综合性学习，重在学习
综合性学习，重在学习
语文综合性学习在以往的教学中，没有引起我们足够的重视，对我们的教学来说，不能不说是一种遗憾，但要真正让语文综合性学习发挥出它的效益又不是一件容易的事，仅仅按照教材提供的资料是远远不够的，我觉得以下几点应该引起我们注意：
1、教师首先应该明确，综合性学习并不是毫无目的的综合，综合性学习应旨在提高学生的语文素养（语文素养：是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。），所以教师首先应该明确方向和目标，那就是在提高学生的语文素养的范畴内，指导学生开展学习，防止学习范围的无限扩大。
2、教学中要防止教师的一人包办。教师在确定了教学的目标和方向之后，肯定会搜集大量的资料，但这些资料只是我们的“储备粮”，千万不能变成“救济粮”，教师应该针对目标引导学生去搜集资料，去自主思考。比如“莲文化”的综合性学习，教师在课前可以布置这样的作业：
(1)"莲文化"在文学作品中有哪些具体体现?（搜集资料）体现了这些作者怎样的价值取向？从中我们可以看出“莲”在中国文化中有怎样的地位？(思考）
（2）"莲文化"除了体现在中国传统文化中，还体现在哪些地方？与中国传统文化相比有何异同？（提示：宗教文化、西方文化等）
3、把课堂还给学生。我觉得综合性学习应该遵循的原则：把时间还给学生，把思考还给学生，把交流还给学生，把合作还给学生。教师作为一个引导者或者一个参与者参与其中。教师不必太苛求学生，只要是课下准备充分，课上讨论交流得出的结果都应该得到教师的尊重与认可。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　摘 要： 随着新课改的不断推进，人们愈发强调学生主体性的发挥，注重学生自主体验学习能力的培养，体验式学习方法已成了现代" />
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学习重在体验
2016年46期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要： 随着新课改的不断推进，人们愈发强调学生主体性的发挥，注重学生自主体验学习能力的培养，体验式学习方法已成了现代教育教学过程中重要的教学手段。在体验式学习中，学生不仅学习基础的理论知识，更重要的是提高学生有关情感、价值、态度及实践等方面知识的认识。体验式学习法是小学语文阶段教学中重要的教学手段与教学方法，它的使用能充分发挥学生的主观能动性，使其在自主体验学习过程中提高学习能力，获得情感体验。基于此，本文具体阐述在小学语文教学中如何运用体验式学习法强化课堂教学效果。 中国论文网 /9/view-7429541.htm　　关键词： 小学语文 体验式学习 运用研究 有效途径 　　所谓“体验式教学法”，主要是指在教学过程中，教师根据学生的身心发展特征与规律，通过运用多种教学手段创设贴近学生生活实际的教学情境，紧密地将课本教学内容与学生生活实际相联系，引导学生建立学习模式与知识框架，发展与培养学生自主合作学习的能力，使他们产生一定的情感态度，从而促进学生形成一定的思想品质与道德价值、健全学生的人格。那么，在小学语文课堂教学活动中，如何灵活使用体验式学习法构建高效课堂，发挥教师机智？这是目前广大语文教师所共同关注与探讨的话题。下面，本文结合小学生身心发展规律和小学语文课程特点，提出以下几点教学措施与途径。 　　一、鼓励学生上台试讲，创设民主课堂情境 　　“授人以鱼不如授人以渔”。小学语文教学目标不仅仅只是简单地向传授学生基础知识，最重要的是培养学生自主学习、合作探究和自我发展的综合能力。传统的教育教学模式下，课堂只是教师传授知识的平台，是教师展示主战场，而非学生学习与自我展示的主要场所，导致大部分学生都比较内敛与害羞，缺乏情感价值的体验，在公共场所与大型舞台上无法表达真实的自己。因此，在具体教学情境中，教师要重视学生情感态度的体验与表达，鼓励学生上台试讲，锻炼学生的胆量与勇气，让学生在试讲环节加强对本节知识内容的掌握与巩固，加深学生学习体验，创设民主课堂情境，培养学生的语言表达能力。 　　在教学过程中，要想从根本上提高学生的学习能力，教师就需要重视学生在学习过程中的体验，让学生在自主参与中提高对语文学习的积极性。如执教《美丽的丹顶鹤》时，这篇课文没有特别难理解的地方，主要培养的是学生语言表达能力，只需要对文中“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解即可，教师就可以把这类文章教给学生，尝试让学生上台试讲。在试讲环节学生需要对本文的生词、重点语句进行分析与理解，并对文章知识内容进行概括与总结，充分调动学生主观能动性，发挥学生的主体性。 　　二、创设良好的教学情境，鼓励学生参与体验 　　良好的教学情境有益于促进学生快速地融入到课堂教学中。