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硝酸（1+3）是什么意思
最近看ICP-MS分析方法,上面提及硝酸（1+3），是什么意思，一体积浓硝酸+三体积水吗？
恩恩，我觉得是的 应该就是&&没说明&&一般就是体积比 : Originally posted by Tomas-Bin at
恩恩，我觉得是的 嘿嘿，好的，谢谢:D : Originally posted by 臭屁孩子 at
应该就是&&没说明&&一般就是体积比 嗯，好的，明白了，谢谢~硝酸,氢氟酸,氟硼酸-
公司主要经营硝酸,氢氟酸,氟硼酸等化学产品
硝酸硝酸氢氧化钠氢氟酸氢氟酸硝酸氟硼酸氟硅酸钠氟硅酸钠氟硅酸钠氟化钠氟化钠
&&&&公司坐落于全国闻名的化工生产基地山东淄博。濒临济青高速、滨博高速，紧临205国道，交通便利，通讯发达，厂区环境优美地理位置优越。
&&&&公司生产的硝酸，氢氟酸和氟硼酸等产品价格实惠，供货及时，产品多样，是您的最佳选择。公司以良好的生产设备，先进的检测仪器和完善的质量保证体系保证了我们产品的质量，按化工设计规范和环境保护的要求，设施完善齐全。本公司生产的系列产品广泛用于多个行业领域，并远销全国各地。
友情链接：什么是硝酸硝酸,什么,硝酸是什么,什么是硝酸,亚硝酸盐,硝酸贮罐,硝酸出售,硝酸甘油..
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什么是硝酸
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硝酸：2N是什么意思，如何配置？
[ 本帖最后由 苍海一粒砂 于
14:10 编辑 ]
+1<span class='aboc_digg_num' id='aboc_digg_num_
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海川化工论坛非常不错,是我们大家学习的好园地.在上面可以不断的充实、提高自己。永远支持。
(258052号)
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新版：&新版：&
摩尔浓度。2摩尔浓度的硝酸。一个N是63，两个应该是126克。
通常是用浓的配稀的，照此办理。
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(139851号)
帖数952 个收听数个人主页自我介绍从事化工工艺生产技术管理１５年，研究开发５年，对电炉法黄磷、热法磷酸、食品磷酸、工业甲醛生产熟悉，对磷酸一铵、二铵、复合肥着色剂和防结快剂有研究，现从事草甘膦生产及中间控制分析和产成品分析精华0听众数相册帖子分享日志好友记录UID139851积分2366魅力2328 点财富1320 点主题威望3 点贡献点0 点阅读权限90注册时间收到鲜花0 朵活动点0 点当月幸运0 点在线时间2292 小时最后登录
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摩尔浓度是用“M&表示，摩尔质量是硝酸的分子量，2M浓度的硝酸是指用2个摩尔质量的硝酸配置1升溶液时的浓度。
“N”是当量浓度的表示方法，当量浓度是过去用的很多,现在基本不用了，一当量就是得失一个电子的意思，如果是盐酸，放出一个氢离子，则当量浓度和摩尔浓度是一样的，如果是硫酸，则一当量浓度只等于二分之一的摩尔浓度。在一般的氧化还原反应中，就要复杂一些了，例如高锰酸钾氧化草酸钠，2摩尔高锰酸钾和5摩尔草酸钠刚好反应，则高锰酸钾的摩尔浓度=5倍的当量浓度。若要用物质的量浓度。首选确定计量单元，如：1/2Na2CO3,HCl,NaCl+CO2+H2O,然后确定物质的量，根据c=n/V计算出物质的量浓度。例如2升水中含有1/2Na2CO3 5.3g，物质的量为0.1mol,物质的量浓度为c(1/2Na2CO3)=0.05mol/L。
