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浅谈新课改下如何打造优质高效高中音乐鉴赏课堂教学新模式
上传: 邬伟 &&&&更新时间： 10:40:34
浅谈新课改下如何打造优质高效高中音乐鉴赏课堂教学新模式 随着新课改工作的不断推进和教学模式改革不断深入，音乐学科教学特别是音乐鉴赏课教学也迎来了一系列崭新的变化，新课标所强调的&以审美为核心&，&面向全体学生&，&教为主导、学为主体&&提倡学科综合和学生主动体验&等新的教学理念逐渐为我们广大音乐教学工作者所熟悉，呈现在我们面前的音乐课堂教学将是越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断科学，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而又和谐的优质高效课堂。 要达成教学的优质性、高效性必须做好整体科学规划，制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂师生互动探究情境、灵活的运用课堂语言、及时进行课堂评价等几个环节： &&& 一、科学的制定教学目标。音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的效果，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，首先在备课时就要明确&&&认真备好每堂课、准确的确立教学目标和教学主体、确定教学思路是提高课堂教学优质、高效的前提。&的思想，分三个步骤进行： &&& 1、根据新课程标准制定学期目标（在钻研教材上下功夫）。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解教材中音乐教学的重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。 &&& 2、根据学期目标制定课堂目标（在钻研课标上下功夫）。每堂课应有科学而具体的指向性、针对性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据，面向全体学生，同时兼顾学生的实际接受能力。立足于音乐新课程标准设定的四个教学领域，即：感受与鉴赏、审美与体验、表现与创造、音乐与文化关系。基本理念主要有以让学生主动的倾听、以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励创造、弘扬民族文化学习多元文化等。目标是打破满堂灌，打破教师一言堂，确立学生的主体地位，强调学生活动，强调主动参与，强调亲身实践，强调独立思考，强调师生互动，提高课堂教学效率。 &&& 3、根据课堂目标制定环节目标（在了解学生上下功夫）。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标让大多数学生有所收获是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是有效实现教学目标的途径。要把握好课前、课中、课后的侧重点，尤其是课堂教学过程中的自主学习、精讲点拨、合作探究、有效训练的衔接和比重，可适当的设计制定一些特定环节，如创设情境、启发兴趣；调动情绪、自由表现；唤起共鸣、自我感受；直观激发、自由创作等。它们的关系是整体与局部循序渐进、相辅相成的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。所以有了课堂目标后，制定环节目标必须注意方式方法，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又难易结合，让学生的思维经过&爬坡&的过程，不断激起学生&跳起来摘果子&的热情和欲望。 二、合理的设计教学环节。教学环节衔接的合理性是实现音乐课堂优质高效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师授课的班级比较多，针对不同年级、班级学生接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。以做到面向全体学生，以学生为主体，以确保绝大多数学生的获得真挚情感体验为目标，因材施教、有的放矢。 三、积极的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境，加强以学生为主体的音乐体验，促进学生小组内合作探究问题，培养学生的创造性思维是实现课堂教学高效性的关键。