上下文，试着说一说写一写夸父在遗憾地看着西沉的太阳时心里想些什么。
四上 1 观潮
体会课文按&潮来前&&潮来时&&潮来后&的顺序来写，仿照样子写写《夏天的雷雨》。
2* 雅鲁藏布大峡谷
体会课文从谷深、景美、生物多样的角度层次分明来写，学习概括段意列小标题。
3 鸟的天堂
课文第十二、十三自然段中写鸟的部分采用了点面结合的方法来写，引导学生拓展想象面的部分还有什么形体、颜色、动作，点的部分还可能有一只什么鸟有怎样的反应。& 体会课文游览顺序，试着用列提纲的方式说说写写浏览某地的浏览顺序。
课文第三段拓展想象&变化极多&，用&一会儿&&一会儿&&一会儿&&一会儿&&&说说写写火烧云颜色方面的变化，再用拟人、比喻等手法写一写火烧云的形状动态。
5 古诗两首
用自己的话说说写写诗句的意思和读后的感受。
6 爬山虎的脚
学习作者抓住植物主要特点观察有序，描写准确，试着观察某种植物，有序地准确地抓住特点写一写。
7 蟋蟀的住宅
学习作者把动作当作人来写的拟人手法，有序地写一写自己观察到的动物。
8* 世界地图引出的发现
学习课文按事情发展的先后顺序来写发现、考证，在自己的习作中学习运用。
想象补白魏格纳做了哪些以及如何做考证工作，遇到困难如何解决。
9 巨人的花园
运用对比的手法想象并写一写巨人推倒围墙前后的情景（包括景物和人）。
10* 幸福是什么
以&（& ）是什么&为题，编写一个童话故事，注意语言形式（提示语在前、在中、在后），使童话的言语形式生动灵活。
11 去年的树
小练笔：说一说写一写想对鸟儿说的话。
12* 小木偶的故事
续编童话。
学习作者抓特点条理清晰地描写动物，试着列个提纲：抓住自己熟悉的动物的特点分几方面来描写。
14* 白公鹅
学习作者用总起句总领全文的方法，试着列个提纲：先抓特点总起概述，再分几方面来描写。
学习并尝试运用作者用总起句总领全文、过渡句在中部承上启下的写法。
学习并尝试运用作者用总起句总领全文、过渡句在中部承上启下、前后形成对比的写法。
学习作者略写远看、详写近观、由景及人、最后总结全篇的写法，试着给自己了解的景点写一个类似的提纲。
小练笔：学习《颐和园》的写法（总分总结构、按游览的先后顺序采用移步按景的方法来写），记一次游览活动。
19* 秦兵马俑
学习并尝试运用作者用将中心句作为过渡句放在在中部承上启下的写法。
20 古诗两首
用自己的话说说诗句的意思并加上自己想象到的画面（如友人临别时的表情、动作、语言）。
学习作者仔细观察，生动描写的方法，进行小练笔：写一写平凡事物中的&美&。
22 跨越海峡的生命桥
想象补白余震中，李博士带着其他医护人员如何&经过一次又一次的努力&；
试着写一写如果小钱和台湾青年相遇子，小钱会对台湾青年说些什么。
23* 卡罗纳
学习作者抓住人物语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，试着联系生活实际写一写关爱自己的人们的语言、动作和神情。
24* 给予是快乐的
学习作者抓住人物语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，想象补白&他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。&细致描述男孩和弟弟的语言、动作和神情，体现男孩对弟弟的关爱。
25 为中华之崛起而读书
想象补白周恩来沉思的内容。
学习本文运用过渡句巧妙绾连上下文和运用对比描写人物的写法，试着联系生活实际运用过渡句、对比构篇列一个关于成长的故事的提纲。
26 那片绿绿的爬山虎
学习作者借景抒情的写法。
课后第三题，读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。
学习作者运用对比的手法表现人物思想感情，读完课文后引导学生把自己当做父母运用对比的手法来写一写自己将如何教育孩子。
28* 尺有所短 过有所长
学写书信，注意书信格式。
29 呼风唤雨的世纪
小练笔：我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
30* 电脑住宅
学习空间转换顺序，发挥想象力设计电脑商场、医院、学校&&
31 飞向蓝天的恐龙
读懂恐龙飞向蓝天的演化过程，根据课文想象并用自己的话有条理地说一说写一写。
32* 飞船上的特殊乘客