以上意见仅供参考。
帮助他人解决问题
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寻求合作：提供磷酸二铵、复合肥着色剂生产技术及产品、复合肥防结块剂生产技术。QQ:,邮箱：
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海川化工论坛： 苍海一粒砂
(313348号)
帖数1243 个收听数个人主页自我介绍一头来自安徽的老黄牛
默默耕耘，默默收获
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海川小学6年级, 积分 158, 距离下一级还需 42 积分
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赞同三楼的观点
一般试剂浓硝酸是16mol/L的，按照1+7配制，注意放热反应很剧烈
1体积的浓硝酸，7体积的水
不过硝酸是不作为标准滴定溶液 的，只是一个粗略的浓度单位
总评分:&#160;财富 + 8&#160;
(240821号)
帖数1444 个收听数个人主页自我介绍化学分析专业毕业，从事无机水处理多年，对含砷污酸及铜烟灰的处理有一定研究。精华0听众数相册帖子分享日志好友记录UID240821积分2070魅力2013 点财富9819 点主题威望5 点贡献点0 点阅读权限90注册时间收到鲜花0 朵活动点0 点当月幸运0 点在线时间1492 小时最后登录
海川大学一年, 积分 2070, 距离下一级还需 930 积分
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是2mol/L ，N早已经淘汰了。建议楼主不要使用。配置时将1体积硝酸加入到7体积水中，搅匀即成。
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非常感谢大家
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当量浓度现在应用比较少，现在与国际接轨都使用摩尔浓度。
当然，我们这些古董还是比较习惯当量浓度，逐渐更正以跟上时代潮流吧
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(132252号)
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N为过去用的当量浓度（一般对酸1N对应于分子式中1个H，即HX式）
对硝酸，N与MOL/L 一致
总评分:&#160;财富 + 5&#160;
(111754号)
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早就淘汰的单位，1N就是含有1mol/L的H+的溶液浓度
(348597号)
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海川小学2年级, 积分 16, 距离下一级还需 4 积分
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帖子魅力16 点财富284 点威望0 点贡献点0 点最后登录
N为过去用的当量浓度，相当于现在使用的mol/L
浓硝酸的摩尔浓度是14.63mol/L,按比例稀释一下就得了
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作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
知识目标：　　使学生掌握硝酸的化学性质（酸性、不稳定性、氧化性）；使学生了解硝酸的用途。
能力目标：　　培养学生根据硝酸的性质解释日常见到的现象、学以致用，解决各种实际问题的能力（如：常温下可用铝槽车装运浓硝酸，王水可溶解铂、金等）。