创设激趣的问题情境，增强教师语言的趣味性、活跃课堂气氛，使学生主动参与学习和讨论。在备课组&学科优质高效新模式方案&研讨活动的讨论中，我们要根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式&&故事引入、游戏引入、情景引入、音画视听引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。 四、灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的音乐语言激发学生对音乐的兴趣，尤其是教师要构建师生民主平等情感和谐的课堂使学生主动参与学习，教师要勇于并多进行示范、示唱，通过老师的范唱、范奏等环节使音乐课堂氛围更加轻松愉悦，师生关系更加紧密，能更直接、更近距离的让学生获得感知。 五、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的&你真棒！&教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。但其中都遵循学生的年龄特征和心理特点进行评价，根据学生的心理成长进行评价。如低年级的学生的自律性不太好，好奇心比较重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时我们可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。好，好在哪？不好，存在什么问题？好的地方要褒奖，不好的地方要鼓励。这样才能让学生继续保持旺盛的学习积极性。 总之优质、高效是未来课堂教育发展的必然趋势。在课堂教学实施过程中，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的实际接受能力。能吸引学生的课堂才是好课堂，能让学生对所授知识感兴趣的老师才是好老师。现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，传授孩子们更多的知识是最终目的，为此我们就要设计、制定适合自己也适应学生实际的一套教育方法。这套方法不仅具有传统教育的优点，更需要高效实用，使之在轻松、愉悦的氛围中能够引起学生的学习兴趣，获得最深刻的审美体验和情感共鸣。 音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，它的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的优质高效教学研究很重要，而注重理念更新和方法指导实现音乐课堂的优质高效更加重要，更需要我们全体音乐教育工作者齐心协力、共同探讨。 & & & & & & 参考书目：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(年)。
《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》(年)。
《国家高中艺术欣赏课教学大纲》
《潍坊市教科院&三四五&课堂教学模式》 &
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文明上网,理智发言新课标下如何打造高效音乐课堂_教育学习-牛bb文章网您的位置：&>&&>&新课标下如何打造高效音乐课堂新课标下如何打造高效音乐课堂（原作者：刘友芳）摘 要：音乐新课标理念要求面对全体学生，提倡学科综合，以审美为核心。本文从备好课、创设情境激活课堂、加强学生的音乐体验三方面探讨如何打造高效的音乐课堂。关键词：课堂高效；创设情境；激活课堂；音乐体验音乐新课标理念要求面对全体学生，提倡学科综合，以审美为核心。这就要求音乐教师必须采取有效的教学方式打造高效音乐课堂，带动学生的学习积极性。高效课堂即一切以学生为中心、以快乐为根本的课堂。应该营造一种民主的、和谐的、有利于学生主动参与的氛围，让学生变观众为演员，在听一听、唱一唱、奏一奏、想一想、动一动、乐一乐的过程中，使学生学习音乐知识与技能，掌握并提高音乐审美能力。这就需要教师协调并辅助学生自主地接受一些音乐元素和信息。那么究竟该如何打造音乐高效课堂呢？一、备好课是提高课堂效率的前提所谓“台上一分钟，台下十年功”，备好课是上好课的先决条件。在这个具有创造性的劳动过程中，教师要钻研教学大纲，根据每节课的教学目标来设计教学环节，在明确教学目标的基础上更要清晰地突出教学重、难点。在实现教学一体化的前提下针对学生的实际情况，导学案要精细到每个班学生的具体情况。这样才做得到有的放失，不脱离学生实际。