如果3y 的x平方减3x加1等于02y加6等于8,求y

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 18:56 标签： x平方减3x加1等于0
若2x-3y+z=0 ， 3x-2y-6z=0 且xyz不等于0 ，求x的平方加y的平方加z的平方除以2乘x的平方加y的平方减z的平方的值。。。。
若2x-3y+z=0 ， 3x-2y-6z=0 且xyz不等于0 ，求x的平方加y的平方加z的平方除以2乘x的平方加y的平方减z的平方的值。。。。
2x-3y+z=0 (1) 
3x-2y-6z=0 (2) 
(1)*2-(2)*3 
4x-6y+2z-9x+6y+18z=0 
-5x+20z=0 
5x=20z 
x=4z 

(1)*3-(2)*2 
6x-9y+3z-6x+4y+12z=0 
-5y+15z=0 
5y=15z 
y=3z 

（x平方＋y平方＋z平方）/（2x平方＋y平方－z平方）
=(16z^2+9z^2+z^2)/(32z^2+9z^2-z^2)
=(26z^2)/(40z^2)
=13/20
的感言：谢谢
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楼上的对了
前面两个式子可得到y=3/4x,z=13/20x
带进去得到原式=794/856
由题可得：2X-3Y=-Z，3X-2Y=6Z，联立以上二式可解得：X=4Z，Y=3Z
则有：X^2=16Z^2，Y^2=9Z^2
由xyz不等于0 可得：Z≠0（
所以所求式为：
(X^2+Y^2+Z^2)/(2X^2+Y^2-Z^2)
=(16Z^2+9Z^2+Z^2)/(2*16Z^2+9Z^2-Z^2)
=（26Z^2)/(40Z^2)
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理工学科领域专家已知代数式3y²－2y＋6的值等于8,求代数式3²y²－y＋1的值._百度作业帮
已知代数式3y²－2y＋6的值等于8,求代数式3²y²－y＋1的值.
3y²－2y＋6的值等于8∴3y²-2y+6=83y²-2y=23/2y²-y+1 应该是3/2 2分之3吧=1/2(3y²-2y)+1=1+1=2如果x的平方+my-12与多项式nx的平方-3y+6的和中不含有x，y，试求mn的值
如果x的平方+my-12与多项式nx的平方-3y+6的和中不含有x，y，试求mn的值
因为x的平方+my-12与多项式nx的平方-3y+6的和中不含有x，y，所以x的平方的系数应该与nx的平方的系数之和为0，同理my+（-3y)=0，所以n的平方为1,即n=1或-1,m=-3
怎么算到-3的？
因为x的平方+my-12与多项式nx的平方-3y+6的和中不含有x，y，就是说my与-3y只和为0，即my-3y=0,(m-3)y=0,所以m-3=0,即m=3
由题意得：x^2+my-12+(nx^2-3y+6)
=(1+n)x^2+(m-3)y-6
不含有x,y指的是x,y的系数都为0
∴1+n=0,m-3=0
∴n=-1,m=3
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理工学科领域专家判断直线2x减3y减6等于零与圆x的平方加y的平方减2x等于零的位置关系拜托各位大神_百度知道
判断直线2x减3y减6等于零与圆x的平方加y的平方减2x等于零的位置关系拜托各位大神
提问者采纳
距离＜半径相交，相离.然后求圆心到直线的距离，如这题配成（x-1)﹢y=1，距离＞半径。这题因4倍根号下13／13＞1，距离＝半径，这题为绝对值2×1－0－6除以根号下2﹢3＝4倍根号下13／13最后与半径比较做这类题先将圆的方程配成标准方程，相切
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r=1,0),∴d=∣2-6∣/√13=4√13/1,∵2x-3y-6=0解,(x-1)+y=1;13&gt,∴直线2x减3y减6等于零与圆x的平方加y的平方减2x等于零相离,∴o(1;√2(-3)=∣-4∣&#47：∵x+y-2x=0
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＞＞＞已知4，6，3x，2y的平均数是8；7，9，2x，3y的平均数是10，求x，..
已知4，6，3x，2y的平均数是8；7，9，2x，3y的平均数是10，求x，y的值。
题型：计算题难度：中档来源：同步题
解：由题意，得解得。
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据魔方格专家权威分析，试题“已知4，6，3x，2y的平均数是8；7，9，2x，3y的平均数是10，求x，..”主要考查你对&&平均数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。在统计工作中，平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。平均数的分类:（1）算术平均数：一般地，如果有n个数 ，那么 ，叫做这n个数的算术平均数。 （2）加权平均数：一组数据点的权分别为，那么称为这n个数的加权平均数。 （3）样本平均数：样本中所有个体的平均数。 （4）总体平均数：总体中所有个体的平均数，统计学中常用样本的平均数估计总体的平均数。 平均数、中位数和众数关系:联系:&&&&&&&& 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。对于平均数大家比较熟悉，中位数刻画了一组数据的中等水平，众数刻画了一组数据中出现次数最多的情况。&&&&&&& 平均数非常明显的优点之一是，它能够利用所有数据的特征，而且比较好算。另外，在数学上，平均数是使误差平方和达到最小的统计量，也就是说利用平均数代表数据，可以使二次损失最小。因此，平均数在数学中是一个常用的统计量。但是平均数也有不足之处，正是因为它利用了所有数据的信息，平均数容易受极端数据的影响。&&&&&&&& 例如，在一个单位里，如果经理和副经理工资特别高，就会使得这个单位所有成员工资的平均水平也表现得很高，但事实上，除去经理和副经理之外，剩余所有人的平均工资并不是很高。这时，中位数和众数可能是刻画这个单位所有人员工资平均水平更合理的统计量。&&&&&&& 中位数和众数这两个统计量的特点都是能够避免极端数据，但缺点是没有完全利用数据所反映出来的信息。&&&&&&&&由于各个统计量有各自的特征，所以需要我们根据实际问题来选择合适的统计量。&&&&&&&&当然，出现极端数据不一定用中位数，一般，统计上有一个方法，就要认为这个数据不是来源于这个总体的，因而把这个数据去掉。比如大家熟悉的跳水比赛评分，为什么要去掉一个最高分、一个最低分呢，就认为这两个分不是来源于这个总体，不能代表裁判的鉴赏力。于是去掉以后再求剩下数据的平均数。需要指出的是，我们处理的数据，大部分是对称的数据，数据符合或者近似符合正态分布。这时候，均值(平均数)、中位数和众数是一样的。
区别:&&&&&&& 只有在数据分布偏态(不对称)的情况下，才会出现均值、中位数和众数的区别。所以说，如果是正态的话，用哪个统计量都行。如果偏态的情况特别严重的话，可以用中位数。&&&&&&&& 除了需要刻画平均水平的统计量，统计中还有刻画数据波动情况的统计量。比如，平均数同样是5，它所代表的数据可能是1、3、5、7、9，可能是4、4.5、5、5.5、6。也就是说5所代表的不同组数据的波动情况是不一样的。怎样刻画数据的波动情况呢?很自然的想法就是用最大值减最小值，即求一组数据的极差。数学中还有方差、标准差等许多用来刻画数据特征的统计量。当然这些都是教师感兴趣、值得了解的内容，不是小学数学的教学要求。平均数的求法： （1）公式法： ； （2）加权平均数公式：&。
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