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小学五年级学生如何学好奥数
来源：无锡奥数网整理
&&& 五年级是一个数学学习的爬坡阶段，奥数的学习在这个时期显得尤为突出。如果在这个阶段对奥数进行系统学习，哪怕之前都没怎么接触奥数的孩子，其数学成绩可能有很大幅度的提高。
　　五年级学习奥数的重要性
　　小学五年级在中小学的学习起着非常重要的作用，主要是因为五年级在中小学的学习中起着承上启下的作用，衔接好中低年级和高年级的学习，这个时期的孩子已经逐步形成了自己的学习习惯和学习方法。在五年级的这个衔接期，把握好显得尤为重要，此外五年级也是备战小升初的积累时期。
　　具体分析如下：
　　首先五年级是对以前所学知识的总结。小学奥数中有很多内容都会在小升初试卷中占有一定的比例，而五年级将这些知识总结了一下，让孩子知道自己在哪些方面薄弱，及时查漏补缺。
　　如果说一到四年级的学习是微观层面的，那么五年级的学习就是宏观层面的。只有在宏观调控下，微观的东西才能更好地发挥出它的作用。如果没有五年级的学习，那么以前的知识就像一座座大山压得学生喘不过气，也不知道应先攻克哪一座。
　　当然五年级也是初中学习非常好的前奏。没有这个前奏，孩子将很难做好从小学生向初中生的过渡。因为小学的内容是蛮简单的，而中学的是存在一定难度的，通过五年级的学习，孩子学生将深刻地了解这一点，也知道了自己应如何适应这样一个转变。
　　第三、五年级还是一个积累竞赛成绩的时段。众所周知，小升初特别看重奥数和英语，数学竞赛有希望杯，华杯赛，走美，迎春杯，学而思杯等等，在五年级这一年如果学生能够得一个奖，小升初也就成功了一半，由此可见竞赛成绩在小升初中的重要性，当然也就是五年级的奥数学习在小升初中是非常重要的。
　　五年级如何学好奥数？
　　由简单入手
　　五年级是有余力进行额外学习的，但是如果之前没接触过奥数，那么还是从简单入手比较好。一则让孩子通过简单问题逐渐熟悉奥数，一则培养孩子的奥数兴趣，避免接触难题打消学习积极性。
　　要迅速过渡
　　五年级的学生是属于小学的高年级阶段，虽然是最初接触奥数，也不必按部就班的学。应该辅助一定的练习对几种类型题和专题进行深入分析了理解，掌握专题的解题思路，做到以点概面，迅速过渡到高年级奥数的学习。
　　制定学习计划
　　所谓系统学习，决不是拿过哪块来就学习哪块，必须要有一个合理的学习计划。通过一段时间简单的学习，家长应注意了解孩子的学习进度，帮助孩子制定一份大体的学习计划。然后严格按照计划进行系统学习。
　　重视基础
　　奥数是小升初的竞争资本之一。其中大部分重点中学的奥数测试比较重视奥数的基础。而杯赛也基本都是在奥数基础上进行的延伸。所以不论是从小升初的角度还是从提高自身能力的角度考虑，五年级学生都应该重视奥数基础部分。
　　量变到质变
　　学习到一定阶段之后，也要注重孩子思维方法的培养了，不能总是停留在解题这个阶段。要综合各个题型进行分析学习，通过知识的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法举一反三，实现一个质的飞跃!