情感目标： 　　通过硝酸的浓度变化―量变引起质变对学生进行辩证唯物主义教育。通过课后的“阅读”和“选学”资料对学生进行发奋学习的教育和安全教育。
　　在初中曾经介绍过硝酸具有酸的通性，对于硝酸的氧化性只是简单提及。本节是在初中的基础上进一步介绍硝酸的一些性质。教材从硝酸与金属反应不生成氢气引入，介绍了硝酸的两种特性―氧化性和不稳定性。　　硝酸的氧化性是全章的重点内容，也是本节的难点。教材在处理这部分内容时从实验入手，通过引导学生观察铜与浓硝酸和稀硝酸反应时的不同现象。加深学生对硝酸氧化性的认识及对反应产物的记忆，同时也解开了学生在初中时学习实验室制氢气时不能选用硝酸的疑惑。并且还从反应中氮元素的化合价变化和电子得失，来简单分析硝酸与金属的反应，使学生理解反应的实质，同时也复习了氧化还原反应的知识。　　本节重点：硝酸的氧化性。　　本节教学难点：硝酸的氧化性。
　　硝酸是在学习了浓硫酸后，再次接触到的一种强氧化性酸。因此，建议本节的教学在复习浓硫酸物理性质、特性的基础上，找出硝酸和浓硫酸性质上的相同点和不同点，以训练学生学习化学的方法。
一、硝酸的物理性质　　通过学习阅读教材和观察实物和实验，归纳硝酸的性质，并引导学生与浓硫酸、浓盐酸进行比较。
二、硝酸的化学性质1．硝酸的不稳定性可采用如下的教学过程：
（硝酸受热分解）
此方法通过实验培养学生分析问题和解决问题的能力。
2．硝酸的氧化性。　　可先复习浓硫酸与不活泼金属铜的反应，以引导学生学习
与金属的反应。通过演示[实验1―7]由实验现象引导学生分析反应产物并写出浓、稀硝酸与铜反应的化学方程式。　　（1）引导学生观察实验现象①剧烈程度；②产生气体的颜色（若为敞开体系稀硝酸产生的气体在管口处变为红棕色，说明无色气体不是
。）③溶液的颜色。　　（2）由实验观察引导学生分析①硝酸的还原产物及氮元素的化合价；②铜的氧化产物；③写出反应的化学方程式。　　（3）师生共同归纳浓、稀硝酸的化学性质①浓、稀硝酸均具有强氧化性；②金属与硝酸反应均不产生氢气；③金属与浓硝酸反应，还原产物一般为
；金属与稀硝酸反应，还原产物一般为NO；而金属被氧化为相应的硝酸盐。　　此外，教师应指出：硝酸的氧化性强弱不应根据硝酸被还原的产物的化合价改变的大小来决定，而在根据其得电子的难易程度来决定，硝酸的浓度越大，氧化性越强。　　硝酸与非金属的反应，可启发学生联想浓硫酸与碳的反应，写出硝酸与碱反应的化学方程式。对于学有余力的学生，可引导他们归纳①浓硝酸与某些非金属反应时，还原产物一般为
；②非金属一般被氧化为最高价氧化物，若最高价氧化物易溶于水，则生成相应的含氧酸。
　　在介绍王水时，可结合阅读材料对学生进行德育渗透。
一、教学目标　　知识目标& 使学生掌握硝酸的化学性质并了解其用途。　　能力目标& 提高理论联系实际、学以致用的能力及类比学习的方法。　　情感目标& 激发学生学习兴趣，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。二、教学重点& 硝酸的不稳定性和氧化性。三、教学难点& 硝酸的氧化性。四、实验准备& 浓硝酸、稀硫酸、铜片、锌片、铁片、铝片、木炭、烧杯、试管、滴管、石棉网、铁架台（带铁圈）、酒精灯、无色透明塑料袋。五、课时安排& 1课时六、教学方法& 启发―掌握法七、教学过程
【引言】三大强酸中的盐酸、硫酸我们已学过，今天来学习硝酸，硝酸除了具有酸性外，还有些我们所不了解的性质，这些我们所不熟知的性质就是这节课学习的重点。
【板书】第三节& 硝酸
【展示】两瓶不同浓度的硝酸（一瓶浓硝酸，
一瓶稀硝酸）。
【板书】一、硝酸的物理性质
【指导阅读】要知道“发烟”硝酸及常用浓硝酸的质量分数，并比较三大强酸的物理特性。
【投影】右边表格
【实验】一位同学上台，通过实验（闻气味，打开瓶塞观雾，与水混合放热）总结、归纳。
【分析、总结】&
【过渡】硝酸是一种强酸，在水中完全电离出
，所以硝酸具有酸的通性。
【板书】二、硝酸的化学性质
&&& 1．酸性