语文教师可在教学实践中以情境创设的方式营造课堂氛围，鼓励学生自主参与体验。只有学生真正融入到课堂教学活动中，自主参与体验，才能在体验式课堂教学中促进学生能力的提高。 　　例如在执教《小鹰学飞》一文时，由于这是一篇童话课文，主要叙述的是小鹰学习过程中，老鹰不断向前提出新的要求与目标，从而使小鹰认识到学无止境，主要教学目标是让学生从中领悟到学无止境，虚心好学的人生哲理。在具体教学中，教师可运用多媒体将小鹰学飞的情境再现还原，让学生在多媒体教学情境下体验小鹰学飞的全过程。如小鹰第一次飞到大树上，以为自己学会了飞翔，教师以视频或文字的形式将情境还原。又如第二次飞到大山上空，兴奋地觉得自己真的学会了这项本领，依然借助视频或文字，感染学生。教师还可播放适宜的背景音乐，衬托课文背景。等到学生真正融入到教学情境中，就让学生发表对小鹰学飞全过程的认识与看法，并让学生思考、体验与联系自己的学习生活，认识到学习是一个终身学习的过程，帮助学生树立正确的人生观与价值观，为今后的学习生涯奠定坚实基础。 　　三、注重教学评价总结，升华学生学习体验 　　学习是一个学生主动体验过程，只有他们真正参与其中，才能促进其学习能力的提高。小学阶段是培养学生自主学习体验能力、促进学生全面发展的关键时期。体验式学习方法不同于其他教学方法，教学评价方式应当有所不同。体验式学习法教学评价应当是由师生共同完成，而不仅仅只是教师简单地对学生学习成绩的评价与评估。语文教师不仅需要对学生在体验式学习课堂中所学到的内容与知识进行检验与评价，还需检验学生在这种教学方法方式中取得教学成果。 　　例如讲授《看菊花》一文时，教师需要组织与引导学生通过不同方式了解菊花的特征与品质，并鼓励学生收集菊花标本进行作品展示，甚至动员学生主动到公园中观看，通过小组竞赛、才艺展示等多种教学方式展示自己的学习成果。需要注意的是，教师需要对学生的体验与作品进行公正评价，绝不能有任何偏袒与私心。此外，教师还要鼓励学生进行自评与学生间的互评，充分发挥学生的主体性，营造和谐的课堂氛围，升华学生的学习体验。最重要的是通过不同形式的评价总结，培养学生自主学习与切身体验的习惯与精神，激发他们对语文学习的兴趣与热情，感受到语文学习的魅力，从而积极参与到课堂教学中，增强学生的学习信心，确保学生能有好的学习状态。 　　总而言之，体验式学习方法注重与培养的是学生切身体验，让学生在主动参与中学到知识，并在体验中获得有效发展。合格的小学语文教师应当随时更新教学理念，自觉地、主动地、有意识地传授体验式学习方法，调动学生主观能动性，激发语文学习兴趣，使其自愿、主动地参与到课堂教学中，帮助学生提高语文素养，为其德智体美的全面发展奠定坚实基础。 　　参考文献： 　　[1]梁颜.在小学语文课中实施体验式环境教育的方法研究[D].沈阳师范大学，2011. 　　[2]陈爱民.小学高年级体验式学习的教学研究[D].首都师范大学，2012. 　　[3]朱江培.体验式学习在高中语文教学中的应用研究[D].东北师范大学，2008. 　　[4]王广娟.谈体验式教学在小学语文教学中的有效运用[J].吉林教育，5.
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来源：精品学习网
语文是一门需要长期积累的学科，单靠考试前的突击是不能解决任何问题的。语文学习重在日积月累，所以，平常的积累对学好语文是非常重要的。语文学习重在日积月累：《语文课程变准》就要求学生“有较丰富的积累”“九年课外阅读总量应在400万字以上”。这就要求同学们注重平时积累，多渠道积累，只有自己的语文资源积累丰富了，才能在考场上充分调动资源库中的资源，解决实际问题。许多语文成绩优异的同学，在谈及自己的学习经验时，无一例外都将之归结为平时的积累。让我们来听听他们的“心声”：“语文学习重在平时的积累。比如第一大题，基础知识，很多题是比较‘死’的，无非是一些字词的正确拼写、解释、运用，病句的判断，标点符号的用法，等等。只要平时接触多了，就会有‘感觉’。”“语文学科的学习主要靠厚积薄发。就拿基础知识来说吧，无论是字的音、形、义，还是句子的结构，成语的使用，课文的背记乃至诗词的赏析，都离不开平时的积累。没有人能够在考前短短的一天内完成所有基础知识的背记，纵使背下来，也不过是记住一些皮毛。”“在平日的学习中，我们肯定会遇到生疏的字，不明白的词。弄明白以后，我们可以把它们记录在一个本子上，以便日后复习。日积月累，我们的基础知识就会日趋扎实。切不要忽视这个基本的工作，它是我们学习语文关键的一步。只有我们平时注重积累，在考试遇到各种基础知识题目时，我们才能应付自如，对待阅读类题目，心中也会有更大的把握。”“平时我们要多读一些优美的文章，多积累一些新颖的观点。这样，在写作文时，我们便会左右逢源，一气呵成。在中学时，我看到文章中优美的段落便会将它记下来加以背熟。到写作的时候，我便会在对事物的形容、事件的叙述、场面的描绘、词汇的选择方面更加游刃有余。”“小到一个字、一个拼音，大到一篇文章的分析、一篇作文，处处是功夫。对于字词、文化常识、语法，我想应对的办法无非是平时细心，一点一滴地积累。正所谓‘考试需要一滴水，平时准备一桶水’。”从这些语文成绩优异同学的分享中，我们不难看出：语文的功夫不在一时，它是一门最依赖积累的科目，基础知识、阅读能力、写作水平的提高都是日积月累的结果。数学、英语等其他科目，在短期内只要加把劲儿好是有希望提高的，但语文要想在短期内获得提高，委实不容易。所以，我们千万不要把学好语文的希望放在最后关头，注重平时的积累，才是学好语文的不二法门。