在备课过程中只限制于课本教材是不够的，教师的视野更要开阔，做到以下四勤：勤上网查阅一些参考资料，勤翻阅相关书籍，勤借鉴一些相邻、相关学科的知识，勤视听有关的音乐音像资料。要备好一节音乐课，必须在三个方面下功夫：1.钻研教材，熟悉作品。（1）先听、先唱、先感悟。教师要学会弹唱作品，熟悉作品，安静地聆听，把作品的思想内涵理解透彻。（2）选择适合学生演奏、演唱的调式。（3）准备有关资料（含多媒体）的预备教学内容，可根据学情做适当调整。2.导学案设计。（1）作品简介（包括对作曲家、演唱家、演奏家等音乐家的了解）。（2）基本练习和复习内容的设置。（3）有侧重的教学环节要精细设计。3.写教学反思。把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记录下来，将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容或教学疏漏之处记录下来，使之成为以后教学吸取的教训。二、积极的创设课堂情境，激活课堂1.有趣的导入是课堂教学成功的先导。导入是一节课的“序幕”，是整节课成败的关键，是情感的起点。导入是教学内容和活动的开始，是教师引导学生进入学习的行为方式。有趣的导入，对于取得良好的教学效果，引起学习兴趣，发挥着非常重要的作用。良好的开端是成功的先导，精心设计的导语就像歌剧中的序曲，乐曲中的前奏一样，能引导欣赏者进入音乐特定的情景中，激活情绪，振奋精神，从而进入学习的最佳状态。2.激活课堂气氛，让学生主动参与。课堂上，笔者经常采用讲故事、说笑话、设疑问、与学生交谈等形式导入新课，使学生既能产生渴求新知的愿望，又能感觉到教师的亲切自然，同时通过有趣的语言，激活学生的情趣，为教学创造一个轻松、愉悦的教学环境。如在讲民族音乐中的民歌部分，用一分钟讨论：中国的方言有多少？你会说哪些方言？讨论过后，四川话、湖南话、东北话等南腔北调充满了整个教室，一节课都沉浸在活跃的气氛中。有了笑声，学生的心情放松了，就能积极主动地参与到问题的探讨中。学生真正体会到了学习的乐趣，从而能够主动参与学习。3.教师专业示范，积极与学生互动。教师的专业示范能引起学生极大的关注，其不仅可以融洽师生关系，增进师生情谊，还可以让人如沐春风，突出教师的个人魅力，增强教师在学生心中的影响力和感染力。例如：在视唱课上，笔者经常给学生做示范，尤其是新学的节奏型或难唱的条例，笔者都会一一唱给学生，使学生形成正确的概念。在日常的教学过程中，在专业对口的情况下，教师采用亲身示范的教学方法，会有极佳的效果。三、搭建活动舞台，尝试音乐的生活实用性人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐，以其独特的艺术魅力，和人们的生活紧密相连。在教学过程中，教师要创设多种情境，搭建活动平台，加强以学生为主体的音乐体验，树立学生积极主动参与学习的主体意识。新课程标准把发展学生的听觉，培养学生对音乐良好的感受能力作为音乐的首要任务，是进一步学习音乐技能的基础。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与、相互合作、创造性地实现教学目标的过程。教师首先是这个过程的设计师、建筑师，要搭建出一个能顾及音乐知识体系的内在联系的多重关系，顾及学生多方面成长需要的舞台，让每个学生在自己的舞台上主动、积极、全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。以新的教学理念作为指导教学实践的先导，将其独特的魅力引入音乐课的学习中，必将提高教师的教学能力，更将提高学生的艺术素养。参考文献：[1]赵慧颖.试论音乐兴趣培养[J].艺术教育，2006（3）.[2]唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].艺术教育，2006（7）.[3]易希平，陈文佩.从心理学角度谈培养音乐兴趣[J].曲靖师范学院学报，2004（4）.欢迎您转载分享：热门教育学习好评教育学习相关热词搜索：
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新课程背景下如何将游戏融入音乐课堂教学
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新课程背景下如何将游戏融入音乐课堂教学
摘 要：在音乐课堂中开展具有游戏倾向的音乐活动。让音乐教学过程洋溢着挑战、竞争、趣味的色彩，激励儿童更主动地参与各项活动。将游戏化教学融入课堂使教学内容变得生动活泼；教学方法变得多姿多彩；教学组织形式变得灵活多样的；教学评价变得有滋有味。让学生在享受音乐游戏快乐的同时学到音乐知识。以及在音乐游戏教学实施时的我们要注意事项，使游戏在音乐教学中更好的开展，并在其基础上不断总结直至完善。