学习说明文的基本表达方法和运用拟人手法达使说明文形象生动的写法，试着运用这些方法写一写想象中&未来的&&&。
四下1 古诗词三首
用自己的话说说写写诗句的意思和想象出的一幅幅图画。
2 桂林山水
了解作者的语言表达特点，模仿课文第二、三段，学习用相同的句式写一段话。
3 记金华的双龙洞
用&它们有的像&&有的像&&还有的像&&&的句式想象补白第四段的石头形状；领悟按浏览顺序进行叙述的写作方法，试着照样子写一写自己浏览过的景点。
4* 七月的天山
学习课文按浏览顺序进行叙述的写作方法和作者丰富的想象、贴切的比喻，试着用比喻手法描述自己看到的风景。
5 中彩那天
学习首尾照应的表达方式，试着仿照课文联系生活实际列一个提纲。
小练笔：想象汽车开走以后，&我们&全家人当时的表现。（抓住人物的表情、语言、动作来写）。
学习课文按做事、做人、揭示道理的顺序谋篇布局，试着仿照课文联系生活实际列一个提纲。
学习课文通过外貌、动作和语言的的描写来把人物形象写具体的表达方式，试着抓住人物的某方面特点运用这种方法写一写某个人物。
8* 将心比心
学习课文通过对人物的语言进行描写达到感人效果的表达方法，试着仿照课文联系生活实际写一两段感人的人物语言。
9 自然之道
学习课文运用对比手法推进故事情节、表现人物思想情感的写作方法，试着运用对比手法写写一件事。
10* 黄河是怎样变化的
学习课文运用对比手法写出黄河的变化，试着运用对比手法写写某处环境的变化。
11 蝙蝠和雷达
仿照课文&现象&思考&答案&结构形式，写写自己从动物身上得到启示设计的一个小发明。
12* 大自然的启示
仿照课文大标题下设若干个小标题的做法，联系生活实际或查阅资料写一写大自然的启示。
13 夜莺的歌声
学习整体把握，给各部分加小标题。
14* 小英雄雨来
学习整体把握，给各部分加小标题。
15 一个中国孩子的呼声
学习课文用书信体表达真情实感。
16* 和我们一样享受春天
仿照课文一至四节的形式拓展编诗。
17 触摸春天
学习课文通过动作、表情来展现人物内心世界和将观察到的事情与自己的感受交织在一起的写法，试着运用这样的写法写写观察过的人物。
18* 永生的眼睛
进一步学习课文将事情与自己的感受交织在一起的写法，试着运用这样的写法写写某件事。
19 生命 生命
1.运用&我常常想，生命是什么呢？原来，生命&&&的句式将课文内容概括成三节诗，并拓展编诗。2.仿照课文运用&事&与&感&双线交织并行的表达方式自己写一篇《生命 生命》。3. 小练笔：写写读后感。
20* 花的勇气
进一步学习课文将观察到的景象与自己的感受交织在一起的写法，试着运用这样的写法写写看到的景象。
21 乡下人家
学习课文将空间顺序和时间顺序并用的叙述方法，试着用这样的叙述顺序列一个写自己家乡或生活小区的习作提纲。
22* 牧场之国
进一步学习课文将空间顺序和时间顺序并用的叙述方法，试着用这样的叙述顺序列一个写校园的习作提纲。
23 古诗词三首
用自己的话说说写写诗句的意思和想象出的一幅幅图画。
学习课文运用比喻、拟人等手法使语言形象生动的写法，试着用这样的方法写一段反映田园生活的话。
25 两个铁球同时着地
初步学习课文用具体事例来表现人物品质的方法，引导学生列提纲：确定要表现的人物的主要品质和具体事例。
26* 全神贯注
进一步学习课文用具体事例来表现人物品质和运用语言、动作等描写方法将事例写具体的方法，引导学生提纲：确定要表现的人物的主要品质和具体事例（要求注明描写方法，如语言描写、动作描写、心理描写等）。
27 鱼游到了纸上
学习作者的观察有序和运用外貌描写、动作描写等来描写人物的方法，试着写写自己观察过的人物。小练笔：想象补白围观的人议论的情景。
28* 父亲的菜园
进一步学习课文用具体事例来表现人物品质和运用语言、动作等描写方法将事例写具体的方法，试着写写&我敬佩的一个人&。
29 寓言两则
学习课文寓理于事、运用语言、动作、心理等描写方法将事情写具体的方法，试着编写一个生动的寓言故事。
30* 文成公主进藏
说一说写一写自己听过的民间故事。
31 普罗米修斯
想象补白1.自从有了火，人类还能用火做什么；2.普罗米修斯忍受的痛苦。
32* 渔夫的故事
简要地写写这个故事以及由此想到的内容和感受。
& & & & & 第三学段读写结合建议 & 第三学段阅读目标： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 第三学段习作目标： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 & & &