方法经验谈
临考阶段，孩子的饮食不宜变化太大，孩子们平常怎么吃，这段时间就怎么吃。一日三餐孩子不挑食，注意营养搭配就可以了。
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学习重在学‘法’
时间：15-03-20 &&&&&&作者：金州校区-张景梅 &&&&&&点击：791次
& & 教师的情感决定了教师对工作的态度、对学生的情感，更直接影响了教师处理问题的方法。“一个教育工作者，必须很好的收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督......”& & 这是著名的教育家加里宁的一本书里提到的,看似很平常的一句话,却包含着很深刻的寓意,教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学成果的实现。& & 工作以来接触的学生基本就是90或00后孩子，他们出生在经济快速增长的年代，从小倍受呵护，过着饭来张口衣来伸手的生活.在学习上很少主动思考，大多只会按部就班，在学校的学习规律方法的总结较少，所以当学生在校外学习时我们应教他们一些更简洁更好理解的学习方法。在高中化学中有一个大多数孩子都认为有难度的知识，那就是电化学中的电极反应式的书写。经过我多次尝试、验证，终于总结出了 ‘补氢补氧’的方法，比学校中学习的更简便的方法。跟我一起学过电化学部分的孩子基本都会写电极反应式，孩子们都普遍认为这个方法比学校老师教的方法更简单。& & 化学虽然偏文，但不能简单的死记硬背，很多知识需要记忆，但有很多知识的学习更需要方法。原创文章，转载请注明转自大连科苑学校，谢谢& & & & & & 更多热门活动：&&人民日报评论员：学习教育重在实打实
――二论以“三严三实”推进教育实践活动
本报评论员
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　　推进第二批教育实践活动，学习教育环节很重要。在这一环节，如何认真坐下来、真正学进去？如何避免表面化、空对空？关键在一个“实”字。如果“开会念学习材料、散会攒学习心得”，敷衍了事、应付交差，观点摆不正、理论吃不透，既难以提高思想认识，更会把学习教育变成形式主义。从这个角度，把学习教育环节搞好，必须下足实打实的功夫。
　　端正态度，是实打实的前提。不可否认，很多领导干部手头、案头的工作非常繁重，经常导致“坐不下来”，能坐下来也“静不下来”。甚至有一些领导干部，把集中学习时间当成了休息时间，觉得平时工作太忙，不如趁学习时间透口气。这是定力不够、态度不实的表现。实打实地学，是为了实打实地干。吃不透中央精神，学不透规定篇目，以后的工作往哪里做？找不准方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解决态度问题，先要端正思想认识。要像做学问一样，拿出把冷板凳坐热的态度和功夫。
　　内容扎实，是实打实的载体。有的地方在学习教育中，用10分钟学习规定篇目，却用50分钟讨论其他事情。虽然看上去也在学，也在讲，也有讨论，但是内容注了水，干饭变成了稀饭甚至米汤。对这种内容“搭车”“超载”的现象，必须予以摒弃。在学习内容上要讲究一就是一、二就是二，不但要瞄准靶心，还要一个猛子扎到底，把内容真正融入思想认识中，入耳入心，不能摊开本子记笔记，合上本子全忘光。
　　拿出成效，是实打实的体现。怎么才能让学习教育取得最大效果？带着实实在在的问题学才能有针对性。如果把学习教育当成从理论到理论、从书本到书本的过程，注定不会有实打实的效果。在学习过程中时刻联系实践中的困惑、工作中的疑难，有针对性地思考、调研和讨论，才不会“入宝山而空返”。而学习的成效，也要拿到实践中检验，让群众打分评判，保证将学习成果落到实处。
　　没有坚实的根基，哪来枝叶的繁茂。板凳坐实、研讨扎实、内容务实，才能巩固宗旨意识和群众观点，才能使教育实践活动主旨不跑偏、效果不落空。
　　《 人民日报 》（ 日 01 版）
(责编：曹昆、文松辉)
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