怎样下载施良方 学习论论复习资料

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 01:51 标签： 施良方 学习论
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本帖最后由 田晓玲txl 于
17:47 编辑
小学一年级语文上册期末复习方法（附绝密复习资料）
& & 孩子在小学的第一学期就要结束，对于刚适应小学环境的孩子而言，很多知识已经遗忘，或者原本还没有学扎实，回生的知识多，所以很必要有计划地开展复习。
一、复习要点& & 1.拼音& & 从短期来说，拼音是一年级上学期学习与考查的重点，也是难点；从长远来说，直接影响到孩子后面语文学习的推进，有拼音熟练应用的基础，才能进一步识字、写字、阅读与写话。所以，拼音的复习巩固，打扎实非常重要。& &主要包含拼音的分类、拼写规则、图文搭配。特别注意平翘舌的区分、韵母的正确分类、整体认读音节和三拼音节的判别、标调规则、特殊音节的拼写规则。
& & 2.汉字& & 对于前期铺垫较少的孩子来说，识字写字尤其是个大难点，前期有基础的孩子也要训练规范写字，必须将识字、写字量提起来，后面的语文学习才能稳步向前。& & 一年级上学期要求能正确认识320个汉字，并能在不同的语言环境中认读和运用。能正确、工整地书写140个生字，包含正确认识和书写笔顺、笔画和结构。
& & 3.词语& & 词汇的积累与正确运用直接关系到以后的作文（写话）与阅读能力。& & 复习内容包括一年级上册简单的反义词、方位词、常用的数量词、特殊形式词（ABAB式、ABAC式、ABB式）、词语搭配、词语分类和仿词。
4.标点& & 标点的运用必须从写一句话时就开始培养。& & 现阶段主要是认识标点符号逗号、句号，有精力的情况下课铺垫冒号与引号的使用（写话练习中常用到冒号和引号）。
& & 5.口语& & 能有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮。用普通话大方、自然、正确地进行口语交际。在朗读课文和口语交际中，加强识字和说完整话的复习。
& & 6.写话& & 是结合课文中所例举的句子练习，会用“谁干什么？”“什么怎么样？”“什么地方有什么？”“什么像什么？”等句式说话。做到恩能够仿句，句子通顺，意思完整。
二、复习方法& & 1.拼音& && &①回顾复习拼音三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）& && & 主要问题大都是平翘舌、前后鼻区分较难，整体认读音节与三拼音节不能准确判别。用“少吃多餐”的原理练习强化，一次练习一两题，时常练。 & &&&②在复习生字中巩固汉语拼音& && &对于要求写的字，可以在书写中适当增加书写拼音的练习，看拼音写词语、句子，给会认的字注音，都是好办法。 & &&&③在语言环境中巩固汉语拼音& && &分类寻找阅读诗歌和小短文中的音节，既能巩固拼音，也能训练静心阅读能力。
& & 2.汉字 & && &①听写生字& && &每天都要有复习，有听写，对于要求会写的字，按单元进行听写，强化记忆，逐个过关，强调书写的规范与工整。& && &②正确分析字型，偏旁、笔画、笔顺，尤其是分辨多音字、形近字& && &a)利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习；& && &b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习；& && &c)利用相同偏旁的分类方法进行复习；& && &d)对于易错字，要集中分类强化进行认和写的练习；& && &e)对于一些常见的多音字和形近字，在语言环境中运用复习。
　　3.积累词语
　　词语复习与生字的复习结合起来。& && &首先是要能够正确读写由生字组成的词语；其实要会用生字组词、扩词；还要能进行常用的词语搭配练习。
& && &而且还有一些适当地模仿写词的训练，并且能按一定的要求给字词归类。
　&&4.句子训练
　　 ①掌握基本句式
　　 a）什么时间，谁在什么地方干什么？
　　 b）什么地方有什么？
　　 c）谁看见什么？
　　 d）什么怎么样？
　　 e）有……有……还有……
& & & &②造句、把句子补充完整、把词语整理成句子。
　　5.阅读
　　①认识自然段，能数清一段话有几句。
　　②能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。
6.说话写话
　　能写3、4句完整通顺的话，会使用简单的标点符号。训练主要通过命题和看图训练。
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好神秘啊，还要回复才看得见，呵呵
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什么样的啊
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可怜的娃，一年级就这么辛苦，感谢楼主分享
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我需要一份
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我也需要。
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怎么下不了
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谢谢分享，非常实用！
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小魔怪胖胖
真的很好很实用，谢谢了
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しōvē-胖胖
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··········
追求远大理想
坚定崇高信念
一、单项选择题
1．“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”的提出者是（ B ）
2．大学生要确立崇高的志向，应做到（ B ）
A．把个人的理想信念与社会理想信念对立起来
B．把崇高的理想和坚定的信念结合起来
C．对不同的理想信念无须进行辨别和选择
D．确立崇高理想不必考虑中国的社会现实情况
3．下列说法正确的有（ B ）
A．理想没有阶级性 B．理想源于现实，又超越现实
C．理想等同于梦想 D．理想与空想差别不大
4．以下关于信念的叙述正确的有（ C ）
A．信念是脆弱的，经不起现实变化的冲击
B．信念对一个人的思想和行为不会产生重大影响
C．信念是认知、情感和意志的有机统一体
D．一个人对已经确立的信念，可以轻易改变
5．关于信念的层次性论述正确的有（ C ）
A．不同的人信念具有层次性，同一个人的信念是不分层次的
B．高层次的信念与低层次的信念没有必然联系
C．同一个人的不同信念之间常常具有内在联系
D．低层次的信念代表一个人的基本社会信仰
6．理想与现实是辩证统一的，具体表现为（ D ）
A．理想基本等于现实
B．理想是现实的基础和摇篮
C．理想转化为现实，是迟早迟晚的事
D．理想高于现实，是现实的升华，但又不脱离现实
7．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”出自（ B ）
B．孔子 C．墨子 D．庄子
8．当教师，要当一个模范教师；当科学家，要当一个对国家有突出贡献的科学家；当解放军战士，要当一个最英勇的解放军战士；当工人，要当一个新时代的劳动模范；当农民，要当一个对改变农村面貌有贡献的农民。这些都是人生理
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教学论复习资料
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内容提示：绪论。1.学记中体现教学原则的句子及解释。 。教学相长原则。“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”。释义：通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。 。预、时、孙、摩的原则。“禁于未发之谓预，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴。”。释义：在不合正道的事发生之前加以禁止，叫做预先防备；在适当的时候加以教导，叫做合乎时宜，不超过学生的接受能力进行教导，叫做顺应；使学生相互观摩而得到好处，叫做切磋。这四点是教育取得成功的原因。。 。启发性原则。“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”。释义: 所以教师的教学就是让学生明白道理。引导而不威逼，劝勉使学生增强意志力而不严加管教，适当启发而不将结论和盘托出。。 。长善救失的原则。“教也者，长善而救其失者也。”“学者有四失，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”。释义：教育的作用就在于发扬学生的优点，克服学生的缺点。学生在学习上经常有四种过失，这四种过失是：或者失于贪多而不求甚解；或者失于不求进取，知识面狭窄；或者失于把学习看的太容易，一遇到问题就问师长
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