读写结合训练点
五上1 窃读记
学习课文运用动作和心理描写表现窃读既快乐又惧怕的写法，学着写写自己类似的经历。
2* 小苗与大树的对话
依照课文写一篇关于读书的访谈录，要求语言通俗化，提问重点突出，观点鲜明。
3 走遍天下书为侣
小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文（一、提出假设，表明观点；二、推理论证，详述观点；三、总结观点，深化主题。）写一写你自己的想法。
4* 我的&长生果&
学习课文用&倒叙&手法通过叙事来说理的方法，（用一件事）写一写对某一个读书或习作心得的发现过程。
5 古诗词三首
说说写写诗句的意思和想象到的画面。
想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
学习课文通过叙事运用对比手法来抒情的方法写一篇表现人物某种思想感情的短文。
学习课文通过叙事来抒情的方法写一篇表现自己怀念童年快乐的短文。
8* 小桥&流水&人家
学习课文抓住三方面运用关联句将各部分串联起来的方法写写自己的故乡。
小练笔：根据课文和搜集的资料，以&鲸的自述&为内容写一篇短文（在教学中即可将&鲸&为&我&或&我们鲸&，既增加学习的趣味性，又给学写短文以示范）。（短文中要恰当使用基本的说明方法。）
学习课文运用比喻、拟人手法形象地说明事物，用一段话写一种动物。
11 新型玻璃
（仿照课文先讲特点再讲用途）试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
12* 假如没有灰尘
学习课文先提出假设再论证假设的结构形式，以&假如&&&为题，列一个说明文的提纲。
13 钓鱼的启示
学习课文运用动作、语言描写等体现人物心情变化的写法，写一个表现人物心情变化的片断。
14* 通往广场的路不止一条
继续学习课文寓事于理的写法，选取具体事例写一篇短文。
小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写（学习课文借物喻人、详细得当）。
16* 珍珠鸟
仿照课文以&我&对&珍珠鸟&的行为来写动物的写法，写一篇关于小动物的短文。
17 地震中的父与子
学习课文通过对人物外貌、神态、动作、语言的描写来将事情写具体生动的方法，进行小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么说些什么？把你想到的写下来。
18* 慈母情深
学习课文通过对人物外貌、神态、动作、语言的描写来将事情写具体生动的方法，
写一写自己的母亲。
19 &精彩极了&和&糟糕透了&
学习课文通过人物的动作、语言和心理活动描写来表现对爱的逐渐理解，写一写自己对父母的爱由不理解到理解的变化过程。
小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
20* 学会看病
学习课文通过对母亲的心理和语言的描写表现母爱的方法，与父母交谈，了解类似事情，试着以父母的身份写一个表现父母之爱的小片断。
21 圆明园的毁灭
从物品和方式两方面想象补白第五段中&实在运不走的，就任意破坏、毁掉&，从而体会到破坏者的可恶、中国的不争和损失的不可估量。
22 狼牙山五壮士
学习课文通过对人物的神态、动作、语言的描写来表现人物品质的方法，针对自己最感动的地方写一写自己想象到的画面（具体写一写人物的神态、动作、语言）和自己的感受。
23* 难忘的一课
学习课文通过动作和语言来表现人物情感的方法，写一写自己难忘的一个场景。
24* 最后一分钟
学习课文用拟人、比喻、排比、反复的手法使语言形象生动、情感充沛的写法，试着写一写由诗歌想象到的具体画面和内心的感受。
25 七律&长征
想象补白红军在长征途中如何克服艰险。
26 开国大典
学习课文点面结合的场面描写方法，写一写校园生活中的某个场面（学校升旗、班级演讲比赛等）。
27* 青山处处埋忠骨
学习课文运用神态、动作、语言描写人物的写法，写一件忧伤的事。
28* 毛主席在花山
学习课文运用神态、动作、语言描写人物的写法，写一件有趣的事。
五下1 草原
仿照课文先写景抒情再叙事抒情的写法，列一个《回家乡》的提纲。
2* 丝绸之路
仿照课文由景及事、倒叙方法、首尾呼应，写一写由三小孔子雕塑想到的事情。