关键词：音乐游戏；游戏式教学；游戏教学注意事项
①音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。②它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们参与一些音乐游戏，去接触音乐的各种要素。③引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节，体验音乐艺术的内涵。④通过身体的运动，使人体变成了一个能够理解音乐的要求、能够诠释和表现音乐的乐器，⑤在游戏化音乐教学活动中，注重学生在“玩”的过程中主动学习，强化了音乐学习者对音乐的感受。⑥有利于发挥学生想象力、创造力，是培养学生对于节奏韵律的直觉本能、对音乐情绪和表现的感受。
2游戏的意义
小学教学《音乐课程标准》：“小学低年级课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、游戏和集体舞等。”从学生好玩、好动的特征来看，游戏是唱游教学中重要的一个部分。游戏是以发展学生音乐能力为主的一种游戏，是它的灵魂，学生在伴随进行的过程中，表现出具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定知识的集体行为，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性，在教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。另外，在游戏中，还能相机对学生进行思想品德教育，起到“润物细无声”的教育效果并促进学生身心的全面发展。所以，游戏在教学中具有重要的意义和作用。
3在音乐教学中如何开展具有游戏倾向的音乐学习活动
3.1教学导入上体现游戏的创新
兴趣是学生最好的老师, 《课程标准》中指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐去美化人生的前提。”一堂好的课必须有好的导入作为前奏，我们可以通过有组织的教学导入设计，引导学生积极思维，提高音乐素质，使学生注意力集中于教学内容上，并激发学生的学习兴趣。创造有趣的游戏活动我们应当从“情或趣”入手创编例如；从音乐游戏导入。如歌曲《火车开啦》。教师可先引导学生用强、弱的对比，伴着咔嚓咔嚓、轰隆轰隆的象声词模拟火车由远及近、又由近向远行使的声音。之后，教师扮演火车司机，学生扮演乘客，从家乡出发游览祖国各地的大好山河。一路上，师生于歌曲《火车开啦》的音乐相伴相随。
3.2教学内容上渗透游戏的理念。
每一种音乐、每一首歌曲都描绘了一种情绪、情景。将音乐教学内容情节化，趣味化，让使单一的内容有更多样的展示空间，使学生对每个音乐活动感兴趣，我们通过进行对音乐情景的模拟，引导学生在设置的情绪及情景背景下，做相应的音乐游戏，并不知觉地被吸引到其中得到训练。从而使静态的教学目标富有动态的现实途径。在教学中，让学生学会在音乐伴奏的形式下做游戏来表达自己的情感和体验。在聆听《龟兔赛跑》这首曲子时，教学过程中先让学生说故事设定情节活动的内容, 给学生营造某种环境, 并用语言说明需表达的内容情节。让学生想象如何在乌龟音乐的情境下扮演乌龟, 如何在兔子音乐的情境下扮演兔子,怎样才能体现出音乐中描绘的乌龟和兔子。在聆听音乐时, 可以通过游戏中的角色、情节发展, 帮助学生感受音乐的不同乐段、不同情绪、了解并感受乐曲的结构以及在力度、速度、节奏及音程变化上所表现的表情作用。让学生在音乐变化与情节变化的过程中表现乌龟与兔子的动作和表情，愉快而有趣地聆听了这首曲子，理解了这首曲子的意境与旋律。
3.3教学方法上融合游戏的特色。
在灵活的音乐教学方法中融入游戏的竞赛机制，让抽象的方法成为具有特色竞争的实例演示，从而让音乐课堂呈现生机勃勃的景象，游戏式教学方式也使确需反复教学内容不在单调和枯燥1、角色游戏:在小学音乐教材之中，很多歌曲都是以动物、小朋友等角色为主题的，为了让学生更好地理解音乐，感受音乐当中描绘的角色，我们可以设计一些角色的音乐游戏，让学生体会每个角色的形象、情绪，这样学生就会产生新鲜感，学习歌曲的兴趣高涨。2、舞蹈游戏:如在学习《下蛋氛饪问保巳醚逖榈侥讣ο碌笆备咝说那樾鳎徊礁惺芤衾郑寡渎で榈亟肓私巧蜕杓屏恕赌讣φ嘉选返摹拔璧浮庇蜗贰Ｔ谕嬲飧鲇蜗肥保嵝蜒闾衾郑⒆⒁庾袷赜蜗饭嬖颍涸谇白嗖糠盅搅浇岚槲ё拧拔选北咦弑吲氖执蚪谧啵酚薪谧嗟匕诙汲枨牡谝桓鲎质保桓鲅隽⑻奈璧付鳎杆偬锒紫抡嘉寻缪菽讣Γ硪谎缪莨Γ献鞅硌萦蜗贰Ｍü飧鲇蜗罚哉馐赘枨诵巳ぃ形蚋枨囊饩吃诮萄Ч讨校匝С馐赘枨硐殖龌男巳ぃ搜暗亩Γ芸炀驼莆樟苏馐赘枨