　　五年级刚接触奥数还来得及吗？
　　对于没有任何奥数基础的五年级学生来说，如果一上来就让孩子来看五年级奥数的相关书籍，不但起不到明显学习效果，反而会使学生产生对奥数的厌倦心理。所以，孩子入手学习奥数，应该先从奥数的基础理论知识入手。
　　然而，高年级入手学习奥数毕竟不同于低年级的孩子学习奥数，这首先是因为高年级学生相对于低年级学生有了更高的知识底蕴，而其接受能力、认识能力和领悟能力都要比低年级的学生高，所以，高年级的学生学习奥数，虽然也要从基础知识入手，然而其对于同一类例题的分析却应该要比低年级学生的分析深入，而且透彻得多。
　　也就是说，五年级学生学习奥数，从一开始所该进行的就应该是一种&从点到面&的系统化学习过程，而并不是像低年级学习奥数那样经历了从点到线，然后再将线性知识网络化的过程。这样孩子通过对基础知识的了解，再辅以相应的例题分析和强化练习，可以很快就达到一种从了解知识到方法拓展，再到掌握方法，能举一反三的目的。
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五年级奥数
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小学五年级数学：关于奥数，你知道这些吗？
日来源：233网校
转眼间，暑假已经过半，面对暑期生活你获得了什么，有没有经过这段时间弥补下你的不足呢，新的学期新的任务，我们只有整装待发才能获得更大的进步。
10月26日下午1点半，一个寻常的星期天下午。但对于上海市的1680名中学数学尖子来说，这却是他们共同的&奥数时间&：他们开始了本学期第8次上课。在这些学生眼里，奥数有令他们&着迷&的魔力。
1978年，一封国际数学奥林匹克竞赛（IMO）的邀请信发到了中国。那是中国的数学工作者第一次听说IMO，虽然它已在世界各地举办过二十多届。
1985年，中国第一次派队参加国际数学奥赛，名列团体第32名。
&今年，我们拿下了参赛以来的第14个团体第一。&2008年中国国家队领队、华师大国际数学奥林匹克研究中心主任熊斌自信而低调。
奥数，一个人人皆知却说不尽的话题。从一时&全民奥数&，宛如&智慧宝典&，到一时小学奥数被市教委叫停&&现在，几乎每一位学生的家长都要回答这样一道奥数选择题：要不要让自己的孩子也去学奥数？
疑问一：奥数是普及教育？
&某n位数的个位数字是6，将6移到该数的首位，其余各位数字不动，得到新的一个n位数，这个新数是原n位数的4倍，则满足条件的最小n位数是多少？&
这道小学奥数题，您会做吗？记者考了一下周围20位成年人，19人做不出，唯一一个做出来的是个理科研究生，耗时2小时。类似这样的题目，让普通小学生做，岂不是太难为他们？
华师大国际数学奥林匹克研究中心主任熊斌说：&奥数只适合学有余力、有数学特长的学生，一般占学生的5％。对于不同的学生，一定要分层辅导，一窝蜂搞奥数实在没必要、也不可行。&
&奥数只能定位在&课外活动&，让所有孩子都去学奥数肯定是不合适的。对于普通学生来说，课本知识还没有完全掌握就学奥数能有多少意义？他们还是先把课本知识掌握了，然后做一些难度比课本稍高的题目提高就可以了。&上海数学特级教师杭顺清说。
熊斌告诉记者看出学生数学天赋的&秘诀&：在孩子四、五年级或者初中的时候，让他做几道题，这几道题可有讲究&&&首先确保没见过，通常是自编的、没有出现在辅导材料上的题；其次是符合孩子年龄，他用已有知识能够解决，做完题目后，让孩子谈解题过程，这可以看出孩子的思路；还可以向孩子讲一种解题方法之后，布置几道题，让孩子做，看他能否融会贯通、举一反三。&这样的测试，一般是比较准确的。&熊斌说。
不过，能参加国际数学奥林匹克竞赛的，可谓&精英中的精英&。首先是通过&全国高中数学联赛&，选拔120名左右的同学参加中国数学奥林匹克竞赛，从中再选拔20&30名左右的同学组成中国数学奥林匹克国家集训队，最后选出6名同学组成中国数学奥林匹克国家队，参加当年7月份的国际数学奥林匹克竞赛。