小练笔：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上&哪儿&&哪儿&&&&不管&&不管&&总是&&&等词语。
4* 把铁路修到拉萨去
学习课文首尾呼应、反复重复一句话使线索明显的写法，列一件努力实现的事的提纲。
5 古诗词三首
用自己的话说说诗句的意思和眼前浮现的情景、体会到的乐趣。
6 冬阳&童年&骆驼队
学习课文先回忆童年再回到现实的写法，写一写自己的童年生活。
7* 祖父的园子
学习课文寄情于景的写法（第17段）写一个表达自己真情实感的片断。
8 童年的发现
学习课文采用倒叙的方法写写在学习、生活中自己的发现。
9* 儿童诗两首
仿写儿童诗（学习第一首想象丰富、第二组动静交替、点面结合的写法）。
10 杨氏之子
说说全文的含义，写写自己的阅读心得；仿写一篇有趣的短文。
11 晏子使楚
学习课文通过人物语言来展现人物性格的写法和首尾呼应的结构形式，列一个体现人物语言艺术故事的提纲。
12* 半截蜡烛
学习剧本的形式，将《晏子使楚》（全文或某个片断）改写为剧本。
13* 打电话
写写读后感（相声的内容和形式、手法、语言特点），鼓励有兴趣的可试着写一个小相声段子。
14* 再见了，亲人
小练笔：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。或：仿照课文第一段（祈使句抒情&&回忆往事&&问句抒情）的写法，把自己当作大娘、小金花或大婶写一段与志愿军告别的话。
15* 金色的鱼钩
学习课文运用外貌、动作、神态、语言等描写方法塑造人物形象，试着写写令自己感动的人的一件事。
学习课文设置悬念的写法，试着写一个感人的小故事。
17* 梦想的力量
第六段想象补白瑞恩为挣70元都做了哪些事情，注意分明层次来写，先写为家长做了什么，再写为邻居等他人做了什么，后写自己哪些优异的表现赢得奖励。
给三个故事加小标题，并将三个故事连成一小简短的故事。
想象补白：蔺相如见廉颇来负荆请罪，他会怎么说。
19 草船借箭
&鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。&以鲁肃的口吻缩写借箭经过。
20* 景阳冈
缩写全文，分清详略，紧扣动词详写打虎经过。
21* 猴王出世
缩写全文，分清详略，紧扣动作、语言详写进洞和引众猴入洞部分。
22 人物描写一组
学习第一篇运用动作描写的方法塑造人物；
学习第二篇运用动作、神态描写、设置悬念的方法塑造人物；
学习第三篇运用外貌、语言描写的方法塑造人物。
23* 刷子李
学习课文首尾呼应、运用动作、语言描写的方法塑造人物。
24* 金钱的魔力
学习课文运用神态、动作、语言描写的方法塑造人物。
25 自己的花是让别人看的
学习课文将人的活动与景物风情结合起来的写法，写一写自己活动时见到的景物。
26 威尼斯的小艇
学习第二段（抓住特点运用比喻等手法写生动），小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。或：仿照课文将人的活动与景物风情结合起来的写法，写写家乡的有特点的交通工具。
27* 与象共舞
找出每段的中心句体会先概述再分述的写法，试着用这样的方式写一种与人密切相关的动物（如猫、狗）（也可只列提纲）。
28*彩色的非洲
学习课文总分总的谋篇形式和先概述再分述的构段方法，试着用这样的方式写一种风情。（如&红色&的国庆节，&红色&的中国年，多彩的春天，运动的校园&&）
&六上1山中访友
&学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法，练习写一组排比句。
&继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
&3草虫的村落
&写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，带入自己的感受。
&4索溪浴的&野&
&领悟抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
&体会关键词句在表情达意方面的作用。
&6怀念母亲
&找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
&7彩色的翅膀
&你想对小高说什么？写下来。
&8中华少年