4在音乐教学中进行游戏教学必须注意以下几点
4.1游戏是为了能更好的学习
游戏并不是课程最重要的一部分， 游戏是为了能更好的学习。因此游戏教学的设置要有计划性。事先计划好，不能有随意性，要避免重形式、轻内容的倾向。在游戏前应该要先把游戏热菥觳⑶蚁晗傅慕馑悼纬热莞Ｇ虿灰煤⒆佑写砦蟮墓勰睿]有学习完成就先急着玩游戏，这样的课堂是收不到效果的。
4.2游戏前要做好课堂组织工作
上课时，学生的学习用品都在桌子上，我们在游戏设计时就要安排好。诸如：游戏是否需要特别的道具？游戏是否要离位进行等等。同时还要安排好游戏的进行时间，是在新授之前作为导入呢？还是在讲解当中作为新授？或是放在后面作为巩固复习？这都要与我们的课的总体安排相协调，以便更好地发挥游戏的作用。
4.3游戏的多元性
设计一项游戏时，尽量让游戏以多元性的方式呈现，也就是老师尽量的只是进行设计的工作，实际上参与及动手的都是孩子，因为每一个细小的环节都还是有其细小的学习功用。此外，在进行活动时，偶尔或制作简易教具以配合教学活动，可以以教具来设计一系列的活动，不要浪M了制作好的教具，让它重复的使用，以达到最高学习的效果。
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浅谈如何上好常态下的音乐课
提问者采纳
音乐是美好的，我们每一天都没有离开音乐。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。然而孩子们喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，这是一个不变的事实。但也有例外，那就是喜欢上公开课。在公开课上，音乐老师们几乎是无一例外的使用了多媒体，多媒体课件中是老师们花了很多的时间搜集的图片和音像资料，有美丽而丰富的画面，让孩子们们看了还想看；在公开课上，老师们竭尽所能地吹拉弹唱加蹦跳，使出浑身本事在那作秀表演，课堂上热闹纷呈，所以孩子们都爱上公开课，连听课老师也忍不住要拍手叫好。可无奈的是：这些课看着容易学着难啊，你说跳一节课已满头大汗了，如果是在平时几节课连上该怎么办呀？在平时，也不可能使用这么多的多媒体，而孩子们上得最多的还是常态下的课，像家常便饭那样普遍的家常课
。所以我在向人家学习了展示课后，都会立足于自己的常态课，取人之长，补己之短，为我常态课所用，力争使自己的常态课赢得孩子们的喜爱，使孩子们喜欢上常态下的音乐课。根据我自己的教学，我总结了几点：一、
建立课堂常规，凸显音乐的特征，
实践教育学指出：无规矩不成方圆，课堂教学必须以恰当的课堂常规为基础。课堂常规也因学科而异。音乐能熏陶自己的心灵，培养自己的审美，成就自己的气质，所以，在建立音乐课堂常规时，一定要注意体现审美性。比如：在歌唱时，要求坐姿端正，还要挺胸收腹、面带微笑、全身放松、状态积极，这样才能让孩子们唱出动听的歌声，体会到歌唱的高雅。同样是谈坐姿，在欣赏时又不一样了。欣赏是耳朵在工作，你可以听得摇头晃脑，也可以闭着眼睛听得入神，也可以正襟危坐，只要能带着耳朵听就行。这样的课堂常规不是紧箍咒，相反能起到保护自己的作用。他们有自己选择的权利，有自由的空间。在这空间里，他们可以驰骋自己的想象，品悟自己的感知自己的尊严。放松的、没有压力的课堂教孩子们如何能不喜欢音乐呢？
二、创设情境，激发学生的兴趣。
要让孩子在快乐中学习，就要想办法让学生主动地去学习知识、掌握知识，加强学生的主动参与探究和交流合作，这就需要我们在课堂上创设良好的情境及和谐的学习氛围。在平时的课堂教学中，我们可以通过各种教学方法和手段来实现。
①以故事导入情景
导入是新课的开端，也是新授课的定调所在。如果能运用有声有色、有情有趣、新颖别致的教学方法，就能唤起学生爱学的激情。
②以图画再现情境
图画是展开形象的主要手段，利用图画再现教材情境，实际上就是把歌曲内容形象化，符合儿童对形象乐于接受、易于理解的认识特点，在用图画再现情境时，需要教师加以指点、启发、描述，以主导学生认识的方向性，从而充分感受形象，进入情境。
③以角色扮演体验情境
在课堂中让学生自己进入角色，扮演角色，歌曲中的角色不再是音乐书上，而就是同学们自己。这样，孩子们对教材中的角色必然产生亲切感，加深了内心体验；另一方面，由于运用了表演，不仅使歌曲所描绘的形象直接作用于学生感官，而且罩上了情感色彩，这种生动的形式使学生特别高兴，他们既可以听到，又可以看到，而且富有戏剧性，学生情绪热烈，印象深刻是很自然的结果。
三、培养创新精神，形成课堂的亮点1、运用肢体语言教课，提高学生对音乐的感悟和理解。