&学习奥数要有数学天赋，和弹钢琴要有音乐天赋是一样的道理。但现在很多家长往往不顾孩子的兴趣和能力，什么都让孩子学。&熊斌叹了口气。&特别是小学阶段，孩子的天赋不明显，很多家长都觉得自己的孩子挺聪明，全来学奥数，到了中学阶段才逐渐明白，孩子根本不是这块料。&
那么，这种情况是怎么出现的呢？
疑问二：奥数和升学有多大关系？
&我也不想让孩子学奥数啊，小小年纪学得那么累，看得我都心疼。问题是，你不学别人学，奥数和升学考试虽然不直接挂钩，可关系很紧密！&一个初中生家长的话挺有代表性。
大学、高中、初中，无论哪一级的学校在招生时，对于数学竞赛成绩优异者，都十分青睐。特别是那些在数学奥林匹克竞赛中获奖的高中学生，早早就会被名牌大学&铆牢&。目前，由谷超豪院士担任名誉校长的上海市中学生业余数学学校，是经市教委同意由市数学会主办的一所中学生业余学校。招生对象是初中预备年级和高一年级的以数理见长并学有余力的学生。&可以说集中了本市最好的数学老师、最好的数学尖子。&熊斌说。
但是，能够进入市中学生业余数学学校学习，获得奥数参赛资格，并在竞赛中获奖的学生，毕竟凤毛麟角。为何有那么多家长热衷于让自己的孩子学奥数呢？上世纪九十年代中期，上海取消了小学升初中的升学考试，要求就近入学，以减轻小学生升学压力，倡导教育公平。但是，一些集纳了优质教育资源的民办初中在招生时，会出一些较难的数学题让学生做，如果孩子事先没学过，岂不吃亏？
一位小学老师讲述了这样一个例子：我们学校附近有一家进修学校办奥数班，有个家长找我帮忙去要一张孩子的奥数成绩单。奥数考试满分120分，她的孩子四次考试成绩分别为38、40、45、缺考。我很不理解，家长为何要保留一张分数如此&难看&的成绩单？而家长的回答是：&现在很多民办学校招生都要看奥数成绩，不管怎样，这张成绩单证明我女儿学过奥数。&小学奥数热的原因之一在这里，也难怪这么多家长趋之若鹜。
2005年，上海叫停小学奥数以及各类小学学科竞赛。但是，各类&思维训练班&、&数学兴趣班&还是层出不穷；民办初中的招生&指挥棒&摆在那儿，家长希望孩子的思维不断被&拓展&，在报考名牌初中时能与别人一比高下。
奥数过热，苦了孩子。复旦附小四年级学生晓菲告诉记者：&我已经做了3本奥数辅导书了。每个班都会找出几个数学优秀的学生参加学校的免费培训，每星期两次，但我并不想上。&晓菲微微低下头：&那些辅导书也是爸爸让做的，其实我不喜欢奥数。&接着，就不肯再谈奥数这个话题了。还有个别孩子，学奥数不但没能&拓展思维&，反而把思维搞混乱了，见到数学就害怕。
&奥数本无罪，只是不该让它承载过多的升学选拔功能。&杭顺清说，&民办初中在招生时，应该更注重考察学生综合素质和多方面能力。&
疑问三：奥数尖子都是天才吗？
奥数尖子是天才吗？熊斌笑说：&天才的定义是&在科学或艺术等领域有非凡创造力的人&，这与解难题见长的奥数选手不是同一个概念，但不得不承认，奥数冠军与天才的集合有较高的相关性。&
科学的说法是，数学能力是人的多种能力之一，奥数能力又是数学能力的&子集&，切不可夸大，也不必贬低。不能因一种思维的欠缺就给某人下定义说是&笨&，也不必盲目地说奥数尖子都是天才。
让熊斌记忆深刻的是1995年国际数学奥林匹克金牌得主王海栋。&小学、初中时都很调皮，从来不记笔记，只学习自己感兴趣的部分。在奥数比赛的集训中，他逐步养成了良好的学习习惯，掌握了系统全面的数学知识，最终在数学领域有所建树。&
上海中学的牟晓生是今年的国际数学奥林匹克竞赛满分金牌得主。&如果不是孩子感兴趣，有天赋，我们不会逼着他学奥数，&牟晓生的爸爸说。初中起开始住校，双休日是雷打不动的&奥数时间&，每做一道题，他都要翻来覆去用不同方法解答，有时不知不觉便到了凌晨。全国高中数学联赛第一名、华罗庚数学邀请赛第一名&&天赋、执着和投入，铸就了奥数冠军路，更铸就了一个&多面手&。牟晓生初中时雅思便考了7.5分，是上海中学英语辩论赛中的&风云人物&，不久前还和队友一起，代表上海中学获得全市中学生羽毛球比赛团体冠军。
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