在朱自清的背影一文中从哪几个方面写出了父亲的背影
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【篇一：仿写背影】
读朱自清的《背影》，我不禁潸然泪下。看到我父亲的背影，我的心情，久久不能平静。
那年冬天，我是走读生，家离学校较远，一早一晚的奔波也就成了麻烦事。父亲每天晚上总是按时来接我，我也不是小孩子了，主动要求早上自己走去学校。
那天早上，由于昨晚熬到深夜，我实在没法起床，眼睛不知不觉就闭上了：&快起床！不早了！&传来了父亲的敲门声。我只好起床，打开房门，一股冷风灌了进来，我不禁打了个寒颤。透过门缝我看到的是父亲的背影：瘦小的身躯，微驼的背脊&&
漱洗完毕后看了看时间，只有20分钟了，怎么办，迟到了可是要挨罚的呀！没办法，我只好硬着头皮来到父亲房前：&爸，今天送我吧。&其实爸早就穿好了衣服在房间里静静的等待，似乎就等我这句话。
父亲推出摩托车，载着我驶在路上。天蒙蒙亮，连空气都是那么冰冷，两旁的冷风刮的我脸生疼。我蜷缩着身子，倚在父亲背上。父亲下意识的挺直了背，刹那间我发现父亲的背脊挺直了，宽阔的后背像一堵厚厚的墙为我挡住寒风。
到学校了，车却没油了，我和父亲对视一下，彼此无语。父亲转过身，推着车走了。我目送他走过那个拐弯之后，终于控制不住，两行热泪，悄然流了下来。泪眼朦胧中我仿佛又看到了父亲前倾着身子，推着车，在那段长长的坡路上走呀，走呀&&那充满爱的后背，留在了那段长长的坡路上，留在了我的心里。
父亲的背影，寄托着父亲伟大深沉的爱。父亲，我爱你！
【篇二：仿写背影】
我不像别人那样善用词汇，我不知道该用什么词语来那样描述父亲的背影。
我不知道我这性格是遗传到谁，也许是妈妈，也许是爸爸，也许两者兼而有之。我不太会表达我自己内心的情感。如果一定非要表达出来，我会难以启齿。比如，向爸爸或妈妈说&我爱你&之类的话，我不敢说。也许你觉得可笑，这有什么不敢说的。像这种话，我会默默地说在心里。
直到读到朱自清的《背影》，我才想起多年前，我爸爸也有过，我也对着那样的背影流眼泪&&
那时还小，才要进小学发新书。那时是夏天，天热的要命，太阳始终不躲到云层里休息一下，我又背着一个书包，要多热有多热。我口渴，缠着爸爸买水。他说：&不，待会就能回家了，你看这里的人有喝过一口水吗？&我发起了了小脾气，嘟着一张嘴。可以吊起一瓶酱油了！就这样僵持不到两分钟，爸爸终于妥协了。就一步一步走出校门。背面的衣服都被汗水浸湿了。多年后。回忆起父亲的这句话。才知道，他是要我不要学那种娇娇滴滴的小姑娘一样。他想把我变成一个坚强的人。看着父亲的背影，我想喊：&爸，别买了，我不渴。&可是这句在我的喉咙里哽咽了。就那么盯着父亲的背影任那晶莹的液体在眼眶了打转。我赶紧用手擦掉眼泪。不让爸爸看见我的眼泪。
爸爸拿着一瓶矿泉水递到我面前，我机械似的接过那瓶水，直到回家。我也没有打开那瓶水。爸爸也和我一样站在那种天气下，他没有喊渴，我怎能喊渴呢？
对于这件平凡得不能再平凡的小事，我仍然记忆犹新。朱自清为什么会对着他父亲的背影留眼泪，我想，大概和我一样吧。只不过我不知该怎么把这&为什么&更好的诠释出来。
【篇三：仿写背影作文】
望着窗台滴落的雨滴，又让我想起了母亲为我送伞的经历。
我依然记得，那年刚上小学。望着窗外砸落的雨滴，心中十分地担心。等到放学，同学们都三五成群的挤在一把雨伞下，踉踉跄跄的回家了。/而我，在教室的走廊徘徊，等待着家人来接我。时间一分一秒的过去了，正当我打算冒雨前行时，母亲来了，她左手横握一把刚开封的雨伞，右手举着一把枝已断掉的雨伞，走过来对我说，真对不起，来晚了。我说没关系，她便笑了。又说，真聪明，幸亏没走，否则就成落汤鸡了。我笑了笑。
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群，一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢？恰恰相反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊？来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