肢体语言属于非言语性的语言，是由人的面部表情、身体姿势、肢体变化和体位变化而构成的一个视像符号系统，是通过身体的动作来表达对音乐的感受的一种方式，虽然它是一种无声的语言，但有时它可以起到文字语言无法表达的效果。它既能表达情感，表达态度，又能引发人的形象思维。在音乐教学中，教师合理恰当地运用肢体语言，可以营造良好的教学氛围，激发学生的创造性思维和灵感，使学生具有丰富的想象力。还可以使学生提高他们对音乐的感悟和理解同时也可以提高学生的音乐感受和审美情趣。并且通过身体的律动还可以帮助学生理解音乐所表达的意思，从而达到与学生理解作品。
2、充分发挥学生的想象力，歌表演与律动相结合增强学生情感体验。
在低年级的音乐课中，充分发挥学生的想象力，寓教于乐，对于促进学生全身心健康发展、塑造创造型人才也是一个重要途径。他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，上好音乐的入门课，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感观活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。在教学中，我们可以把每首歌曲都编成律动，来满足儿童活泼好动这一天性。教律动时，打破以往教师编，学生做的模式，因为这种机械式模仿，束缚了学生们的手脚和大脑。在教学中打破这个常规，让学生自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐通过自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。在课堂上，要多鼓励学生们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。 我们要灵活机智地把握课堂教学各个环节，依据教学内容设计教学环节。一改以往一节课一唱到底的教学方法，运用听、唱、演、练、奏、跳、写、画等方法，根据教学内容确定教学重难点。在这些活动中，理解音乐教学过程与方法最为简单的两句话就是：学会音乐，不如会学音乐，体验的方式最重要。
3、教学内容与形式有机结合于一体，共同打造实效课堂。
目前存在的问题是我们更关注形式上的问题，我个人认为我们应该先关注内容的选择，再注意教学方法的运用。形式手段要适度适量，突出音乐特点，重视综合能力的提高。注意培养学生聆听音乐的习惯，让学生感受音乐时，我们尽量少说话，让学生仔细地认真地去体会音乐、感受音乐、理解音乐它所要表现的情感内容。我们现在的音乐课，大家总会设计一个拓展环节，但我们要记住拓展之后还应该回归本课主题，我们拓展的目的也是为了更好地深入本节课的教学内容。音乐课就是音乐课，要有充分的音乐味道。当然，每首歌曲或乐曲都有其特殊的创作背景或来历，不可避免地与地方文化联系起来。我们上课时不能就一
个文化知识点讲起来没个头，脱离音乐的本质，这是不符合新的教学理念的。
四、要善于发现和利用生活中的音乐。
奥尔夫说过：&让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的&
。学生是教学活动中最重要的因素。老师心里想的，首先应该是学生，其次才是音乐，学生比音乐更重要。我们可以让学生们去实践，按照他们自己的想象、利用他们自己的各种可能性去安排。教学的活动，主要是学生的活动，教学的最终结果，要从学生身上体现出来。善于利用和发现生活中的音乐。例如，在学习唐纳德的家
的时候就利用了许多动物的叫声来让学生感受音乐，感受到音乐在生活中的无处不在的，从而让学生对生活中的事物产生美的认识，从而达到让学生喜欢音乐，热爱生活的目的。
五、运用现代多媒憨罚封核莩姑凤太脯咖体手段上好音乐课。
多媒体走进课堂早已成为新时代发展的需要，同时，也是音乐教育发展的需要，在音乐教学中发挥了它强大的作用。多媒体的运用大大激发学生兴趣、调动学生主动性发挥煤体作用、培养学生能力。学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，就能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。增强直观性，缩短教学时间。同时大大的提高了学生学习的兴趣，增强了学生的记忆。达到学生喜欢音乐的目的。听一堂好课，就像是在欣赏一件艺术品那样令人心旷神怡，它像观赏一幅名画，陶醉其中，流连忘返；它像欣赏一首名曲，余音在耳，袅袅不绝；它像品味龙井茶，回味无穷
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