【设问】从
来看，推测硝酸具有哪些性
【质疑】浓硫酸能氧化Cu和C等，硝酸是否也可以？
【演示实验1－7】硝酸的氧化性。观察实验现象。推测产物，试写出反应的化学方程式，并标出电子转移方向和数目。
【讲述】Cu与浓、稀硝酸在常温下都可发生化学反应，说明硝酸具有强氧化性。
【分析、讨论、回答】
中，氮元素呈现其最高价态＋5价，在氧化还原反应中，硝酸具有氧化性。
【观察、回答】
&&& 加浓硝酸的试管，反应剧烈，放出红棕色气体，溶液变为绿色。
&&& 加稀硝酸的试管，反应较缓慢，放出无色气体，进入空气气体变为红棕色，溶液变为蓝色。
&&& Cu与稀硝酸反应生成了无色NO，NO遇空气后又生成了红棕色NO2。
【板书】2．强氧化性
【质疑】由于硝酸的浓度不同，反应产物就不同，说明了什么？
【演示Zn、 Al、 Fe分别与浓硝酸反应】（增加）将Zn片插入一盛有少量浓硝酸的烧杯中，有红棕色气体放出，立即拿出。再将Al片、Fe片放入浓硝酸中。观察现象。
【思考、回答】
&&& 物质的量变能引起物质的质变。
【观察、分析、回答】
&&& 无明显变化。像浓硫酸能使Al、Fe钝化一样，在常温下浓硝酸也能使之钝化。
【讲解】大多数金属（除金、铂等少数金属外）都可被硝酸氧化，由于硝酸浓度不同，被还原为NO2或NO。
【指导阅读】浓硝酸和浓盐酸按体积比1：3混合后的混合物，氧化能力极强，可溶解金和铂。阅读课本（玻尔的诺贝尔金质奖章）。
【阅读、领悟】
【演示木炭与浓硝酸反应】（增加）
&&& 在烧杯里盛10mL浓硝酸，用酒精灯加热。把一块烧红热的木炭浸入热的浓硝酸中。
【提示】观察加热浓硝酸和加入红热木炭后的现象？写出化学方程式。
【提问】这个实验说明什么？
【板书】3．不稳定性
【展示】一瓶久置而发黄的浓硝酸，为何出现这种现象？
【板书】3．不稳定性
【观察、回答】
&&& 加热浓硝酸有红棕色气体产生。
&&& 加入红热木炭后，木炭继续燃烧，同时产生大量红棕色气体。
【分析、书写】
【讨论、总结】
&&& ①进一步证明硝酸有强氧化性。
&&& ②硝酸不稳定，分解。
【分析、讨论、回答】
&&& 可能有NO2产生，并溶于硝酸中。
【启发】有 NO2生成，那么硝酸的分解产物还有什么物质？
【分析、讨论、回答】
【追问】硝酸应如何保存？
【强调】硝酸应放在棕色瓶中保存。
&&& 在硝酸中，氢元素化合价为＋1价，氮元素为＋5价，均为其最高价态，氧元素为－2价，又因为生成NO2，氮元素化合价降低了，只有氧元素化合价升高，因而有O2产生。
&&& 隔热、隔光处。
【指导阅读】硝酸的用途
【板书】三、硝酸的用途
【阅读、归纳】
（1）化工原料
（2）化学试剂
【引导学生总结】
硝酸的性质，强氧化性和不稳定性。
【课堂练习―投影】
&&& 1．如何洗净内壁有铜附着的试管？
&&& 2．如何贮存和运输大量的浓硝酸？
&&& 3．用以下三种途径来制取相等质量的硝酸铜：（1）铜跟浓硝酸反应；（2）铜跟稀硝酸反应；（3）铜先跟氧气反应生成氧化铜，氧化铜再跟硝酸反应。
&&& 以下叙述正确的是（&&& ）
&&& A．三种途径所消耗铜的物质的量相等
&&& B．三种途径所消耗硝酸的物质的量相等
&&& C．所消耗铜的物质的量：途径（3）＞途径（2）＞途径（1）
&&& D．所消耗硝酸的物质的量：途径（1）＞途径（2）＞途径（3）
反应中，被氧化的氮原子与被还原的氮原子的原子个数比为（&&& ）
&&& A．3：5&&&&&& B．5：5&&&&&& C．5：3&&&&&&& D．5：8
八、板书设计
第三节 硝酸
一、硝酸的物理性质　　通常状况，无色有刺激性气味的气体，与水任意比互溶，易挥发。二、硝酸的化学性质1．酸性2．强氧化性
3．不稳定性
三、硝酸的用途
化工原料& 化学试剂
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
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