& 表演朗诵诗歌，写写体会。
&结合课文内容，展开想象续写《穷人》。
&10别饿坏了那匹马
&领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法，仿写一个片段。
&11唯一的听众
&摘抄自己喜欢的句子，在下面写写自己喜欢的原因。
&12用心灵去倾听
&引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。
&13只有一个地球
&体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法，介绍一种文具用品。
&14大瀑布的葬礼
&写一句环保宣言
&15这片土地是神圣的
&家乡的土地、资源是否遭到破坏？写一写自己的发现和感受。
&16青山不老
&理解含义深刻的句子，感受老农的艰辛和决心，写写自己的体会。
&17少年闰土
&学习通过人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。
&18我的伯父鲁迅先生
&学会准确使用动词，写一个片段，至少用上十个动词。
&进一步体会运用外貌描写刻画人物的写法。写一个熟悉的人的外貌。
&了解对比的手法，体会运用这种手法的好处，仿写一节或一首诗。
&21老人与海鸥
&揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
&22跑进家来的松鼠
&如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
&23最后一头战象
&选择嘎羧告别村寨或回想往事的情景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
&24金色的脚印
&正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，想象他是怎样被救的？
&25伯牙绝弦
&用自己的话讲讲这个故事。
分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
&27蒙娜丽莎之约
&感受名画魅力，运用展开想象和联想的表达方法，介绍自己喜欢的一件艺术品
&28我的舞台
&文中哪些地方体现了&我&的&勇气和力量&，说说从中受到了什么启发。
&六下1文言文两则
&用自己的话编写课文里的故事。
&用&&&的时候，日子&&&的句式，让学生结合生活实际仿写。
&3桃花心木
&体会借物喻人的写作方法，了解一些事物的象征意义，如梅花象征坚强。
&4顶碗少年
&透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，仿写片段。
&品读写大拇指的段落，体会拟人的写法和排比句式的表达作用。
&6北京的春节
&联系实际说说你是怎样过春节的。
&用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特点。
&8各具特色的民居
&出示不同种类的民居图片，音像资料，随文练笔，如为中国民居博物馆写一段关于重庆吊脚楼的解说词。
&9和田的维吾尔
&了解虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
&10十六年前的回忆
&在清明前后祭扫烈士墓，再把自己的感受写下来。
&了解倒叙的写法。
&12为人民服务
&体会议论的严密。
&13一夜的工作
&读令你感动的语句，写写自己的感受。
&14卖火柴的小女孩
&写几句话送给&卖火柴的小女孩&。
&合理想象，凡卡睡醒了以后会发生什么事情。
&16《鲁滨孙漂流记》
&摘录精彩句段，写写心得体会。
&17《汤姆索亚历险记》
&摘录精彩句段，写写心得体会。
&18跨越百年的美丽
&结合课文想想你体会到了什么。
&19千年梦圆在今朝
&学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
&20真理诞生于一百个问号之后
&仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点，如&功夫不负有心人&。
&21我最好的老师
&你喜欢这样的老师吗？为什么？写一写
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