现在，回想起，真的很对不起。
我常常在想，倘若有一天我长大了。母亲外出，正巧下起了雨，我是否也会无怨无悔的给她送伞呢？想到这里，在晶滢的泪光中，又想起了母亲为我送伞的经历。
【篇四：记忆深处的背影】
一轮红日从天边缓缓升起，温暖的阳光包裹着我冰冷的身体，倦缩在沙发的中央，慵懒的呼吸着清晨新鲜的空气，那因熟睡而苍白的脸颊被映的通红。扭动了一下酸软的身子，找了个舒适的角度躺下。已经不记得这是第几个次在阳台上睡着了，我最近变得越来越奢睡。
看着蔚蓝的天空，平静的心情被激起一丝丝涟漪，那抹触目惊心的鲜红，让心脏疼痛的异常。我努力平复着压抑以久的情绪，依旧保持着冷静淡然的表情。我不明白，生活明明早已注定了结局，为什么所有人还那么卖力的去演出？难道，就是为了那个没有结果的过程么？那么，我可不可自私一点，省略掉所有悲欢离和的戏份，直接结局呢？
平静似水的生活，逐渐吞噬了我生命的全部。我像一缕漂浮着的魂魄，在无形的风中飘荡着，飘到世界的屋顶的某个角落。寂寞而忧伤地寻找、守望，在茫茫苍穹的荒凉里，无助的挣扎，呼救。我不可自拔的身陷在这黑暗的底谷，他们说：某年某月的某一天，某个人会将我带向光明。然而，过了很久很久以后，我看到的依旧是一望无际的黑。我变得迷茫、绝望，却始终无法改变这永无止境的等待。
窗外，不知道什么时候下起了雨。一对母子从马路上经过，小孩子嘻戏的欢笑声，母亲的温柔的微笑。经过红绿灯时，母亲用身体挡住儿子，像宝贝一样把他拥在怀里。画面渐渐的模糊，心忽然就颤抖，我慌张的站起来，动作有些张慌、跄踉地冲了出去。
天空下着小雨，将天地蒙盖在一片烟雨帘幕之中，站在人群的中央，单薄的我已经不能呼吸，慌张的寻找着你离开时的背影。
【篇五：无言的背影】
我的房间向西，处于阴暗处，而父母的房间朝南向阳，在明亮处，所以，父母房间中的阳光经常折射在我的房间地板上。
夏天，刺眼的阳光居然灌进了整个房间，家人从门前走过，我渐渐总结出他们影子的特点，那个小不点，快活蹦过去的是调皮的弟弟，那个抱着文件既沉稳又快速的是父亲，而那母亲的影子我怎么也总结不出来，因为她一会抱着一盆衣服一会在前扫地，一会又闲适的走过。到了夏末，我渐渐的总结出；妈妈的影子的特点，那个最奇怪的影子总是妈妈，并且她总会悄悄的伸出头，探探我在干什么，我知道她正在看我有没有认真的学习。
每一次，我都很想转头看看她，但我并没有那样做，直到她走一段时间以后，我才会悄悄地去望望。
每一次，看到这消瘦的背影，我总觉得妈妈正用严厉的目光看着我，迫使我不得不认真学习。
记得有一天，我们去沙山子看望爷爷和奶奶，回来时，由于车少，我们在路边等车，夕阳西下，落日的余辉洒在大地，我又一次看见了那消瘦的影子，一瞬间静了下来，我仿佛听见了落日与大地的碰撞声，那个影子有些顽固，一直不肯消失，余辉给妈妈渡了一条金边，我再也看不下这刺眼的阳光，深深地底下头，和父母一起等车。
这无言的背影教会了我许多。
如果说人生是一本书，那么书中最多描写的是有关母亲的文字，如果说人生是一台戏，那么出场次数最多的是母亲，翻开书你会看到妈妈的背影，一台戏，妈妈的背影也必不可少。
母亲的爱在一年四季，如春的芬芳，如夏的热情，如秋的静谧，如冬的洁白，黑夜漫漫，金色的背影总会指导我前行。
只有懂得珍惜，才会发现这无言的爱&&
【篇六：背影】
一次偶然的机会让我注意到了爸爸的背影，直到那时，我才发现爸爸的背影多么的挺拔，多么的苍劲有力啊，完全看不出是一个年近40的背影。
那是一个放学的晚上，因为我们班打桥牌的时间关系耽误了放学，所以放学比较晚，而且我又是当天的值日生，排桌子，扫地，拖地等等，在打扫好教室后已经五点四十分了，天又那么黑，我又那么累，霎时间，我的情绪就像是一下子坠入了深谷。当我走出教室时，不由地一眼望向校门口，心中的希望之火又再次冉冉升起！因为在校门外依然是那个熟悉的背影在等待着我，那样的背影给了我希望，让我觉得光明无处不在。我知道，那样的身影唯有爸爸拥有！
爸爸已经39岁了，每天5点就下班了，在校门口等了我那么长的时间，一定累坏了吧。从前，我从一年级开始就一个人上学和放学自己回家了，父母因为工作关系没有时间照顾和陪伴我，所以他们纵然十分担心我也没有办法，纵然我有多么的不情愿一个人背着沉重的书包孤独地走在人来人往的马路上，但是，我必须学会自理，必须学会坚强！现在，爸爸有空了，所以他每天都会来接我的。可我看到他那么辛苦，上了一天的班还要等我那么长时间，我就告诉父母，以后别来接我了，但他们说什么都不肯&&
我渐渐回过神来，这时，我和爸爸已经走在每天必经的小巷子里了。依然是那样：爸爸走在前面，我跟在后面。爸爸和妈妈的爱不一样，妈妈会经常嘘寒问暖，并且我们容易感受；而爸爸的爱，是&从来不说&的爱，那是需要我们静静地用心体会的爱。
我再次把头徐徐抬起，看着那挺拔而又苍劲有力的背影时就好像看到了光明一步步向我靠近&&12下一页
不够精彩 ？1
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4.记叙文的写作顺序：
按照时间顺序、事件发展的顺序或者空间方位的变化顺序安排材料的叙述方法叫做顺序;将事件的结局或者重要片断提在前边，然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙;在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙。
能力目标：
1.了解本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。
2.抓住文章描写的重点，分析&背影&在表现父子情深上的作用。
3.清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，理解关键词语的含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。
情感目标：
体味文章所表现的中华民族的传统美德。
一、主题思想：
《背影》是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
二、文章思路：
全文可分为三部分：(共7个自然段)
第一部分(1)，开篇点题。思念父亲，点明&最不能忘记的是他的背影&。
第二部分(2-6)，回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第三部分(7)，照应开头，写别后思念。泪光中再现&背影&，喟然长叹，抒发怀念父亲之情。
三、写作特点
1.构思精巧，抓住人物形象的特征&背影&命题立意，组织材料，在叙事中抒情。
《背影》是朱自清以事写情、因情动人一类散文的代表作。在&车站别亲&这一节中，作者对别的事情一笔带过，只选择了父亲买桔子两次爬月台这一镜头特写。父亲的爱子之情，融进在艰难地攀登月台的背影之中;儿子爱父之意，也从注视着父亲背影的泪眼中流泻出来。&背影&这一具体形象真切、细腻、朴素、含蓄地表达了父子间深挚的感情。&背影&是文章的题目和重点，也是全文的线索。这篇散文抓住人物形象的特征&背影&来命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。全文四次提到&背影&，四次描写&泪下&。这是全文的总纲。&背影&四次出现，每次都有所不同。文章开头提出背影，结尾时再现背影，既首尾呼应，又与文中的特写镜头交相叠印，章法谨严。?背影&贯穿全篇，父亲老境的颓唐，心情的忧郁，爱的真挚，都通过&背影&真切地表现出来了。全文感情起伏回荡，深沉的思念悠悠不绝。虽然写的是一家之别、一已之情，但文章中这种真挚伤感的怀亲情绪是以生活动荡、家道中落、颠沛流离的社会生活背景作铺垫的，因而就产生了一种巨大的感人力量。
2.文章语言平实自然，不造作。
文章中除了夹入一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。例如父亲说的话，一共只有五句，看上去都是极为平常的家常话，却表现出一往深情。如在离别时，父亲?到那边来信&，只有短短的五个字，却表现了无限的关切和慈爱，是最后的叮咛嘱咐，蕴涵着父亲牵肠挂肚的万种深情，显出作者语言提炼上的功夫。这种平实质朴的语言，不加任何夸张和修饰，就由表及里、栩栩传神地塑造了父亲的形象，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的挚爱之情，使人享受到一种&清水出芙蓉，天然去雕饰&的纯净、素洁的美。全篇文字清丽质朴，语言含蓄精练，短句多，对话少，干净利索，读起来自然顺口，平易近人，宛如作者向着我们讲述，娓娓动听，有极强的表现力。
3.细节描写感人至深
①动作描写。蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情，字里屑涞哪侵值??陌С睿?嗝凑嬷慷?搜?那淡灰色的愁云之间，那一捧&朱红的橘子&，不正是父亲一片亲子之情的真实写照吗?
②语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。
当祖母去世、父亲失业、&我&不楚簌簌地流下眼泪时，父亲说：&事已如此，不必难过，好在天无绝人之路&;当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：&不要紧，他们去不好!&当父亲要为我买橘子时，他说：&我买几个橘子去，你就在此地，不要走动&;当父亲与我告别时，他说：&我走了，到那边来信!&他走了几步，又回头看见我，说 &进去吧，里边没人。&这些话含蓄着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思。
四、如何落实教学重点、突破难点
指导同学阅读《背影》，既要放开手脚让同学自己去多读、多思、多论，也要估计到同学的实际困难，作必要的引导、辅导和讲解，使他们能顺利地学好这篇课文。例如关于作者介绍、毛主席对朱自清的评论，为我们提供了必要的材料;对怎样对待亲属之情，可以组织同学们开展讨论;为加深对课文所表现的亲情的感受，可指导学生朗诵;在写作方面也可以借鉴课文进行仿写练习或口头作文，如写老师、父亲等人的侧影，表现出他们的勤恳而有毅力;写母亲、祖母动作感很强的特写镜头，表现她们的勤俭和慈祥等等。
五、课文阅读三步骤
朱自清散文的特点就是语言朴素自然，清新隽永，意境优美，感情真挚、敦瘛U庑┨氐愕陌盐眨?匦虢?⒃谝桓?读&字上。所以，在授课过程中，可分三步进行，这三步的基础就是&读&。①读课文，分析文章结构线索。②读课文，理解作者表达的情感。③读课文，领会作者语言特色。在&读&讲课文过程中，领悟课文意境，通过对意境的分析，把握作者表达的思想感情。在&读&讲课文过程中，领会作者的语言特色，学习作者平实自然中寓真情的语言风格。
六、阅读习惯养成教学建议
教学生养成良好的语文学习习惯，勾画和摘录关键词句是很重要的一环。要提倡&不动笔墨不读书&。第一遍阅读时可侧重于勾画字、词，第二、三遍阅读时可侧重于关键语句及疑难问题。对关键性的语句，在阅读时要用～～画出来，以突出其重要，并仔细体味这个句子的含义和作用。关键词句指表达得很精妙的、意思很含蓄的，与中心关系密切的词句。对关键词句要仔细推敲，透彻分析，要注意领会它们的深层意思，体会它们的表达艺术。关键词句包括点名中心的词句、运用修辞方法的句子、文章中反复出现的词句等。如学习《背影》时，在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词&走&&探&&攀&&缩&&微倾&等下面加着重号&& &然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。疑难问题则可用铅笔勾画，并用&?&做标记。